Dirio da Repblica, 1. srie N.

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Anos Coeficientes

Anos

Coeficientes

1956 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1957 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1958 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1959 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1960 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1961 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1962 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1963 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1964 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1965 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1966 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1967 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1968 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1969 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1970 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1971 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1972 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1973 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1974 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1975 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1976 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1977 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1978 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1979 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1980 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1981 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1982 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1983 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1984 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1985 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1986 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1987 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1988 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1989 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1992 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1993 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1994 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1995 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1996 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1997 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1998 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1999 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2001 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2002 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2003 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2005 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2008 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANEXO II Tabela aplicvel em 2012

94,552 5 93,063 5 91,597 9 90,511 8 88,132 3 86,489 0 84,297 2 82,806 7 80,006 5 77,375 7 73,481 2 69,782 7 65,832 7 60,397 1 56,764 1 50,727 6 45,865 7 40,553 3 32,416 6 28,139 5 23,449 5 18,406 3 15,074 8 12,137 5 10,409 5 8,674 6 7,087 1 5,647 1 4,367 3 3,660 8 3,277 3 2,995 8 2,733 4 2,427 6 2,140 7 1,921 6 1,764 6 1,656 9 1,575 0 1,512 9 1,467 4 1,435 9 1,398 1 1,366 7 1,329 5 1,273 5 1,230 4 1,191 1 1,164 3 1,139 3 1,104 9 1,079 1 1,051 7 1,051 7 1,037 2 1,000 0 1,000 0

2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2008 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1,088 0 1,055 9 1,055 9 1,037 2 1,000 0 1,000 0

MINISTRIO DA EDUCAO E CINCIA

Portaria n. 242/2012
de 10 de agosto

O Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, estabelece os princpios orientadores da organizao, da gesto e do desenvolvimento dos currculos dos ensinos bsico e secundrio, bem como da avaliao e certificao dos conhecimentos adquiridos e das capacidades desenvolvidas pelos alunos. Nele se prev, igualmente, que a organizao, funcionamento e avaliao das diversas ofertas formativas sejam objeto de regulamentao a aprovar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Importa, pois, concretizar esta previso definindo as regras aplicveis oferta dos cursos cientfico-humansticos de nvel secundrio de educao na modalidade de ensino recorrente, com base nos pressupostos e nas matrizes curriculares contidos naquele diploma legal. A oferta formativa consubstanciada na presente portaria estabelece como regime regra a limitao do acesso a esta modalidade de ensino aos alunos que tiverem completado a idade atualmente estabelecida para a concluso da escolaridade obrigatria, consagrando, no entanto, a possibilidade de frequncia da mesma por alunos com idade inferior desde que, tendo completado 16 anos de idade, pretendam frequentar o sistema modular nos termos previstos no n. 3 do artigo 7. do Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto. Os cursos cientfico-humansticos na modalidade de ensino recorrente organizam-se numa estrutura modular que permite aos alunos uma melhor gesto do seu percurso escolar. Assim: Ao abrigo do disposto no n. 3 do artigo 6. e no n. 6 do artigo 23., ambos do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho: Manda o Governo, pelo Ministro da Educao e Cincia, o seguinte: CAPTULO I Organizao e funcionamento Artigo 1.

(n.os 2 e 3 do artigo 27. do Decreto-Lei n. 187/2007, de 10 de maio, alterado pela Lei n. 64-A/2008, de 31 de dezembro)
Anos Coeficientes

2002 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2003 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2005 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1,260 2 1,214 6 1,183 4 1,153 4 1,117 1

Objeto

1 A presente portaria define o regime de organizao e funcionamento dos cursos cientfico-humansticos de nvel secundrio de educao, na modalidade de ensino

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recorrente, ministrados em estabelecimentos de ensino pblico, particular e cooperativo. 2 A presente portaria estabelece ainda os princpios e os procedimentos a observar na avaliao e certificao dos alunos dos cursos referidos no nmero anterior, bem como os seus efeitos. Artigo 2.
Princpios orientadores

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012 5 Os cursos organizam-se por disciplina, em regime modular, com um referencial de trs anos. 6 A carga horria semanal organizada em perodos de quarenta e cinco minutos. 7 As aulas devem ser organizadas de modo a garantir que se realizam preferencialmente entre as 17 horas e as 22 horas, devendo a hora de incio das atividades ter em conta os horrios de trabalho dos alunos alvo. Artigo 4.
Assiduidade

A organizao e a gesto do currculo subordinam-se aos seguintes princpios orientadores: a) Conceo de um modelo de ensino integrado no sistema de educao e formao de adultos, podendo constituir-se igualmente como via educativa e formativa para os que procuram, nesta modalidade de ensino, uma resposta que lhes permita a conciliao da frequncia de estudos com obrigaes pessoais ou profissionais; b) Definio de um modelo de avaliao que permita articular a avaliao contnua, realizada em contexto de turma, com a capitalizao de mdulos de aprendizagem; c) Adequao dos programas especificidade do ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente, valorizando a aquisio de contedos e o desenvolvimento de capacidades essenciais e estruturantes; d) Admisso de diferentes modalidades de frequncia, de forma a responder aos diferentes ritmos e condies de participao na aprendizagem. Artigo 3.
Organizao dos cursos

1 Os alunos dos cursos de ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente que optaram pelo regime de frequncia presencial esto sujeitos ao dever de assiduidade, nos termos previstos no Estatuto do Aluno e tica Escolar. 2 Ultrapassado o limite de faltas injustificadas, definido no Estatuto do Aluno e tica Escolar, em qualquer disciplina, o aluno excludo da frequncia dessa disciplina at final do ano letivo em curso. 3 No caso dos trabalhadores-estudantes, ocorre transio imediata para o regime de frequncia no presencial logo que seja atingido o limite de faltas injustificadas. Artigo 5.
Gesto do currculo

1 So aprovados os planos de estudos e as matrizes curriculares dos cursos cientfico-humansticos de Cincias e Tecnologias, de Cincias Socioeconmicas, de Lnguas e Humanidades e de Artes Visuais, do ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente, e aprovados os respetivos planos de estudos, constantes dos anexos I a IV da presente portaria, da qual fazem parte integrante. 2 Os planos de estudo dos cursos cientfico-humansticos do ensino recorrente, construdos sobre a matriz curricular constante no Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, integram as componentes de formao geral e de formao especfica, bem como o nmero de mdulos capitalizveis por disciplina e respetiva carga horria semanal. 3 Os planos de estudo e matrizes curriculares referidas no nmero anterior integram as seguintes componentes de formao: a) A componente de formao geral, que visa contribuir para a construo da identidade pessoal, social e cultural dos alunos; b) A componente de formao especfica, que visa proporcionar formao cientfica consistente no domnio do respetivo curso. 4 A componente de formao especfica integra: a) Uma disciplina trienal obrigatria; b) Duas disciplinas bienais, a iniciar no 10. ano, a escolher de entre as disciplinas bienais da componente de formao especfica do respetivo curso; c) Uma disciplina anual no 12. ano, a escolher de um leque de opes do plano de estudos do respetivo curso.

