ESCOLA MUNICIPAL JOÃO PAULO II
EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
RUA NAIRA FELLINI, N°331 – JARDIM IRENE – (45) 3264-8660
PRÉ II - B
SEGUNDA-FEIRA, 24 DE MARÇO DE 2025
CHAMADA:
ANA ANA ANTHONY ANTHONY BENJAMIN BETINA CAUE DANILO DÉBORA ENZO
JULIA LAURA ALVES PEREIRA HENRIQUE MATHEUS FERNANDO
GIOVANNA HEITOR HELENA JHONATA JOAQUIM LAURA ARTHUR MARIA NATHAN RENAN
GABRIEL VITÓRIA ALICE BENTO
SOFIA MURILO
ABIGAIL
CAMPO 1
(EI04/05EO03) AMPLIAR AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS, DESENVOLVENDO ATITUDES DE PARTICIPAÇÃO
E COOPERAÇÃO. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E DO ESPAÇO SOCIAL COMO AMBIENTE DE
INTERAÇÕES. ENTENDER QUE O ESPAÇO ESCOLAR E OUTROS ESPAÇOS COLETIVOS NECESSITAM DE
SEUS CUIDADOS.
CAMPO 4
(EI04/05EF04) RECONTAR HISTÓRIAS OUVIDAS E PLANEJAR COLETIVAMENTE ROTEIROS DE VÍDEOS E DE
ENCENAÇÕES, DEFININDO OS CONTEXTOS, OS PERSONAGENS E ESTRUTURA DA HISTÓRIA.
ORGANIZAÇÃO E SEQUENCIAÇÃO DE IDEIAS. RELATAR FATOS E IDEIAS COM COMEÇO, MEIO E FIM
(SEQUÊNCIA DE IDEIAS).
CAMPO 4
(EI04/05EF03) ESCOLHER E FOLHEAR LIVROS, PROCURANDO ORIENTAR-SE POR TEMAS E ILUSTRAÇÕES
E TENTANDO IDENTIFICAR PALAVRAS CONHECIDAS. SISTEMA ALFABÉTICO DE REPRESENTAÇÃO DA
ESCRITA E MECANISMOS DE ESCRITA. IDENTIFICAR AS VOGAIS.
HINO NACIONAL
DESCER COM A TURMA ATÉ A QUADRA AS 7:40 PARA CANTARMOS O HINO NACIONAL. EM SEGUIDA
RETORNAR COM OS ALUNOS ATÉ A SALA DE AULA PARA CONTINUARMOS AS ATIVIDADES.
ROTINA:
PARA INICIAR A AULA A PROFESSORA IRÁ REALIZAR A ROTINA EXPLORANDO COM OS ALUNOS:
ROTINA DE IMAGENS: COLOCARMOS AS IMAGENS DO QUE A GENTE IRÁ FAZER DURANTE O DIA;
CALENDÁRIO: EXPLORAR DIA, MÊS, SEMANA, ANO;
JANELINHA DO TEMPO: EXPLORAR COM OS ALUNOS SE O TEMPO ESTÁ ENSOLARADO, NUBLADO,
PARCIALMENTE NUBLADO OU CHUVOSO.
ALFABETO: FAZER A LEITURA DO ALFABETO IDENTIFICANDO AS VOGAIS E CONSOANTES OU
CANTAR O ALFABETO;
CHAMADA: A PROFESSORA IRÁ CHAMAR O NOME DA CRIANÇA E A MESMA DEVERÁ FALAR
SEU NOME COMPLETO ORALMENTE.
PALAVRA DO DIA: NESTE DIA IREMOS EXPLORAR A PALAVRA VOGAIS. PARA ISSO A PROFESSORA IRÁ
EXPLORAR COM OS ALUNOS OS SEGUINTES QUESTIONAMENTOS:
QUAL A PRIMEIRA LETRA?
QUAL A ÚLTIMA LETRA?
QUAIS SÃO AS VOGAIS? E CONSOANTES?
QUANTAS LETRAS TEM?
QUE OUTRAS PALAVRAS COMEÇAM COM ESSA LETRA?
