ATIVIDADES COM FOCO NO ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS

Atividade de Matemática – 6º Ano

Frações: significados (parte/todo,

quociente), equivalência,
comparação, adição e subtração;
cálculo da fração de um número
natural; adição e subtração de
frações

HABILIDADE:

(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais

positivos podem ser expressos nas formas fracionária e
decimal, estabelecer relações entre essas
representações, passando de uma representação para
outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica.
 Atividade de Matemática – 6º Ano

Escola: Professor(a):

Estudante: Turma:

1 Qual é a forma decimal do número fracionário ?

a) 0,75
b) 0,25
c) 0,5
d) 1,25

2 Qual é a forma fracionária do número decimal 0,3?

a)

b)

c)

d)

3 Represente o número decimal 0,6 como uma fração irreduzível.

a)

b)

c)

d)
 Atividade de Matemática – 6º Ano

Escola: Professor(a):

Estudante: Turma:

4 Qual é a forma decimal do número fracionário ?

a) 0,875
b) 0,75
c) 0,8750
d) 0,85

5 Coloque os decimais abaixo na ordem crescente:

8,9 9,99 3,09 2,08 9,8 3,012 2,1

6 Qual decimal representa a fração ?

a) 2,3
b) 0,23
c) 0,023
d) 0,0023
 Atividade de Matemática – 6º Ano

Escola: Professor(a):

Estudante: Turma:

A professora de Maria, Paulo e Alana, alunos dos 6° ano A, comentou em sala de aula que
1 a cada 10 alunos tirou nota 10 na prova de Matemática nesta turma. A partir dessa
informação, Maria foi comentar com João, da turma B, que 1/10 dos alunos tirou 10 na
7 prova de matemática. Da mesma forma, Paulo comentou com Joana, da turma C, que um
décimo da sua turma alcançou nota máxima na disciplina de matemática. Alana comentou
com Paulina, da turma D, que 3/30 da sua turma tirou 10 em matemática, já que a turma A
é composta por 30 alunos.

Dessa forma, assinale a alternativa correta:

a) Maria e Paulo deram a informação correta, enquanto Alana se equivocou.

b) Maria, Paulo e Alana deram a informação correta.
c) Maria e Alana deram a informação correta, enquanto Paulo se equivocou.
d) Maria se equivocou, enquanto Paulo e Alana deram a informação correta.
e) Maria, Paulo e Alana se equivocaram.

Aline foi à padaria comprar pão para o jantar da família. O valor da compra foi de R$ 4,90.
8
Ao pagar, com uma nota de 5 reais, ela obteve como troco uma moeda de 10 centavos.

Em relação a diferentes representações desse valor, assinale a alternativa que indique o

valor de 10 centavos:

a) 1/10 de um real, também representado por R$ 0,10.

b) 1/100 de um real, também representado por R$ 0,010.
c) 1/1000 de um real, também representado por R$ 0,0010.
d) 1/5 de um real, também representado por R$ 0,50.
e) 10 centavos não pode ser representado como parte do real.
 Atividade de Matemática – 6º Ano

Escola: Professor(a):

Estudante: Turma:

Marília decidiu fazer saladas de frutas para ela e suas amigas. Encontrou em casa uma
9 penca de bananas (com doze bananas), uma cesta com cinco maçãs e um pote com
quinze ameixas secas.

Sabendo que ela utilizou quatro bananas, três maçãs e dez ameixas, pode-se dizer que
ela consumiu, respectivamente:

a) 1/4 da penca; 0,3 da cesta e 10/15 do pote.

b) Um terço da penca; 0,6 da cesta e 10/15 do pote.
c) 1/3 da penca; três quintos da cesta e 15/10 do pote.
d) 12/4 da penca; 3/5 da cesta e 10/15 do pote.
e) 12/4 da penca; cinco terços da cesta e 0,15 do pote.

A partir dos conhecimentos sobre números decimais e suas formas fracionárias, indique
10 quais os valores que melhor correspondem aos pontos indicados na reta numérica
abaixo:

Fonte: Jefferson Silva.

I II III IV V
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a) I: 0,9; II: 45; III: 7/10; IV: 8,5; V: 10.

b) I: 0,9; II: 4,5; III: 7/100; IV: 85/10; V: 10/10.
c) I: 0,9; II: 45/100; III: 70/10; IV: 17/2; V: 10.
d) I: 9/100; II: 45/100; III: 7; IV: 85/100; V: 10/100.
e) I: 9/10; II: 4,5; III: 70/10; IV: 85/10; V: 10.