Planificação de Inglês

Planificao
de Ingls para
o 1 Ciclo do
Ensino Bsico

Ano lectivo de 2008/2009

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Planificao de Ingls para o Concelho de vora
Telef. 266 777 000 / 96 5959000- Praa de Sertrio - 7004-506 VORA - Fax. 266 702950
ndice
Introduo ... 3-5

Competncias especficas em LE. no 1 Ciclo
Currculo Nacional do Ensino Bsico .......6 e 7

Orientaes programticas
(para o ensino do Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico) 8 e 9

Planificao de aula ....10 e 11

Planificaes Anuais
1 ano ..12- 26
2 ano ...27-41
3 ano 42-65
4 ano 66-86

Articulao horizontal: o curricular ..87 -95
Articulao horizontal: o curricular e outros ....96 e 97

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Introduo

A generalizao do Ingls como enriquecimento curricular uma medida educativa
fundamental para o enriquecimento cognitivo e socio-afectivo das crianas, mas ,
tambm, um novo desafio que a educao e a comunidade tero que saber enfrentar.

O grande desafio reside nestes primeiros passos, to decisivos, para o desenvolvimento
de todo o processo. Torna-se necessrio que os professores (de Ingls, titulares e de
outras AEC) consigam trabalhar colaborativamente, com o apoio (essencial) das
entidades responsveis por todo este processo. Percebendo esta necessidade de
organizao local perante a possibilidade de uma razovel autonomia em termos
educativos, a C.M.E. correspondeu ao desafio e desenvolveu planificaes anuais para
os quatro anos de escolaridade do 1 Ciclo do Ensino Bsico.

A elaborao de planificaes concelhias, a partir das orientaes programticas do M.
E. adveio da compreenso da necessidade de Think global - act local, ou seja, de
adaptar orientaes gerais a uma realidade muito especfica - a realidade local do
concelho de vora. De facto, a aprendizagem do Ingls (como qualquer outra) ser tanto
mais facilitada, quanto esta for significativa para os alunos, sabendo desde logo que,
para que tal acontea, necessria uma certa identificao entre a informao que as
crianas obtm e as suas vivncias dirias (ao nvel micro, do contexto local) para que,
de facto, a informao se transforme em verdadeiro conhecimento.

Por outro lado, era imperativo ser desenvolvido um documento que viabilizasse a
articulao, quer horizontal, quer vertical em torno do Ingls no 1 Ciclo e que essa
decorresse segundo uma sequncia lgica em termos do ensino/aprendizagem dos
diversos contedos. A C.M.E. cria, ento, um instrumento facilitador desta sequncia,
com o intuito de proporcionar um desenvolvimento/aprofundamento das temticas, ao

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invs de numa repetio desnecessria desses contedos, ignorando, portanto, o
percurso educativo do aluno.
A elaborao de planificaes concelhias visa, ento, no apenas tornar o processo de
ensino/aprendizagem mais significativo, como, tambm, evitar que os percursos
educativos dos alunos no 1 Ciclo, a Ingls, sejam muito diferentes de escola para
escola, o que, obviamente, dificultar a articulao entre o trabalho desenvolvido no 1
Ciclo e aquele que vir a s-lo no 2 Ciclo. Ainda que, salvaguardando a liberdade do
professor fazer as necessrias adaptaes perante o seu grupo especfico de alunos,
procurou-se que houvesse, tambm, uniformidade em termos de critrios e da aplicao
dos mesmos na sala de aula, em prol da j mencionada sequncia educativa, que
reconhecemos como imprescindvel.

Em suma, estas planificaes destinam-se a traar uma direco comum (ainda que com
caminhos ligeiramente diferentes) e surgem como um instrumento construdo para apoiar
os professores, mas feito com e por eles, que so quem melhor conhece uma realidade
com a qual contactam diariamente. Trata-se, portanto, de um documento elaborado por
todos e para todos.

Os temas esto organizados por grau de aprofundamento em cada ano e so
genericamente os seguintes:
The alphabet;
Greetings;
Identification;
Colours;
Numbers;
Days of the week;
Months;
Seasons of the year;
Weather;
Classroom;
Family;

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Body;
Clothes;
House;
Food;
Animals;
Holidays;
Free time activities and sports;
City and countryside;
The English world;
Festivities.

Os vrios contedos sero abordados e desenvolvidos segundo uma diversidade de
estratgias, para corresponder s inteligncias mltiplas da criana. A este propsito,
Antnio Damsio refere que " os sentimentos so to cognitivos como qualquer outra
percepo". Neste sentido, as emoes tero origem no crebro, pelo que importante
proporcionar criana o prazer de aprender, diversificando as estratgias. De facto, as
vrias sugestes de actividades vo no sentido de corresponder aos interesses das
crianas e de possibilitar que os contedos surjam integrados e contextualizados na sua
realidade e nos conhecimentos que j possuem.

Este documento apresenta, tambm, algumas propostas em termos de articulao entre
os contedos abordados nas disciplinas do currculo e o Ingls, para que este ltimo,
constitua, de facto, um enriquecimento em termos do desenvolvimento das crianas.

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Competncias especficas em L.E. no 1 Ciclo

Segundo o Currculo Nacional do Ensino Bsico. Competncias Essenciais, os princpios
orientadores relativamente s lnguas estrangeiras no 1 Ciclo so os seguintes:

Sensibilizao diversidade lingustica e cultural (a escola
como espao de receptividade a outras lnguas e outras culturas,
bem como ao conhecimento de outros modos de ser, de estar e de
viver);
Competncia comunitria integradora de vrias linguagens, em
que a sensibilizao aprendizagem de uma lngua dever
inscrever-se no quadro do desenvolvimento de uma global
competncia de comunicao integradora do uso de vrias
linguagens- verbal, visual-auditiva, corporal- e de competncias-
gerais individuais a nvel cognitivo, scio-afectivo e psicomotor.
Agir e comunicar
A promoo de uma relao positiva com a iniciao lngua
estrangeira dever ser sustentada por uma dinmica interactiva a
nvel do agir e do comunicar.

Sero a privilegiar nesta fase de iniciao:
- A audio e a reproduo de rimas, canes, poemas;
- A participao em dilogos simples relacionados com a vida do
dia-a-dia;
- A compreenso dos acontecimentos principais de uma histria
transmitida em registo udio ou audiovisual;
- A participao em jogos de expresso dramtica;
- A compreenso de instrues simples;
- A compreenso/resposta a mensagens escritas

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Desempenhos e capacidades essenciais
O desenvolvimento da competncia de comunicao dever
privilegiar os desempenhos a nvel da interaco oral e o
desenvolvimento de capacidades como a da memorizao
apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais.
Pistas de trabalho possveis
Sugere-se o recurso a actividades diversificadas que mobilizem o
interesse e a energia das crianas, com nfase na oralidade e na
actividade ldica e a articulao entre as actividades desenvolvidas
em lngua estrangeira e nas reas curriculares.

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Orientaes Programticas para o Ensino do
Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico

As Orientaes Programticas para o Ensino do Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico
reforam a importncia das actividades ldicas e da necessidade de todas as
desenvolvidas serem promotoras do desenvolvimento global da criana. Neste
sentido, apontam as seguintes cross-curricular activities:

Arts and Crafts;
Songs and Chants;
Drama;
Stories;
Games;
Project.

Relativamente a esta ltima, ao nvel do Projecto ou produto final de cada unidade,
sugerem-se pequenos trabalhos que possam mostrar o que o aluno realizou ao longo do
ms. A este propsito surge, tambm como sugesto, que o aluno leve o trabalho para
casa, o qual ser assinado pelo Encarregado de Educao e divulgado ao lado dos
outros na sala.

No que diz respeito a Assessment, as Orientaes clarificam que esta avaliao
dever ser feita no sentido do registo do progresso do aluno, valorizando os seus
pequenos esforos/conquistas. Devero, ainda, ser fomentados procedimentos de
auto/hetero-avaliao e reflexo sobre o trabalho realizado nas aulas (o professor far
isso recorrendo Lngua Materna.