1 O percurso do aluno pode ser diversificado e complementado, mediante a inscrio noutras disciplinas, de acordo com a oferta da escola. 2 O aproveitamento nas disciplinas referidas no nmero anterior consta do processo do aluno, expressamente como disciplina de complemento do currculo, contando a respetiva classificao para o clculo da mdia final de curso, por opo do aluno, desde que integrem o plano de estudos do respetivo curso. 3 A classificao obtida nas disciplinas de complemento do currculo no considerada para efeitos de concluso de curso. 4 Aps a concluso de qualquer curso, o aluno pode frequentar outro curso, ou outras disciplinas do mesmo ou de outros cursos, de acordo com a oferta de escola. 5 A classificao obtida nas disciplinas referidas no nmero anterior pode contar, por opo do aluno, para efeitos de clculo da mdia final de curso, desde que a frequncia seja iniciada no ano seguinte ao da concluso do curso e as disciplinas integrem o plano de estudos do curso concludo. 6 Os alunos que ingressam no ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente devem dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino bsico. 7 Os alunos que estudaram apenas uma lngua estrangeira no ensino bsico podem iniciar uma segunda lngua estrangeira no ensino recorrente de nvel secundrio de educao, devendo a insero nesta ocorrer conforme o estabelecido no plano de estudos de cada curso. 8 Caso no seja possvel comprovar a frequncia da disciplina de lngua estrangeira nos ciclos de estudos anteriores ou se verifique o abandono nessa disciplina h pelo menos cinco anos, os alunos podem ser submetidos a uma avaliao diagnstica que determine a sua incluso no nvel de iniciao ou de continuao daquela, na componente de formao geral ou na componente de formao especfica.

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012 9 Sem prejuzo dos n.os 6 a 8, a disciplina de lngua estrangeira introduzida no currculo de acordo com os planos de estudo constantes dos anexos I a IV. 10 A avaliao diagnstica referida no n. 8 apenas insere os alunos no nvel de iniciao ou de continuao da disciplina de lngua estrangeira, no permitindo a capitalizao de mdulos. 11 Os agrupamentos de escolas ou escolas no agrupadas, no mbito da sua autonomia e no desenvolvimento do seu projeto educativo, podem apresentar propostas que, cumprindo as matrizes curriculares legalmente estabelecidas, as complementem. 12 As propostas referidas no nmero anterior devem sempre atender necessidade de incorporar, no plano de estudos respetivo, a natureza complementar da oferta, bem como disponibilidade de recursos humanos e financeiros, cabendo a sua apreciao pedaggica e aprovao Direo-Geral da Educao. Artigo 6.
Coordenao dos cursos de ensino recorrente

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materiais de natureza pedaggica e didtica, necessrios sua misso. 6 Os alunos com necessidades educativas especiais beneficiam ainda do apoio socioeducativo previsto na lei. Artigo 9.
Matrcula

1 A matrcula em curso de ensino recorrente depende da verificao dos seguintes requisitos pelo aluno: a) Ter completado a idade prevista para a concluso da escolaridade obrigatria at 31 de agosto do ano em que efetuada a matrcula; b) Possuir o 9. ano de escolaridade ou habilitao equivalente, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte. 2 Os alunos no detentores do ciclo de estudos antecedente ou outra habilitao equivalente, considerados aptos em avaliao diagnstica globalizante, podem matricular-se em curso de nvel secundrio de educao na modalidade de ensino recorrente. 3 ainda admitida a matrcula de alunos em alguma das condies seguintes: a) Os alunos que tenham completado 16 anos de idade data prevista no n. 1 e que pretendam frequentar o sistema modular nos termos previstos no n. 3 do artigo 7. do Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto; b) Os alunos titulares de cursos cientfico-humansticos do ensino recorrente previstos no Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, podem matricular-se em novas disciplinas do mesmo curso ou em novo curso de nvel secundrio de educao na modalidade de ensino recorrente; c) Os alunos titulares de um curso de nvel secundrio ou de habilitao equivalente podem matricular-se em novo curso de ensino recorrente de nvel secundrio de educao, desde que considerado no idntico ao j concludo. 4 No ato da matrcula, o aluno deve optar pelo regime de frequncia presencial ou pelo regime de frequncia no presencial, relativamente a cada uma das disciplinas em que se inscreve. 5 A efetivao da matrcula depende da apresentao pelo candidato dos documentos comprovativos do preenchimento dos requisitos fixados nos n.os 1 a 3. 6 A matrcula efetua-se at ao dia 31 de dezembro. Artigo 10.
Regimes de frequncia

1 A coordenao dos cursos de ensino recorrente de nvel secundrio de educao da responsabilidade do rgo de gesto e administrao da escola, que, para o efeito, designa um dos seus membros. 2 O coordenador dos cursos de ensino recorrente tem assento no conselho pedaggico. 3 As competncias do coordenador dos cursos de ensino recorrente so definidas no regulamento interno do agrupamento de escolas ou escola no agrupadas. Artigo 7.
Diretor de turma

1 A coordenao da turma assegurada por um diretor de turma, nomeado pelo rgo de direo executiva do agrupamento de escolas ou escola no agrupada. 2 As competncias do diretor de turma so fixadas no regulamento interno da escola. 3 As competncias referidas no nmero anterior podem ser desempenhadas nas horas da componente no letiva do estabelecimento ou, no respeito pela autonomia dos agrupamentos e escolas no agrupadas, nas horas da parcela K CAP do crdito horrio ou, ainda, nos tempos de insuficincia horria inscrita no horrio do docente. Artigo 8.
Apoio escolar

1 Os alunos de cursos de ensino recorrente de nvel secundrio de educao beneficiam de apoio escolar com vista ao seu acompanhamento pedaggico e sua autoformao. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, cada escola deve organizar e assegurar o funcionamento de um centro de apoio. 3 O centro de apoio destina-se especialmente ao acompanhamento pedaggico dos alunos no regime de frequncia no presencial, podendo igualmente funcionar para alunos no regime de frequncia presencial. 4 O centro de apoio pode tambm funcionar como polo de apoio a distncia, recorrendo, nomeadamente, utilizao das novas tecnologias de informao e comunicao. 5 O agrupamento de escolas ou escola no agrupada deve dotar o centro de apoio com documentao e outros

