ROTEIRO DE ATIVIDADES – 3º ANO

LIVRO: APRENDER JUNTOS

11ª SEMANA – 22/04 A 26/04/2024

1º DIA
COMPONENTE
DATA DA ATIVIDADE: DIA DA SEMANA
CURRICULAR
LÍNGUA PORTUGUESA ___/___/2024 ___________-FEIRA
PRÁTICA DE LINGUAGEM
ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ORTOGRAFIZAÇÃO)
OBJETO DE CONHECIMENTO:
CONSTRUÇÃO DO SISTEMA ALFABÉTICO E DA ORTOGRAFIA
SEGMENTAÇÃO DE PALAVRAS/CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS POR NÚMERO DE
SÍLABAS
HABILIDADES
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas,
dissílabas, trissílabas e polissílabas.
ORIENTAÇÕES / O QUE FAZER?
ACOLHIDA
( ) MÚSICA ( ) LEITURA ( ) DINÂMICA ( ) JOGO ( ) BRINCADEIRA ( ) ORAÇÃO
( ) OUTRO __________________________________
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

INTERVENÇÃO
FOCO: ( ) NL ( ) LS ( ) LP ( ) LF ( ) LTSF ( ) LTCF ( ) PS ( ) S ( ) SA ( ) ALF
( ) PS ( ) S ( ) SA ( ) ALFB.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: FEEDBACK DA AVALIAÇÃO

NÍVEIS: TODOS

TRABALHAR AS QUESTÕES DA AVALIAÇÃO, INTERVINDO NAS QUESTÕES QUE OS

ALUNOS APRESENTARAM DIFICULDADE.

TEXTO DA VEZ: CHICOTINHO QUEIMADO - ANEXO.

PREDIÇÃO:
 APRESENTE NO QUADRO OU EM CARTAZ A PARLENDA “CHICOTINHO
QUEIMADO”;
 ORGANIZE OS ALUNOS EM CÍRCULO E ENTREGUE UMA BOLA. OS ALUNOS
DEVERÃO PASSAR A BOLA DE MÃO EM MÃO CONFORME FOREM RECITANDO
A PARLENDA;
 EXPLIQUE QUE ASSIM QUE TERMINAR A PARLENDA O ALUNO QUE FICAR COM
A BOLA NA MÃO DEVERÁ RETIRAR UMA PALAVRA DO MONTE DE PALAVRAS
 DISPOSTO NO MEIO DA RODA;
 PEÇA AO ALUNO QUE LEIA A PALAVRA PARA TODA A TURMA E DIGA QUANTAS
SÍLABAS TEM;
 QUANDO ACABAR AS FICHAS DO MONTE DE PALAVRAS, ESCOLHA ALGUMAS
PALAVRAS (UMA MONOSSÍLABA, UMA DISSÍLABA, UMA TRISSÍLABA E UMA
POLISSÍLABA) E QUESTIONE:
- QUANTAS VEZES ABRIMOS A BOCA PARA PRONUNCIAR A PALAVRA CHICOTINHO?
ESPERE QUE OS ALUNOS RESPONDAM QUE SÃO QUATRO VEZES;

- AGORA VAMOS BATER PALMAS AO INVÉS DE CONTAR QUANTAS VEZES ABRIMOS

A BOCA? A RESPOSTA ESPERADA É QUATRO;

- O RESULTADO FOI O MESMO? OS ALUNOS DEVEM RESPONDER QUE SIM;

- VAMOS FAZER ISSO COM TODAS AS PALAVRAS DAS FRASES? O QUE VOCÊS
PERCEBERAM? A HIPÓTESE LEVANTADA PELOS ALUNOS DEVERÁ SER DE QUE
PERCEBERAM QUE PARA CADA PALAVRA O NÚMERO DE PALMAS É DIFERENTE;

- TODAS AS PALAVRAS TÊM O MESMO NÚMERO DE SÍLABAS? A EXPECTATIVA É QUE

OS ALUNOS RESPONDAM QUE, ASSIM COMO O NÚMERO DE PALMAS É DIFERENTE
PARA CADA PALAVRA, PORTANTO O NÚMERO DE SÍLABAS DE CADA PALAVRA
TAMBÉM É DIFERENTE.

 INFORME AOS ALUNOS QUE QUANDO A PALAVRA TEM APENAS UMA SÍLABA
ELA É CLASSIFICADA COMO MONOSSÍLABA; DUAS SÍLABAS CLASSIFICADA
COMO DISSÍLABA; TRÊS SÍLABAS COMO TRISSÍLABA E QUATRO SÍLABAS OU
MAIS COMO POLISSÍLABA.

 QUESTIONE:
- VOCÊS SABEM POR QUE AO CLASSIFICAR PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE
SÍLABAS ELAS RECEBEM ESTE NOME? A EXPECTATIVA É QUE OS ALUNOS
RESPONDAM QUE NÃO. ENTÃO PROPONHA A ELES UMA DESCOBERTA COLETIVA;

- EXPLORE OS RADICAIS DAS PALAVRAS.