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TABELA EXEMPLIFICATIVA

Professor Aluno
Interaco Gostas mais de trabalhar com colegas ou
sozinho?
Interesse Gostas das actividades propostas? Gostarias
mais de fazer outras coisas?
Iniciativa s dos primeiros a acabar as tarefas, ou esperas
que os colegas acabem primeiro?
Empenho Achas que o teu trabalho est bem feito? Achas
que poderias ter feito melhor?
Organizao Tens uma capa para guardar o material de
Ingls? Como guardas o material?
Produto final Ficaste contente com o teu trabalho?

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Planificao de Aula
Ano lectivo: 2008/2009
Agrupamento de Escolas: __________________________________
Escola: __________________________________________________

Vocabulrio Competncias a
desenvolver
pelos alunos

Tema

Estruturas da
Lngua

Tempo

D
e
s
c
r
i
o

d
a
s

A
c
t
i
v
i
d
a
d
e
s

Materiais Utilizados

Reflexo

Bibliografia

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PLANIFICAO 1 ANO
Ano lectivo:
Agrupamento de Escolas: __________________________________ Escola: _______________________________________________

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugestes de)
Actividades

Avaliao Calendarizao

* Estimular a curiosidade
das crianas;

* Desenvolver o gosto das
crianas pela lngua e
cultura inglesas.

Our world

(palavras
trazidas
pelas
crianas)

* relacionado com
o mundo das
crianas.

* Realizao de
jogos de
identificao a
partir de
imagens.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar caractersticas
da cultura
Inglesa.

*Desenvolver a
curiosidade/gosto de
conhecer novas culturas.

London

*London;
*Monuments;
*Queen;
*Palace;
* ...

* Observao e
comentrio de
imagens
variadas sobre a
capital inglesa.

* Audio de
pequenas
histrias sobre a
cultura inglesa.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Saber utilizar formas de
saudao e de despedida,
consoante os contextos.
* Perceber quando algum
pergunta sobre
o nome.

Greetings

*Hello.
*Goodbye.
*Hi.

*My names ________

* Os alunos
usam as formas
de cumprimento
nas diferentes
aulas.

*Utilizao de
um fantoche,
que dialogar
com os alunos.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto
Final
Ao longo do ano

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Identificar diferentes
algarismos.

* Associar nmeros s
quantidades
correspondentes.

* Dizer a idade.

* Perguntar a idade.

Numbers

*One, two, three,
four, five;

*Six, seven, eight,
nine, ten [1]

Oral:

*How many _____ have
you got?
*How old are you?
*Im ______.

*Identificao de nmeros
em conjuntos;
*Contagem de objectos
da sala de aula;
* Desenho de conjuntos
de ________ a partir de
um nmero definido pelo
professor.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

[1] A aprendizagem destes nmeros em Ingls depender da competncia dos alunos em termos de identificao e compreenso dos mesmos na lngua
materna.

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Dizer quando o ms do
seu aniversrio.
pergunta sobre
o seu aniversrio.

Birthdays

*Birthday;
* Happy;
* Today;

*Whens your birthday?
*Whose birthday is it?
*How old are you?
*Im ________.

* Elaborar um
quadro com as
datas de
aniversrio.

*Elaborao de
cartes de
aniversrio.

*Canto de
Happy
birthday!.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura Actividades

* Dizer as cores.
* Identificar a cor de
objectos.
* Dizer qual a cor favorita;
* Seguir instrues para
colorir objectos.
* Compreender e responder
quando algum pergunta
qual a cor favorita.
Colours

*Pink.
*Blue.
*White.
*Brown
*

*Whats your favourite colour?
* Its _________

*Elaborao de
desenhos
coloridos com a
palma da mo;

*Elaborao de
misturas de
cores.

*Construo de
uma rvore
(tree) no
Outono, com
folhas (leaves)
de diferentes
cores.

*Audio da
histria Little
Red Riding
Hood.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

Ao longo do
ano

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar os nomes das
partes do corpo.

* Descrever um monstro.

* Conhecer tradies
culturais.
Halloween

* Vocabulrio
relativo poca
festiva.

*Elaborao de
mscaras.
*Desenho ou
pintura de
monstros.

* Audio da
histria Snow
White.

* Audio da
histria do
Halloween
(verso
simplificada)

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Compreender quando se
fala sobre o Natal.

* Falar sobre a famlia.
* Compreender quando
algum fala sobre
a sua famlia.

Christmas

Family

*Candle;
*Christmas;
*Tree;
*Angel;
* Jesus.

*Mother;
*Father;
*Sister;
*Brother.

*Decorao de
cartes de
Natal.

*Construo de
decoraes
natalcias.

*Audio da
histria Hansel
and Gretel

* Canto de uma
msica sobre a
famlia.

*Audio d
histria Family
frog;

* Elaborao de
mscaras da
famlia Sapo.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Utilizar expresses tpicas
do contexto de sala de aula.

* Compreender
pedidos/ordens.
Classroom
language

*Please;
*Door;
*Silence;
* Teacher;
*Student/pupil;

*Come in.
*Be quiet.
*Close the door.

* Utilizao
frequente do
vocabulrio em
situaes
comunicativas.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

*Identificar emoes a partir
de imagens.

Valentines
day

Feelings

*Happy.
*Sad.
*sleepy.
*

*I love

* Elaborao de
cartes muito
simples.

*Desenho de
caras a partir do
conhecimento
da emoo.

*Identificao de
emoes a partir
de flashcards.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Conhecer tradies
culturais.

* Desenvolver a criatividade.
Carnival

*mask;
*cat;
*dog;
*

* Elaborao de
mscaras;

* Desfile de
mscaras.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Conhecer tradies
culturais.
Fathers day

*Father;
*Love;
*Kiss;
*Hug.

* I love you!

* Elaborao de
objectos
simples.

*Audio da
histria
Pinochio.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

*Dizer os nomes de alguns
animais de estimao.

* Dizer se tem animais de
estimao e quais so.

Easter

Pets

*Easter;
*egg;
*Yes/no;
*rabbit;
*dog;
*cat;
*fish.

* I have a (dog).

*Pintura de ovos
de Pscoa.

*Descoberta de
ovos
escondidos.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Conhecer tradies
culturais.

*Falar sobre a famlia.

* Identificar emoes.
Mothers
day

*Mum;
*Mother;
*Friend;
*kisses

*Elaborao de
cartes.

*Pintura de
desenhos
ilustrativos das
palavras
aprendidas.

* Elaborao de
objectos
alusivos ao dia.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

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PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Conhecer tradies
culturais.

*Falar sobre
gostos/brincadeiras.

Childrens
Day

*Children;
* Day;
*Boy;
*Girl.

*I like (football).

* Participao
em jogos no
recreio.

* Troca de
presentes.

*Audio da
histria Peter
Pan.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

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PLANIFICAO 2 ANO
1

Ano lectivo:

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Estimular a curiosidade
das crianas;

* Desenvolver o gosto das
crianas pela lngua e
cultura inglesas.

Our world

(palavras
trazidas
pelas
crianas)

* relacionado com
o mundo das
crianas.

* Realizao de
jogos de
identificao a
partir de
imagens.

* Identificao
de palavras
inglesas a partir
de desenhos
animados, das t-
shirts, das
mochilas,
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

1
Alguns dos contedos j devero ter sido abordados no 1 ano, pelo que se pretende que sejam recordados e aprofundados, segundo uma sequncia
lgica.

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar caractersticas
da cultura
Inglesa.

* Identificar outros
espaos.

*Desenvolver a
curiosidade/gosto de
conhecer novas culturas.

England

*London;
* England
* English;
*Portugal;
*Portuguese;
* ...

* Observao e
comentrio de
imagens
variadas sobre
Inglaterra.

