29/05/2008 Violncia na escola: h soluo?

A escola o espao em que crianas e jovens aprendem no apenas um conjunto de contedos curriculares, mas tambm pautas de sociabilidade e comportamento cidado. Professores devem promover o enriquecimento coletivo a partir da integrao das diferenas entre os alunos. Leia mais nesta reportagem produzida pelo EducaRede Argentina. (Traduo de Airton Dantas). O fenmeno da violncia na escola tornou-se um tema preocupante na Argentina nas ltimas dcadas. O episdio ocorrido na cidade de Carmen de Patagones [sul da provncia de Buenos Aires, a 950 km da capital], em 2004, quando um aluno disparou indiscriminadamente contra seus companheiros, causando trs mortos e cinco feridos, deu violncia na escola enorme repercusso nacional. Episdios posteriores, como o do garoto da cidade de Corrientes, que matou o colega com uma arma branca, em 2007, ou os recentes episdios trgicos ocorridos nas provncias de Misiones e Buenos Aires, recolocam o problema na pauta dos meios de comunicao.

Esse tipo de situao traumtica, em que vidas so perdidas de maneira to inslita e dilacerante, freqentemente responde a uma situao de constante violncia cotidiana. Essa violncia, resultante de uma srie de atitudes, condutas e situaes produzidas diariamente na escola, tais como a discriminao, a marginalizao, o autoritarismo etc., constitui a base do problema da violncia escolar. No raras vezes, esse cotidiano de convivncia violento, por no desencadear episdios traumticos de agresso, tolerado ou no considerado problema importante, o que dificulta a possibilidade de uma convivncia frutfera no mbito escolar e estimula os jovens a incorporar determinadas condutas de violncia como parte normal da vida cotidiana. Discriminao e preconceitos como formas de violncia O Projeto para a preveno da violncia na escola de ensino mdio, amplo estudo realizado em escolas de toda a Argentina (exceto as da provncia de Neuqun) por pesquisadores do Instituto de Pesquisa Gino Germani, da Universidade de Buenos Aires, indica que mais da metade dos alunos de escolas de ensino mdio rejeita declaradamente os colegas orientais, no importando se emigraram recentemente ao pas ou se so cidados argentinos nativos, filhos de pais orientais que emigraram para a Argentina h algum tempo. Igualmente, mais da metade dos alunos rejeita os judeus. Estas porcentagens alarmantes de atitudes xenfobas e anti-semitas so ainda mais altas quando se pergunta aos adolescentes sobre a presena de preconceitos machistas. Cerca de 75% concorda que as mulheres que sofrem violncia por parte do marido ou companheiro fizeram por merecer, ou o homem que parece ser mais agressivo mais atraente. Esses preconceitos trazem consigo enorme carga de violncia porque conduzem rejeio de uma pessoa a partir de caractersticas que nada tm a ver com o comportamento, com as condutas ou com a forma de ser dessa pessoa. Ser rejeitado por traos fsicos ou por crenas religiosas e culturais gera rancor e ressentimento. Freqentemente, os adolescentes discriminados respondem a essa violncia gratuita com outras formas de violncia, que geram, por sua vez, mais rejeio, criando-se assim um clima de convivncia escolar que reproduz padres de intolerncia e conflito ancorados em preconceitos caractersticos de nossa sociedade. A escola tem um importante papel simblico como o espao em que crianas e jovens aprendem no apenas um conjunto de contedos curriculares, mas tambm pautas de sociabilidade e