CAMINHO DA LÍNGUA: NÚMERO DE SÍLABAS DAS PALAVRAS PG. 43

 SOLICITAR QUE OS ALUNOS REALIZEM AS ATIVIDADES DA PG. 43;

 REALIZAR A SOCIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES – SEGUIR AS ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS – MANUAL DO PROFESSOR.

2º DIA
COMPONENTE
DATA DA ATIVIDADE: DIA DA SEMANA
CURRICULAR
LÍNGUA PORTUGUESA ___/___/2024 ___________-FEIRA
PRÁTICA DE LINGUAGEM
ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (ORTOGRAFIZAÇÃO)
OBJETO DE CONHECIMENTO:
CONSTRUÇÃO DO SISTEMA ALFABÉTICO E DA ORTOGRAFIA
SEGMENTAÇÃO DE PALAVRAS/CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS POR NÚMERO DE
SÍLABAS
HABILIDADES
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas,
dissílabas, trissílabas e polissílabas.
ORIENTAÇÕES / O QUE FAZER?
ACOLHIDA
( ) MÚSICA ( ) LEITURA ( ) DINAMICA ( ) JOGO ( ) BRINCADEIRA ( ) ORAÇÃO
( ) OUTRO:
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

INTERVENÇÃO
FOCO: ( ) NL ( ) LS ( ) LP ( ) LF ( ) LTSF ( ) LTCF ( ) PS ( ) S ( ) SA ( ) ALF
( ) PS ( ) S ( ) SA ( ) ALFB.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: FEEDBACK DA AVALIAÇÃO

NÍVEIS: TODOS

TRABALHAR OUTRAS QUESTÕES COM OS TEMAS QUE OS ALUNOS APRESENTARAM

DIFICULDADE.

PREDIÇÃO: JOGO DAS CATAS (ANEXO)

REALIZAR O JOGO, EXPLORANDO AS PALVRAS;
RECORDAR AS PALAVRAS ESTUDADAS NA AULA NTERIOR.

PRATICANDO:
 SOLICITAR QUE OS ALUNOS REALIZEM AS ATIVIDADES DAS PGS. 101 E 102 –
QUESTÕES 1 E 2 DO OBJETO 2;
 REALIZAR A SOCIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.

3º DIA
COMPONENTE
DATA DA ATIVIDADE: DIA DA SEMANA
CURRICULAR
LÍNGUA PORTUGUESA ____/___/2024 ____________-FEIRA
PRÁTICA DE LINGUAGEM
LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA);
ORALIDADE
OBJETO DE CONHECIMENTO:

ESTRATÉGIA DE LEITURA / FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO;

FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO/LEITURA MULTISSEMIÓTICA;
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO.
HABILIDADES
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos;
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade;
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos;
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.
ORIENTAÇÕES/TAREFAS/O QUE FAZER?
ACOLHIDA
( ) MÚSICA ( ) LEITURA ( ) DINAMICA ( ) JOGO ( ) BRINCADEIRA ( ) ORAÇÃO
( ) OUTRO __________________________________
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

INTERVENÇÃO
FOCO: ( ) NL ( ) LS ( ) LP ( ) LF ( ) LTSF ( ) LTCF
(X) PS ( X) S ( ) SA ( ) ALFB.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: JOGO DA MEMÓRIA (Sílabas, letras, imagens e palavras)

NÍVEIS: PRÉ-SILÁBICO E SILÁBICO
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
 FICHAS COM SÍLABAS, LETRAS, IMAGENS E PALAVRAS.
DESENVOLVIMENTO:
1. VIRE AS FICHAS PARA BAIXO,
2. A PRIMEIRA CRIANÇA A JOGAR DEVERÁ VIRAR 2 CARTELAS A FIM DE
ENCONTRAR O PAR. CASO ACERTE, PEGARÁ O PAR E COLOCARÁ DENTRO DA
CARTELA CORRESPONDENTE (AS QUAIS SERÃO SEPARADAS POR LETRAS, SÍLABA,
IMAGEM E PALAVRA) E JOGARÁ NOVAMENTE. CASO ERRE, VIRARÁ AS CARTELAS
NOVAMENTE PARA BAIXO E OUTRO PARTICIPANTE JOGARÁ.
3. AO FINAL, A PROFESSORA ENFATIZARÁ O QUE SÃO LETRAS, SÍLABAS, PALAVRAS
E IMAGENS, DE ACORDO COM A CLASSIFICAÇÃO FEITA PELAS CRIANÇAS.

ALFORJE DE HISTÓRIA/ CIRCULO DE CULTURA:

 ESCOLHER UM LIVRO DE CONTO E COLOCAR NUMA CAIXA OU SACOLA;
 FAZER UM SUSPENSE SOBRE A HISTÓRIA QUE SERÁ CONTADA,
APRESENTANDO CARACTERÍSTICAS DA HISTÓRIA E DOS PERSONAGENS;
 CONTAR A HISTÓRIA COM O LIVRO NA MÃO;
 CONVERSAR SOBRE A HISTÓRIA E EXTRAIR AS LIÇÕES, DENTRE OUTRAS.