HISTÓRIA: A CASINHA DAS VOGAIS
CONTAR A HISTÓRIA UTILIZANDO AS CASINHAS CONFECCIONADAS COMO
RECURSO PEDAGÓGICO. EM SEGUIDA, QUESTIONAR AS CRIANÇAS SOBRE
O QUE ACONTECEU NA HISTÓRIA:
QUANTAS CASINHAS HAVIA NA HISTÓRIA?
HÁ QUEM ELAS PERTENCIAM? (FALAR O NOME DAS VOGAIS E
DOS MORADORES)
QUE CORES AS CASINHAS ERAM?
QUAL CASINHA VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUE?
QUE OUTRAS PALAVRAS PODEMOS ESCREVER COM ESSAS LETRINHAS?
LEITURA DE PALAVRAS
ESCREVER NO QUADRO AS 5 VOGAIS UMA AO LADO DA OUTRA DELIMITANDO
UM ESPAÇO, EM SEGUIDA A PROFESSORA IRÁ PEDIR QUE CADA CRIANÇA
FALE O NOME DE UMA PALAVRA QUE COMECE COM UMA DAS VOGAIS. A
MESMA IRÁ ESCREVER COM AUXILIO DAS CRIANÇAS. DEPOIS IREMOS LER
AS PALAVRAS.
A E I O U
AMOR ELEFANTE IMÃ OVELHA URUBU
AVIÃO ESPONJA ILHA ORELHA UVA
ÁRVORE ESCOVA IOGURTE ÓCULOS UKULELE
ABELHA ESPELHO IOIÔ OSSO URSO
ANEL ESTRELA IGUANA OLHO UNHA
ARANHA ESCADA ÍNDIO OVO UM
DESENHANDO
PEDIR QUE CADA CRIANÇA PEGUE SEU CADERNO DE DESENHO (ATIVIDADES) EM SEGUIDA, ESCREVA O DIA
E A TENTATIVA DO NOME COMPLETO. EM SEGUIDA, A PROFESSORA IRÁ PEDIR QUE AS CRIANÇAS
OBSERVEM OS 5 ESPAÇOS PRESENTES NA FOLHA (A PROFESSORA IRÁ DELIMITAR O ESPAÇO COM
LINHAS) DEPOIS, ORIENTAR QUE CADA CRIANÇA LEMBRE DE UMA COISA QUE COMEÇA COM CADA
VOGAL E FAÇA UM DESENHO. EX: A = AVIÃO. E= ELEFANTE. I = IGREJA. O = OVO. U= UVA.
QUADRA
A PROFESSORA IRÁ DESENHAR 5 CÍRCULOS GRANDES NO CHÃO DA QUADRA COM GIZ E DENTRO DE CADA
UM DELES UMA VOGAL. AO COMANDO DA PROFESSORA OS ALUNOS DEVERÃO LOCALIZAR AS VOGAIS
NO CHÃO E ENTRAR DENTRO DO CIRCULO CORRETO. EXEMPLOS: COM QUAL LETRA COMEÇA A
PALAVRA “ABELHA”? COM QUAL LETRA COMEÇA A PALAVRA “URUBU”? COM QUAL LETRA COMEÇA
A PALAVRA
“ESPELHO”?. APÓS REPETIR ALGUMAS VEZES, DEIXAR QUE OS ALUNOS BRINQUEM LIVREMENTE PELA
QUADRA POR ALGUNS INSTANTES.
TERÇA-FEIRA, 25 DE MARÇO
DE 2025
AMPLIAÇÃO DA HORA ATIVIDADE DA PROFESSORA
HORÁRIO: 7:30 ÀS 10:15 HORAS
CHAMADA:
ANA ANA ANTHONY ANTHONY BENJAMIN BETINA CAUE DANILO DÉBORA ENZO
JULIA LAURA ALVES PEREIRA HENRIQUE MATHEUS FERNANDO
GIOVANNA HEITOR HELENA JHONATA JOAQUIM LAURA MARIA NATHAN RENAN
GABRIEL VITÓRIA ALICE BENTO
SOFIA MURILO ARTHUR
ABIGAIL
CAMPO 5
(EI04/05ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O
DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA. REPRESENTAÇÃO DE QUANTIDADES. MOSTRAR QUANTIDADES
COM OS DEDOS DAS MÃOS.
