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CURSO DE DIDTICA GERAL

Regina Clia C. Haydt

Agnes Peixoto
Breno Beltran
Lidiane Pino
Vandiney Molina

CAPTULO 3
A Interao professor-aluno

O VALOR PEDAGGICO DA RELAO PROFESSOR-ALUNO


Na conduo da aprendizagem dos seus alunos, o professor tem duas
funes bsicas:
A funo incentivadora, pois precisa garantir situaes que incentivem o aluno a
continuar progredindo nos estudos e estimulem sua participao ativa no ato de aprender;
E a funo orientadora, pois cabe a ele ensinar, isto , orientar o processo de
aprendizagem dos alunos para que possam construir o prprio conhecimento.

O professor tem sua personalidade orientada por valores e princpios de vida


e consciente ou inconscientemente, explcita ou implicitamente, ele veicula
esses valores em sala de aula, manifestando-os a seus alunos. Assim, ao
interagir com cada aluno em particular e se relacionar com a classe como
um todo, o professor transmite conhecimentos, em forma de informaes
conceitos e ideias (aspecto cognitivo), mas tambm facilita a veiculao de
ideias, valores e princpios de vida (elementos do domnio afetivo), ajudando
a formar a personalidade do educando. Por isso, o professor deve ter bem
claro que, antes de ser um professor, ele um educador.

A IMPORTNCIA DO DILOGO NA RELAO PEDAGGICA

Na relao professor-aluno, o dilogo fundamental. A atitude dialgica


no processo ensino-aprendizagem aquela que parte de uma questo
problematizadora para desencadear o dilogo, no qual o professor
transmite o que sabe, aproveitando os conhecimentos prvios e as
experincias anteriores do aluno. Assim, ambos chegam a uma sntese
que elucida, explica ou resolve a situao-problema que desencadeou a
discusso.

AUTORIDADE VERSUS AUTORITARISMO


A autoridade em sala de aula trata-se de uma autoridade incentivadora e
orientadora: a autoridade de quem incentiva o aluno a continuar
estudando e fazendo progressos na aprendizagem, e a autoridade de
quem orienta o esforo do aluno no sentido de alcanar os objetivos
por ambos desejados, visando a construo do conhecimento.
Logo, se o ensino a orientao da aprendizagem visando a
construo do conhecimento, a autoridade do professor a autoridade
amiga, de quem estimula, incentiva, orienta, refora os acertos, mostra
as falhas e ajuda a corrigi-las. a autoridade de quem auxilia a descobrir
alternativas, mostra caminhos e abre perspectivas.

Bibliografia
HAYDT, R. C. C.. Curso de Didtica Geral. 8 ed. So Paulo :
frica, 2006, cap. 3-4, p. 55-111.