Os cursos de nvel secundrio de educao na modalidade de ensino recorrente podem ser frequentados nos seguintes regimes: a) Regime de frequncia presencial, em que a avaliao contnua, sendo os alunos integrados em turmas, com sujeio ao dever de assiduidade; b) Regime de frequncia no presencial, em que os alunos realizam provas de avaliao em pocas prprias, definidas no n. 3 do artigo 15. do presente diploma. Artigo 11.
Alterao dos regimes de frequncia

1 A alterao do regime de frequncia solicitada atravs de requerimento, dirigido ao diretor do agrupa-

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mento de escolas ou escola no agrupada, com fundamento em circunstncias relevantes, devidamente comprovadas, nomeadamente de natureza profissional. 2 Os alunos podem solicitar a transio para o regime de frequncia no presencial, em cada disciplina, desde que no tenham ultrapassado o limite de faltas injustificadas, previsto no Estatuto do Aluno e tica Escolar. 3 Em cada ano letivo, a transio do regime de frequncia no presencial para o regime de frequncia presencial s pode ocorrer at ao 5. dia aps o incio de cada um dos perodos escolares, dependendo da existncia de vaga nas turmas. 4 Tendo sido autorizada a alterao do regime de frequncia presencial para no presencial numa determinada disciplina, o aluno que tenha abandonado fica impedido, no ano letivo seguinte, de se matricular, nessa mesma disciplina, no regime de frequncia presencial. CAPTULO II Avaliao Artigo 12.
Avaliao diagnstica globalizante

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012 b) O segundo grupo constitudo por um conjunto de questes do domnio da matemtica, das cincias naturais, das cincias sociais e das artes visuais e audiovisuais, de acordo com a especificidade do curso pretendido; c) O terceiro grupo destina-se produo escrita de um texto sobre uma temtica atual, baseado na escolha de uma de trs opes propostas, e visa avaliar as capacidades do domnio da expresso escrita e conhecimentos do tema selecionado, de acordo com os critrios aprovados em conselho pedaggico. 9 A matriz e a prova so elaboradas, no mnimo, por trs professores de diferentes disciplinas, designados pelo rgo de gesto e administrao da escola, um dos quais obrigatoriamente da disciplina de Portugus. 10 Os professores designados nos termos do nmero anterior devem, preferencialmente, ter experincia no ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente. 11 Compete aos departamentos curriculares propor ao conselho pedaggico a matriz da prova, da qual constem os objetivos, os contedos, a estrutura e as respetivas cotaes, bem como os critrios de classificao. 12 As matrizes das provas devem, depois de aprovadas pelo conselho pedaggico, ser afixadas em lugar pblico da escola, at 15 dias antes da data da sua realizao. 13 O jri da prova de avaliao diagnstica globalizante constitudo pelos professores responsveis pela sua elaborao, competindo ao rgo de gesto e administrao do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, em caso de necessidade, a substituio de qualquer dos seus membros. 14 A prova escrita de avaliao diagnstica globalizante tem a durao de noventa minutos, acrescidos de trinta minutos de tolerncia. 15 O resultado da avaliao diagnstica globalizante expresso pela meno Apto ou No apto, tendo em considerao a entrevista e a prova escrita. 16 O resultado registado em pauta, na ficha biogrfica do aluno e no livro de termos, no espao reservado a observaes. 17 O resultado Apto na avaliao diagnstica globalizante permite ao aluno ingressar em curso de ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente, no conferindo a certificao do ciclo de estudos anterior. 18 O resultado Apto vlido por um perodo de dois anos letivos, incluindo o ano em que foi obtido, para todas as escolas em que funciona o ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente, independentemente da efetivao ou no de matrcula. 19 A inscrio na prova de avaliao diagnstica globalizante efetuada junto dos servios administrativos da escola, durante os meses de julho e agosto. 20 A prova de avaliao diagnstica globalizante realiza-se no ms de setembro, em data fixada e publicitada pela escola. Artigo 13.
Avaliao sumativa interna

1 A avaliao da aprendizagem no ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente compreende, ainda, para alm das restantes modalidades previstas na lei, a modalidade de avaliao diagnstica globalizante. 2 A avaliao diagnstica globalizante visa a validao de conhecimentos adquiridos e capacidades desenvolvidas em contexto escolar e no escolar e destina-se a determinar se o candidato detm os requisitos necessrios frequncia do ensino recorrente de nvel secundrio de educao. 3 Podem candidatar-se a avaliao diagnstica globalizante indivduos de idade igual ou superior a 18 anos ou os alunos que, tendo completado 16 anos de idade data prevista na alnea a) do n. 1 do artigo 9., e autorizados pelo respetivo encarregado de educao, no tenham completado o 3. ciclo do ensino bsico. 4 A avaliao diagnstica globalizante compreende a realizao de uma entrevista e de uma prova escrita. 5 A entrevista, prvia realizao da prova escrita, ocorre em data acordada entre o candidato e a escola e destina-se a avaliar, numa relao interpessoal e de forma objetiva, os conhecimentos adquiridos e as capacidades desenvolvidas em contexto no escolar, reveladores da aptido para a frequncia do ensino recorrente de nvel secundrio de educao, tendo por base dados curriculares relevantes, nomeadamente os percursos profissional e formativo. 6 A entrevista realizada pelo coordenador dos cursos com a participao de um diretor de turma. 7 A prova escrita de avaliao diagnstica globalizante estruturada e organizada em funo de um quadro de referncia que permita avaliar os conhecimentos e as capacidades adquiridos, que so essenciais frequncia do nvel secundrio de educao. 8 A prova escrita de avaliao diagnstica globalizante elaborada com base numa matriz e estrutura-se em trs grupos, nos termos seguintes: a) O primeiro grupo integra um texto, literrio ou no literrio, que possibilite uma explorao diversificada, com base num conjunto de questes destinadas a avaliar a capacidade de identificar, inferir e relacionar informao;

A avaliao sumativa interna compreende: a) A avaliao sumativa interna no regime de frequncia presencial; b) A avaliao sumativa interna no regime de frequncia no presencial.

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012 Artigo 14.