comportamento cidado. Frases populares como no lhe ensinaram nada na escola? revelam esse lugar. por isso que se nesse mesmo lugar reproduzem-se no tempo condutas e atitudes ligadas intolerncia e discriminao, muito difcil formar cidados que respeitem as diferenas e possam, em vez de rejeit-las e conden-las a priori, nutrir-se delas para se desenvolver como pessoas mais plenas. Se a escola reproduz a xenofobia, o anti-semitismo, o machismo etc., da sociedade atual, os alunos do futuro tambm chegaro escola carregados desses preconceitos, por terem sado da escola sem condies de refletir sobre seus prprios preconceitos. Se, como sociedade, quisermos mudar isso, a escola o lugar em que os adolescentes podem ser providos de elementos conceituais que lhes ofeream a capacidade para superar as crenas ligadas intolerncia e discriminao, promovendo estruturas que lhes permitam aprender a tolerar a incerteza e a construir a prpria identidade, respeitando as diferenas. Violncia na sociedade e violncia na escola Quando os alunos discriminam um colega por ele ser judeu, coreano ou chins; ou quando recorrem violncia para solucionar um conflito pessoal, nada mais fazem do que levar para a escola comportamentos da sociedade. A xenofobia, por exemplo, est amplamente espalhada em nossa sociedade. Na Argentina, h palavras depreciativas para os cidados de todos os pases limtrofes: as pessoas da Bolvia no so bolivianas, so bolitas, os paraguaios so paraguas etc. Podemos notar como essa caracterstica da nossa sociedade repercute no clima social escolar ao observar uma forma particular de violncia escolar: a rejeio e a discriminao dos diferentes.

A rejeio a nica forma de maltrato mencionada abertamente por seus protagonistas: enquanto a maioria das outras ofensas e condutas violentas no so geralmente reconhecidas por parte dos adolescentes que as praticam, rejeitar os diferentes , em contrapartida, amplamente aceito, como se fosse algo legtimo ou compreensvel, o que se vincula fortemente com as altas porcentagens de alunos que expressam no aceitar colegas de outras origens, religies ou nacionalidades. Quando esse tipo de violncia, como a discriminao por nacionalidade ou religio, incorporado como trao caracterstico do clima social escolar, os alunos so empurrados a reconhecer acriticamente que a violncia faz parte das relaes de todos os dias entre as pessoas, e a violncia passa a ser vista na prpria escola como algo natural. Essa naturalidade da violncia de fato observada em propores alarmantes entre os adolescentes da escola de ensino mdio, j que 75% dos alunos concordam com frases que naturalizam a violncia, como a violncia faz parte da natureza humana ou as brigas entre jovens nos fins de semana so inevitveis. Naturalizar a violncia na escola dificulta demais a possibilidade de trabalhar em favor de outros modos de vinculao social que permitam a integrao e ofeream ferramentas para a resoluo no-violenta de conflitos. A exposio precoce e contnua violncia no meio familiar tambm um fator importante na socializao das crianas e dos jovens quanto adoo de modalidades violentas. Pode-se supor que os alunos que afirmam viver em um meio familiar no qual as brigas e discusses so freqentes, podem ser eles mesmos atores de manifestaes de violncia na escola. O Projeto para a preveno da violncia na escola de ensino mdio encontrou, de fato, diferenas notveis nos perfis das manifestaes de violncia de acordo com o ambiente familiar. Em todos os casos, os perfis mais altos quanto a vtimas e protagonistas de violncia revelam porcentagens mais altas em ambientes familiares marcados por muitos conflitos. Como exemplo, podemos destacar que aqueles que vivem em ambientes familiares desfavorveis protagonizam 24 % mais atos de violncia escolar do que aqueles que vivem em ambientes favorveis. Por conta desse mecanismo de arrasto de condutas violentas da vida social dos alunos para o clima social da escola, necessrio que as instituies educativas faam um esforo consistente

