G36 Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autor: Nestor Efraim Rojas Boccalandro Aplicao: individual ou coletiva Populao:

5 srie at universitrios. Tempo de aplicao: pode ser usado com tempo livre e limitado em 30 minutos, dependendo da finalidade. Ob etivo: Avaliar a capacidade intelectual atravs de uest!es ue est"o dispostas como se se#ue$ a% &ompreens"o de rela'"o de identidade simples( )% &ompreens"o de rela'"o de identidade mais racioc*nio por analo#ia( c% Racioc*nio por analo#ia envolvendo mudan'a de posi'"o( d% Racioc*nio por analo#ia de tipo numrico e envolvendo mudan'a de posi'"o e racioc*nio de tipo espacial. Composio: ! +anual , E-erc*cio , Bloco de .ol/as de Resposta, 05 fol/as , &rivo de &orre'"o para Anlise 1uantitativa e 1ualitativa de Erros. "esumo: .oi o primeiro teste )rasileiro ela)orado em 2344 e desenvolvido se#undo as normas do A5A 6American 5s7c/olo#ical Association %. 8 teste contm 34 uest!es saturadas do fator 9.

G3# 1

Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Nestor Efraim Rojas Boccalandro Aplicao: :ndividual ou &oletiva Populao: 5; srie do ensino fundamental at o n*vel superior. Tempo de aplicao: tempo m-imo de 30 minutos. Ob etivo: medir a capacidade intelectual do indiv*duo. Neste teste, usa,se a compreens"o de rela'"o de identidade simples( compreens"o de rela'"o de identidade mais racioc*nio por analo#ia( racioc*nio por analo#ia envolvendo mudan'a de posi'"o( racioc*nio por analo#ia do tipo numrico ou mudan'a de posi'"o( racioc*nio por analo#ia do tipo espacial. .orma paralela do 9,34, muito utili<ado em sele'"o de pessoal para reteste de candidatos$ Composio: ! +anual , &aderno de e-erc*cio , Bloco de .ol/as de Resposta, 05 fol/as , &rivo de &orre'"o para Anlise 1uantitativa e 1ualitativa de Erros. "esumo: 8 teste 9,3= sur#iu da necessidade do 5sic>lo#o dispor de outro instrumento ue permitisse retestar sujeitos ue j tivessem sido su)metidos ao 9,34( e ue necessitassem passar por uma nova avalia'"o( em um processo admissional ou de promo'"o. Este instrumento mede as mesmas caracter*sticas do 9,34. Assim, )aseados nos princ*pios do 9,34, criou,se o 9,3=. 8s estudos de correla'"o de 5earson mostram ue am)os os testes medem as mesmas variveis psicol>#icas e saturado do fator 9 de ?perman. Em 0003, por e-i#@ncia do &.5 foram feitos novos estudos psicomtricos com a finalidade de atuali<ar as normas do 9,3=. 8s itens podem ser classificados em seis cate#orias pelo tipo de pro)lema ue apresentam$ A% &ompreens"o de rela'"o de identidade simples B% &ompreens"o de rela'"o de identidade mais racioc*nio por analo#ia &% Racioc*nio por analo#ia de tipo numrico A% Racioc*nio de tipo numrico envolvendo mudan'a de posi'"o E% Racioc*nio tipo espacial , decompor um todo nas suas partes .% Racioc*nio de tipo espacial para perce)er modifica'!es numa fi#ura, envolvendo mudan'a de posi'"o.