* Audio de
pequenas
histrias sobre o
pas misterioso-
Inglaterra.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

pergunta o nome.
* Perguntar a algum o seu
nome.
*Responder qual o nome.
* Aplicar termos referentes
famlia.

Identification

Family

* Name;

*Mother;
*Father;
*Sister;
*Brother.

*Whats your name?

*My names ________

* Os alunos
usam as formas
de cumprimento
nas diferentes
aulas.

*Utilizao de
um fantoche,
que dialogar
com os alunos.

*Entrada na sala
aps dizer o
nome.

* Teatralizao a
partir de falas de
outras pessoas.

*Dilogo entre
os alunos.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto
Final
Ao longo do ano

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Identificar diferentes
algarismos.

* Associar nmeros s
quantidades
correspondentes.

* Dizer a idade.

* Perguntar a idade.

Numbers

*One, two, three,
four, five, six,
seven, eight, nine,
ten.

Oral:

*How old are you?
*Im ______.
*How many _____ have
you got?

*Identificao de nmeros
em conjuntos;

*Contagem de objectos
da sala de aula;

* Desenho de conjuntos
de ________ a partir de
um nmero definido pelo
professor;

*Formulao de
perguntas e respostas
sobre a sua idade;

*Elaborao de um
grfico com a idade dos
alunos (possibilidade de
usar as suas fotografias).

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Dizer quando o seu
aniversrio.
*Identificar alguns dias da
semana.
pergunta sobre
o seu aniversrio.
* Perguntar a algum sobre
o seu aniversrio.
* Compreender a idade
antes e depois do
aniversrio.

Birthdays

Months
(apenas os
dos
aniversrios
das crianas)

*Birthday;
* Happy;
* January;
*February;
*March;
* April;
*May;
*June;
*July;
* August;
*September;
* October;
*November;
*December

*Whens your birthday?
*How old are you?
*Im ________.

* Elaborao de
um quadro com
as datas de
aniversrio.

*Elaborao de
cartes de
aniversrio.

*Audio e
canto de Happy
birthday!
(sempre que um
aluno faz anos).

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Dizer as cores.
* Identificar a cor de
objectos e das roupas.
* Dizer qual a cor favorita;
* Seguir instrues para
colorir objectos e peas de
vesturio.
* Compreender e responder
qual a cor favorita.
*Identificar vesturio.
*Descrever o que se tem
vestido.
* Descrever o que outros
tm vestido.

Colours

Clothes

*Pink;
*Blue;
*White;
*Brown;
*Orange;

*T-shirt;
*Jeans;
*Shorts;
*Skirt;
*Dress.

*Whats your favourite colour?
* Its _________

* Realizao de
misturas de
cores.

* Audio e
canto de
"Rainbow Song"

* Audio da
histria Brown
bear what do
you see?

* Desfile de
moda.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

Ao longo do
ano

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar os nomes das
partes do corpo.

* Descrever imagens.

* Desenhar imagens a partir
da descrio que feita.

* Conhecer tradies
culturais.
Halloween

Face and
Body

*Face;
*Eyes;
*Nose;
*Hand;
*Foot;
* Arm;
*one, two, three,
four, five, six,
seven, eight, nine,
ten.

*Elaborao de
mscaras.
*Desenho ou
pintura de
imagens.

* Desfile de
mscaras.

* Face painting

* Audio da
histria do
Halloween (j
com mais
detalhes do que
no 1 ano).

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar aspectos da
tradio natalcia.

Christmas

*Candle;
*Christmas;
*Tree;
*Angel;
* Jesus;

*Decorao de
cartes de
Natal.

*Construo de
decoraes
natalcias.

*Canto de We
wish you a
Merry
Christmas
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

* Compreender a
importncia do amor e da
amizade.

Valentines
day

Friendship

*Happy;
*Friend;
*Family.

*I love/ like

* Elaborao de
cartes muito
simples.

* Troca de
prendas entre
todos;

* Desenho de
imagens
alusivas poca
e exposio das
mesmas.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Conhecer tradies
culturais.

* Desenvolver a criatividade.
Carnival

*de acordo com os
interesse das
crianas.

* Elaborao de
mascaras;

* Desfile de
mscaras.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Conhecer tradies
culturais.
Fathers day

*Father;
*Love;
*Kiss;
*Hug.

* I love you!

* Elaborao de
objectos
simples.

* Canto de I
want a family
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

animais de estimao.

* Dizer se tem animais de
estimao e quais so.

Easter

Pets

*Easter;
*egg;
*Yes/no;
*rabbit;
*dog;
*cat;
*turtle;
*parrot;
*fish.

* I have got a _________.

*Pintura de ovos
de Pscoa.

* Utilizao de
flashcards.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Conhecer tradies
culturais.

*Falar sobre a famlia.

Mothers
day

*Mum;
*Mother;

*Elaborao de
cartes.

*Pintura de
desenhos
ilustrativos das
palavras
aprendidas.

* Elaborao de
objectos
alusivos ao dia.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 39 de 93
PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Identificar alimentos

Food

* milk;
*chocolate;
*orange;
*

* Participao
num lanche com
alimentos cujos
nomes os
alunos j
conheam.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 40 de 93
PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Conhecer tradies
culturais.

*Falar sobre
gostos/brincadeiras.

Childrens
Day

Toys

*Children;
* Day;
*Boy;
*Girl.

*games;
* ball;
* doll:
*

*I like (football).

* Participao
em jogos no
recreio.

* Troca de
presentes.

* Audio e
canto de I want
a family
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 41 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Ano lectivo:

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Dizer o seu nome.

* Seguir instrues.

*Saber cumprimentar e
despedir-se.

Getting
organised

Greetings

*Name;
*Name card;
*Fold;
*Write;
*Colour;
*Good morning;
*Good afternoon;
*Good evening.
*Good night.
*Goodbye.

*My name is
*Hello;
*How are you?
*Im fine./ Not very
well.

*Elaborao de um
carto com o seu nome.

*Pintura de imagens
seguindo instrues.

*Identificao da forma
de saudao, de acordo
com as imagens.

*Completamento de
dilogos.

*Simulao de dilogos
entre os alunos.

* Canto de Hello rap.

*Canto de Good
morning.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
1 Perodo

Pgina 42 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Compreender o nome e a
idade como caractersticas
pessoais.

*Caracterizar o Outro,
reconhecendo a sua
identidade pessoal.

Identification

* Whats (=what is) your
name?
*My names (=name is)
*Im (=I am)

* Whats (=what is) her/his
name?
*Her/his names (=name is)

*How old are you?
* Im

* Desenvolvimento
de dilogos entre
os alunos e o
professor;

*Produo de um
livro com imagens
dos alunos da
turma e com a
respectiva
identificao.

*Construo de
uma lagarta
gigante,
constituda pela
fotografia, nome e
idade dos aluno e
do professor.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

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PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Compreender a influncia
da lngua inglesa em termos
de vocabulrio.

*Seguir instrues para
colorir a bandeira e/ou
outros smbolos do Reino
Unido.

*Identificar o Reino Unido
num mapa;

*Identificar os pases que
fazem parte do Reino Unido.

*Reconhecer as bandeiras
de cada pas.

The United
Kingdom

Football, pub,
sandwich, snack
bar, basketball,
disc jockey, CD-
ROM, software,
golf, shopping
centre, CD,
sweatshirt, penalty,
jeans, walkman,
jazz, volleyball, hi-
fi, ketchup,
drugstore, cola, on-
line, pop,
hardware, rock,
pullover, tennis,
goal, T-shirt, donut,
rent-a-car, fast
food, etc. (dever
ser feita uma
seleco de
apenas alguns
destes exemplos,
de acordo com os
interesses do
alunos).

*Pintura do mapa do
Reino Unido;

*Recolha de aspectos
culturais de cada pas;

*Recolha de palavras de
origem inglesa usadas
em Portugal;

*Elaborao de um
cartaz, em que se
incluiro algumas
imagens de
personalidades e
monumentos ingleses.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
1 Perodo

Pgina 44 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Identificar as letras que
integram o alfabeto ingls e
que no fazem parte do
alfabeto portugus.