para lutar contra os preconceitos que levam os alunos a internalizar a violncia como algo natural, contra a qual nada se pode fazer j que faz parte da vida social. Violncia e atitudes autoritrias A percepo de prticas autoritrias por parte dos docentes um elemento que contribui para a criao de condutas violentas nos alunos. Diferentes estudos demonstram que quanto maior o nvel de autoritarismo dos professores e da equipe escolar, maior tambm so o nmero e a gravidade dos episdios de violncia entre os prprios alunos. Isso no quer dizer que o autoritarismo produz de modo direto (no sentido de causaefeito) as situaes de violncia na escola, mas sim que ele cria obstculos ou interrompe os canais de comunicao e de mediao que fazem com que os conflitos no se expressem de forma violenta. O autoritarismo por parte dos docentes implica ausncia da funo socializadora da escola no que se refere tolerncia dos diferentes e defesa dos seus direitos, criando um clima social propcio s manifestaes de violncia. As condutas autoritrias dos docentes promovem duplamente a violncia escolar. Em primeiro lugar, quando os alunos observam que os professores impem sua autoridade baseando-se em um conjunto de regras e atitudes percebidas como arbitrrias, atitudes que no deixam espao para que os alunos possam expressar as razes que os levam a consider-las desse modo; freqentemente, por no contarem com outros canais de expresso, respondem violentamente, como forma de resistncia a determinadas normas e prticas escolares. Em segundo lugar, quando os alunos recebem cotidianamente sinais autoritrios por parte dos docentes, comum que eles prprios reproduzam esta atitude na resoluo de seus prprios conflitos. Desse modo, em vez de se promover o enriquecimento coletivo a partir da integrao das diferenas entre os alunos, estas diferenas podem conduzir a situaes de violncia quando os jovens resolvem suas diferenas reproduzindo condutas autoritrias observadas nos professores. A resoluo autoritria de um conflito por parte do docente, ao ignorar a soluo coletiva que, pelo intercmbio e pela explicao, inclui o aluno ao oferecer-lhe participao no resultado dessa resoluo e o torna parte dela, fomenta as resolues individuais dos conflitos cotidianos e dificulta a aprendizagem da integrao no violenta das diferenas. As condutas e atitudes autoritrias dos docentes, tanto no ensino curricular como no tratamento das questes de conduta, promovem o desenvolvimento de atitudes individualistas nos alunos, cerceando o crescimento dos espaos de atividade e reflexo coletivos, espaos que, alm de facilitar o processo de ensino e aprendizagem, facilitam tambm a integrao dos alunos entre si ao promover um clima social de intercmbio e de participao que, por sua vez, ajuda desenvolver a atividade curricular em sala de aula.

Disponvel em http://www.educared.org/educa/index.cfm? pg=revista_educarede.especiais&id_especial=314 Acesso em 01.05.2012

30 DE SETEMBRO DE 2011

Violencia Escolar en la Argentina

LA PLATA.- La violencia escolar parece haber recrudecido en las aulas de las escuelas pblicas y privadas de la provincia de Buenos Aires Ayer, en tanto, la huelga de maestros convocada por los gremios docentes bonaerenses para reflexionar sobre el aumento y la multiplicacin de hechos de violencia en el aula tuvo un gran acatamiento. La