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Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autor: R7naldo de 8liveira Aplicao: individual ou coletiva Populao: Analfa)etos e de escolaridade at 0; #rau. Tempo de aplicao: tempo m-imo de 30 minutos. Ob etivo: 8 R,2 se caracteri<a por ser uma medida N"o Ber)al da :nteli#@ncia. .oi criado pelo psic>lo#o R7naldo de 8liveira e editado pela Betor Editora em 23C3. Em)ora inicialmente sua constru'"o ten/a sido direcionada para pessoas de )ai-a escolaridade, analfa)etos e estran#eiros, em 0000, com a nova re#ulamenta'"o do &onsel/o .ederal, foram feitos novos estudos psicomtricos, e desenvolvidas normas e ta)elas ue en#lo)am classifica'!es mais a)ran#entes por se-o e n*veis de escolaridade, o)tidas em diversos Estados do Brasil. Composio: ,+anual ,&rivo de corre'"o ,&aderno e-erc*cio 6reutili<vel% ,.ol/as de respostas , )loco com 50 fol/as. "esumo: Deste constitu*do com a finalidade espec*fica de selecionar motoristas amadores e profissionais, cujo uso potencialmente foi estendido a outros #rupos da popula'"o. As uarenta uest!es est"o dispostas da se#uinte forma, podendo ter mais de uma uest"o para cada tipo de racioc*nio$ , &omplementa'"o de fi#ura concreta,&omplementa'"o de fundo #eomtrico e &omplementa'"o de fundo com cru<amento e so)reposi'"o( , :dentidade de fi#ura concreta e #eomtrica,:dentidade de pares verticais ou analo#ia de espel/o e :dentidade de pares /ori<ontais e verticais( , Analo#ia e su)tra'"o de detal/e, Analo#ia e mudan'a de posi'"o, Analo#ia e adi'"o de detal/e,:dentidade por trios /ori<ontais e soma vertical identidade por trios /ori<ontais, e racioc*nio numrico( , 5ro#ress"o numrica e Aeslocamento de uma parte e ?u)tra'"o de parte e AlternEncia de elementos( , AlternEncia numrica e de posi'"o do triEn#ulo, AlternEncia e pro#ress"o numrica e Baria'"o de placas de transito e &om)ina'"o de causa e efeito, com)ina'"o e soma( , ?u)tra'"o aditiva, ?u)tra'"o /ori<ontal e vertical e 5ro#ress"o numrica e-terna e deslocamento interno anti,/orrio e Aeslocamento desi#ual dos dois uadrados em sentidos opostos( , ?oma e su)tra'"o simultEnea de elementos, AlternEncia numrica, de posi'"o e an#ular e ?u)tra'"o de elementos internos e 5rinc*pios diversos , racioc*nio numrico. 8 novo +anual, editado em 0003, tra< e-plica'!es so)re como foram condu<idos os estudos de validade, precis"o e etc., o ue mostra um instrumento muito apropriado para todos os tipos de tra)al/o na rea de avalia'"o psicol>#ica. Danto os estudos psicomtricos iniciais uanto os mais recentes foram feitos atravs da correla'"o com o Deste de +atri<es de Raven , Escala 9eral. 8 e-erc*cio impresso em preto e )ranco e contm F0 pro)lemas para serem resolvidos

"!% FO"&A ' Aprovado pelo CFP$ Autor: .ermino .ernandes ?isto, Accia Aparecida An#eli e Ana 5aula 5orto Noron/a. Ob etivo Avaliar o fator 9 de inteli#@ncia de adultos. P(blico!alvo A partir dos 25 anos. Aplicao :ndividual ou coletiva, com limite de tempo de 30 minutos. Composio: ,Givro de :nstru'!es, ,Givro de Aplica'"o, ,Givro de E-erc*cio ,&rivo. )escrio 8 teste R,2 .orma B foi desenvolvido para ser uma forma paralela do R,2. Ele composto por fi#uras contendo o)jetos concretos e a)stratos e as uest!es est"o em ordem crescente de dificuldade. .oram reali<ados dois tipos de estudos$ .ator 2$ inteli#@ncia fluida 6aprendi<a#em, e-peri@ncia passada%( e .ator 0$ em consonEncia ao fator # de ?pearman. 8 sujeito escol/e a resposta correta e re#istra na fol/a apropriada. A corre'"o reali<ada pelo total de acertos, pela avalia'"o uantitativa e ualitativa, considerando os diferentes tipos de racioc*nios e-i#idos para responder cada item do teste. E-istem estudos de precis"o, validade e ta)elas em percentis para o pH)lico,alvo de acordo com sua idade.

TC"!Teste Conciso de "acioc*nio

Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autor: .ermino .ernando ?isto Aplicao: individual ou coletiva, em uma Hnica sess"o. Populao: 2= a C3 anos, candidatos I &arteira Nacional de Ja)ilita'"o 6&NJ%. Tempo de aplicao: com o tempo m-imo para a resolu'"o dos pro)lemas de 25 minutos. 8)jetivo$ Composio: ! +anual , Bloco de resposta, 05 fol/as , &aderno de e-erc*cio reutili<vel 6colorido% , &rivo de corre'"o. "esumo: 8 Deste &onciso de Racioc*nio 6D&R% avalia a inteli#@ncia mais especificamente o fator 9. 5ossui uatro sries or#ani<adas por ordem de dificuldade, sendo sua )ase de constru'"o do instrumento o racioc*nio inferencial. 9enericamente podemos definir este racioc*nio como a /a)ilidade ue o ser /umano tem para retirar conclus!es ao lidar com o mundo e os o)stculos ue possa vir a encontrar. As infer@ncias )sicas s"o a dedu'"o 6infer@ncia do universal e particular, onde a verdade das premissas #arante a verdade de sua conclus"o% e a indu'"o 6 ue recorre o camin/o inverso, uando as premissas fornecem )ases limitadas para a aceitar a conclus"o%. 8s ar#umentos dedutivos afirmam #arantir as conclus!es, en uanto os ar#umentos indutivos apenas as recomendam. 8 autor teve como o)jetivo medir a inteli#@ncia de pessoas ue participam de sele'"o para &NJ 6&arteira Nacional de Ja)ilita'"o%, ainda ue o teste possa ser utili<ado com outras finalidades. 8s estudos de correla'"o do teste foram feitos com o teste R,2, ue contem F0 itens e ue tam)m se fundamentam no fator 9 de ?perman. 8 *ndice de correla'"o encontrado foi muito )om, tanto os encontrados por escolaridade uanto por se-o. Alm dos estudos de correla'"o o autor fe< estudos de validade por #rupos contrastantes do D&R e provas de con/ecimento para o trEnsito, validade diver#ente para o D&R e Aten'"o Aividida 6AA%, e D&R e Aten'"o ?ustentada 6A?% e D&R e A&. As ta)elas s"o dividas por idade cronol>#ica para Estados de +inas 9erais, ?"o 5aulo e Rio 9rande do ?ul, mas podem ser utili<adas para ual uer re#i"o do Brasil. 6mais informa'!es , no manual do teste%.

