A Valorização das Diferenças no Contexto de

uma Escolar Rural

Alex Barbosa de Lima

Mestrando ProfArtes UFMS
 Objetivos

- Objetivo Geral: Promover a valorização das diferenças que

compõem os estudantes a partir dos Temas Contemporâneos
Transversais propostos na BNCC.

- Objetivos Específicos:
Expor uma possível maneira de valorização da diversidade por
meio da música e abordagem crítico emancipatória.
 Fundamentação Teórica

 Silva (2006) sobre a educação do campo.

 Candau (2008), Bento (2011), Hall (1997) relacionados às diferenças.

 Jaques-Dalcroze (1931), Gaborim-Moreira (2015), Lakchevitz (2006) –

Música e Canto Coral,

 Kunz (2004) – Abordagem Crítico-emancipatória.

- Discriminações e atitudes de não aceitação das diferenças
entre os alunos.

“A consciência desta realidade é cada vez mais forte entre

educadores e educadoras” (CANDAU, 2012, p. 236).
 Parâmetros Curriculares Nacionais

(BRASIL, 1997)
 Temas Contemporâneos Transversais - BNCC

(BRASIL, 2019, p.13).

 Alunos da escola

São vários os motivos apontados pelos jovens para seu interesse de participar
da EJR. Um deles é o fato concreto de que são jovens, estão na roça e por
isso devem estudar numa escola de jovens rurais. A identificação de “jovem
da roça” é algo reforçado no espaço da EJR. Um outro motivo para freqüentar
a EJR é seu jeito “diferente” de funcionar, cuja dinâmica de novas relações
produz vários aprendizados. Os momentos mais importantes são aqueles que
temos oportunidade de conhecer coisas novas que ainda não conhecemos
(Helena, 16 anos) (SILVA et. al., 2006, p. 88).

EJR:Escola de jovens Rurais.

“Filhos de assentados”.
Silva et. al., 2006, p. 85).
 Valorização das diferenças e
atividades da Roça

- Empenho dos docentes.

- valorização das atividades da roça.

 Valorização das diferenças e
atividades da Roça

É um equívoco falar em “diferença ou diversidade no ambiente escolar” como se

houvesse o lado da igualdade, onde habitam os/as que agem naturalmente de
acordo com os valores hegemônicos e os outros, ou diferentes (BENTO, 2011,
p. 556).
Valorizando das Diferenças com a Prática
do Canto Coral Jaques-
Dalcroze, 1931.

Valorização das Gaborim-

Kunz, 2004 Diferenças pelo Moreira, 2015.
Canto Coral

Lakschevitz,
2006
Música Tradicional Zulú
 Referências
BENTO, Berenice. Na Escola se Aprende Que a Diferença faz a Diferença.
Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v 19. n. 2, p. 549 – 555, ago.
2011.

Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na

BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. 2019.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares

Nacionais: apresentação dos Temas Contemporâneos Transversais,
ética/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.

GABORIM-MOREIRA, Ana Lúcia Iara. Regência coral infantojuvenil no

contexto da extensão universitária: a experiência do PCIU. 574 p. São
Paulo, Tese (doutorado). Programa de Pós-Graduação da Escola de
Comunicações e Artes da USP. São Paulo, 2015.
 Referências
JAQUES-DALCROZE, Emile. Rhythm, music and education. 3 rd ed. -
California. March: Copyright, 1931.

 KUNZ, Elenor. Transformação Didático-Pedagógica do Esporte. 6.Ed.

Ijuí: Unijuí, 2004.

LAKSCHEVITZ, Elza. entrevista a Agnes Schmelling. In: Ensaios. Olhares

sobre a música coral brasileira. Rio de Janeiro: Oficina Coral, 2006.

SILVA, Adaiane Soares da et. al. Sujeitos jovens do campo. CALDART,

Roseli Salete; PALUDO, Conceição; DOLL, Johannes (orgs.). Como se
Formam os Sujeitos do Campo? Idosos, adultos, jovens, crianças e
educadores. Brasília: PRONERA / NEAD, 2006.