Instituto Superior de Educao Ansio Teixeira CMC DE MATEMTICA PROF.

JANAINA SILVA ATIVIDADE AVALIATIVA- 5 PERODO

1- Qual a origem provvel da base 10 no nosso sistema de numerao? Descreva trs caractersticas do nosso sistema de numerao. 2- Quais so as contribuies dos hindus e dos rabes para o sistema de numerao que utilizamos? 3- Enumere alguns motivos que tornam o material dourado indicado para o trabalho com as quatro operaes fundamentais. 4- Veja o episdio abaixo: a) Juliana tenta escrever vinte e um, nmero ditado por sua professora. Veja o resultado e os comentrios feitos por ela:
o dois usado no vinte porque depois de um vem dois. O 17, 16 e 19 so com um, ento o vinte com dois

Vamos analisar o trabalho Juliana. O que ela acerta? Por que ela erra? 5- Vamos explorar etiquetas com valores como

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Ao mostrar estas etiquetas para os alunos, que perguntas voc poderia fazer para ajud-los a observarem a diferena existente entre esses dois registros numricos de agrupamentos diferentes? 6- Explique por que errado dizer que o nmero 234 tem 3 dezenas. Quantas dezenas tem 234? Qual o significado correto do algarismo 3, em 234? 7- A figura abaixo mostra o material dourado e o QVL, usados de forma integrada, para adicionar 87 a 161.

(a) Descreva o que est sendo representado em cada uma das quatro linhas do quadro. (b) Que dificuldade da compreenso do algoritmo este tipo de trabalho pode ajudar a superar? Por qu? 8- Pesquise em livros didticos e apresente pelo menos dois exemplos de situaes-problema envolvendo o raciocnio combinatrio. 9- Abaixo, apresentado registro de Bruno para efetuar a operao 920 709

Explique o pensamento de Bruno. O que ele acerta? O que ele erra? 10- Apresente trs situaes-problemas com as diferentes ideias da subtrao.