*Identificar palavras
inglesas que contm as
letras K, W e Y.

*Cantar uma cano com o
alfabeto ingls.

*Escrever palavras por
ordem alfabtica.

The
alphabet

* Explorao de
The alphabet
song.

*Desenho das
letras k, w e
y.

*Pintura de
letras.

*Ordenao de
letras.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
1 Perodo

Pgina 45 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagens
Actividades
*Dizer as cores
(alargamento de
conhecimentos);
*Identificar a cor de objectos;
*Seguir instrues para
colorir imagens;
*Dizer qual a sua cor
favorita;
*Perguntar a algum acerca
da sua cor favorita;
*Compreender e responder
qual a sua cor favorita;
*Descrever animais/objectos
referindo a sua cor;
*Ler informao sobre as
cores;
*Ler as palavras em Ingls
para cada cor.
Colours

Red, white, yellow,
black, purple, pink,
orange, brown,
grey, green, blue,
light-blue, dark-
blue.

*What colour is this?
*Its (blue).
* Whats your favourite colour?
*Whats his/her favourite
colour?
*My favourite colour is pink.
His/her favourite colour is
yellow.
*What colour is this pen?
*Its (red).
*Its a blue pen.
*Blue and red make purple.

*Identificao de
cores;
*Pintura de
imagens,
seguindo
instrues;
*Recolha de
informao
sobre cores
favoritas;
* Elaborao de
um vaso gigante
com flores de
vrias cores;
*Canto de
Rainbow Song;
*Experincias
com cores
(misturas);
*Realizao de
um quadro com
as cores
favoritas da
turma.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final
1 Perodo

Pgina 46 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Dizer os nmeros at vinte;
*Organizar nmeros;
*Contar objectos;
*Dizer o seu nmero
favorito;
*Perguntar a algum acerca
do seu nmero favorito;
*Compreender e responder
qual o seu nmero
favorito;
*Escrever nmeros por
extenso.

Numbers

One, two, three,
four, five, six,
seven, eight, nine,
ten, eleven, twelve,
thirteen, fourteen,
fifteen, sixteen,
seventeen,
eighteen, nineteen
e twenty.

*Whats your favourite
number?

*My favourite number is

*Realizao do
jogo do bingo.

*Realizao de
exerccios de
correspondncia
entre o nmero
e a palavra.

* Utilizao de
nmeros em
somas,
subtraces e
multiplicaes
simples.

*Completamento
de sequncias
de nmeros.

*Elaborao de
uma tabela de
parede com os
ns e as
imagens
correspondentes
.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

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PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.
Halloween

* Trick;
* Treat;
* Cauldron;
* Black cat;
* Frog;
* Book of spells;
* Bat;
* Spider;
* Witch;
* Candle;
* Pumpkin;
* Ghost.

*Elaborao de
mscaras.

*Desenho ou
pintura de
imagens.

* Desfile de
mscaras.

* Realizao de
Face painting.

*Audio da
histria Meg
and Mog.

*Audio da
histria The
White cat.

* Elaborao de
abboras
fantasmagricas

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 48 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer (e aprofundar o
conhecimento) sobre
tradies culturais.

Christmas

* Father Christmas/
Santa Claus;
* Crib;
* Christmas tree;
* Stocking;
* Cracker;
* Christmas
pudding;
* Holly;
* Candle;
* Christmas card;
* Present;
* Turkey.

*Decorao de
cartes de
Natal;

*Construo de
decoraes
natalcias;

* Elaborao de
presentes;

* Realizao de
crosswords;

* Pintura de
desenhos
natalcios;

* Audio e
canto de The
Christmas rap.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 49 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades
*Dizer quando o seu
aniversrio;
*Perguntar a algum sobre
o seu aniversrio;
*Perceber quando algum
pergunta sobre o seu
aniversrio;
pergunta sobre os
aniversrios da sua
famlia;
*Compreender a
sequncia dos dias da
semana;
*Dizer os dias da semana.
*Escrever os meses do
ano;
*Ler os meses do ano;
*Associar os meses s
estaes do ano.

Birhdays

-Days of the
week

-Months

-Seasons of
the year

*Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday, Friday,
Saturday, Sunday.

*January,
February, March,
April, May, June,
July, August,
September,
October,
November,
December.

*Spring;
* Summer;
* Autumn;
*Winter.

*Whens your
birthday?
* Whens your
(Mums) birthday?
*In (April).
*In the (Spring).

*Is it (Monday)?
*No, it isnt.
*Yes, it is.

*Whats your
favourite season?
*My favourite
season is

*Utilizao de uma rima
sobre os meses;
*Preenchimento de um
questionrio para
descobrir quando so os
aniversrios dos colegas;
*Elaborao de um cartaz
com os aniversrios da
turma;
*Elaborao de um carto
de aniversrio para expor
na sala de aula;
* Explorao da histria
Wake up Charlie Dragon!
* Canto de Happy birthday
to you! sempre que um
aluno faz anos.
*Explorao da rima
Thirty days has
November.
*Audio e canto do rap
Poor Bobby.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organiza
o

*Produto
Final

Ao longo do
ano

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PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Compreenso da
linguagem da sala de aula;

* Aplicao da linguagem da
sala de aula, de acordo com
os contextos.
Classroom
language

*Stand up!
*Sit down!
*Lets listen!
*Look!;
*Can you say?
*Repeat after me!
*And again!;
*Whats this in
Portuguese/Engish?
* May I come in?
*May I clean the board?
*May I go to the toilet?

*Repetio
constante das
expresses em
situaes de
comunicao
autntica.

*Elaborao de
cartazes com as
frases a serem
usadas na sala
de aula.

*Audio e
canto do rap
School rules
blue.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

Ao longo do
ano

Pgina 51 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem

*Descrever o que se tem
na mochila;
*Legendar objectos na
mochila/no
estojo;

*Perceber quando se fala
sobre o que est nas
mochilas/nos estojos;

*Identificar objectos de
sala de aula neste
contexto, a partir de um
CD/cassete/do professor.
The
Classroom

*Pen, pencil,
rubber (eraser),
pencil sharpener,
pencil case,
crayons, felt
tips, coloured
pencils, school
bag, ruler;

*To: draw, read,
write, colour.

*Have you got ?
Yes, I have. / No, I
haven't.

*Has he/she/it
got? Yes,
he/she/it has. No,
he/she/it hasn't.

*Can you lend me a
(pen)?
*Here you are!;
*(Adjectival order)
I've got a blue pen.

*Legendagem de
imagens (do que est na
mochila/no
estojo).
* Troca de informao
com os colegas: pedir
objectos.
*Construo de um
cartaz de turma com o
que est na
mochila/estojo.
*Explorao da histria
Steves Sunday Blues.
* Explorao de "Pen
and pencil pen and
pencil..." (can-tada com
a msica de
FrreJacques")
*Desenho do material
escolar.*Produo de um
grfico de parede sobre
o que est dentro da
mochila.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organiza
o

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 52 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Identificar membros da
famlia;
*Descrever a sua famlia.

The family

*Mother;
*Father;
*Sister;
*Brother;
* Parents;
*Uncle;
*Aunt;
*Cousin;
*Grandfather;
*Grandmother.

*Who is he/she?;
*He/She is my

*Elaborao de
mscaras da
Famlia Sapo
(ou outra
imaginada).

*Elaborao de
um lbum de
famlia com
fotos ou
desenhos.

* Audio da
histriaWhere's
my mummy.

*Audio e
canto do rap
Friends and
Family.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 53 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

*Identificar emoes a partir
de imagens.

Valentines
day

Feelings
(aprofunda-
mento do
tema)

* Love;
* Friendship;
* Kiss;
*

* Elaborao de
cartes.

* Realizao de
crosswords.

