Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
FACULDADE DE EDUCAO
E PSICOLOGIA Mestrado em Cincias da Educao - Especializao em Informtica Educacional
Internet e Educao
ESTRATGIA DE LISBOA
Tornar a Europa a economia baseada no conhecimento mais dinmica e competitiva do mundo Aumentar a qualidade e a eficcia dos sistemas de educao e formao Desenvolver competncias para a Sociedade do Conhecimento Assegurar acesso universal s TIC Tornar a aprendizagem mais atractiva Reforar as ligaes com o mundo de trabalho
OBJECTIVOS DO ME
Garantir o apetrechamento informtico das escolas
Apoiar o desenvolvimento de contedos digitais
Apostar na formao de Professores em TIC Promover a generalizao de porteflios de actividades em suporte digital Fomentar o desenvolvimento e uso das TIC por cidados com necessidades especiais Identificar e divulgar exemplos de boas prticas Promover o uso de open source, reforar a segurana e a fiabilidade dos sistemas TIC
TECNOLOGIA
Kit Tecnolgico Escola Internet em Banda Larga de Alta Velocidade Internet nas Salas de Aula (redes de rea local) Carto Electrnico do Aluno Videovigilncia E-escolas
CONTEDOS
Portal da Escola.pt
FORMAO
Formao e Certificao de Competncias TIC
Escola Simplex
Estgios TIC
Academias TIC
INVESTIMENTO E FINANCIAMENTO
Financiamento Comunitrio
Mecenato Tecnolgico
CONCEITO
Escolas bsicas com 2, 3 ciclos e escolas com secundrio. 100 % dos novos computadores entregues: 111 486; 100% dos novos videoprojectores entregues: 28 711; 100% dos novos quadros interactivos entregues: 5613.
CONCEITO
OBJECTIVOS
CONCEITO
Infra-estruturar todas as escolas PTE com redes de rea local com e sem fios estruturadas e certificadas.
Escolas bsicas com 2, 3 ciclos e escolas com secundrio. 75% das escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio com redes de rea local com e sem fios Nas escolas concludas as salas de aula/espaos lectivos com acesso internet de 100%
CONCEITO
VDEOVIGILNCIA
Reforar a segurana das instalaes e equipamentos das escolas com sistemas de videovigilncia e alarme electrnico. Implementar sistemas de videovigilncia e alarmes electrnicos sobre IP em todas as escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio e um centro nacional de monitorizao remota. Escolas bsicas com 2, 3 ciclos e escolas com secundrio.
CONCEITO
65% das cerca de 1 200 escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio com sistemas de videovigilncia instalados (759 escolas).
E-ESCOLAS
Promover o acesso Sociedade da Informao e fomentar a info-incluso, atravs da disponibilizao de computadores portteis e ligaes internet de banda larga, em condies vantajosas. Generalizar o uso de computadores e da Internet entre os docentes, alunos e respectivas famlias. Generalizar o uso do computador e da Internet nas primeiras aprendizagens. Docentes, alunos e formandos.
CONCEITO
OBJECTIVOS
Mais de 1 milho e 350 mil computadores entregues. Mais de 600 mil computadores j entregues, no projecto e-escolinhas.
OBJECTIVOS
Todos os agrupamentos de escolas e secundrias. Mais de 1 700 recursos educativos digitais (RED) e integrao com o Repositrio Europeu de Recursos Educativos, que permitem o acesso a quase 40 000 RED. Catlogo de BloguesEDU; DR Electrnico; rea de Coordenadores PTE; Notcias e Eventos; Escola Simplex.
ESCOLA SIMPLEX
Fornecer s escolas e aos organismos do Ministrio da Educao servios web de qualidade que agilizem os processos de gesto crticos para o sistema educativo. Garantir que a construo do sistema de informao respeite os princpios da economia e eficincia nas aquisies de servios de TI e de financiamento.
Conceito
Objectivos
Aumentar a eficincia da gesto e da comunicao entre a comunidade educativa. Melhorar o acesso informao escolar.
Todos os agrupamentos de escolas e secundrias. Projectos simplex j em funcionamento: Plataforma colaborativa e de comunicao para a educao; Aplicao de gesto do Projecto e.escolinha; Sistema de Informao da Certificao de Competncias TIC; Sistema de Informao - Matrcula Electrnica.
Objectivos
Conceito
Desenvolver um programa de formao e de certificao em TIC, com vista ao reforo das competncias de Professores, alunos e funcionrios das escolas. Generalizar a formao e a certificao de competncias TIC na comunidade educativa. Promover a utilizao das TIC nos processos de ensino e de aprendizagem e na gesto escolar. Comunidade educativa das escolas com 2 e 3 ciclos do ensino bsico e com ensino secundrio.