"in! "acioc*nio +n,erencial Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autor: .ermino .ernando ?isto Aplicao: 8 teste pode ser administrado de forma individual ou coletiva 5

Tempo de aplicao: tempo m-imo para aplica'"o de 05 minutos. Ob etivo: 8 Deste de Racioc*nio :nferencial 6R:n% foi criado para avalia'"o da inteli#@ncia, mais especificamente do fator 9 e esta associada ao desenvolvimento inferido pela idade cronol>#ica Composio: , +anual ,E-erc*cio :ndividual &olorido e Reutili<vel , Bloco com 05 .ol/as de Respostas , &rivo de &orre'"o de 5lstico. "esumo:
8 Deste de Racioc*nio :nferencial 6R:n% de ?isto avalia a inteli#@ncia ou fator # por meio do racioc*nio inferencial. &om uatro sries or#ani<adas por ordem de dificuldade, possui em todo in*cio de srie e-erc*cios ue possi)ilitam a compreens"o do racioc*nio esperado. 8 instrumento destinado a pessoas de 20 a C0 anos. 5ode ser aplicado individual ou coletivamente. &onsta no manual do Deste de Racioc*nio :nferencial 6R:n%, uma e-celente fundamenta'"o te>rica da evolu'"o do conceito da inteli#@ncia. Relaciona,se tam)m com o desempen/o escolar de estudantes do Ensino +dio. Nesse conte-to, uma medida de racioc*nio com rela'!es com o fator 9 e a aprendi<a#em escolar. 5odemos definir o racioc*nio inferencial como a /a)ilidade ue o ser /umano tem para retirar conclus!es ao lidar com o mundo e os o)stculos ue possa vir a encontrar. As infer@ncias )sicas s"o a dedu'"o 6infer@ncia do universal e particular, onde a verdade das premissas #arante a verdade de sua conclus"o% e a indu'"o 6 ue recorre o camin/o inverso, uando as premissas fornecem )ases limitadas para a aceitar a conclus"o%. 8s ar#umentos dedutivos afirmam #arantir as conclus!es, en uanto os ar#umentos indutivos apenas as recomendam. 8 autor( descreve de forma completa as a)orda#ens te>ricas e-istentes so)re a inteli#@ncia, possi)ilitando ao psic>lo#o ter informa'!es amplas e diversificadas so)re fatores diretamente li#ados ao constructo da :nteli#@ncia. 8s estudos com o teste foram feitos com sujeitos de ?"o 5aulo e +inas 9erais, com idades ue variavam de 20 a C0 anos, e escolaridade do Ensino. .undamental ao N*vel ?uperior. 8s estudos de validade foram divididos em duas partes$ A% Balidade relativa a estrutura interna com tr@s estudos diferentes$ 2 , .uncionamento Aiferencial de :tem 0 , Balidade do &onstructo por Anlise .atorial 3 , Estudos so)re a Aimensionalidade do R:n B% Evidencia de Balidade de &ritrio com dois estudos$ 2. Evidencia de validade de critrio 0. Evidencia de validade de critrio com Aesempen/o Escolar

Teste )os "el-gios Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: .)io de Basconcellos ?ou<a e ?u<7 Bijande &am)raia Aplicao: A aplica'"o pode ser individual ou coletiva 6