*Identificao
das diferentes
emoes
atravs de
flashcards.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 54 de 93
PLANIFICAO 3 ANO
2

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Conhecer tradies
culturais.
Fathers day

* Vocabulrio
adequado s
necessidades/
curiosidade das
crianas.

* I love you!

* Elaborao de
objectos
simples.

* Cano I want
a family
Interaco

Iniciativa

Interesse
Empenho
Organizao
Produto
Final
2 Perodo

2
Esta festividade, tal como a do Dia da Me exige alguma ateno perante casos de alunos sem pai, ou sem me. Nestes casos a celebrao poder ser
destinada a um special friend.

Pgina 55 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar os
nomes de algumas
partes do corpo;
* Escrever os
nomes de algumas
partes do
corpo;
* Ler os nomes de
algumas partes do
corpo;
* Compreender
quando algum faz
uma
descrio de si
prprio, ou de um
monstro;
* Ser capaz de se
descrever;
* Descrever os
outros.
My Body

*Head;
*Hair;
*Eyes;
*Nose;
*Mouth;
*Face;
*Hands;
*Feet;
*Toe;
*Finger;
*Arm;
*Leg.

* Short;
* Tall;
* Fat;
* Thin;
* Big;
* Small;
* Blond;
* Dark.
* I've got
blue eyes
and blond
hair.
* I've got big
feet.
* (S)He's
got small
feet.

* Audio e canto acompanhado por
movimentos de Head, shoulders, knees
and toes"
* Audio de "If you are happy and you
know it clap your hands"
*Desenho e legendagem de imagens.
* Desenho e legendagem de monstros.
* Desenho a partir de descries.
*Leitura e correspondn-cia de imagens de
caras.
* Realizao de jogos a partir de adivinhas.
* Elaborao de mobiles do corpo para
expor na sala.
* Produo de um livro da turma.
* Organizao de uma exposio com "This
is what we look like";
* Elaborao de um livro do corpo humano.
* Audio de
My doctor's bag;
*Participao no jogo quem quem.
*Audio e canto do rap The Alien Rap.
*Interac
o

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organiza
o

*Produto
Final

2 Perodo

Pgina 56 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar vesturio;
* Descrever o que se tem
vestido;
* Fazer a legenda de uma
imagem com vesturio.
* Descrever o que outros
tm vestido;
* Perguntar a algum o
que ele/ela tem
vestido;
* Compreender e
responder quando algum
pergunta o que se tem
vestido;

Clothes

* T-shirt;
* Shirt;
* Skirt;
* Jeans;
* Socks;
* Dress;
* Jacket;
* Shorts;
* Top;
* Scarf;
* Shoes;
* Boots;
* Trainers.

* What's this?
* It's a (T-shirt).
/ They are
(boots).

* What are you
wearing?
* I am wearing
a T-shirt and a
skirt.

* Recorte e pintura de um
boneco de carto e do seu
vesturio;
*Formulao de
perguntas/res-postas a
perguntas sobre vesturio;
* Descrio do que se tem
vestido;
* Realizao de jogos
descritivos, usando roupas;
* Registo das palavras num
dicionrio de imagens;
* Audio da histria
Princess Dress;
* Audio de Washing Line
Wear
* Audio e canto de "This is
the way you put on your hat"
(adaptao de Here
we go round the Mulberry
bush).
*Audio e canto do rap
School Uniform Rap.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 57 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

Easter

*Vocabulrio
adequado s
necessidades/cu-
riosidade dos
alunos.

*Pintura de ovos
de Pscoa.

* Participao
no jogo Where
are the eggs?

* Utilizao de
flashcards.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 58 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Conhecer tradies
culturais.

Mothers
day

* Vocabulrio
adequado s
necessidades/cu-
riosidade dos
alunos.

*Elaborao de
cartes;
*Pintura de
desenhos;
* Elaborao de
objectos
alusivos ao dia.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 59 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem

* Dizer os nomes de
alguns animais;
* Compreender e
responder quando algum
pergunta sobre os animais
de estimao;
algum fala de
animais;
* Ler informao sobre
animais;
* Identificar diferentes
habitats.

Animals:

-Pets;

- Farm
animals;

-Wild
animals.

Lizard; Squirrel;
Turtle/tortoise;
Parrot; Dog
;Cat;*Rabbit;
Fish.

Sheep; Goat;
Cow; Donkey;
Horse; Pig; Duck;
Chicken.

Lion; Elephant; *
Monkey; Dolphin;
Eagle; Bear;
Giraffe; Snake.
*Whats your favourite pet?
* My favourite pet is the;
* Is it ?
* Yes, it is/No, it isnt;
* I like
* What's this/that?
* It's a cat.
* This/That is a cat.

* Desenho e
descrio de
um animal.
* Elaborao de
um grfico com
os animais de
estimao da
turma.
* Construo de
um livro de
animais.
* Audio de
Can have a
pet?.
* Audio e
canto de "The
fish song".
* Audio e
canto de
"Two little dickie
birds".
* Aquisio e
cuidado de um
animal
estimao da
turma (ex.
peixe).
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

3 Perodo

Pgina 60 de 93
PLANIFICAO 4 ANO
Ano lectivo:

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugesto de)
Actividades

* Consolidar
conhecimentos;
* Partilhar experincias;
* Promover a autonomia.

Lets
remember

*Vocabulrio
aprendido no ano
lectivo anterior.

* Organizao
dos alunos em
pequenos
grupos para que
cada um deles
escolha o seu
tema favorito
(em Ingls) e
prepare um
cartaz, ou um
livro sobre ele
para apresentar
aos colegas.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 61 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugesto de) Actividades

* Identificar as vrias
divises da casa;
* Descrever o quarto e o
que est nele;
algum descreve a sua
casa/o seu quarto;
* Dizer onde moro;
* Identificar objectos
frequentemente
encontrados nas
divises.
My house

* Bedroom;
* Kitchen;
* Bathroom;
* Living-room;
* Attic;
* Hall;
* Garage;
* Garden.

* Bed;
* Lamp;
* Television;
* Table;
* Cupboard;
* Sofa;
* Chair;
* Desk;
* (Tele)phone.

* Has got - My
house has got (3)
bedrooms;
* Adjectives - My
house is
(old/small/big);
* I live in a
flat/house.
* I live in (name
of
town/village/city
where I live).

* Audio e repetio do
rap Animal House.
* Desenho e legendagem
de uma planta da sua casa
e/ou do seu
quarto para colocar na
sala de aula.
*Participao num jogo de
adivinhas com objectos da
casa.
*Elaborao de uma casa
a partir de uma caixa de
carto e legend-la.
* Audio da histria
Where's my bear?
Audio da histria
Where's Spot?
*Comparao entre
habitaes tpicas em
diferentes partes do
mundo: vivenda/aparta-
mento/tenda, etc.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 62 de 93

PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Descrever actividades
simples do seu dia-a-dia;
*Dizer os dias da semana;
*Perguntar e dizer as horas.
Daily
routine

The time

*Days of the week
(revisions).
*Wake up;
*Get up;
*Have
breakfast/lunch/di-
nner;
*Go to school.

*Hours;
*Minutes;
*Seconds.

*Every Monday morning;
*I (wake up) at ______every
day;

*What time is it?;
*Its

* Descrio de
imagens.

*Identificao
das horas a
partir de
imagens de
relgios.

*Construo de
um relgio
gigante e
exposio do
mesmo na sala.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 63 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.
Halloween

* Trick;
* Treat;
* Cauldron;
* Black cat;
* Frog;
* Book of spells;
* Bat;
* Spider;
* Witch;
* Candle;
* Pumpkin;
* Ghost.

*Elaborao de
mscaras.

*Desenho ou
pintura de
imagens.

* Desfile de
mscaras.

* Participao
no Face
painting.

* Audio da
histria Room
on the broom
de Julia
Donaldson e
Axel Scheffler.

