MODULO DE PSICOLOGIA DA

APRENDIZAGEM

Juvenal Inruma
MODULO DE PSICOLOGIA DA
APRENDIZAGEM – Curso de
Física
MÓDULO DE
PSICOLOGIA DE
DESENVOLVIMENTO E
DE APRENDIZAGEM
Eixos de discussão

 UNIDADE I: PSICOLOGIA DO
DESENVOLVIMENTO
– Lição nº1: Conceito de Psicologia do
desenvolvimento
– Lição nº2: Etapas do desenvolvimento humano e
teorias do desenvolvimento
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

 A Psicologia do desenvolvimento (Psicologia Evolutiva)
busca a compreensão do indivíduo, através da descrição
e exploração das mudanças psicológicas que se verificam
com o tempo.
 Desenvolvimento: conjunto de transformações que se
sucedem ao longo do tempo nas pessoas, podendo se
expressar na inteligência, no físico, na afectividade e na
sociabilidade.
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

 A Psicologia do desenvolvimento pode definir-se em dois
sentidos:
– Em sentido abrangente: área da Psicologia que se ocupa
do desenvolvimento de indivíduos (Ontogênese).
– Ou de inteiras classes de indivíduos (Filogênese), na
medida em que esse desenvolvimento se refere à
mudança de características psíquicas ou exerce influência
sobre tais mudanças.
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

– Emsentido restrito:
área da Psicologia cujo objecto de estudo constitui as
mudanças contínuas no comportamento e na vivência
humana, que se relacionam mutuamente e que ocorrem
de maneira mais ou menos constante.
O campo do desenvolvimento humano focaliza o
estudo científico de como as pessoas mudam, e também
de como ficam iguais, desde a concepção até a morte.
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

– Se propõe tarefas de observação e registo dessas

mudanças, de descrição de processos típicos e
esperados de desenvolvimento, de comparação do
desenvolvimento de características psíquicas em
diversos estágios etários e busca de factores que
desencadeiam e conduzem tais mudanças.
Qual é o objecto da psicologia de desenvolvimento?
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

–O objecto de estudo da Psicologia de

Desenvolvimento é o desenvolvimento humano.
–Estudo da evolução da percepção, da capacidade
motora, intelectual, moral e afectiva do ser humano.
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

Os desenvolvimentistas estão interessados em

factores que afectam todas as pessoas, mas também
querem saber porque uma pessoa sai tão diferente da
outra.
 Devido a complexidade do fenómeno do
desenvolvimento humano, os cientistas nem sempre
conseguem responder a questão anterior.
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

- Multidimenisonalidade do processo de
desenvolvimento
Um dos motivos do desenvolvimento humano ser tão
complexo é que as mudanças ocorrem em muitos
aspectos diferentes do eu mas entrelaçados: o
desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial.
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

 Mudanças no corpo, no cérebro, na capacidade

sensorial e nas habilidades motoras são todas partes
do desenvolvimento físico e podem influenciar outros
aspetos do desenvolvimento.
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

 Mudanças na capacidade mental (e.g., aprendizagem,

memória, raciocínio, pensamento e linguagem)
constituem o desenvolvimento cognitivo.

A capacidade de falar, por exemplo, depende do

desenvolvimento das estruturas físicas da boca e do
cérebro.
Cont.

Conceito de Psicologia do desenvolvimento

 Juntos personalidade (maneira peculiar e

relativamente consistente de uma pessoa sentir, reagir
e se comportar) e desenvolvimento social (as
mudanças nos relacionamentos com os outros),
constituem o desenvolvimento psicossocial.
Cont.

Factores que influenciam o desenvolvimento e

crescimento humano
– Hereditariedade (carga genética )
– Crescimento orgânico (aspecto fisco, e.g. altura e a
estabilização do esqueleto).
– Maturação neuropsicológica (é o que torna possível
determinado padrão de comportamento)
– Meio (conjunto de influências e estimulações
ambientais)
Cont.

Factores que influenciam o desenvolvimento

e crescimento humano
Qualdos dois factores causa maior impacto sobre o
desenvolvimento?
 controvérsia entre a natureza (a hereditariedade) e a
educação (o meio).
 factores endógenos (hereditariedade, maturação
neurofisiológica) versus factores exógenos
/externos (meio ambiente, alimentação, a educação).
Cont.

Psicologia de Desenvolvimento e a actividade

do educador
É importante compreender e conhecer como as
pessoas se desenvolvem e as condições necessárias
para esse desenvolvimento.
Educador deve conhecer e distinguir as características
gerais do processo de desenvolvimento normal de um
indivíduo, desde a sua concepção até a morte.
Cont.

Psicologia de Desenvolvimento e a actividade do

educador
Dai se espera que os educadores:
Apliquem os princípios básicos e as leis de desenvolvimento da
criança;
Prestem maior atenção à psicologia da criança e a natureza do
seu crescimento;
compreendam o porquê de um certo comportamento e melhor
aplicar as actividades ou medidas mais adequadas para a instrução
e educação de crianças em cada etapa do seu desenvolvimento;
Cont.