Avaliao sumativa interna no regime de frequncia presencial

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alunos no regime de frequncia presencial, como avaliao de recurso, para efeitos de capitalizao dos mdulos em atraso. 2 No regime de frequncia no presencial, a capitalizao de mdulos obrigatoriamente sequencial. 3 A avaliao sumativa interna dos alunos no regime de frequncia no presencial decorre nos meses de janeiro, abril e junho ou julho, em data a definir pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada. 4 Os alunos no regime de frequncia no presencial s podem realizar uma prova de avaliao por disciplina em cada poca. 5 Os alunos no regime de frequncia no presencial procedem, em data a fixar pela escola, a inscrio para a prova de avaliao, indicando os mdulos que pretendem realizar em cada disciplina, de acordo com o disposto no n. 8 do presente artigo. 6 No ato de inscrio, os alunos depositam uma quantia, a definir pela escola, que lhes devolvida aps a realizao da prova de avaliao. 7 A falta no justificada a uma prova de avaliao implica a no devoluo da quantia depositada, que constitui receita prpria da escola. 8 A avaliao sumativa interna no regime de frequncia no presencial incide sobre um mdulo ou sobre o conjunto dos trs mdulos correspondentes ao ano de escolaridade em que a disciplina ministrada. 9 As provas de avaliao referidas no nmero anterior que abranjam trs mdulos tm carcter globalizante e incidem sobre os contedos essenciais e estruturantes de cada um dos mdulos avaliados. 10 Sempre que a prova de avaliao incida sobre um conjunto de trs mdulos, a classificao dessa prova considerada 3 vezes para o clculo da classificao final da disciplina. 11 As provas de avaliao podem revestir as formas seguintes: a) Prova escrita; b) Prova oral prova que exige um registo elaborado pelo professor; c) Prova prtica prova que exige, da parte do aluno, um relatrio escrito sobre o trabalho prtico produzido e, da parte do professor, um registo do desempenho do aluno; d) Prova escrita com componente prtica prova que exige, da parte do aluno, um relatrio respeitante componente prtica/experimental, a anexar componente escrita e, da parte do professor, um registo do desempenho do aluno. 12 Nas disciplinas de Portugus e de Lngua Estrangeira obrigatria a realizao de prova escrita e de prova oral. 13 As provas tm a seguinte durao: a) Noventa a cento e oitenta minutos para a prova prtica e para a prova escrita com componente prtica, consoante o nmero e a natureza dos mdulos em avaliao; b) Cento e trinta e cinco minutos para qualquer prova escrita que envolva trs mdulos capitalizveis; c) Noventa minutos para qualquer prova escrita que envolva apenas um mdulo capitalizvel; d) Quinze a vinte e cinco minutos para a prova oral. 14 Consideram-se aprovados nas provas de avaliao no regime de frequncia no presencial os alunos que obtenham classificao igual ou superior a 10 valores.

1 A avaliao sumativa interna em regime de frequncia presencial destina-se a informar o aluno e os professores sobre o desenvolvimento e a qualidade do processo educativo, permitindo o estabelecimento de metas intermdias. 2 Esta modalidade de avaliao caracteriza-se por: a) Recurso a uma variedade de meios de avaliao adequados diversidade da aprendizagem e s circunstncias em que ocorrem; b) Realizao em contexto da turma, efetuando-se em cada disciplina, mdulo a mdulo, em cada ano letivo. 3 A no aprovao no final de um mdulo no impede a frequncia das atividades e a capitalizao dos mdulos subsequentes. 4 Aos alunos em regime de frequncia presencial que no tenham obtido aprovao num determinado mdulo, em avaliao contnua, facultado, para capitalizao dos mdulos em atraso, o acesso s provas do regime de frequncia no presencial, como avaliao de recurso. 5 Os alunos no regime de frequncia presencial que se submetam s provas de avaliao referidas no nmero anterior mantm o mesmo regime de frequncia. 6 A capitalizao dos mdulos em atraso preferencialmente sequencial para os alunos no regime de frequncia presencial que se submetam s provas de recurso nos termos previstos no n. 4. 7 Os alunos que no capitalizem todos os mdulos, relativos a determinado ano de escolaridade de uma disciplina, podem optar, no ano letivo seguinte, por matricular-se: a) No regime de frequncia presencial, no mdulo inicial do ano de escolaridade subsequente; b) No regime de frequncia presencial, apenas nos mdulos em atraso; c) No regime de frequncia no presencial nessa disciplina. 8 A avaliao final de mdulos de cada disciplina ocorre no final de cada um dos trs perodos letivos, de acordo com o calendrio escolar definido anualmente. 9 A avaliao sumativa interna no regime de frequncia presencial da responsabilidade do professor da disciplina, que, em conjunto com os professores da turma, formaliza essa avaliao em conselho de turma, de acordo com os critrios aprovados em conselho pedaggico. 10 As classificaes atribudas no final de cada mdulo so registadas em pauta prpria que inclui todos os alunos da turma e todas as disciplinas do respetivo curso. 11 As provas de avaliao, relativos aos mdulos capitalizveis, so entregues aos alunos depois de classificadas. 12 Os procedimentos especficos a observar nos conselhos de turma de avaliao so os constantes do artigo 23. Artigo 15.
Avaliao sumativa interna no regime de frequncia no presencial

1 A avaliao sumativa interna no regime de frequncia no presencial aplica-se, em cada disciplina, aos alunos inscritos neste regime de frequncia, bem como aos

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15 Sempre que a avaliao for constituda por diferentes provas, a aprovao a que se refere o nmero anterior resulta da mdia aritmtica simples das classificaes obtidas nas diferentes provas, arredondada s unidades, no podendo nenhuma dessas classificaes ser inferior a 8 valores. 16 A elaborao e a correo das matrizes das provas so da responsabilidade dos professores designados pelo rgo de gesto e administrao da escola. 17 Compete aos departamentos curriculares propor ao conselho pedaggico as matrizes das provas. 18 As matrizes das provas devem, depois de aprovadas pelo conselho pedaggico, ser afixadas em lugar pblico da escola at 15 dias antes da data da sua realizao. 19 Para a elaborao e correo das provas de avaliao constituda uma equipa de dois professores por disciplina. 20 As classificaes das provas de avaliao so registadas em pauta prpria, com meno do regime de frequncia do aluno, no registo biogrfico e no livro de termos. 21 As provas de avaliao utilizadas ficam arquivadas na escola, incluindo as dos alunos do regime de frequncia presencial que se tenham submetido s provas de avaliao sumativa interna no regime de frequncia no presencial. Artigo 16.
Reapreciao de provas em regime de frequncia no presencial

