O QUE FICHAMENTO?

? uma forma de investigao que se caracteriza pelo ato de fichar (registrar) todo o material necessrio compreenso de um texto ou tema. Para isso, preciso usar fichas que facilitem a documentao. tambm uma forma de estudar e assimilar criticamente os melhores textos ou temas para a sua formao acadmico-profissional.

UTILIZAO DO FICHAMENTO O fichamento tem como funo colocar disposio do pesquisador uma srie de informao distribudas numa gama de obras j consultadas. A utilizao do fichamento permite ao pesquisador coletar todas as informaes de obras que no lhe pertencem, podendo essa coleta ser efetuada, em geral, nas prprias bibliotecas. Isso permite a execuo desse trabalho a qualquer momento e em qualquer lugar. medida que o pesquisador identifica os documentos, dever ao mesmo tempo, transcrever os dados nas fichas bibliogrficas, com o mximo de exatido e cuidado.

Redao da Ficha
No registro de contedo, o pesquisador deve anotar todos os elementos essenciais ao desenvolvimento do trabalho. So pontos bsicos: selecionar o material e fazer as anotaes completas, bem redigidas e fiis ao original.

Segundo Manzo Comentrio: Explicao do contedo, para sua melhor compreenso. Informao Geral: Enfoque mais amplo sobre o contedo geral. Glosa: Explicao ou interpretao de um texto obscuro para torn-lo mais claro Citaes: Reproduo fiel de palavras ou trechos considerados relevantes e que devero ser colocados entre aspas, devido sua importncia em relao ao estudo em pauta.

FICHA DE COMETRIO
ALMEIDA, Djanira Soares de Oliveira. Ensinando e aprendendo a escrita: momentos iniciais. Araraquara: Unesp, 1995. 236 p. A.A. apresenta um estudo comparativo entre dois grupos de alunos de escola pblica de So Paulo, ambos do Ciclo Bsico. Busca compreender diversos aspectos do processo ensino-aprendizagem, apresentado uma viso abrangente do mesmo: o trabalho do professor, as respostas dos alunos, as estratgias e os materiais adotados e o produto obtido. A partir da base terica adotada e da anlise dos dados, a A. chega concluso de que o mais importante no processo o trabalho com a linguagem.

FICHA DE INFORMAES GERAIS

ALMEIDA, Djanira Soares de Oliveira. Ensinando e aprendendo a escrita: momentos iniciais. Araraquara: Unesp, 1995. 236 p.

A obra resulta de pesquisa que visa elaborao de tese de doutoramento em Letras. Tem carter pedaggico e interdisciplinar; destina-se aos interessados em Psicolingstica, Metodologia, Lingstica Aplicada e Alfabetizao. Vale-se, como apoio terico, das teorias lingsticas mais recentes sobre aquisio da linguagem escrita e de estudos de psicologia de Piaget, Wallon e Vygotsky sobre o desenvolvimento infantil. A pesquisa pretende oferecer contribuio para a reflexo a respeito do problema da alfabetizao no Brasil.

FICHA DE GLOSA
ALMEIDA, Djanira Soares de Oliveira. Ensinando e aprendendo a escrita: momentos iniciais. Araraquara: Unesp, 1995. 236 p. A teoria psicogentica, proposta pelo psiclogo suo Jean Piaget e desenvolvida pela pesquisadora argentina Emilia Ferreiro, procura explicar o desenvolvimento infantil no aspecto de aquisio da leitura e da escrita, levando em conta habilidades de aquisio enquanto construo de um sistema de representao, visto sob perspectiva do sujeito que aprende e no do adulto.

FICHA DE CITAO
ALMEIDA, Djanira Soares de Oliveira. Ensinando e aprendendo a escrita: momentos iniciais. Araraquara: Unesp, 1995. 236 p. Da obra: Mais que um mero cdigo de transcrio do oral, a aquisio da escrita consiste no domnio de um sistema de representaes, de um novo objeto de conhecimento. p. 38. De todo modo, trabalha-se o significante em detrimento do significado, rompendo-se a relao indissolvel entre as duas partes do signo. p. 230. Na obra: Ello, Llia Erbolatto de. Repensando a questo da textualidade da cartilha. In: Seminrios do GEL, 39, 7-8, jun. 1991. Frana, Anais, Ja: Lunigraf, 1992. P. 970-977.

FICHA DE RESUMO

ALMEIDA, Djanira Soares de Oliveira. Ensinando e aprendendo a escrita: momentos iniciais. Araraquara: Unesp, 1995. 236

Anlise de materiais e atividades didticas, a partir de modelos lingsticos. Cadernos de Educao. Frana: Unesp, 2, 1998, p. 39-65. O uso de materiais didticos deve ser precedido de ampla reflexo em torno os pressupostos tericos e dos modelos que subjazem a tais instrumentos de apoio pedaggico. Os materiais subsidirios ao ensino da leitura e da escrita prestam-se decifrao de slabas e letras e a interferncias sobre o trabalho criativo com a linguagem.

FICHA DE BIBLIOGRFICA
ALMEIDA, Djanira Soares de Oliveira. Ensinando e aprendendo a escrita: momentos iniciais. Araraquara: Unesp, 1995. 236 Edio da faculdade de Histria, Direito e Servio Social, Frana, Unesp, Artigo publicado em 1998, na revista Cadernos de Educao, 2. uma reflexo sobre modelos e teorias lingsticas, materiais didticas e prticas pedaggicas. Mostra como o uso de cartilhas se torna incompatvel com a aquisio da lngua materna, nas modalidades oral e escrita. Discute a aplicao de alguns modelos lingsticas em obras didticas. Analisa conceitos como o da gramtica tradicional e de estrutura, que subjazem s atividades propostas naqueles manuais.