CURRCULO ? ...

O QUE SIGNIFICA/SIGNIFICOU CURRCULO NA SUA VIDA PESSOAL E

PROFISSIONAL

...

http://ivaneidebzerra.blogspot.com.br/2012/10/curriculo-escolar.html

CURRCULO
Sentido Etimolgico: vem do latim curriculum, pista de corrida no curso dessa corrida que o currculo, acabamos por nos tornar o que somos (identidade e subjetividade). Dicionrio Houaiss: [...] programao de um curso ou de matria a ser examinada.

Dicionrio Interativo da Educao Brasileira (on line) Conjunto de disciplinas sobre um determinado curso ou programa de ensino ou a trajetria de um indivduo para o seu aperfeioamento profissional. Tambm pode ser entendido como um documento histrico na medida em que reflete expectativas, valores, tendncias etc de um determinado grupo ou tempo".
Dicionrio HISTEDBR (FAE- Unicamp) utilizado para designar um plano estruturado de estudos, pela primeira vez em 1633, no Oxford English Dictionary,.

ESSES CONCEITOS DE CURRCULO NOS AJUDAM A PENSAR O CURRCULO NA PERSPECTIVA EUCACIONAL? ...

SENTIDO LATO DE CURRCULO

SENTIDO STRICTO DE CURRCULO

DIMENSES DO CURRCULO
O que se pensa, intenciona
O que a escola devolve sociedade CICLOS CURTOS O que se realiza na escola CICLOS LONGOS

O que se propaga

CURRCUL O
O que chega escola

SOCIEDAD E
PRESSES CULTURAIS, SOCIAIS, ECONMICAS, POLTICAS

[...] o currculo supe a concretizao dos fins sociais e culturais, de socializao, que se atribui educao escolarizada, ou de ajuda ao desenvolvimento, de estmulo e cenrio do mesmo, o reflexo de um modelo educativo determinado, pelo que necessariamente tem de ser um tema controvertido e ideolgico, de difcil concretizao num modelo ou proposio simples (SACRISTAN, 2008, p. 15).

UM CURRCULO SEMPRE
-Individualista -particularista; -Histrico (provisionalidade e relatividade); -Social realiza os fins da educao no ensino escolarizado e as

funes da escola;
-Ativo; -Constitutivo na realidade, processual;

- Seletivo;
-Reflete interesses concretos -encerra valores e pressupostos; -Conecta determinados princpios e uma realizao dos mesmos;

UM CURRCULO SEMPRE
- Expresso do projeto de cultura e socializao de uma sociedade; - Produz contedos (culturais ou intelectuais e formativos),

cdigos pedaggicos e aes prticas atravs dos quais se

expressam e se modelam contedos e formas; -Encerra valores e pressupostos; -Exige anlises poltico social, pedaggica e tcnica; - transdisciplinar (seu estudo no se limita a uma disciplina apenas. Ex. Matemtica).

O currculo uma prxis antes que um objeto esttico emanado

de um modelo coerente de pensar a educao ou as aprendizagens

necessrias das crianas e dos jovens, que tampouco se esgota na parte explcita do projeto de socializao cultural nas escolas. uma prtica, expresso, da funo socializadora e cultural que determinada instituio tem, que reagrupa em torno dele uma srie de subsistemas ou prticas diversas, entre as quais se encontra a prtica pedaggica desenvolvida em instituies

escolares que comumente chamamos ensino (SACRISTAN,

2008, p. 15-16).

Se o currculo, evidentemente, algo que se constri, seus contedos e suas formas ltimas no podem ser indiferentes aos contextos nos quais se configura (SACRISTAN, 2008, p.21)

[...] sua construo no pode ser entendida

separadamente das condies reais de seu

desenvolvimento e, por isso mesmo, entender o currculo num sistema educativo requer prestar ateno s prticas polticas e administrativas que se expressam em seu desenvolvimento, s condies estruturais, organizativas, materiais, dotao de professorado,

bagagem de idias e significado que lhe do forma e que

o modelam (SACRISTAN, 2008, p.21).

COMO ACONTECE A CONSTRUO SOCIAL E A PRTICA DO CURRCULO?

um complexo processo social com mltiplas expresses, mas com uma determinada dinmica, j que algo que se constri no tempo e dentro de certas condies. uma realidade difcil de aprisionar em conceitos simples, esquemticos e esclarecedores por sua prpria complexidade.

O currculo faz parte, na realidade,

de mltiplos tipos de prtica que no

podem reduzir-se unicamente

prtica pedaggica de ensino.

O QUE O CURRCULO, NA PERSPECTIVA DO PNAIC?

[...] um lugar em que ativamente em meio a tenses, se produz e se reproduz a cultura. Currculo referese, nessa perspectiva, a criao, recriao, contestao e transgresso (BRASIL, 2012, p. 7).

O QUE O CURRCULO, NA PERSPECTIVA DO PNAIC?

[...] experincias escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relaes sociais, e que contribuem para a construo das identidades de nossos/as estudantes (MOREIRA ; CANDAU apud BRASIL 2012, 07).

CURRCULO E CULTURA

CURRCULO E CULTURA
Insistimos, inicialmente, na necessidade de uma nova postura, por parte do professorado e dos gestores, no esforo por construir currculos culturalmente orientados. Propomos, a seguir, que se reescrevam os conhecimentos escolares, que se evidencie a ancoragem social desses conhecimentos, bem como que se transforme a escola e o currculo em espaos de crtica cultural, de dilogo e de desenvolvimento de pesquisas. Esperamos que nossos princpios possam nortear a escolha de novos contedos, a adoo de novos procedimentos e o estabelecimento de novas relaes na escola e na sala de aula (BRASIL, 2012, p. 13).

CURRCULO MULTICULTURAL
Educao inclusiva Escola justa que possibilite criana a aprendizagem no s da leitura e da escrita de palavras isoladas, mas da leitura e produo de textos, cumprindo a alfabetizao a sua dimenso poltica e pedaggica, por meio da igualdade de oportunidades, considerando a diversidade de processos de aprendizagem e respeitando a heterogeneidade das turmas.

PROPOSTAS CURRICULARE S INCLUSIVAS

CULTURA

CURRCULO

DIREITO DE APRENDER, DEVER DE

CONHECIMENT O

SUPERAO DO DALTONISMO CULTURAL

O professor daltnico cultural aquele que no valoriza o arco-ris de culturas que encontra nas salas de aulas e com que precisa trabalhar, no tirando, portanto, proveito da riqueza que marca esse panorama. aquele que v todos os estudantes como idnticos, no levando em conta a necessidade de estabelecer diferenas nas atividades pedaggicas que promove (STOER; CORTESO, 1999 apud BRASIL, 2012, p. 14).

Os

princpios de um currculo inclusivo incluem a definio de alguns conhecimentos a serem apropriados por todos os estudantes, respeitando-se as singularidades, diferenas individuais e de grupos sociais. Em funo dessa premissa da incluso, deparamo-nos com uma pergunta que no quer calar:

Como garantir aprendizagem a todos?

(BRASIL, 2012c, p. 8).

CURRCUL O
IMPRESSO DIGITAL DA ESCOLA