ATIVIDADES ORAIS E ESCRITAS SOBRE A HISTÓRIA

 MONTAR UMA OFICINA PARA A CONFECÇÃO DE UM BONECO
PERSONALIZADO DE UM PERSONAGEM.

 CRIE UMA HISTÓRIA A PARTIR DA HISTÓRIA ORIGINAL

NESTA ATIVIDADE O PROFESSOR IRÁ PROPOR AOS ALUNOS QUE CRIEM UMA
NOVA HISTÓRIA UTILIZANDO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA ORIGINAL.
O OBJETIVO É DESAFIAR OS ALUNOS A CRIAREM UMA NOVA NARRATIVA PARA
OS PERSONAGENS.
O PROFESSOR VAI SUGERIR QUE AS CRIANÇAS CRIEM NOVOS NOMES PARA
OS PERSONAGENS, MUDE TAMBÉM O TÍTULO DA HISTÓRIA E OUTRAS
MODIFICAÇÕES PODERÃO SER FEITAS.
O PROFESSOR PODERÁ GRAVAR O ÁUDIO DA HISTÓRIA E DEPOIS, JUNTO A
TURMA, FAZER COMPARAÇÕES COM A HISTÓRIA ORIGINAL.
AVALIAÇÃO PROPOSTA
SERÁ REALIZADA ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO QUANTO AO INTERESSE, À
PARTICIPAÇÃO E O DESEMPENHO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS, DURANTE O
PERÍODO DA AULA.

ANEXOS
 CHICOTINHO QUEIMADO

“CHICOTINHO QUEIMADO
VALE DOIS CURZADOS
QUEM OLHAR PRA TRÁS
TOMA CHICOTADA”

JOGO DAS CARTAS

O JOGO DE CARTAS DE LEITURA DESENVOLVE EM NOSSAS CRIANÇAS
A HABILIDADE DE IDENTIFICAR A CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
PELO NÚMERO DE SÍLABAS.

OBJETIVOS
❖LOCALIZAR A PALAVRA;
❖REALIZAR LEITURA;
❖IDENTIFICAR O NÚMERO DE SÍLABAS (PARTES DA PALAVRA);
❖CLASSIFICAR AS PALAVRAS DE ACORDO COM A SUA DIVISÃO.
.
VOCÊ VAI PRECISAR DE:
❖ FOLHAS DE PAPEL PARA SUPORTE (SULFITE, FOLHA DE CADERNO
OU PLACA DE PAPELÃO);
❖ LÁPIS DE ESCREVER;
❖ LÁPIS DE COR;
❖ UMA TAMPINHA DE GARRAFA, MOEDA OU OBJETO REDONDO PRA
CORTAR CÍRCULOS;
❖TESOURA;
❖ RÉGUA.
 TABULEIRO (DUPLA OU COLETIVO) – CARTAS DE LEITURA (ANEXO)
 12 CARTINHAS.
6 CARTAS ENUMERADAS DO 1 AO 6
6 CARTAS COM AS LETRAS DE A AO F

COMO JOGAR:
 2 JOGADORES (TAMBÉM PODE-SE ORGANIZAR DUPLAS);
❖ DISPONIBILIZAR O TABULEIRO NO LOCAL ONDE TODOS POSSAM
OBSERVAR;
❖ SEPARAR AS CARTINHAS EM DOIS MONTES EMBARALHADAS: DE UM
LADO OS NÚMEROS E DO OUTRO AS LETRAS;
❖ DECIDIR ATRAVÉS DO PAR OU ÍMPAR QUEM IRÁ INICIAR;
❖ O PRIMEIRO JOGADOR RETIRA UMA CARTA DE CADA MONTE. APÓS
ELE FARÁ A LEITURA:
EXEMPLO: CARTA NUMÉRICA 2, CARTA DE LETRAS F, OU SEJA, 2F. O
JOGADOR FARÁ A LEITURA DA PALAVRA.

APÓS A LEITURA ELE IRÁ CLASSIFICAR A PALAVRA DE ACORDO A SUA

DIVISÃO SILÁBICA
 CARTAS DE LEITURA

A B C D E F
1 MÃO JACARÉ GARFO ÁRVORE PATO CRU

2 HIPOPÓTAMO CHÃO MÚSICA RATO MÁGICO AMIZADE

3 PANO TELEVISÃO CÃO PRATO VERDADE TELEFONEMA

4 CHAMINÉ MATO TARTARUGA MAL AMIGO COLHER

5 POTE FLORESTA ACEROLA BORBOLETA LÃ INTELIGÊNCIA

6 PINCEL MACARRONADA GATO GRÃO MESADA PÉ