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012 ser de natureza cientfica, de juzo sobre a aplicao dos critrios de classificao, sobre a existncia de vcio processual ou de erro na soma das cotaes. 8 A reapreciao incide sempre sobre a totalidade da prova de avaliao. 9 Se o requerimento de reapreciao tiver exclusivamente por fundamento erro na soma das cotaes, no devido o depsito de qualquer quantia. 10 A quantia depositada arrecadada no cofre do agrupamento ou escola no agrupada at deciso do processo, sendo restituda ao requerente se a classificao resultante da reapreciao for superior inicial, constituindo receita prpria da escola nos demais casos. 11 Se o requerimento de reapreciao tiver exclusivamente por fundamento erro na soma das cotaes, da responsabilidade do rgo de gesto administrao da escola a correo desse erro. 12 A reapreciao da prova de avaliao assegurada por dois professores da disciplina, a designar pelo rgo de gesto da administrao da escola, aos quais compete propor e fundamentar devidamente a nova classificao, justificando as questes alegadas pelo aluno e aquelas que foram sujeitas a alterao por discordncia com a classificao atribuda pelos corretores. 13 Os professores referidos no nmero anterior so designados como relatores e no podem ter tido interveno na classificao da prova que objeto de reapreciao. 14 A classificao resultante da incorporao da proposta dos relatores passa a constituir a classificao final da prova, aps homologao do conselho pedaggico. 15 O resultado da reapreciao afixado, na escola, em pauta prpria e comunicado ao interessado atravs de carta registada com aviso de receo. Artigo 17.
Avaliao sumativa externa

1 Os alunos que optaram pelo regime de frequncia no presencial podem solicitar a reapreciao das provas que apresentem registo em papel. 2 O requerimento de consulta da prova de avaliao dirigido ao diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada e entregue nos cinco dias teis imediatamente a seguir ao da publicao da respetiva classificao nos servios administrativos do estabelecimento de ensino onde o aluno est inscrito. 3 Cada requerimento pode apenas ter por objeto uma prova de avaliao. 4 O diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, ou em quem ele delegue, deve, nos cinco dias teis seguintes ao da receo do requerimento, facultar ao aluno ou ao seu representante legal a consulta da prova de avaliao, dos enunciados com as cotaes e dos critrios de classificao da mesma, podendo ser fornecidas fotocpias desta documentao, contra o pagamento do respetivo custo, a fixar pela escola. 5 A consulta do original da prova de avaliao obrigatoriamente efetuada na presena de um elemento do rgo de gesto e administrao do agrupamento de escolas ou escola no agrupada. 6 Se, aps a consulta, o interessado pretender a reapreciao da prova de avaliao, deve entregar nos servios administrativos do estabelecimento de ensino, nos trs dias teis seguintes data em que a prova lhe foi facultada, requerimento fundamentado, dirigido ao diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, fazendo, no ato da entrega e mediante recibo, depsito de quantia a definir anualmente pela escola, sem prejuzo do disposto no n. 9 do presente artigo. 7 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a fundamentao do pedido deve identificar expressamente as respostas cuja classificao se contesta e indicar as razes da discordncia de classificao, as quais podem

1 Os alunos dos cursos cientfico-humansticos na modalidade de ensino recorrente que pretendam prosseguir estudos no ensino superior ficam sujeitos a avaliao sumativa externa, nos termos da alnea b) do n. 2 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho. 2 A avaliao sumativa externa da responsabilidade dos servios ou entidades do Ministrio da Educao e Cincia designados para o efeito e compreende a realizao de exames finais nacionais, regendo-se pelas normas aplicveis aos cursos cientfico-humansticos, com as devidas adaptaes, nas seguintes disciplinas: a) Na disciplina de Portugus da componente de formao geral; b) Na disciplina trienal da componente de formao especfica; c) Em duas disciplinas bienais da componente de formao especfica, ou numa das disciplinas bienais da componente de formao especfica e na disciplina de Filosofia da componente de formao geral, de acordo com a opo do aluno. 3 A avaliao sumativa externa prevista no presente artigo pode ser requerida no ano de concluso das respetivas disciplinas ou em anos posteriores. 4 Os alunos do ensino recorrente que se candidatem a provas de exame final nacional fazem a sua candidatura na qualidade de autopropostos.

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012 5 As condies de admisso s provas mencionadas no nmero anterior bem como os procedimentos especficos e os preceitos a observar no desenvolvimento das mesmas so os estabelecidos na legislao em vigor para alunos do nvel secundrio de educao. CAPTULO III Processo de avaliao Artigo 18.
Intervenientes no processo de avaliao

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b) Na avaliao sumativa interna no regime de frequncia no presencial; c) Na mdia aritmtica ponderada das classificaes obtidas na avaliao sumativa interna, no regime de frequncia presencial e no regime de frequncia no presencial. Artigo 21.
Trabalhadores-estudantes

1 A escola deve assegurar as condies de participao dos alunos, dos servios com competncia em matria de apoio socioeducativo e dos demais intervenientes no processo de avaliao, em termos a definir no regulamento interno. 2 Nos livros de termos devem ser registadas, por disciplina, as classificaes dos mdulos, as classificaes finais de disciplinas, bem como a classificao de exames finais nacionais no caso dos alunos que os realizem. Artigo 19.
Critrios de avaliao

Considera-se que os alunos abrangidos pelo Estatuto do Trabalhador-Estudante obtm aproveitamento sempre que capitalizem um nmero de mdulos igual ou superior ao dobro das disciplinas em que se matriculam, devendo, no entanto, capitalizar obrigatoriamente um mdulo de cada uma dessas disciplinas. Artigo 22.
Melhoria de classificao

1 Compete ao conselho pedaggico da escola, de acordo com as orientaes do currculo nacional para as diferentes disciplinas, definir, no incio do ano letivo, sob proposta dos departamentos curriculares, os critrios de avaliao, tendo em conta o regime modular desta modalidade de ensino. 2 Os critrios de avaliao mencionados no nmero anterior constituem referenciais comuns no interior de cada agrupamento de escolas ou escola no agrupada, sendo operacionalizados pelo conselho de turma. 3 Os rgos de gesto e administrao da escola do agrupamento de escolas ou escola no agrupada asseguram a divulgao dos critrios referidos nos nmeros anteriores aos vrios intervenientes, em especial aos alunos. 4 A aprovao do aluno numa dada disciplina depende da obteno de uma classificao final igual ou superior a 10 valores. Artigo 20.
Classificao final das disciplinas

1 A classificao final de cada disciplina resulta da mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas na totalidade dos mdulos. 2 Sempre que haja lugar a equivalncia, a classificao final da disciplina resulta da mdia aritmtica ponderada das classificaes obtidas nos mdulos que o aluno efetivamente capitalizar e da classificao resultante do processo de equivalncia. 3 A classificao final de cada mdulo sempre arredondada s unidades, quer resulte da aplicao de uma nica prova de avaliao, quer resulte da mdia aritmtica simples das classificaes obtidas com a aplicao das vrias provas de avaliao. 4 A aprovao na disciplina tem em conta, consoante o caso, a classificao final obtida: a) Na avaliao sumativa interna no regime de frequncia presencial;

