Teorias de aprendizagem

A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão construir, para a

criança, um acúmulo de experiências ricas e interessantes, pois a
escola é um microcosmo da sociedade: no meio escolar, a criança
se relaciona com muitas pessoas, com diferentes graus de
conhecimento, com as quais sendo, além disso, um âmbito que,
em si mesmo, constitui um sistema social, com normas e
funcionamento alheios a criança, mas nos quais estas são
mergulhadas de ir compreendendo (PADILLA & GONZALES, 1993,
p.233).
As crianças quando ingressam na escola
começam a ter uma nova relação com as
instituições sociais, começam a perceber que
além de sua família, a escola é um local em
que elas vão manter contato com outras
crianças e estar pronta para aquisição de novos
aprendizados que até então não eram
adquiridos no convívio familiar. As crianças
passam então na escola, infância e
adolescência a perceber que as instituições
sociais se relacionam e uma tem influência
sobre a outra.
Segundo Padilla e Gonzáles (1993), a criança com nove e dez anos, tem uma
concepção diferente da criança de onze a doze anos, a criança menor tem
noção, mas não consegue abstrair como a criança de maior idade. A criança
de maior idade começa a fazer uma inter-relação entre os sistemas sociais e
compreende que nas relações sociais o ciclo se repete.

A importância dos anos escolares para a criança está diretamente ligada a

construção de conhecimentos relacionados ao seu ambiente social, que
mais tarde irão compor o seu processo maturacional na fase adulta.

As crianças com idade de seis e sete anos, não possuem um raciocínio moral
próprio, nesta idade ela vai começar a formar os próprios conceitos morais e
auto-aceitos. Somente com a adolescência é que ocorre o juízo moral mais
concreto e autônomo. (PADILLA & GONZALES, 1995).
Podemos definir o conhecimento social do ser humano, pela
aquisição de conhecimentos que adquirimos ao longo de nossa
existência, através do convívio com os outros, da estrutura social
que estamos inseridos, os papéis sociais que exercemos em
nossas relações sociais, o conjunto de normas e valores, entre
outros.  As oportunidades que a criança tem de interação com os
outros em seu processo de formação da identidade social, sejam
em qualquer nível de desenvolvimento, são bastante relevantes
para a sua interação com os outros e também no aprimoramento
das suas relações sociais, sejam elas, família, escola ou qualquer
outro constituinte de nossa sociedade.
 Dinâmica

os alunos dividiram-se formando cinco grupos e receberam

uma caixinha com várias peças de lego. Cada grupo deveria
discutir sobre o seu tema, dos 5 que foram sorteados, e
levantar os assuntos abordados durante a aula. Feito isso,
deveriam criar algum objeto/ situação com as peças que
foram entregues de modo que fizesse sentido com a Teoria
da Aprendizagem que o grupo ficou responsável e ao final
explicar para toda a turma o produto dessa atividade.