MÚSICA
A PROFESSORA IRÁ APRESENTAR AS CRIANÇAS A MÚSICA “A E I O
U” DO GRUPO TRIII. EM SEGUIDA, CONVIDAR AS CRIANÇAS PARA
CANTARMOS A MÚSICA JUNTAMENTE COM A PROFESSORA.
POSTERIORMENTE EXPLICAR AOS MESMOS AS PALAVRAS
PRESENTES DA MÚSICA ONDE ENCONTRAMOS AS VOGAIS NELAS.
EX: AMOR = A. CAFÉ= E. PIAUÍ = I (ESTADO). OVO= O. LUA = U.
MÚSICA:
FLORZINHA
AEIOU
ENTREGAR PARA CADA CRIANÇA UMA FLORZINHA DAS VOGAIS, GRUPO TRIII
PEDIR QUE ELES PREENCHAM EM CADA PÉTALA COM UMA DAS
VOGAIS, DEPOIS DEVEM PINTAR, IREMOS COLAR EM UM PALITO
DE PICOLÉ E DEIXAR QUE CADA CRIANÇA LEVE A SUA PARA CASA
E CANTE PARA FAMÍLIA ASSIM TREINANDO A MÚSICA E AS VOGAIS
EM CASA TAMBÉM. QUANTAS FLORES TEM? QUANTAS PÉTALAS
TEM? QUANTAS VOGAIS TEM? E NA TURMA, QUANTAS FLORES
TEM?
DIA DO BRINQUEDO
APÓS A ATIVIDADE A PROFESSORA IRÁ DISPONIBILIZAR NA SALA DE AULA OS BRINQUEDOS PARA QUE
AS CRIANÇAS BRINQUEM COM OS MESMOS SOCIALIZANDO, DIVIDINDO COM AS DEMAIS CRIANÇAS.
SACOLA VIAJANTE
ORGANIZAR COM AS CRIANÇAS QUE LEVARÁ A SACOLA VIAJANTE NESTE DIA (SEGUIR A ORDEM
ALFABÉTICA DA CHAMADA).
QUARTA-FEIRA, 26 DE MARÇO
DE 2025
HORA ATIVIDADE DA PROFESSORA
HORÁRIO: 7:30 ÀS 11:30 HORAS
QUINTA-FEIRA, 27 DE MARÇO
DE 2025
CHAMADA:
ANA ANA ANTHON ANTHON BENJAMI BETINA CAUE DANIL DÉBORA ENZO
JULI LAUR Y ALVES Y N MATHEU O FERNAND
A A PEREIRA HENRIQU S O
E
GIOVANN HEITO HELENA JHONAT JOAQUIM LAURA MARI NATHAN RENAN
A R A VITÓRI A BENTO
GABRIEL A ALIC
E
SOFIA MURILO ARTHUR
ABIGAI
L
CAMPO 1
(EI04/05EO02) AGIR DE MANEIRA INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS CAPACIDADES,
RECONHECENDO SUAS CONQUISTAS E LIMITAÇÕES. RESPEITAR NORMAS E COMBINADOS DE CONVÍVIO
SOCIAL, DE ORGANIZAÇÃO E DE UTILIZAÇÃO DE ESPAÇOS DA INSTITUIÇÃO E DE OUTROS AMBIENTES.
CUIDAR DOS SEUS PERTENCES, DOS PERTENCES DE SEUS COLEGAS E DOS PERTENCES DA ESCOLA.
CAMPO 5
(EI04/05ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O
DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA. RELAÇÃO NÚMERO/QUANTIDADE. REALIZAR CONTAGEM DE
ELEMENTOS E APONTAR/IDENTIFICAR/REGISTRAR O SÍMBOLO NUMÉRICO CORRESPONDENTE.
CAMPO 5
(EI04/05ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O
DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA. REPRESENTAÇÃO DE QUANTIDADES. QUANTIFICADORES: UM,
MUITO, POUCO, MAIS, MENOS, BASTANTE, NENHUM. UTILIZAR NOÇÕES BÁSICAS DE QUANTIDADE:
MUITO/POUCO, MAIS/MENOS, UM/NENHUM/MUITO.
