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Resenha: Educar com o Redu GOMES, Alex Sandro, ROLIM Ana Luiza, SILVA, Wilson Martins (Eds.).

Educar com o Redu, Recife: Redu Educational Technology, 2012. 103 p. ISBN 978-85-4150037-1. O livro apresenta o ambiente de ensino Redu dentro da histria da evoluo de tecnologias educacionais e emoldurado por conceito das teorias de aprendizagem, colaborao e prtica de ensino e pode ser baixado gratuitamente no seguinte endereo: http://educarcom.redu.com.br. Os autores promovem uma detalhada viso do novo ambiente e descrevem os fenmenos cognitivos e sociais que podem ocorrer quando o sistema includo em contextos educacionais. O uso dos recursos e as prticas so ilustrados com dados colhidos durante a realizao de pesquisas de campo que o grupo realiza continuamente com o Redu em distintos estados brasileiros. Ao mesmo tempo em que as evidncias orientam os designers do Redu a aprimorar a experincia do usurio, elas apontam para novas prticas de ensino no que tange os processos de mediao, comunicao, colaborao, percepo e o impacto do uso do Redu nas distintas fases da prtica docente. O livro fartamente ilustrado e rico em referncias bibliogrficas que complementam a leitura e aproximam o leitor da atmosfera criativa em torno da concepo do Redu. A proposta do livro estimular o debate sobre a concepo de novos mtodos e tcnicas de ensino e aprendizagem orientando a atualizao e transformao dos processos de comunicao entre professores, alunos e outros atores envolvidos no processo educativo. Para tanto, os autores propuseram-se a estudar, analisar e apresentar os desafios de trabalhar sistematicamente com o software social Redu no ambiente educacional, para o pblico de educadores que atuam no contexto do Ensino desde a Educao Bsica quanto Superior, em todas as modalidades. Os softwares sociais so artefatos que promovem a comunicao entre os atores do processo de ensino e aprendizagem antes de qualquer outro fenmeno cognitivo. Os autores visam, desta forma, esclarecer os fenmenos cognitivos e sociais que ocorrem por meio do Redu quando usado na mediao dos processos de ensino e aprendizagem. Buscaram ter um balano entre a apresentao terica dos fenmenos e

uma descrio prtica, tornando mais evidente os eventos que ocorrem entre formadores e formandos por meio de uma rede social educativa, descrevendo como o Redu pode ser configurado e utilizado para permitir coordenar as experincias de ensino e aprendizagem descritas. Em cada captulo, o leitor encontrar uma perspectiva diferenciada sobre a utilizao e aplicao do Redu, mas, ao final deseja-se que o leitor esteja apto a utilizar o sistema de forma satisfatria e crtica, podendo, inclusive, contribuir para seu aprimoramento. Este livro est organizado em sete captulos de forma a tornar didtico o contedo apresentado. Na introduo apresenta-se uma definio do conceito de software social no mbito da literatura sobre tecnologia educacional. Constri-se um argumento a partir de uma perspectiva histrica, segue-se apresentando uma anlise critica da efetividade do uso de tecnologias no ensino at chegar-se ao conceito de software social e seu uso no ensino. No primeiro captulo discutem-se as estruturas dos fenmenos cognitivos e sociais que surgem em prticas de ensino mediadas por softwares sociais. Os processos de comunicao desdobram-se em fenmenos de comunicao sncronos e assncronos, colaborao, percepo social, aprendizagem em rede e autorregulao da aprendizagem. No captulo 2 apresenta-se como o Redu pode ser utilizado em atividades familiares e, conhecidas da prtica docente, como o planejamento, o compartilhamento de materiais e a mediao didtica, de forma que, a priori, uma interface fcil de usar e assim pode ser percebida como eficaz ao ensino. No terceiro captulo apresentam-se as caractersticas dos mtodos e tcnicas de ensino bsico que so possveis de realizar com o uso do Redu e, que as atividades so realizadas de forma simples quando o mesmo est inserido em um contexto de ensino. No captulo 4 discutem-se situaes de ensino e aprendizagem que so possibilitadas pela estrutura de funcionamento do Redu. Os mtodos e tcnicas de ensino mudam quando novos artefatos so apropriados. Assim, como ocorre com as formas de

interao pelas redes sociais, novas formas de convvio social ocorrem quando usamos novas mdias no ensino. No quinto captulo apresenta-se o processo de aprendizagem mediada no Redu, esclarecendo conceitos como autorregulao e corregulao da aprendizagem. So apresentadas as fases do processo de autorregulao e a regulao online, assim como sua ligao com a percepo social. No captulo 6 apresentamos o conceito de avaliao da aprendizagem e como a sua prtica pode ser realizada com o Redu. No stimo captulo apresentamos os conceitos de aprendizado mvel (ou Mobile Learning) e de ambiente pessoal de aprendizagem (ou personal learning environment). Algumas funcionalidades possibilitam utilizar o Redu para criar e participar em situaes de aprendizagem a qualquer momento e em qualquer lugar construdas para serem utilizadas por meio de dispositivos mveis como celulares, smarthphones e tablets.

A criao do software social Redu, ou apenas Redu, foi motivada pela necessidade de se conceber um ambiente virtual de ensino e aprendizagem cujo acesso fosse facilitado, envolvente para coordenadores, professores, pais e alunos. Para aprender a usar o Redu, enquanto l este livro, criamos um espao de aprendizagem para os novos usurios treinarem seus conhecimentos, paulatinamente, denominado AVA Redu (http://www.redu.com.br/ava-redu). Nele, o leitor encontrar vdeos e textos que podem ajudar a esclarecer detalhes da utilizao do Redu na prtica docente e de aprendizagem. Sejam todos e todas bem vindos a este novo espao de construo da educao. Boa leitura!