1 Independentemente do regime de frequncia e do fim a que se destina o curso, os alunos que, tendo obtido aprovao em disciplinas terminais do 11. e 12. anos de escolaridade, queiram melhorar a respetiva classificao podem requerer a realizao de provas, com carcter globalizante, durante a poca de junho ou julho, estabelecida para o regime de frequncia no presencial, do ano em que concluram a disciplina, bem como na mesma poca do ano letivo seguinte, sendo apenas considerada a nova classificao se esta for superior anteriormente obtida. 2 O disposto no nmero anterior no se aplica sempre que oferecido exame nacional para a disciplina cuja classificao se pretende melhorar, caso em que aplicvel o disposto no n. 4. 3 As provas de carcter globalizante mencionadas no n. 1 incidem sobre a totalidade dos mdulos de cada disciplina e regem-se pelas normas aplicveis s provas de avaliao previstas para o regime de frequncia no presencial, sem prejuzo da poca estabelecida no mesmo nmero. 4 Independentemente do regime de frequncia e do fim a que se destina o curso, os alunos que, tendo obtido aprovao em disciplinas terminais dos 11. ou 12. anos de escolaridade sujeitas a exame nacional, pretendam melhorar a sua classificao podem requerer exame nacional na 2. fase do ano em que concluram a disciplina e em ambas as fases do ano escolar seguinte, sendo apenas considerada a nova classificao se esta for superior anteriormente obtida. 5 No permitida a melhoria de classificao em disciplinas cuja aprovao tenha sido obtida noutros sistemas de ensino ou concedida mediante atribuio de equivalncias. Artigo 23.
Constituio e funcionamento do conselho de turma

1 Para efeitos de avaliao dos alunos, o conselho de turma constitudo por todos os professores da turma, sendo seu presidente o diretor de turma e o secretrio nomeado pelo diretor ou, no caso dos estabelecimentos de ensino particular e cooperativo, pela direo pedaggica. 2 Nos conselhos de turma, podem ainda intervir, sem direito a voto, os servios com competncia em matria de apoio socioeducativo e servios ou entida-

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des cuja contribuio o conselho pedaggico considere conveniente. 3 O conselho de turma rene nos momentos de avaliao tendo em vista a tomada das deliberaes previstas nos n.os 9 e 10 do artigo 14. da presente portaria. 4 Sempre que, por motivo imprevisto, se verificar a ausncia de um membro do conselho de turma, a reunio deve ser adiada, no mximo, por quarenta e oito horas, de forma a assegurar a presena de todos. 5 No caso de a ausncia a que se refere o nmero anterior ser presumivelmente longa, o conselho de turma rene com os restantes membros, devendo o diretor de turma dispor de todos os elementos referentes avaliao de cada aluno, fornecidos pelo professor ausente. 6 A avaliao sumativa interna apresentada sob a forma de proposta ao conselho de turma pelo professor de cada disciplina. 7 A deliberao final quanto avaliao formativa e quanto classificao quantitativa da competncia do conselho de turma, que, para o efeito, aprecia a proposta apresentada por cada professor, as informaes que a suportam e a situao do aluno. 8 As deliberaes do conselho de turma devem resultar do consenso dos professores que o integram, admitindo-se o recurso ao sistema de votao quando se verificar a impossibilidade de obteno desse consenso. 9 Havendo recurso votao, todos os membros do conselho de turma devem votar mediante voto nominal, no sendo permitida a absteno e sendo o voto de cada membro registado em ata. 10 A deliberao s pode ser tomada por maioria absoluta, tendo o presidente do conselho de turma voto de qualidade, em caso de empate. 11 Na ata da reunio de conselho de turma devem ficar registadas todas as deliberaes e a respetiva fundamentao. Artigo 24.
Registo das classificaes e ratificao das deliberaes do conselho de turma

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012 6 O responsvel do rgo de gesto e administrao do estabelecimento de ensino, sempre que o considere justificado, pode determinar a repetio da reunio do conselho de turma, informando sobre os motivos que fundamentam tal determinao. 7 Se, aps a repetio da reunio, subsistirem factos que, no entender do responsvel do rgo de gesto e administrao do estabelecimento de ensino, impeam a ratificao da deliberao do conselho de turma, deve a situao ser apreciada em reunio do conselho pedaggico. Artigo 25.
Reviso das deliberaes do conselho de turma

1 As classificaes quantitativas atribudas no final do 1., 2. e 3. perodos so registadas em pauta, bem como nos restantes documentos de registo previstos para esse efeito, os quais no devem mencionar, caso existam alunos com necessidades educativas especiais, a natureza dos casos. 2 O aproveitamento final de cada mdulo e disciplina expresso pela classificao atribuda pelo conselho de turma, na reunio de avaliao. 3 As deliberaes do conselho de turma carecem de ratificao do responsvel do rgo de gesto e administrao do estabelecimento de ensino. 4 O responsvel do rgo de gesto e administrao do estabelecimento de ensino deve providenciar a verificao das pautas e da restante documentao relativa s reunies dos conselhos de turma, assegurando-se do integral cumprimento das disposies em vigor e da observncia dos critrios de avaliao definidos pelo conselho pedaggico, competindo-lhe desencadear os mecanismos que entender necessrios correo de eventuais irregularidades. 5 As pautas, aps a ratificao prevista no n. 3, so afixadas em local apropriado no interior da escola, nelas devendo constar a data da respetiva afixao.

1 Aps a afixao das pautas referentes a cada momento de avaliao, o aluno pode requerer a reviso das deliberaes do conselho de turma. 2 Os pedidos de reviso so apresentados em requerimento devidamente fundamentado em razes de ordem tcnica, pedaggica ou legal, dirigido ao diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada e entregue nos servios administrativos do estabelecimento de ensino, no prazo de cinco dias teis a contar da data da afixao da pauta com a classificao da avaliao sumativa interna, podendo o requerimento ser acompanhado dos documentos considerados pertinentes. 3 Os requerimentos recebidos depois de expirado o prazo fixado no nmero anterior bem como os que no estiverem fundamentados sero liminarmente indeferidos. 4 O responsvel do rgo de gesto do estabelecimento de ensino convoca, nos cinco dias teis aps a aceitao do requerimento, para apreciao do pedido, uma reunio extraordinria do conselho de turma. 5 O conselho de turma, reunido extraordinariamente, aprecia o pedido e delibera sobre o mesmo, elaborando um relatrio pormenorizado, que deve integrar a ata da reunio. 6 Nos casos em que o conselho de turma mantenha a sua deliberao, o processo aberto pelo pedido de reviso enviado pelo diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada ao conselho pedaggico, para emisso de parecer, instruindo-o com os seguintes documentos: a) Requerimento do aluno, previsto no n. 2, e documentos apresentados com o mesmo; b) Fotocpia da ata da reunio extraordinria do conselho de turma; c) Fotocpias das atas das reunies do conselho de turma correspondentes a cada momento de avaliao; d) Relatrio do professor do mdulo visado no pedido de reviso, justificativo da classificao proposta no momento de avaliao e do qual constem todos os elementos de avaliao do aluno, recolhidos no perodo letivo. 7 Da deliberao do conselho pedaggico e respetiva fundamentao dado conhecimento ao interessado, atravs de carta registada com aviso de receo, no prazo mximo de 30 dias teis, contados a partir da data da receo do pedido de reviso. 8 Da deliberao que recaiu sobre o pedido de reviso pode ser interposto, no prazo de cinco dias teis aps a data de receo da resposta, recurso hierrquico para o membro do Governo responsvel pela educao.

