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MACEI 2011
INTRODUO
Temos como objetivo, mostrar no somente embasamento terico, mas sim, nossas surpresas com o progresso do ensino da escrita e da leitura, atravs de uma visita feita a duas salas de aula de uma escola particular, de ditados avaliativos realizados por duas crianas com a faixa etria de 5-7 anos e por fim de entrevistas com as mes das crianas que contriburam para esta experincia.
CARACTERIZAO DA ESCOLA
Faixa etria das crianas. Quadro de funcionrios. Formao dos funcionrios. O que a escola oferece? Espao fsico
Maternal II o encanto:
Familiarizao das palavras Projeto de leitura: Bruxa Onilda (21 histrias). Montam trechos da histria em um grande grupo. Escrita de palavras atravs da cpia. Preocupao com as palavras com presena de RR, SS, til, acentos, etc. Esto no perodo pr-silbico, uns no nvel um(percebe a diferena entre desenho e escrita utilizando-se de tracinhos, bolinhas, ...) outros no nvel dois(constri formas de diferenciar, comeando a utilizar critrios para legibilidade, so grafismos mais definidos).
Tarefas
Jardim I as evolues
Reconhecimento das palavras. Projeto de Leitura:Contos da Carochinha. Recontam a histria e montam trechos dela em duplas ou trios, para melhor reconhecer. Inserem as palavras com RR, SS,..., atravs das cruzadinhas. Atividades com banco de respostas e, outras sem banco de respostas para as crianas que j se encontram no perodo alfabtico. Precisam estar, ao fim do ano, no perodo silbicoalfabtico, no mnimo. Pouco auxilio da professora.
A PRIMEIRA ME: Hoje vejo que minha filha tem mais liberdade para aprender com atividades que envolvem brincadeiras e no tem o objetivo de fazer provas para a obteno de notas (L. A. A.)
Alfabetizada atravs da decorao (L. A. A.)
O DITADO AVALIATIVO
bservaes:
O tema do ditado Perodo alfabtico 1 ano = letra cursiva
Compreenso da escrita.
A SEGUNDA ME:
notvel que a didtica bem diferente de antigamente. Hoje voc espera o tempo e espao da criana, antigamente voc era obrigado a saber l e escrever. (A. C. T.)
Alfabetizada atravs de pontilhados, decorao do alfabeto, nmeros e figuras geomtricas. Leitura e juno de slabas. (A.C.T.)
O DITADO AVALIATIVO
bservaes
O tema do ditado
Perodo alfabtico
Alfabetizao se d no modelo de Sentenciao.
CONCLUSO
A partir da visita a instituio, das entrevistas e ditados avaliativos, e de leituras sobre o tema alfabetizao e letramento, podemos concluir que existem quatro mbitos que envolve o processo de alfabetizao e letramento da criana, que so eles, ns professores, a prpria criana, a escola e por ltimo os pais. Cada qual tem seu papel importante dentro desse grande processo. Primeiro a criana, o ser que esta ali pronto a aprender e tem sede de conhecimento, e que constri suas prprias releituras. Segundo ns professores, onde nesse momento somos mediadores, auxiliares e espectadores. Logo depois, a escola, sendo o ambiente que facilita ou prejudica essa aprendizagem, sua organizao e planejamento. E por ultimo os pais, que so um dos quatro aspectos mais importantes, estes, podem tambm prejudicar sem perceber, o excesso de cuidados, preocupaes, e principalmente expectativas leva a criana a progredir, estacionar ou at mesmo regredir (mesmo que seja aparentemente). E nos professores, temos que saber lidar com esses quatro aspectos, e no ser mais um a criar expectativas excessivas e desnecessrias sobre a criana. Levando ela a experincia de se alfabetizar, de maneira natural e gradual.
REFERNCIAS
CAVALCANTE, Maria A. S.; FREITAS, Marinaide L. Q.; MERCADO, Elisngela O.; O ensino da lngua portuguesa nos anos iniciais: eventos e prticas de Letramento. Captulo: Alfabetizao e Letramento. Macei: EdUFAL, 2008. GROSSI, Esther P.; BORDIN, Jussara; Construtivismo ps-piagetiano: um novo paradigma sobre aprendizagem. COELHO, Maria L. M. Capitulo 16: Gosto pela leitura antes, durante e aps a alfabetizao. Petrpolis: Ed.Vozes, 2000. MEC. Programa de Formao de Professores Alfabetizadores. M1, Braslia, 2002. Disponvel In: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Profa/apres.pdf. FERREIRO, Emlia. Capitulo: O direito de se alfabetizar na escola: um pouco de histria. SOARES, Mrcia. O.; RODRIGUES, Karina. T.; Alfabetizao e letramento, da teoria a prtica. PPD. Projetos pedaggicos dinmicos: Pela paixo de educar e o desafio de inovar. 2002. Disponvel In: http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/jogosalfa.htm#alfa7. FARIAS, Ana M. F.; Construo da base alfabtica. Revista Educativa. 1998.