ROTINA:
PARA INICIAR A AULA A PROFESSORA IRÁ REALIZAR A ROTINA EXPLORANDO COM OS ALUNOS:
ROTINA DE IMAGENS: COLOCARMOS AS IMAGENS DO QUE A GENTE IRÁ FAZER DURANTE O DIA;
CALENDÁRIO: EXPLORAR DIA, MÊS, SEMANA, ANO;
JANELINHA DO TEMPO: EXPLORAR COM OS ALUNOS SE O TEMPO ESTÁ ENSOLARADO, NUBLADO,
PARCIALMENTE NUBLADO OU CHUVOSO.
ALFABETO: FAZER A LEITURA DO ALFABETO IDENTIFICANDO AS VOGAIS E CONSOANTES OU
CANTAR O ALFABETO;
CHAMADA: A PROFESSORA IRÁ CHAMAR O NOME DA CRIANÇA E A MESMA DEVERÁ FALAR
SEU NOME COMPLETO ORALMENTE.
PALAVRA DO DIA: NESTE DIA IREMOS EXPLORAR A PALAVRA CASINHA. PARA ISSO A PROFESSORA IRÁ
EXPLORAR COM OS ALUNOS OS SEGUINTES QUESTIONAMENTOS:
QUAL A PRIMEIRA LETRA?
QUAL A ÚLTIMA LETRA?
QUAIS SÃO AS VOGAIS? E CONSOANTES?
QUANTAS LETRAS TEM?
QUE OUTRAS PALAVRAS COMEÇAM COM ESSA LETRA?
HISTÓRIA: A CASINHA DAS VOGAIS
RELEMBRAR A HISTÓRIA UTILIZANDO AS CASINHAS CONFECCIONADAS
COMO RECURSO PEDAGÓGICO. EM SEGUIDA, QUESTIONAR AS CRIANÇAS
SOBRE O QUE ACONTECEU NA HISTÓRIA:
QUANTAS CASINHAS HAVIA NA HISTÓRIA?
HÁ QUEM ELAS PERTENCIAM? (FALAR O NOME DAS VOGAIS E
DOS MORADORES)
QUE CORES AS CASINHAS ERAM?
QUAL CASINHA VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUE?
QUE OUTRAS PALAVRAS PODEMOS ESCREVER COM ESSAS LETRINHAS?
DOBRADURA DA CASINHA DAS VOGAIS
A PROFESSORA IRÁ ENTREGAR A FOLHA ABAIXO COM IMAGEM DE UMA
CASINHA AOS ALUNOS E AUXILIAR OS MESMOS NA PINTURA DA CASINHA
COM LÁPIS DE COR. EM SEGUIDA, EXPLICAR AOS ALUNOS COMO DEVE SER
O USO DA TESOURA PARA RECORTAR A ATIVIDADE E OS CUIDADOS
QUE
DEVEMOS TER COM A MESMA (ENTREGAR AS TESOURAS AOS ALUNOS). IR DEMONSTRANDO AOS
ALUNOS PARTE POR PARTE DO RECORTE DA ATIVIDADE (RECORTAR APENAS EM VOLTA). APÓS
RECORTAR, RECOLHER AS TESOURAS DOS ALUNOS E EXPLICAR COMO DEVE SER FEITA A DOBRADURA
DA ATIVIDADE (SEMPRE EXPLICANDO PARTE POR PARTE E IR DEMONSTRANDO AOS ALUNOS). DENTRO
DA CASINHA, OS ALUNOS IRÃO REGISTRAR O NOME OU DESENHAR OS 5 ANIMAIS CITADOS NA
HISTÓRIA (ABELHA, ELEFANTE, IGUANA, OVELHA E
URSO). POR FIM, SOLICITAR QUE
OS ALUNOS PEGUEM SEUS
CADERNOS DE DESENHO PARA
COLAR A ATIVIDADE
REALIZADA. FAZER UMA LINHA
COM A RÉGUA E CANETA PARA
OS ALUNOS REGISTRAR: A
CASINHA DAS VOGAIS. COLAR
AS ATIVIDADES DOS ALUNOS
NOS CADERNOS E GUARDAR OS
MESMOS NAS GAVETAS.