*Audio e
canto do rap
Halloween
Rap.
* Elaborao de
abboras
fantasmagricas
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 64 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer (e aprofundar o
conhecimento) sobre
tradies culturais.

Christmas

* Father Christmas/
Santa Claus;
* Crib;
* Christmas tree;
* Stocking;
* Cracker;
* Christmas
pudding;
* Holly;
* Candle;
* Christmas card;
* Present;
* Turkey.

*Decorao de
cartes de
Natal.
*Construo de
decoraes
natalcias.
* Elaborao de
presentes.
* Realizao de
crosswords.
* Pintura de
desenhos
natalcios.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 65 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Falar sobre o tempo;

me pergunta sobre o
tempo;

*Fazer perguntas sobre o
tempo;

* Fazer a legenda de uma
imagem sobre o tempo;

*Ler uma imagem
legendada sobre o tempo;

* Descrever o tempo das
vrias estaes do ano.

Weather

*Hot;
* Cold;
* Sunny;
* Rainy;
* Windy;
* Cloudy;
* Snowy;
* Stormy;
* Foggy.

*What's
the
weather
like?
*It's (hot).
*In
summer
it's hot
and
sunny.

*Audio e canto do rap The
weatherman Rap.
* Elaborao de um cartaz sobre
o tempo nos vrios dias da
semana;
* Realizao de uma roda do
tempo;
* Realizao de um jogo usando a
roda do tempo;
*Elaborao de um mapa das
estaes do ano;
* Elaborao de um cartaz com as
estaes do ano favoritas;
*Elaborao de um mini-livro
sobre o tempo.
* Audio e canto da msica Meg
at sea;
* Audio e repetio de
"I hear thunder"
"It's raining, it's pouring ";
* Pesquisa sobre as diferenas
climticas entre alguns pases ou
entre duas cidades portuguesas.
(troca de correspondncia)
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

Pgina 66 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar profisses;
* Indicar profisses de
sonho.

Jobs

*Doctor;
*Engineer;
* Nurse;
* Farmer;
* Shepperd;
* Policeman;
* Teacher.

* He/she is a;
*I want to be a

* Elaborao de
fantoches (os
quais sero
vestidos/pinta-
dos consoante a
profisso).

*Participao
em jogos de
mmica.

*Elaborao de
um livro com
algumas das
profisses
conhecidas e,
especialmente,
de imagens de
profisses
tpicas do
Alentejo).

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Conhecer tradies
culturais.
Fathers day

* Vocabulrio
adequado s
necessidades/
curiosidade das
crianas.

* I love you!

* Elaborao de
objectos simples
(ex. marcadores
de livros).

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

Easter

*Vocabulrio
adequado s
necessidades/cu-
riosidade dos
alunos.

*Pintura de ovos
de Pscoa.

* Participao
no jogo Where
are the eggs?

* Utilizao de
flashcards.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugestes de) Actividades

Avaliao Calendariza
o
* Identificar alguns
alimentos;

* Compreender
quando algum diz de
que alimento
gosta/no gosta;

* Dizer quais so os
alimentos de que se
gosta/no gosta;

*Perguntar a algum
quais so os
alimentos de que
gosta;

* Escrever os nomes
de alguns alimentos;

* Ler alguns nomes de
alimentos.
Food

* Apple,
banana, bread,
breakfast,
biscuit, cake,
chicken, chips,
dinner,
egg, fish, food,
hamburger, ice-
cream, juice,
lemon, lunch,
meat, milk,
orange, potato,
rice, salad,
spaghetti, tea,
tomato, water.

*To:drink, eat,
ike, want.
* Do you
like?;

*Yes, I do./
No, I dont.;

* I like milk./I
don't like milk,
but I like...;

* I want/I
don't want;

* Can I have
an ice-cream,
please?;

* Here you
are!;

* Thank you!

* Desenho e legendagem da roda dos
alimentos.
* Formulao de pedidos de comida e
bebida numa simulao de caf ou
Restaurante.
* Dramatizao de uma cena passada
num mercado/res-taurante.
* Criao de um cartaz que contenha
alimentos saudveis.
* Audio da histria Goldilocks;

* Participao num five oclock tea.
* Preparao de biscoitos de chocolate.
*Audio da histria Ketchup on your
cornflakes?
* Leitura de A cheese and tomato
spider.
Leitura de The very hungry caterpillar;
Audio de "I like (chocolate); Audio
de "Hot cross buns"; Audio de"Polly
put the kettle on"; Elaborao de um
folheto com alimentos saudveis;
Leitura da histria Come to tea on
planet zum-zee, de Tony Mitton e Guy
Parker-Rees.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

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PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugesto de) Actividades

* Identificar meios de
transporte;
* Dizer como se deslocam
para a escola;
* Perguntar como que os
outros
se deslocam para a
escola;
* Dizer qual o seu meio
de transporte favorito;
* Falar sobre a velocidade
dos vrios meios de
transporte.
Transport

* Bus;
* (Aero)plane;
* Car;
* Jeep;
* Rocket;
* Bicycle/bike/
Cycle;
* Helicopter;
* Ship;
* Taxi/cab;
* Boat;

*To: fly, drive, go
by bus/car/plane,
etc.

*How do
you come to
school?
*I come to
school on
foot/by
bus/by car.
* Is it a
plane? Yes,
it is. No it
isn't.
* A train is
fast but a
bicycle is
slow.

*Audio e canto do rap The
transport Rap. *Categorizao
dos meios de transporte de
acordo com
critrios - N de rodas, Ar, Terra;
Mar, etc., e apresentar um
diagrama.
* Criao de um cartaz com os
meios de transporte favoritos.
* Construo de um livro sobre
meios de transporte.
* Audio de
I can do it!;
* Audio de Mr Gumpy's
otorcar.
* Audio e canto de
The wheels on the bus".
* Audio e canto de "Row, row,
row your boat".
* Audio de "Gus always takes
the bus".

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

Produto Final

3 Perodo

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PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

desportos;
* Dizer qual o desporto que
algum est a praticar;
* Dizer quais so os
desportos de que gosta;
algum diz qual o desporto
que prefere;
* Escrever sobre o seu
desporto favorito;
* Reconhecer nmeros
ordinais;
* Utilizar os nmeros
ordinais de acordo com o
contexto.

Sports and
activities

Ordinal
numbers

* To: cycle, swim,
roller-skate,
skateboard, run,
jump, fall;
* To do: ballet,
judo, karate;
* To play: basket
ball, football,
tennis, volleyball,
and handball.

*First;
* Second;
* Third;
*

* What are you
doing?
* I am cycling.

*Can you swim?
* Yes, I can./No, I
can't.

* I like swimming./I
like doing judo.
* I don't like playing
tennis.

* He/she is the (first).

*Audio e canto do
rap The World Cup
Rap.
* Elaborao de um
livro de turma sobre os
desportos preferidos;

* Audio de She'll be
coming round the
mountain" - devem
adaptar-se os versos
ao desporto praticado
naquele momento;
* Audio da histria
Lars learns to swim;
* Realizao de jogos
no recreio (com
identificao das
posies dos
vencedores).
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

3 Perodo

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PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem

*Identificar algumas
actividades de tempos
livres;
*Dizer os nomes de
algumas actividades de
tempos livres;
*Dizer quais so as
actividades de tempos livre
de que gosta/no gosta;
Compreender quando
algum diz de que
actividades de tempos livre
gosta/no gosta;
Perguntar a algum quais
so as actividades de
tempos livres de que
gosta.

* Descrever gostos
pessoais;

* Partilhar experincias;

* Descrever as frias de
sonho.
Free time
activities

Holidays

* Camping;
* Walking;
* Riding (my bike);
* Swimming;
* Sleeping;
* Eating.

* I like;
*I dont like.;
*Do you like ?;
*Yes, I do. No I dont;
*What do you/does he (she)
like doing?

*Audio e
canto do rap
The Active
Rap.

* Elaborao de
pequenos
folhetos.

