CORREÇÃO – pág.: 97.

a) Que classes de palavras evidenciam que a narrativa é feita em primeira pessoa?

R - Os verbos e os pronomes.
b) É possível conhecer opiniões e sentimentos íntimos do narrador, que é também o protagonista
da história? Justifique sua resposta.
R - Sim. O narrador comenta, por exemplo, que não pensava em perseguir o narval e que a decisão
de persegui-lo foi firme e repentina, além de comentar desejos pessoais e opiniões sobre seu
criado.
c) A narrativa em primeira pessoa impede que o leitor tenha informações sobre o personagem
Conseil, que não é o narrador? Explique sua resposta.
R - Não, porque a narrativa oferece informações sobre sua origem, seu modo de agir, sua
personalidade e seu caráter a partir dos conhecimentos e do ponto de vista do narrador.
d) As características de Conseil formam uma imagem positiva ou negativa desse personagem?
R – Positiva.
e) A caracterização de Conseil é objetiva, subjetiva ou ambas? Por quê?
R - Ambas. A referência à sua habilidade com as mãos, por exemplo, é objetiva porque trata de algo
que pode ser verificado, enquanto a ideia de que se admira pouco com as surpresas da vida é
subjetiva, porque revela uma interpretação do narrador acerca das reações do rapaz.
CORREÇÃO – pág.: 93 e 94.
1. Explique as diferentes estratégias empregadas por Adriana Falcão e John Boyne para marcar
a divisão dos capítulos.
R - A autora deixa um espaço na página para marcar a divisão dos capítulos, enquanto o autor
prefere numerar e intitular cada um.
2. Os capítulos iniciais de um romance costumam contextualizar a narrativa.
a) Em que cidade Bruno e a família dele moram?
R - Em Berlim, na Alemanha.
b) Como se revela a condição econômica privilegiada da família?
R - A família vive em uma casa grande, com cinco andares, e tem vários funcionários.
c) O que explica a necessidade de mudança da família de Bruno?
R - O cargo de seu pai.
3. Os dois primeiros parágrafos já colocam o protagonista Bruno diante de um problema.
b) O que está acontecendo? Que palavra sugere que o acontecimento é algo estranho na
rotina do personagem?
R - A governanta está arrumando as malas dele e mexendo em coisas que ele considera
particulares. Apalavra é surpreendeu(-se).
b) Compare esses parágrafos aos capítulos de A máquina. O ritmo da narrativa é o mesmo?Explique.
R - Não. O texto 2 já se inicia com uma ação e apresenta um ritmo mais rápido do que o texto 1, cujos
capítulos reproduzidos descrevem a cidade de Nordestina e não apresentam ações significativas logo
de início.
4. Diferentemente de um conto, que é uma narrativa breve, os romances têm espaço para o
aprofundamento da trama e o detalhamento de passagens. Releia o seguinte parágrafo.
a) Essa passagem se refere a um tempo simultâneo ao das ações narradas no capítulo? Explique sua
resposta.
R - Não. São memórias de Bruno.
b) Qual é o tema do parágrafo?
R - O parágrafo informa as profissões dos pais dos colegas de escola de Bruno.
c) Como os exemplos citados ajudam o leitor a entender que há algo enigmático envolvendo o pai de
Bruno?
R- Os exemplos mostram que é muito fácil reconhecer a profissão de alguém, o que não acontece no
caso do pai de Bruno, já que nem mesmo ele sabe ao certo o que o pai faz.
d) Que outras informações confirmam a existência desse mistério?
R - A proibição de entrada no escritório do pai, as várias visitas de profissionais aparentemente
importantes e a presença de um personagem conhecido apenas pelo nome Fúria.
5. Analise a maneira como a mãe de Bruno fala com ele. “‘É o trabalho do seu pai’, explicou a
mãe. ‘Sabe como isso é importante, não sabe?’”
a) Ao perguntar “não sabe?”, a mãe espera qual comportamento de Bruno?
R - A mãe espera que ele concorde com a ideia que ela apresentou.
b) Copie outra pergunta da mãe com a mesma finalidade.
R - “Você consegue entender isso, não é?” ou “Você não gostaria que seu pai fosse até um
novo trabalho e se sentisse solitário lá, gostaria?”.
c) Se o autor optasse por construções mais informais, como poderia substituir “não sabe?”?
R - Poderia usar “né?”.
 ATIVIDADE
1. Classifique a colocação pronominal das seguintes frases em próclise, ênclise
e mesóclise.
a) Meu irmão não me ajudou a arrumar o quarto.
b) Viram-nos na rua e atravessaram! Acredita?
c) Os meus pais já te deram os parabéns?
d) A Mariana chamou-a de chata.
e) Tratar-me-ão com mais respeito a partir de hoje.
f) Talvez lhe conte a verdade. Ainda não decidi…
g) Quem me chama?
h) Sentem-se, por favor, e prestem atenção!
 ATIVIDADE
1. Classifique a colocação pronominal das seguintes frases em próclise, ênclise e
mesóclise.
a) Meu irmão não me ajudou a arrumar o quarto. PRÓCLISE
b) Viram-nos na rua e atravessaram! Acredita? ÊNCLISE
c) Os meus pais já te deram os parabéns? PRÓCLISE
d) A Mariana chamou-a de chata. ÊNCLISE
e) Tratar-me-ão com mais respeito a partir de hoje. MESÓCLISE
f) Talvez lhe conte a verdade. Ainda não decidi… PRÓCLISE
g) Quem me chama? PRÓCLISE
h) Sentem-se, por favor, e prestem atenção! ÊNCLISE
 Produção de CONTO ou POEMA
TEMA: Prevenção ao uso de álcool e outras drogas.