adhesin fue del 98 por ciento en las escuelas pblicas, segn estim la presidenta de la Federacin de Educadores Bonaerenses (FEB), Mirta Petrocini. < El primero de los dos nuevos episodios de violencia escolar ocurri anteayer en la localidad bonaerense de Villa Luzuriaga, en La Matanza. All, una maestra de la Escuela N 153 fue agredida en la puerta de su casa por Claudia Gonzlez, la madre de una alumna de primer grado, que estaba furiosa por una baja nota que haba recibido su hija, segn ella misma relat a LA NACION. La docente haba llamado la atencin de la nia con un escrito en el cuaderno de comunicaciones. Fue entonces cuando la madre de la alumna decidi hacerle una visita con la excusa de buscar una tarea. Llam a la puerta de la casa, situada en la calle Jujuy al 200 y, cuando la docente atendi, le peg una trompada en la cara, informaron autoridades educativas, que aadieron que en el caso interviene el Consejo Escolar de La Matanza. El secretario gremial del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educacin de Buenos Aires (Suteba) delegacin La Matanza, Pedro de Gaudio, explic que la maestra estaba dispuesta a ir a trabajar porque no quera difundir lo ocurrido. "Esto no pasa todos los das. Por supuesto que nos preocupa, pero tenemos que contextualizar. Son familias que estuvieron abandonadas por el Estado", dijo el dirigente gremial. El otro caso de violencia escolar que trascendi ayer ocurri el jueves de la semana pasada en la Escuela N 3 de la ciudad de Tres Arroyos. All, la directora del colegio, Mnica Crivelli, fue increpada y, luego, atacada a trompadas por la madre de dos alumnos. < La reaccin de la madre se habra producido porque una docente les transmiti a los alumnos la importancia de no faltar a la verdad, lo que para la madre de los menores fue equivalente a haberlos tildado de mentirosos. El intendente de Tres Arroyos, Carlos Alberto Snchez, coment que, mientras se produca el ataque, el padre de los alumnos "cortaba con un cuchillo las gomas del auto" de la directora. "Sin lugar a dudas se trat de una agresin desmedida desde todo punto de vista. Fue un disparate el motivo por el cual estos padres actuaron de esta manera", dijo Snchez. En tanto, la inspectora distrital Liliana D'Annunzio afirm que "no hay nada que justifique la forma de actuar de los padres, por lo que no se puede buscar un desencadenante de esto ms que la irrupcin de un hecho violento que exige un abordaje integral". Estos hechos de violencia, y otros tantos que diariamente no trascienden las paredes de las escuelas, generaron la reaccin de los gremios docentes, que ayer cumplieron un paro que afect la actividad escolar de 4,5 millones de alumnos de colegios pblicos y privados. "La huelga es un llamado de atencin a la sociedad para erradicar los hechos de violencia que se vienen repitiendo en las escuelas y que tom gran notoriedad pblica con la paliza que recibi el director de una escuela de Pergamino [Ricardo Fusco]", dijo a LA NACION el secretario general del Suteba, Roberto Baradel. El director general de Cultura y Educacin bonaerense, Mario Oporto, repudi las distintas agresiones recibidas por los docentes, pero cuestion la huelga. "Hubiese sido mejor realizar hoy una jornada de reflexin dentro de las aulas y con los alumnos", dijo. El funcionario agreg que al alumno agresor del director Fusco "hay que expulsarlo de la escuela, tiene que llevar una sancin muy grande", ya que "la ley establece que tiene que ir a la escuela pero no puede hacerlo transgrediendo todos los lmites". Un vocero de Oporto aclar que la idea es separar al alumno de la escuela, pero no dejarlo fuera del sistema escolar. Por su parte, el gobernador bonaerense, Daniel Scioli, abog por que la escuela sea un punto de paz, dilogo y reflexin. "Cuando se ataca a un docente se ataca al corazn del sistema educativo", dijo. EN VOZ ALTA "Cuando se ataca a un docente se est atacando al corazn del sistema educativo ">DANIEL SCIOLI. Gobernador bonaerense "Al alumno hay que expulsarlo de la escuela, tiene que llevar una sancin muy grande " MARIO OPORTO. Dir. de Educacin bonaerense CONTRAPUNTO "Hace ms de 30 aos que soy profesor y nunca me sent amenazado. El tema de la violencia en las instituciones tiene que ver con la sociedad: hay una falta de respeto en general" "Se ha perdido la cultura del estudio y del trabajo. Los chicos son un poco ms rebeldes que hace unos aos; si no se sienten contenidos, descargan su furia en la escuela. Hay que contenerlos y estar detrs de ellos" JORGE MATTIA. Director del Colegio Industrial Albert Thomas, de La Plata "Mis hijas no han tenido hechos de violencia fsica en el colegio, pero veo que existe otro tipo de violencia implcita en el aula. Hay mucha competencia y eso genera una especie de violencia" < "Hay una falta de sentido comn, de tica y de respeto. El chico piensa que vos sos un compaero ms o uno de la familia, as que no ve que ests por arriba de l. No hay hoy un rol docente que sea superior al del alumno" ELIANA CURA. Docente de la Escuela Tcnica N 15 D.E. 05 Maipu, de la Capital "Cuando en la casa los chicos no tienen disciplina, difcilmente la tengan en la escuela. Peor an es cuando los padres actan como patoteros y trasladan ese ejemplo a los hijos" "Falta responsabilidad de las autoridades. No respaldan a los directores para que se cumplan las pautas del Consejo de Convivencia para una buena relacin entre el alumno y el docente"

GUILLERMO GEBETSBERGER. Docente de la Escuela Tcnica N 1 Otto Krause, de la Capital "Esto no pasa todos los das [la violencia escolar]. Por supuesto que la situacin nos preocupa, pero tenemos que contextualizar. Son familias que estn abandonadas por el Estado"
Postado por Jorge Werthein s 11:03

Acesso em maio 2012-05-01 http://jorgewerthein.blogspot.com.br/2011/09/la-plata.html

Violencia en las escuelas argentinas y el pavor a los lmites

En lo que va del ao, se han sucedido violentos casos de violencia en escuelas argentinas.