* Desenho
pintura e
legendagem de
imagens sobre
o tema.

*Resoluo de
word puzzles.

Elaborao de
um grfico com
as actividades
favoritas da
turma.

* Fazer uma
recolha de
informao
sobre vora, ou
sobre uma das
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

3 Perodo

Pgina 73 de 93
sonho.

*Identificar diferenas entre
a cidade e o campo;

* Caracterizar o espao
onde se vive.

The city and
the
countryside

*Hospital;
* Shopping center;
* Car;
* Traffic-lights.

*Barn;
* Farm;
* River;
* Fence;
* Flower;
* Tree;
* Field.
suas freguesias
rurais e exibi-la
na sala.

* Audio e
canto da msica
Old
MacDonald;

* Elaborao de
exerccios de
correspondncia

* Realizao de
sopa de letras;

* Legendagem
de imagens

Pgina 74 de 93
Articulao Horizontal: O curricular

Disciplina
Curricular

Ano de
Escolaridade

Blocos

Contedos

Objectivos

Estudo do
Meio

1. Ano

Bloco I

- descoberta de
si mesmo

1- A sua
identificao (sexo,
idade, nome,
famlia);

2- Os seus gostos e
preferncias (cores,
animais);

3- O seu corpo

6- O seu passado
prximo

*Identificar caractersticas familiares;

* Reconhecer partes constituintes do seu
corpo;

*Representar o seu corpo.
*Reconhecer unidades de tempo: dia e
semana;
*Nomear os dias da semana.

Pgina 75 de 93

2. Ano

1- O passado mais
longnquo da
criana.

3- O seu corpo.

*Reconhecer unidades de tempo: o ms e
o ano.

*Distinguir sons, cheiros e cores do
ambiente que o cerca.

Estudo do
Meio

3. Ano

Bloco I

descoberta de si
mesmo

1- A naturalidade e a
nacionalidade.

2- O seu corpo.

*Distinguir pas.

*Reconhecer situaes agradveis e
desagradveis e diferentes possibilidades
de reaco (calor, frio, fome, conforto,
dor);

*Reconhecer estados psquicos e
respectivas reaces fsicas (alegria/riso,
tristeza/choro, medo/tenso);

*Reconhecer alguns sentimentos (amor,
amizade) e suas manifestaes
(carinho, ternura, zanga).

Pgina 76 de 93

1. Ano

1- Os membros da
sua famlia.

3- A sua escola.

*Estabelecer relaes de parentesco;
Representar a sua famlia (pinturas,
desenhos);

*Conhecer regras de funcionamento.

2. Ano

1- O passado
prximo familiar.

*Reconhecer datas e factos (aniversrios).

3. Ano

1- Os membros da
sua famlia.

3- O passado do
meio local.

4- Conhecer
costumes e
tradies de outros
povos.

7- Outras culturas da
sua comunidade.

*Estabelecer relaes de parentesco (tios,
primos, sobrinhos);

*Construir uma rvore genealgica
simples (at avs).

*Conhecer vestgios do passado;

*Conhecer a gastronomia.

Estudo do
Meio

4. Ano

Bloco II

descoberta dos
outros e das
instituies.
3- Reconhecer
smbolos nacionais
(bandeira nacional).

Pgina 77 de 93

1. Ano

2- Os aspectos
fsicos do meio local
- o tempo que faz.

*Registar de forma elementar e simblica,
as condies atmosfricas dirias;

*Identificar cores da natureza.

2. Ano

Bloco III

descoberta do
ambiente natural.

1- Os seres vivos no
seu ambiente.

2- Os aspectos
fsicos do meio local-
o tempo que faz.

*Observar e identificar alguns animais
mais comuns existentes no ambiente
prximo (animais selvagens e
domsticos).

*Registar condies atmosfricas dirias;

*Reconhecer alguns estados do tempo
(chuvoso, quente, frio, ventoso);

*Relacionar as estaes do ano com os
estados de tempo caractersticos.

Estudo do
Meio

1. Ano

Bloco IV

descoberta das
inter-relaes entre
espaos.

1- A casa.

*Reconhecer os diferentes espaos da
casa;

*Representar a sua casa (desenhos,
pinturas).

Pgina 78 de 93

3. Ano

6-Meios de
comunicao.

*Investigar sobre a evoluo dos
transportes.

4. Ano

Bloco IV

descoberta das
inter-relaes entre
espaos.

3- Portugal na
Europa e no Mundo.

*Localizar Portugal no mapa da Europa,
no planisfrio e no globo.

1. Ano

1- Experincias com
alguns materiais e
objectos de uso
corrente.

4- Manuseamento
de objectos em
situaes concretas
(tesoura)

Estudo do
Meio

2. Ano

Bloco V
descoberta dos
materiais e
objectos.

1- Experincias com
alguns materiais e
objectos de uso
corrente.

3- Manuseamento
de objectos em
situaes concretas
(tesoura)

Pgina 79 de 93

3. Ano

1- Experincias com
a luz.

4- Manusear
objectos em
situaes concretas.

*Realizar jogos de luz e sombra e
sombras chinesas.

Estudo do
Meio

4. Ano

Bloco V

descoberta dos
materiais e
objectos.

1- Experincias com
alguns materiais e
objectos de uso
corrente.

6- Manuseamento
de objectos em
situaes concretas.

Pgina 80 de 93

Disciplina curricular Ano de escolaridade Objectivos

1 ano *Coordenar os nmeros.
2 ano *Coordenar os nmeros.
3 ano *Ler e escrever nmeros.

Matemtica
4 ano *Ler e escrever nmeros ordinais;
*Ler e escrever nmeros;
*Ordenar nmeros em sequncias
crescente e decrescente.

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Disciplina curricular Ano de escolaridade Objectivos

1 ano *Descrever desenhos e pinturas
(realizadas pelo aluno);

*Completar histrias.



Portugus

*Completar histrias;

*Ler pequenos textos.

Pgina 82 de 93
Articulao Horizontal:
O curricular e outros

MATEMTICA
- Capacidade de compreender o sistema de numerao.
- Capacidade de reconhecer formas geomtricas simples.

LNGUA PORTUGUESA
- Capacidade de responder e colocar questes.
- Capacidade de reconhecer e identificar palavras.
- Capacidade de descobrir o significado de palavras desconhecidas.
- Capacidade de escrever a partir de motivaes ldicas.
- Capacidade de compreender a sequncia dos acontecimentos numa histria.

ESTUDO DE MEIO
- Capacidade de reconhecer diferentes actividades humanas.
- Capacidade de reconhecer os diferentes ambientes onde vivem os animais.

EXPRESSO E EDUCAO MUSICAL
- Capacidade de interpretar em grupo uma cano utilizando tcnicas vocais
simples.

EXPRESSO E EDUCAO FSICO-MOTORA
- Capacidade de usar o movimento como reaco a determinado vocabulrio
presente numa cano.

EXPRESSO E EDUCAO DRAMTICA
- Capacidade de realizar dramatizaes a partir de histrias.

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O Ingls como enriquecimento: articulao horizontal (sugestes)

Temas Integrao no currculo *** Articulao: sugestes
Colours Estudo do Meio: conhecer gostos e
preferncias.
* Misturar cores primrias para fazer cores
secundrias.
L
Family/ festivities Estudo do Meio: identificar caractersticas
familiares; reconhecer relaes de
parentesco.
* Fazer um carto para o dia do pai/da
me (ou outra actividade conjunta).
Pets Estudo do Meio: observar e identificar
alguns animais mais comuns existentes no
ambiente prximo.
* Cuidar de um animal de estimao da
turma (ex. peixe).
Numbers Matemtica: capacidade de compreender
o sistema de numerao e o modo como
este se relaciona com os algoritmos das
quatro operaes; organizar dados e
construir grficos.
* Explorar os numerais ordinais. (o 1 ms
do ano Janeiro)
House Estudo do Meio: reconhecer diferentes
espaos da casa; representar a sua casa.
* Comparar habitaes tpicas em
diferentes partes do mundo:
vivenda/apartamento/tenda, etc.