GRAMPOS DE ROUPA
ENTREGAR UMA QUANTIDADE DE GRAMPOS PARA AS CRIANÇAS, EM SEGUIDA
PEDIR QUE CONTEM QUANTOS GRAMPINHOS TEM PRESO NA MADEIRA (10).
DEPOIS, PEDIR QUE ABRAM O GRAMPO E TIREM O MESMO DA MADEIRA QUE
ESTÁ PRESO. A PROFESSORA IRÁ PEDIR QUE OS ALUNOS SEPAREM ESSES
GRAMPOS EM DOIS GRUPOS (METADE). QUANTOS GRAMPOS FICOU EM CADA
GRUPO? QUAL FICOU COM MAIS? QUAL FICOU COM MENOS? AGORA VAMOS
FAZER DE CONTA QUE 3 GRAMPOS SÃO AS MENINAS E 5 GRAMPOS SÃO OS
MENINOS, SEPARAM ELES, E AGORA, QUANTO FICOU AO JUNTARMOS TODOS
MASSINHA DE MODELAR
ENTREGAR PARA CADA CRIANÇA UMA MASSINHA DE MODELAR. DEIXAR QUE ELES ESCOLHAM A COR E
PEDIR QUE PEGUEM DO POTE TRÊS FORMINHAS DE MASSINHA. DEIXAR QUE ELES FAÇAM DESENHOS
UTILIZANDO A MASSINHA DO SEU JEITO.
SEXTA-FEIRA, 28 DE MARÇO
DE 2025
CHAMADA:
ANA ANA ANTHONY ANTHONY BENJAMIN BETINA CAUE DANILO DÉBORA ENZO
JULIA LAURA ALVES PEREIRA HENRIQUE MATHEUS FERNANDO
GIOVANNA HEITOR HELENA JHONATA JOAQUIM LAURA ARTHUR MARIA NATHAN RENAN
GABRIEL VITÓRIA ALICE BENTO
SOFIA MURILO
ABIGAIL
CAMPO 1
(EI04/05EO04) COMUNICAR SUAS IDEIAS E SENTIMENTOS A PESSOAS E GRUPOS DIVERSOS. IDENTIDADE,
AUTONOMIA E AUTOCONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO DE SUA IDENTIDADE E CONSTRUÇÃO DA
AUTONOMIA. MANIFESTAR INICIATIVA NA ESCOLHA DE BRINCADEIRAS E ATIVIDADES (DENTRO E FORA
DA SALA), NA SELEÇÃO DE MATERIAIS E NA BUSCA DE PARCERIAS, CONSIDERANDO SEU INTERESSE.
CAMPO 4
(EI04/05EF03) ESCOLHER E FOLHEAR LIVROS, PROCURANDO ORIENTAR-SE POR TEMAS E ILUSTRAÇÕES
E TENTANDO IDENTIFICAR PALAVRAS CONHECIDAS. MANUSEAR DIFERENTES PORTADORES TEXTUAIS E
OUVIR SOBRE SEUS USOS SOCIAIS. IDENTIFICAR AS LETRAS DO ALFABETO EM DIVERSAS SITUAÇÕES DA
ROTINA ESCOLAR (NO NOME, NA PALAVRA DO DIA, ENTRE OUTROS). IDENTIFICAR AS VOGAIS.
CAMPO 4
(EI04/05EF07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS DISCURSIVOS VEICULADOS EM PORTADORES
CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO GRÁFICA E/OU DE LEITURA.
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. RELACIONAR O NOME DA LETRA AO SEU SOM.
ROTINA:
PARA INICIAR A AULA A PROFESSORA IRÁ REALIZAR A ROTINA EXPLORANDO COM OS ALUNOS:
ROTINA DE IMAGENS: COLOCARMOS AS IMAGENS DO QUE A GENTE IRÁ FAZER DURANTE O DIA;
CALENDÁRIO: EXPLORAR DIA, MÊS, SEMANA, ANO;
JANELINHA DO TEMPO: EXPLORAR COM OS ALUNOS SE O TEMPO ESTÁ ENSOLARADO, NUBLADO,
PARCIALMENTE NUBLADO OU CHUVOSO.