En estos das, en la Escuela Secundaria Bsica N3 de la Ciudad de La Plata, un chico de 12 aos se enfureci porque una profesora lo ret por haber salido del establecimiento educativo en horario de clases y, luego de insultarla, atac a la docente con patadas y golpes de puo. La docente agredida manifest despus que "Es la lgica consecuencia del mundo en que vivimos: no hay respeto, no hay valores; a m me da lstima porque no deja de ser un chico, detrs de l debe haber un grave problema familiar". La madre de la criatura, lejos de admitir lo grave del hecho o de buscar asistencia psicolgica, intent defender a su hijo diciendo que la maestra lo haba tratado de "drogadicto" delante de todo el curso. El nio solamente fue suspendido por tres das... Acertadamente, la Directora de dicha Escuela declar al respecto "Yo no voy a defenestrar a un alumno, tiene 12 aos, no podemos dejarlo abandonado porque le peg a una docente, que es una falta gravsima. Tengo que sacrmelo de encima, es esa la funcin de la educacin? No, debemos darle las herramientas para que revierta la situacin". En el da de hoy, en Instituto Julio Cortzar de Mar del Plata, un alumno de 16 aos de edad con serios problemas de conducta estaba siendo notificado por la Directora del mencionado instituto de su expulsin por sus continuas faltas de disciplinas y reaccion dndole una violenta patada a la docente.

En Misiones, un muchacho de 15 aos asesin a otro joven de 16 aos clavndole un cortaplumas en el corazn aparentemente por motivos pasionales; el triste episodio ocurri a la salida de una clase de educacin fsica, a unos 150 metros de la Escuela Normal N 9 de Wanda, una localidad misionera. El pasado 27 de marzo, en Villa Gessell, un muchacho mat a un compaero de 18 aos en plena clase con dos certeras pualadas. En la Ciudad de Santa Fe, una alumna de 11 aos sufri cortes en el rostro al ser agredida con una trincheta por otra compaera de 12, a la salida de la Escuela Ravera. En un Colegio de San Isidro (Buenos Aires), una chica de 13 aos, identificada como Priscila, reciba insultos y miradas amenazantes por parte de otras compaeras. El lunes pasado, al salir de clases, dos compaeras de clase y la arrastraron "de los pelos" a una galera cercana que estaba en construccin, donde le propinaron la feroz golpiza desfigurndole el rostro. (fuente: http://www.infobae.com/) El pnico a saber poner lmites a los chicos En muchas escuelas se dan casos de violencia fsica y psquica entre los mismos alumnos y de parte de ellos mismos para con los docentes. La situacin es un tanto compleja, ya que confluyen varios factores socioeconmicos, y los valores culturales que se van transgiversando o relativizando.

En estos ltimos aos se observa en la sociedad una creciente falta de respeto a todo lo que sea institucin, a todo lo que sea jerarqua. Estas actitudes irrespetuosas son irresponsablemente alentadas desde los programas de televisin y de radio, muchas revistas, pginas de internet y desde la msica que muchos jvenes escuchan, sea rock o cumbia. As es muy comn escuchar a los jvenes hablar pestes de la Polica como institucin, canciones que gritan que nada puede cambiar, animadores televisivos que enaltecen todo lo que sea transgresin de las normas (si existen ciertas normas morales, por algo ser, no?) Tambin es cierto que los adultos tampoco hacen mucho por generar el debido respeto de parte de nios, adolescentes y jvenes, empezando por los propios padres, pasando por los docentes en todos los niveles y los educadores de clubes y movimientos religiosos. Quienes tienen menores a cargo, en muchos casos, tienen miedo a ser quienes tengan que poner lmites. Encontramos padres que no hacen ms que justificar las "travesuras" de sus hijos en Escuelas o con sus grupos de amigos, evitando cobardemente confrontar con ellos para su bien. Tenemos tambin docentes que hacen la vista gorda cuando ven que sus alumnos estn haciendo trampa en los exmenes o cometen excesos en las escuelas. Cada vez se exige menos la pulcritud y el aseo en cada joven, cada vez se ensea menos a tratarse respetuosamente entre los compaeros, cada vez se ensea menos el respeto a los smbolos patrios, cada vez se ensea menos a saludar respetuosamente al profesor cuando entra al curso. Pasa que a los adultos les es ms fcil pasar por "buenos" y ser demagogos antes de hacerse cargo de la delicada misin de educar lo que suele significar tambin saber decir "NO" a tiempo. As estamos. No es cuestin de que como educadores apliquemos mano dura, sino ms guien guiar a los jvenes desde el Amor con MANO FIRME... no te parece?