Programa de Formao e Certificao em Competncias TIC, criado por Portaria n. 731/2009, de 7 de Julho. 456 formadores frequentaram a formao de formadores. 44 945 docentes, distribudos por 2 217 turmas, frequentaram um Curso de Competncias Pedaggicas e Profissionais com TIC. 39 000 docentes certificados em Competncias DigitaisNvel 1.
Objectivos
Destinatrios
ESTGIOS TIC
Conceito
Promover a excelncia e a empregabilidade do ensino profissional, garantindo aos alunos a possibilidade de efectuarem formao em contexto real de trabalho em empresas de referncia da economia do conhecimento. Reforar as competncias dos alunos em reas-chave da Economia do Conhecimento. Articular uma estratgia conjunta de implementao do programa Estgios TIC entre o GEPE e a ANQ. Alargar o mbito dos estgios TIC a instituies pblicas, privadas e de solidariedade social. Alunos dos cursos TIC do ensino profissional. Os novos protocolos estabelecem a colaborao do GEPE e a ANQ, estando actualmente decorrer a renovao dos protocolos com as empresas. No ano lectivo 2010-2011 verificaram-se na plataforma: 47 alunos inscritos; 37 ofertas de estgios e 20 estgios preenchidos.
Objectivos
ACADEMIAS TIC
Proporcionar a Professores, alunos e funcionrios a possibilidade de integrarem programas de formao e certificao de indstria, que se constituem como uma mais- valia no mercado de trabalho. Reforar o interface escola-empresa-comunidade, promovendo a empregabilidade dos alunos.
Conceito
Objectivos Destinatrios
Professores, alunos e funcionrios. Devido s alteraes do quadro estratgico para cooperao europeia no domnio da educao e da formao, surgiu a necessidade de reformular o modelo do Programa das Academias TIC, articulando o projecto com a Agenda Digital , inserida na Estratgia Unio Europeia 2020.
CONSTITUIO DA AMOSTRA
A amostra do estudo comporta um universo de 115 Directores, 467 Professores e cerca de 391 Encarregados de Educao (EE). Desses responderam 81 Directores, 209 Professores e 98 EE. O rcio de adeso de pessoas ligada s Direces da Escolas foi de 70,4%, o dos Professores de 44,8%, o dos EE situou-se, apenas, em 3,8%.
Um em cada trs Professores afirma desconhecer o PTE, sendo que a maioria dos EE o desconhece. Os Directores dizem ter dele conhecimento, com apenas trs pessoas a afirmarem o seu desconhecimento .
Verifica-se a grande assimetria de reconhecimento dos itens: Nos grupos dos Professores e EE, at aqueles que invocam o conhecimento do conceito, sabem na realidade pouco dele; Os quadros interactivos so muito distintivos para Professores e Directores, mas diminuem abruptamente de notoriedade para EE; O restante material varia imenso entre os grupos e obtm de modo geral mdia a baixa cotao.
Do grfico do slide anterior conclui-se que o reconhecimento das vantagens do PTE muito expressivo, ficando todos os itens com valores mdios acima dos 70 %. Os inquiridos reconhecem que as ferramentas proporcionadas pelo PTE contribuem para trs dimenses da actividade lectiva: Recolha de elementos para melhor documentao possibilitando a ilustrao das aulas e a formao continua do professor; Maior motivao dos alunos; Alargamento do espao relacional com os alunos.
Todos responderam de modo muito positivo. O conjunto das desvantagens muito menos expressivo do que o das vantagens. A principal desvantagem apontada reside na falta de formao dos docentes para utilizar os recursos proporcionados pelo PTE.
Os resultados do inqurito foram muito favorveis, destacando-se os seguintes: O melhor fluir das informaes; A criao de novas formas de participao na vida escolar; Uma melhoria da integrao dos actores sociais escolares; Um reforo cultura organizacional ; Um melhor acesso ao Director de Turma; Uma melhor integrao dos EE nas actividades escolares.
Para os rgos de gesto as desvantagens do PTE incidem sobre: os elevados custos de equipamentos informticos; manuteno dos
Os EE esto mais preocupados com a perda de tradies escolares e o empobrecimento das relaes sociais e humanas.
Neste tpico s se solicitou a participao de Directores e Professores. So identificveis dois grupos de itens: As actividades lectivas que merecem com uma concordncia quase total no que concerne aos materiais, actividades lectivas e mtodos de abordagem s questes; A coordenao de actividades prende-se com os aspectos de gesto e coordenao de tempos e contedos entre professores.