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012 CAPTULO IV Classificao, concluso e certificao Artigo 26.
Classificao final de curso

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Artigo 28.
Situaes especiais de classificao

A classificao final dos cursos cientfico-humansticos na modalidade de ensino recorrente o resultado da mdia aritmtica simples, com arredondamento s unidades, da classificao final obtida pelo aluno em todas as disciplinas do respetivo curso. Artigo 27.
Classificao final de curso para efeitos de prosseguimento de estudos

1 Sempre que, em qualquer disciplina, no sejam ministradas pelo menos seis semanas completas de aulas num determinado mdulo, o aluno pode ser aprovado sem atribuio de classificao, no sendo esse mdulo considerado para o clculo da classificao final da disciplina. 2 Na situao referida no nmero anterior, para obter classificao, o aluno pode repetir a frequncia do mdulo da disciplina ou ainda candidatar-se s provas do regime de frequncia no presencial. Artigo 29.
Concluso e certificao

1 Para os alunos abrangidos pelo disposto na alnea b) no n. 2 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, a classificao final de curso para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior (CFCEPE) o valor resultante do clculo da expresso (7 C + 3 M)/10, arredondado s unidades, em que: C o resultado da mdia aritmtica simples da classificao final obtida pelo aluno em todas as disciplinas do respetivo curso, calculada at s dcimas, sem arredondamento, subsequentemente convertida para a escala de 0 a 200; M a mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes, na escala de 0 a 200 pontos, dos exames a que se refere o n. 2 do artigo 17. da presente portaria. 2 A classificao final de curso para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior do aluno que, previamente, haja concludo um curso secundrio profissional, artstico especializado ou cientfico-humanstico, ingressando, em ano letivo posterior, em curso cientfico-humanstico na modalidade de ensino recorrente, a mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes, na escala de 0 a 200 pontos, dos exames finais nacionais mencionados n. 2 do artigo 17. da presente portaria, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte. 3 O aluno que, por via do disposto no nmero anterior, fique com a classificao final do ensino recorrente indexada s classificaes dos exames finais no perde o direito de usar a classificao final que obteve no curso anteriormente concludo, nomeadamente para efeitos de prosseguimento de estudos. 4 S podem ser certificados para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior os alunos em que o valor de CFCEPE seja igual ou superior a 95. 5 Para efeitos do disposto nos n.os 1 e 2 do presente artigo, os alunos escolhem, de entre as disciplinas bienais que integram a componente de formao especfica dos planos de estudo dos diferentes cursos cientfico-humansticos para as quais exista exame nacional, as duas disciplinas, ou uma, quando optem por realizar o exame de Filosofia.

1 Concluem um curso cientfico-humanstico na modalidade de ensino recorrente de nvel secundrio de educao os alunos que obtenham aprovao em todas as disciplinas do plano de estudos do respetivo curso. 2 A concluso de um curso certificada atravs da emisso de: a) Um diploma que ateste a concluso do nvel secundrio de educao e indique o curso concludo e a respetiva classificao final; b) Um certificado que ateste o nvel de qualificao e discrimine as disciplinas e as respetivas classificaes finais. 3 Para efeitos de prosseguimento de estudos de nvel superior, o certificado referido na alnea b) do n. 2 contm a meno expressa deste fim, as classificaes dos exames realizados e a mdia final calculada nos termos do artigo 27. da presente portaria. 4 A requerimento dos interessados so emitidas pelo rgo de gesto e administrao da escola, em qualquer momento do percurso escolar do aluno, certides das habilitaes adquiridas, as quais devem discriminar, para as diferentes disciplinas, os mdulos concludos, as respetivas classificaes e os fins a que o documento emitido se destina. 5 No caso de o aluno, aps concluso de qualquer curso do ensino secundrio, frequentar outro curso, ou outras disciplinas do mesmo ou de outros cursos, a pedido do aluno, e em caso de aproveitamento, ser emitida certido da qual conste a classificao obtida, ou, em caso de concluso de outro curso, sero emitidos os respetivos diploma e certificado de concluso, sem prejuzo do disposto nos n.os 2 e 5 do artigo 5. 6 Aps concluso de um novo curso sero emitidos o diploma e o certificado correspondentes. 7 Os modelos do diploma e dos certificados previstos nos nmeros anteriores so aprovados por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. CAPTULO V Disposies finais e transitrias Artigo 30.
Regime transitrio

1 Os alunos que ingressaram no ensino recorrente at ao ano letivo de 2011/2012 e s venham a concluir o

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ensino secundrio em anos letivos subsequentes, podem at ao ano letivo de 2014/2015, optar por: a) Integrar-se no novo plano de estudos, nos termos da presente portaria; b) Concluir o seu percurso escolar no plano de estudos iniciado. 2 No ano letivo de 2015/2016 e subsequentes os alunos so integrados obrigatoriamente nos novos planos de estudo, nos termos definidos no presente diploma. 3 Os alunos referidos na alnea b) do n. 1 podem: a) Na modalidade de regime presencial, realizar as disciplinas em falta comuns aos planos de estudo reajustados por frequncia juntamente com os alunos destes ltimos e, ainda, para capitalizao de mdulos em atraso, atravs do acesso s provas do regime no presencial; b) Na modalidade de regime presencial, realizar as disciplinas que no integram os novos planos de estudo, atravs do acesso s provas do regime no presencial; c) Na modalidade de regime no presencial, realizar as disciplinas comuns e disciplinas que no integram os planos de estudo reajustados, de acordo com o estabelecido no artigo 20. da presente portaria. 4 Aos alunos que tenham ingressado no ensino recorrente, at ao ano letivo de 2011/2012, inclusive, e optem por se integrar nos novos planos de estudo, tendo obtido aprovao na disciplina de Tecnologias de Informao e Comunicao, facultada a possibilidade de considerar essa disciplina como complemento de currculo. 5 Aos alunos do curso de Lnguas e Literaturas, que ingressem nos novos planos de estudo, e tenham realizado mdulos na disciplina trienal de Lngua Estrangeira, da componente da formao especfica, dada a possibili-