Acesso em 1 maio de 2012-05-01 http://www.mallinista.com/2008/04/violencia-en-las-escuelas-argentinas-y.html

La reciente matanza ocurrida en un colegio de la ciudad de Carmen de Patagones, junto a otros cuatro incidentes ocurridos en menos de una semana, son claros indicadores del preocupante aumento de la violencia escolar en el pas trasandino. Escenas de dolor se vieron en el funeral de las vctimas de la tragedia de Carmen de Patagones. Un joven de 15 aos dispara a quemarropa contra sus compaeros en el aula. Una nia de nueve aos ataca con un cuchillo a otro pequeo. Una estudiante hiere a otra con una hoja de afeitar. Un quinceaero agrede a otro con una navaja. Estos hechos, ocurridos slo en los ltimos das, constituyen el cruel y preocupante testimonio de que la violencia parece haberse instalado en el nico lugar que quedaba a salvo en Argentina: la escuela. Esta semana teida de rojo comenz a escribirse este martes. Ese da era como cualquier otro en el colegio Islas Malvinas de la apacible y ablica ciudad de Carmen de Patagones, al sur de la provincia de Buenos Aires, cuando un quinceaero llamado Rafael ingres a su sala de clases, extrajo un arma nueve milmetros y comenz a disparar a mansalva contra sus compaeros. Nadie hubiera imaginado que aquel joven retrado, en apariencia normal y sin dificultades de aprendizaje convertira la escuela en un bao de sangre, con el resultado de tres muchachos muertos, cinco heridos y un pas conmocionado. La matanza de Patagones, que se convirti en el mayor episodio de violencia en un recinto educacional de un pas que aprendi de golpe a vivir en carne propia la violencia escolar, un fenmeno que hasta ese da crea patrimonio exclusivo de Estados Unidos y algunos pases de Europa. Pero esa tragedia no fue el nico suceso que marc ese funesto martes. En esa misma jornada, una nia de slo nueve aos hiri con un cuchillo a un compaero de escuela, de ocho aos, cansada de que ste le dijera gorda. Era slo el aviso. Cuando la sociedad trasandina an se encontraba sumida en el estupor, dos nuevos hechos de violencia se conocieron ayer, viernes. En el primero de ellos se vieron involucradas dos nias de un colegio de la ciudad de Santa Rosa, en la nortea provincia de Catamarca, quienes se enfrentaron en una pelea y una de ellas hiri a la otra con una hoja de afeitar El segundo se produjo en la provincia de Buenos Aires, en la localidad de San Martn, cuando un joven de 14 aos hiri con una navaja a otro compaero de 15 aos a la salida de la escuela. En tanto, un alumno de 17 aos de una escuela nocturna de la ciudad de Comodoro Rivadavia, en la surea provincia de Chubut, fue detenido por la polica, en plena clase, con un revlver y droga en su mochila. El joven haba amenazado el jueves con el arma a varios de sus compaeros, quienes alarmados ahora por el sndrome de Carmen de Patagones, lo delataron a las autoridades de la escuela. REFLEJO DE LA INSEGURIDAD