Na perspectiva dos docentes existe sempre as seguintes desvantagens: Necessidade de ter um plano de aula alternativo, para o caso de alguma falha dos recursos; Tempo despendido na montagem e desmontagem dos equipamentos, o que encurta o tempo til lectivo. Os rgos de gesto focalizam as desvantagens na falta de competncias TIC dos docentes.
Os nicos respondentes a este itens foram os docentes sendo que apontam como vantagens mais visveis: A utilizao da imagem na sala de aula, enquanto elemento de ilustrao; A partilha daquilo que est a ser ensinado; Maior motivao dos alunos.
Os docentes apontam as seguintes desvantagens no uso das TIC: uso abusivo deste material para fins no escolares; dificuldade em controlar a efectiva realizao das tarefas propostas pelo professor durante as aulas ; insuficiente preparao da maioria das salas para o trabalho com recurso a ferramentas TIC levadas pelos alunos.
Sendo o processo de aprendizagem um fenmeno profundamente Humano, existe consenso no facto de que, em lugar de afastar, as TIC melhoram a relao entre Professores e Alunos, destacando-se os seguintes aspectos: O uso das TIC alarga a sala de aula para alm das suas paredes, possibilitando o apoio do professor noutros tempos e contextos; Os alunos mais tmidos expe-se melhor se intermediados pelo computador.
As desvantagens referidas incidem nos seguintes aspectos: Medos e falta de competncias por parte de alguns Professores, para lidar com as TIC; Excessiva exposio de outros docentes, atravs das redes sociais, num esforo de intensificao de relao humana com os alunos.
Destacam-se as seguintes vantagens do uso das TIC: Melhoria da qualidade dos trabalhos de casa feitos por alunos que utilizam TIC na sua produo; Utilizao das TIC na produo de elementos avaliativos; Autonomia dos Alunos no processo de estudo e a cooperao entre eles.
Destacam-se as seguintes desvantagens do uso das TIC: Aligeiramento do conhecimento , devido facilidade de cpia pura de contedos, sem os analisar ou repensar; Acentuar as diferenas entre alunos pelo simples facto de ter ou no acesso s TIC.
No que concerne a vida familiar do aluno, destacamse as seguintes vantagens do uso das TIC: Facilitam a realizao de trabalhos de grupo entre alunos distantes fisicamente; Auxiliam a aprendizagem de Lnguas Estrangeiras, pela interaco com jovens de outros pases; Fomentam a escrita, nomeadamente devido troca de mensagens.
Neste ponto, os Professores apontam inmeras desvantagens ao uso das TIC: Uso preferencialmente para fins ldicos; Dificuldade na gesto do tempo; Falta de conhecimentos TIC, por parte de algumas famlias, o que conduz a uma ausncia de controlo sobre os discentes nesta matria; Esforo financeiro da famlia, na aquisio dos equipamentos, sem o esperado retorno em termos de aproveitamento escolar do aluno;
PORTUGAL FOI PAS DA EUROPA QUE, NOS LTIMOS 5 ANOS, MAIS PROGREDIU EM MATRIA DE INOVAO.
Innovation Union Scoreboard (IUS) 2010 , in Portugal Tecnolgico, Newletter 13, Fevereiro 2011
BIBLIOGRAFIA
Agenda Digital 2015 (Produtor). (2011). Linhas prioritrias. [vdeo]. Disponvel em http://www.agendadigital.gov.pt/default.aspx?site=agenda-digital. Lopes, H. (2010). Relatrio de resultados do inqurito aos Adultos sobre o Plano Tecnolgico da Educao. Universidade Catlica Portuguesa: Faculdade de Educao e Psicologia. Disponvel em http://www.gepe.minedu.pt/np4/?newsId=544&fileName=A_vis_o_dos_adultos_sobre_a_implement a__.pdf. Lusa (2009, 8 de Setembro). Plano Tecnolgico tem "eficcia extrema", mas aumenta custos com energia. Disponvel em http://www.publico.pt/Educao/plano-tecnologico-tem-eficacia-extrema-masaumenta-custos-com-energia_1399589. Portugal Tecnolgico, Portugal a inovar (2011, Fevereiro). Notcias Rankings e Relatrio. Disponvel em http://www.planotecnologico.pt/document/Newsletter_13_IIserie_20110208.p df. Plano Tecnolgico da Educao (2009) Ministrio da Educao. Consultado em 3 de Junho de 2011 atravs de http://www.pte.gov.pt/pte/PT/index.htm.