Psicologia de Desenvolvimento e a actividade do

educador
Saibam seleccionar as melhores estratégias de direcção do processo de
aprendizagem.
Prestem maior atenção à psicologia da criança e a natureza do seu
crescimento;
Compreendam o porquê de um certo comportamento e melhor aplicar as
actividades ou medidas mais adequadas para a instrução e educação de
crianças em cada etapa do seu desenvolvimento;
saibam seleccionar as melhores estratégias de direcção do processo de
aprendizagem.
Cont.

 Exercicios para a Prática:

- Qual é o objecto de estudo da Psicologia do Desenvolvimento?
- Apresente as especificidades do objecto de estudo da
Psicologia do Desenvolvimento que as diferenciam de todas
outras áreas da Psicologia.
- Relacione a Psicologia do Desenvolvimento, a Sociologia,
Antropologia Cultural e a Matemática/Fisica.
- Explique a importância da Psicologia para os educadores.
Cont.
Desenvolvimento pré-natal
O desenvolvimento pré-natal (gestação) é o período compreendido
entre a fecundação e o parto.
Depois da concepção, o feto humano passa por três fases de
desenvolvimento antes do nascimento:
- germinal (zigoto): da fecundação até a segunda
semana.

- embrionário: da segunda à oitava semana

- fetal: da oitava semana até o nascimento.

Cont.

 O Nascimento
- O nascimento é o período de transição da vida privada
do indivíduo para a vida em sociedade.
- É o conjunto de fenómenos físicos que tem como
finalidade expulsar o feto para o exterior.
Cont.

 O Nascimento
- Quando a criança nasce pesa normalmente 2500
gramas.
- Crianças com um período de gestação reduzido e pesa
inferior a 2500 gramas são considerados prematuras.
- A primeira respiração imediatamente após o parto é
difícil devido o oxigénio do ambiente que a criança
recebe, pois tem inicio a respiração pulmonar.
Cont.
 O Nascimento
- Se o pequeno cérebro não recebe oxigénio dentro de 8 minutos pode
contrair lesões.
- Por regra, a primeira respiração é acompanhada por grito.
 O grito converte-se em breve numa forma de manifestação de transtornos
(indisposição, desconforto, mal estar, alerta á mãe para acções de cuidado) -
é um estímulo chave da mãe

Apego
Efeito a longo prazo e transmissão intergeracional de padrões de apego
Professor - aluno
Cont.

 O Nascimento
- Em cada dor do parto, a criança está exposta a uma pressão
com cerca de 25 kg.
- Por isso, partos muito prolongados ou complicados colocam a
criança provavelmente numa situação de indisposição
intensiva.
- O acto de nascimento por si só é, uma lesão psíquica, o que
serve de base para o medo original do homem segundo a
psicanálise.
Cont.

 Influencia de factores maternos versus factores paternos

• Idade da mãe
• Dependência de drogas – nicotina, álcool, cocaína, cafeína,
maconha, heroína
• Radiações
• Doenças infecciosas
• Dieta
• Actividade física e trabalho pesado
• Stress e estado emocional
• Pobreza
• Factores paternos (e.g., envelhecimento ̸ Idade do pai, álcool, fumo).
Cont.

A Vida depois do Nascimento

Estágios fundamentais:

Infância

Adolescência

Adulta

Velhice.
Cont.

Tarefa1: Leitura dirigida em pequenos grupos

Teorias de desenvolvimento psíquico

- Teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget
- Teoria de desenvolvimento Psicossexual de Sigmund Freud
(Psicanálise)
- Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erick Erickson
Teoria de desenvolvimento moral de Lawrence Kohlberg
Teoria sociocultural de Vigotsky
Cont.
 Questões de reflexão
- Caracterize as etapas do desenvolvimento humano apresentadas
por Mwamwenda (2006) desde a vida antes do nascimento até a
velhice.
- Diferencie os objectos de estudo das teorias de desenvolvimento
de Piaget, Freud, Vigotsky, Erickson e Kohlberg.
- Discuta as teorias do desenvolvimento humano com base em
características do desenvolvimento humano apresentadas pelos
indivíduos do nosso contexto.
 Bibliografia básica

Borges, M. I. P. (1987). Introdução à Psicologia do

Desenvolvimento. Porto. Edições Jornal de Psicologia.
Narvaz, M. G. & Koller, S. H. (2004) O modelo bioecológico do
desenvolvimento humano. In S. H. Koller. Ecologia do
desenvolvimento humano: Pesquisa e intervenção no Brasil. São
Paulo: Casa do Psicólogo.
Bee, H. & Boyd, D. (2011). A criança em desenvolvimento. 12 ed.
Porto Alegre: Artmed.
Papalia, E. D. & Feldman, R. D. (2013). Desenvolvimento humano.
12 ed. Porto Alegre: McGraw Hill.