La multitud acompaa los fretros de los fallecidos por el desquiciado ataque de un compaero. Sin duda, se trata de cinco impactantes sucesos que, al margen de su preocupante repeticin en tan pocos das, han generado una ola de alarma en Argentina, donde hasta hace poco la violencia escolar se manifestaba principalmente en agresiones fsicas por golpes y peleas. De hecho, los episodios con armas en aulas que acaban con muertes son escasos en Argentina. El nico caso fatal ocurri el 2000, cuando el adolescente Javier Romero, harto de que sus pares lo llamaran despectivamente Pantriste por su carcter sombro, llev un arma a clase y mat a otro estudiante. A juicio de los expertos, la ltima oleada de actos de violencia escolar con resultado de muertos y heridos es el triste reflejo de la inseguridad social que impera en el vecino pas. En realidad en Argentina ha habido en los ltimos aos un fuerte crecimiento de la violencia y la escuela no poda quedar al margen de esto, explica la psicloga trasandina Elizabeth Gonzlez Montaner. Una desocupacin del 14,8%, una pobreza creciente, el avance de las drogas, la falta de redes de contencin social y la sensacin de impunidad han contribuido al aumento del delito, el desmembramiento de las familias y la proliferacin de patologas como la depresin y la ansiedad. Testigos mudos del padecimiento de sus padres, vctimas indefensas de una marea de informacin donde los robos, secuestros y violaciones son el tema central, los ms pequeos empiezan a concebir la violencia como nico medio de solucin de conflictos, precisa la especialista. Una visin que es compartida por el psicoanalista argentino Fernando Osorio, coordinador de seminarios sobre

violencia escolar auspiciados por UNESCO, para quien el mbito donde por excelencia se va a mostrar esta carga violenta es la escuela, que sigue siendo el lugar donde los nios expresan lo que les ocurre. A este fenmeno se suman, segn otros expertos, un sistema educacional endeble a la hora de controlar la agresividad, docentes mal pagados y el concepto de que el estudio no es algo deseable ni garantiza la obtencin de un empleo. Entonces, la agresin es la nica respuesta. Hoy se est proyectando en las escuelas argentinas lo que ocurre aulas afuera. Si no hay una decisin por parte del Estado de contener este proceso, los hechos de violencia cada vez van a ser peores, anticip Osorio. INICIATIVAS ADECUADAS?

Quizs concientes de esto ltimo, al da siguiente de la masacre ocurrida en Carmen de Patagones las autoridades trasandinas anunciaron varias medidas preventivas respecto de la tenencia de armas. En el caso de la Provincia de Buenos Aires, el gobernador Felipe Sol junto con el ministro de Seguridad, Len Arslanian, adelant que se instalar un sistema de canje de armas por alimentos para reducir el incremento en la cantidad de revlveres y escopetas en suelo bonaerense. El programa, que ser definido en los prximos das, incluir la posibilidad de habilitar en cada uno de los ciento treinta y cuatro municipios de la provincia de Buenos Aires una dependencia oficial en la que los ciudadanos puedan entregarles al Estado un arma a cambio de alimentos, ropa o calzado. Mientras, desde el gobierno del Presidente Nstor Kirchner la propuesta fue ms amplia y de largo plazo. En las prximas semanas, el ministerio de Educacin trasandino comenzar a desarrollar un observatorio para el seguimiento de la violencia escolar. De ese laboratorio social participarn autoridades educativas de Brasil, representantes de la UNESCO y de un par de universidades privadas argentinas. Aunque bien intencionadas, estas iniciativas obtendrn escasos resultados si las autoridades argentinas concentran exclusivamente sus esfuerzos en erradicar la violencia a nivel de establecimientos educacionales. Y es que este problema es slo la punta del iceberg de un flagelo mucho mayor que padece el vecino pas: la inseguridad social. Por esto, la violencia escolar slo podr ser frenada si la sociedad trasandina, en su conjunto, inicia una lucha sin cuartel en contra de las causas de fondo que inciden en el clima de violencia, ya que de otro modo Argentina seguir siendo un lugar donde cada da resulte ms difcil y complicado vivir. (*) Fernando Osorio es Coordinador Docente del Posgrado Psicoanaltico Psicopedagoga Clnica de Centro Dos PD:CRTL Tom... C + CRTL V

http://www.emudesc.net/foros/cafeteria/55970-violencia-escolar-argentina.html