VOGAIS: CANTAR COM AS CRIANÇAS A MÚSICA DAS VOGAIS E IDENTIFICANDO O SOM DAS
MESMAS E RELACIONAR A OBJETOS/PALAVRAS.
PALAVRA DO DIA: NESTE DIA IREMOS EXPLORAR A PALAVRA LETRAS. PARA ISSO A PROFESSORA IRÁ
EXPLORAR COM OS ALUNOS OS SEGUINTES QUESTIONAMENTOS:
QUAL A PRIMEIRA LETRA?
QUAL A ÚLTIMA LETRA?
QUAIS SÃO AS VOGAIS? E CONSOANTES?
QUANTAS LETRAS TEM?
REGISTRAR NO QUADRO A FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA L.
HISTÓRIA: A CASINHA DAS VOGAIS
RELEMBRAR A HISTÓRIA UTILIZANDO AS CASINHAS CONFECCIONADAS COMO
RECURSO PEDAGÓGICO. EM SEGUIDA, QUESTIONAR AS CRIANÇAS SOBRE O
QUE ACONTECEU NA HISTÓRIA:
QUANTAS CASINHAS HAVIA NA HISTÓRIA?
HÁ QUEM ELAS PERTENCIAM? (FALAR O NOME DAS VOGAIS E DOS
MORADORES)
QUE CORES AS CASINHAS ERAM?
QUAL CASINHA VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUE?
QUE OUTRAS PALAVRAS PODEMOS ESCREVER COM ESSAS LETRINHAS?
LETRAS DO ALFABETO
COM A TURMA IREMOS MONTAR O ALFABETO DE FORMA
COLETIVA. A PROFESSORA IRÁ DESENHAR UMA CASA EM UMA
FOLHA DE PAPEL CARTOLINA UTILIZANDO CANETÃO E
MOSTRAR AOS ALUNOS. DEPOIS, DAR A CADA CRIANÇA SUA
TESOURA E UM LIVRO/REVISTA PARA RECORTE. SOLICITAR AOS
ALUNOS QUE PROCUREM AS LETRAS DO ALFABETO NO LIVRO E
RECORTEM AS MESMAS COM MUITA CAUTELA. IR GUARDANDO
AS LETRAS ENCONTRADAS NO POTINHO. POR FIM, CHAMAR 2
ALUNOS POR VEZ PARA IR ATÉ O CARTAZ NO QUADRO E
COLAR SUAS LETRAS NO MESMO (AUXILIAR E ORIENTAR OS
ALUNOS SOBRE O USO DA COLA). EXPOR O CARTAZ EM SALA
DE AULA E CANTAR COM A TURMA A ORDEM ALFABÉTICA.
VÍDEO COM MÚSICA
A PROFESSORA IRÁ LEVAR O PREJETOR, PEDIR QUE PRIMEIRO AS
CRIANÇAS ASSISTAM O VÍDEO E DEPOIS CONVIDAR OS MESMOS
A CANTAR COM OS ALUNOS A MÚSICA “AS LETRAS FALAM”
ENFATIZANDO O SOM DE CASA LETRA E O QUE COMEÇA COM
CADA UMA DELAS. FAZER GESTOS E EXPRESSÕES PARA
CARACTERIZAR CADA LETRA DA MÚSICA.
PARQUINHO
LEVAR AS CRIANÇAS ATÉ O PARQUINHO, DEIXAR QUE BRINQUEM PELO ESPAÇO
SOCIALIZANDO COM OS ALUNOS E INTERVIR EM SITUAÇÕES DE
CONFLITOS. DEIXAR QUE OS ALUNOS INTERAJAM E BRINQUEM JUNTOS
FORTALECENDO SUAS INTERAÇÕES SOCIAIS E DESENVOLVENDO SUA
CAPACIDADE DE ADAPTAÇÕES EM CONDIÇÕES INESPERADAS.