Weather Estudo do Meio: registar condies
atmosfricas dirias; relacionar estados do
tempo com condies atmosfricas.
* Analisar um grfico que ilustre o estado
do tempo ao longo daquela semana (ms,
etc.);
* Realizar actividades de pesquisa sobre
as diferenas climticas entre alguns
pases ou entre duas cidades
portuguesas. (troca de correspondncia)
Sports

Estudo do Meio: reconhecer partes
constituintes do corpo; distinguir cores,
sons, cheiros
* Criar um grfico da turma sobre os
desportos favoritos da

Pgina 84 de 93

Body
sons, cheiros

*Compreender a importncia desportiva
para a sade;
*Adoptar um atitude positiva em relao
ao seu corpo.
turma - explorando as quantidades;
* Educao para a sade explorar os
cuidados a ter com o seu corpo.
Food Estudo do Meio: conhecer a gastronomia.

*Compreender o que uma alimentao
equilibrada.
* Criar um grfico sobre os alimentos
favoritos da turma;
* Associar os alimentos s cores. (Que
legumes que so
verdes?, etc.);
* Associar os alimentos aos nmeros.
(Quantos copos de gua bebeste hoje?,
etc.);
* Realizar experincias com sabores.
(doce, salgado, azedo, etc.);
* Participar num picnic;
* Pesquisar sobre comida regional
(alentejana) e inglesa.
Transport Estudo do Meio: investigar sobre a
evoluo dos transportes.
* Criar um grfico onde se possam
comparar os meios de
transporte - n de rodas, desloca-se no ar,
etc., e analis-lo;
* Explorar os itinerrios.
Jobs Estudo do Meio: reconhecer diferentes
actividades humanas.
* Elaborao de uma figura em carto
referente profisso de sonho (e
respectivo vesturio) para levar para casa
e expor na sala).
Animals Estudo do Meio: reconhecer diferentes
ambientes onde vivem os animais.

*Respeitar a natureza e os animais.
* Desenho e pintura de diferentes
ambientes e de alguns dos animais que a
vivem.

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Classroom language

Estudo do Meio: conhecer regras de
funcionamento.
* Elaborao de um quadro conjunto em
Ingls e em Portugus sobre regras de
funcionamento/ linguagem na sala de aula,
para ser afixado na sala.
Festivities Estudo do Meio: conhecer costumes e
tradies de outros povos.
* Colaborao entre professores na
organizao destes eventos/celebraes.
The English world Estudo do Meio: reconhecer diferentes
aglomerados populacionais; distinguir
pas.
* Construo de um livro com mapas e
bandeiras de diferentes pases.

*** Apesar de o Estudo do Meio ser preponderante, o Portugus e a Matemtica estaro presentes em todas as actividades.
Assim, por exemplo, em cada tema podero ser lidas histrias e praticadas respostas e perguntas, entre outros (Portugus)

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Project Work (sugestes)

A- TEA-PARTY

Topic- Food
Exponents
Lexical and expressions
- Meals;
- Some food;
- In the morning;
- In the afternoon;
- In the evening;
- At night.

Step 1- Choosing the subject- a tea-party at school

Step 2- Teachers project
2.1. Objectives
- To promote interculture.
*The English Tea

2.2.Materials
- Films, pictures, etc.

Step 3- Warm up- brainstorming
-Dialogue

Pgina 87 de 93

Step 4- Input
4.1. Visual presentation
4.2. Development
- Pupils complete a dialogue.

4.3. Information sheet- consolidation and extension.

- Teacher explains what tea time is for the English.
- Pupils watch some pictures.

Step 5- Project work- outside the classroom
5.1. Pupils form the groups.
5.2. Pupils choose and share tasks.
5.3. Pupils organize their tasks
- Pupils collect some tea-boxes;
-Pupils learn how to make a good tea;
- Pupils get the tea;
- Pupils cook the scones and cake;
-Pupils choose the place for the tea-party;
-Pupils deliver the invitation card.

Step 6- Project work- inside the classroom
- Pupils organize all the materials (with teachers help).

Step 7- Final exhibition
- Pupils teach the guests how to make a good cup of tea.
- The guests drink it.

Pgina 88 de 93

Step 8- Follow up
8.1. Self-assessment-discussion
- Pupils discuss their own work and their group work.
- Pupils talk about the way how the other pupils reacted to the tea-party.

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B- A FASHION SHOW

Topic- Clothes
Functions- Describing clothes.
Exponents
Grammatical
- Ive got Hes got
- What are you wearing? Im wearing
- Whats he/she wearing?

Lexical
- Some clothes.

Step 1- Choosing the subject
- Pupils give some ideas.

Step 2- Teachers project
2.1. Objectives
- To sensitize the students for a work which involves all the class.
- To consolidate some vocabulary.
- To develop communication skills.

2.2.Materials
- Magazines, posters, photos, etc.

Step 3- Warm up- game
-Teacher delivers a puzzle and a sheet with some sentences describing a person
and his/her clothes.

Pgina 90 de 93

Step 4- Input
4.1. Visual presentation
- A film with a show.
- Some fashion magazines.
- Several pictures and cards.

4.2. Development
- Pupils complete a short dialogue.

Step 5- Project work- outside the classroom
5.1. Pupils organize their tasks:
- Group 1- Pupils write the invitation cards.
- Group 2- Pupils paint the scenery.
- Group 3- Pupils choose the suitable music with teachers help.
-Group 4- They collect all the materials and help the other groups.

Step 6- Project work- inside the classroom
- Pupils organize all the materials (with teachers help).
- Pupils give extra ideas.

-Rehearsal time.
- Pupils choreographe the show and control the correct timing.
- Physical Education teacher can help.

Step 7- Final exhibition
- Pupils do their make-up.
- Pupils are top-models now.
- Pupils can dance too.

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Step 8- Follow up
8.1. Self-assessment-discussion
- Pupils discuss their own work and their group work.
- Pupils talk about the way how the other pupils reacted to the tea-party.

Pgina 92 de 93
Bibliografia

Andrade, Ana Isabel O. & Arajo e S, M Helena A. B. (1992). Didctica da
Lngua Estrangeira. Porto: Edies ASA.
Azenha, Manuel (1997). Ensino-Aprendizagem das Lnguas Estrangeiras. Porto:
Edies ASA.
Conselho da Europa (2001). Quadro Europeu Comum de Referncia para as
Lnguas: Aprendizagem, Ensino, Avaliao (Trad.). Porto: Edies ASA.
Felizardo, Diana (1998). A aula de ingls e o trabalho de projecto : sugestes de
actividades prticas. 3 ed. - Lisboa : Texto editora.
Gonalves, Irene (2003). O ensino precoce de uma lngua estrangeira como factor
de sucesso da aprendizagem da lngua materna. Coimbra: Instituto Politcnico de
Coimbra.
Graham, C. (2003). Longman Childrens Picture Dictionary. Harlow: Longman.
Hagege, Claude (1996). As crianas de duas lnguas. Lisboa: Horizontes
Pedaggicos.
Johnson, S. & Stannett, Katherine (2006). Raps for Learning English. Timesaver
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Ministrio da Educao (Dezembro 2006). Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico,
2005/06: Orientaes Programticas 1 e 2 anos. Lisboa: Ministrio da Educao.
Ministrio da Educao (Setembro 2005). Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico,
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Competncias Essenciais. Lisboa: Ministrio da Educao, Departamento da
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Strecht R., Orlando (1998). Lnguas Estrangeiras no 1 Ciclo. Lisboa: Livros
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Learning: Finding an Approach to the Theory and Practice of Early Foreign
Language Learning (Translation by Pesola C. A. & Prowse M. J.).
Tomatis, Alfred (1994). Todos nascemos poliglotas. Lisboa: Instituto Piaget.
http://www.appi.pt/.
http://www.min-edu

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