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012 dade de capitalizar esses mdulos na disciplina de Lngua Estrangeira de opo bienal do novo curso de Lnguas e Humanidades. 6 Na situao do nmero anterior, caso os mdulos capitalizados no novo curso de Lnguas e Humanidades sejam suficientes para concluir a disciplina, o aluno pode requerer prova globalizante para melhoria de classificao nos termos definidos no artigo 22. do presente diploma. Artigo 31.
Produo de efeitos

O presente diploma produz efeitos a partir do ano letivo de 2012-2013. Artigo 32.
Revogao

revogada a Portaria n. 550-E/2004, de 21 de maio, na sua redao atual, e a Portaria n. 91/2012, de 30 de maro. Pelo Ministro da Educao e Cincia, Isabel Maria Cabrita de Arajo Leite dos Santos Silva, Secretria de Estado do Ensino Bsico e Secundrio, em 7 de agosto de 2012.
ANEXO I Ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente Cursos cientfico-humansticos de Cincias e Tecnologias

A presente matriz curricular apresenta a carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a sua distribuio por anos de escolaridade um carter vinculativo para as escolas.
10. ano 11. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a) 12. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a)

Componentes de formao

Nmero de mdulos capitalizveis

Carga horria semanal (a)

Geral. . . . . . . . . . . . . . . Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lngua Estrangeira I, II ou III (b) . . . . . . . Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Especfica. . . . . . . . . . . Matemtica A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Opes (c): Biologia e Geologia . . . . . . . . . . . . . . . . Fsica e Qumica A. . . . . . . . . . . . . . . . . Geometria Descritiva A . . . . . . . . . . . . . Opes (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biologia. Fsica. Geologia. Qumica. Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . .
(a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos. (b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira, tomando em conta as disponibilidades da escola. (c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais. (d) O aluno escolhe uma disciplina anual.

3 3 3 3 3 3 3

135 90 135 180 180 180 180

3 3 3 3 3 3 3

135 90 135 180 180 180 180

3 3

270 270

135

900

900

675

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

ANEXO II Ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente Cursos cientfico-humansticos de Cincias Socioeconmicas

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A presente matriz curricular apresenta a carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a sua distribuio por anos de escolaridade um carter vinculativo para as escolas.
10. ano Componentes de formao Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a) 11. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a) 12. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a)

Geral. . . . . . . . . . . . . . . Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lngua Estrangeira I, II ou III (b) . . . . . . . Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Especfica. . . . . . . . . . . Matemtica A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Opes (c): Economia A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Geografia A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Histria B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Opes (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Economia C. Geografia C. Sociologia. Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . .
(a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos. (b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira, tomando em conta as disponibilidades da escola. (c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais. (d) O aluno escolhe uma disciplina anual.

3 3 3 3

135 90 135 180

3 3 3 3

135 90 135 180

3 3

270 270

3 3 3

180 180 180

3 3 3

180 180 180

135

900

900

675

ANEXO III Ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente Cursos cientfico-humansticos de Lnguas e Humanidades

A presente matriz curricular apresenta a carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a sua distribuio por anos de escolaridade um carter vinculativo para as escolas.
10. ano Componentes de formao Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a) 11. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a) 12. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a)

Geral. . . . . . . . . . . . . . . Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lngua Estrangeira I, II ou III (b) . . . . . . . Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Especfica. . . . . . . . . . . Histria A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Opes (c): Geografia A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Latim A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lngua Estrangeira I, II ou III . . . . . . . . Literatura Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . Matemtica Aplicada s Cincias Sociais Opes (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Filosofia A. Geografia C. Latim B. Lngua Estrangeira I, II ou III (*).

3 3 3 3

135 90 135 180

3 3 3 3

135 90 135 180

3 3

270 270

3 3 3 3 3

180 180 180 180 180

3 3 3 3 3

180 180 180 180 180

135

4328

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

10. ano Componentes de formao Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a) 11. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a) 12. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a)

Literaturas de Lngua Portuguesa. Psicologia B. Sociologia. Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . . 900 900 675

(a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos. (b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira, tomando em conta as disponibilidades da escola. (c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais. (d) O aluno escolhe uma disciplina anual. (*) O aluno pode escolher a lngua estrangeira estudada na componente de formao geral ou a lngua estrangeira estudada na componente de formao especfica nos 10. e 11. anos.

ANEXO IV Ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente Cursos cientfico-humansticos de Artes Visuais

A presente matriz curricular apresenta a carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a sua distribuio por anos de escolaridade um carter vinculativo para as escolas.
10. ano Componentes de formao Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a) 11. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a) 12. ano Nmero de mdulos capitalizveis Carga horria semanal (a)

Geral . . . . . . . . . . . . . . Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lngua Estrangeira I, II ou III (b) . . . . . . . Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Especfica . . . . . . . . . . Desenho A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Opes (c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Geometria Descritiva A . . . . . . . . . . . . Matemtica B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Histria da Cultura e das Artes . . . . . . Opes (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oficina de Artes. Oficina de Multimdia B. Materiais e Tecnologias. Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . .
(a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos. (b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira, tomando em conta as disponibilidades da escola. (c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais. (d) O aluno escolhe uma disciplina anual.

3 3 3 3

135 90 135 180

3 3 3 3

135 90 135 180

3 3

270 270

3 3 3

180 180 180

3 3 3

180 180 180 3 135

900

900

675

Portaria n. 243/2012
de 10 de agosto

O Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, estabelece os princpios orientadores da organizao, da gesto e do desenvolvimento dos currculos dos ensinos bsico e secundrio, bem como da avaliao e certificao dos conhecimentos adquiridos e das capacidades desenvolvidas pelos alunos. Nele se prev, igualmente, que a organizao, funcionamento e avaliao das diversas ofertas formativas sejam objeto de regulamentao a aprovar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Importa, pois, concretizar esta previso definindo as regras aplicveis oferta dos cursos cientfico-humansticos de nvel secundrio de educao, com base nos pressupostos e nas matrizes curriculares contidos naquele diploma legal. Toma-se em considerao, nomeadamente, a faculdade da gesto flexvel da durao e organizao dos tempos letivos, em cada agrupamento de escolas ou escola no

agrupada, estabelecendo-se um mnimo de tempo por disciplina e um total de carga curricular a cumprir. Por outro lado, a regulamentao objeto da presente portaria concretiza uma oferta privilegiadamente orientada para o prosseguimento de estudos de nvel superior. Assim: Ao abrigo do disposto no n. 3 do artigo 6. e no n. 6 do artigo 23., ambos do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho: Manda o Governo, pelo Ministro da Educao e Cincia, o seguinte: CAPTULO I Organizao e funcionamento Artigo 1.
Objeto

1 A presente portaria define o regime de organizao e funcionamento dos cursos cientfico-humansticos de