Populao: Analfa)etos at universitrios. &aderno .orma B 6do analfa)eto I 5 srie do 2K #rau%. &aderno .orma & 6da 4 srie do 2K #rau at universitrio% Tempo de aplicao: tempo pode variar de 00 a 30 minutos dependendo da escolaridade do ?ujeito. 6+ais informa'!es , no +anual% Ob etivo: +edir a capacidade intelectual do indiv*duo. 8 teste dos Rel>#ios sur#iu e-atamente para tentar minimi<ar a influ@ncia da escolaridade so)re os resultados de um teste de inteli#@ncia. Composio: Na vers"o ori#inal, o material era composto apenas por manual e e-erc*cio de aplica'"o forma B e &. Atualmente com o o)jetivo de tornar a aplica'"o menos custosa e mais prtica, e-istem$ , +anual , &aderno de e-erc*cio reutili<vel forma B e & ,Bloco de respostas forma B e &, 05 fol/as , &rivos forma B e &. "esumo: 8 Deste em sua vers"o final foi constru*do em duas formas, B e &, am)as com F e-emplos e F0 pro)lemas, com F e-erc*cios por p#ina. 8 teste dos Rel>#ios sur#iu e-atamente para tentar minimi<ar a influ@ncia da escolaridade so)re os resultados de um teste de inteli#@ncia. Basicamente a prova se resume a um mostrador de rel>#io, incluindo os ponteiros de /oras e minutos. &ada pro)lema sempre formado de 3 rel>#ios, cada ual marcando uma /ora. No ultimo rel>#io de cada uest"o o mostrador aparece inteiramente em )ranco. Ao reali<ar o Deste o candidato dever analisar a se L@ncia dos rel>#ios com as respectivas /oras marcadas, indu<ir a lei ue re#e o pro)lema e finalmente dedu<ir a resposta correta, indicando ual das alternativas 6sempre em nHmero de F, indicadas pela letra A(B(&(A% a correta. Ao aplicar o teste deve,se e-plicar aos candidatos ue os ponteiros dos rel>#ios do teste n"o se#uem necessariamente as mesmas re#ras dos ponteiros dos rel>#ios comuns podendo andar para frente e para trs. M importante verificar se o sujeito analfa)eto para aplicar a forma B do teste e se o mesmo capa< de ler as /oras de um rel>#io. 8 candidato marca um N em cima da resposta ue considera certa. 5ara os alfa)eti<ados, independente da forma B e & e-iste a orienta'"o do 5sic>lo#o para marcar a letra a resposta ue considerar ade uada para o seu racioc*nio na fol/a de resposta. A validade dos testes dos Rel>#ios foi determinada atravs da validade simultEnea na ual os resultados o)tidos no teste s"o correlacionados com os o)tidos pelos mesmos sujeitos em teste semel/ante e j padroni<ado e validado e ue ten/a capacidade de medir o mesmo constructo. Aesta forma ele foi comparado com o teste R,2 onde o a correla'"o de 5earson, foi considerada suficientemente si#nificante. Em 0002 foram desenvolvidas novas normas e ta)elas com uma amostra de pessoas do se-o masculino ue participaram de 5rocessos ?eletivos em ?"o 5aulo, +inas 9erais e Rio de Oaneiro, com idades ue variam de 03 a 43 anos e Escolaridade do Ensino .undamental &ompleto e :ncompleto e Ensino +dio &ompleto e :ncompleto. .T& ! Teste de .abilidades para o Trabalho &ental Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor$ Gucila +aria &osti ?antarosa( 8l#a Paistein( Qenia Raupp do 5rado Aplicao: A aplica'"o do teste pode ser individual ou coletiva Tempo de aplicao: 8 tempo determinado pela escolaridade do ?ujeito$ Ensino 7

.undamental :: $ 00 minutos por su)teste( Ensino +dio$ 25 minutos por su)teste( ?uperior$ 20 minutos por su)teste. Ob etivo: &om a finalidade de testar a capacidade co#nitiva utili<ando diferentes tipos de pro)lemas ue e-ijam capacidades distintas mas tam)m utili<ar para diferentes tarefas a inteli#@ncia #eral e as capacidades mais ou menos espec*ficas. 8s processos de racioc*nio l>#ico confi#urados por Aedu'"o e :ndu'"o est"o presentes no teste JD+. Composio: ,+anual ,Givro de e-erc*cio ,Givro de aplica'"o, 05 fol/as ,&rivo de &orre'"o 6conjunto com 00% "esumo: 8 teste foi desenvolvido no &ol#io de Aplica'"o da .aculdade de Educa'"o da Rniversidade .ederal do Rio 9rande do ?ul. 8 teste contm F= uest!es divididas em tr@s partes i#uais, distri)u*das da se#uinte forma$A% Racioc*nio G>#ico Ber)al com 24 uest!es de mHltiplas escol/as com F alternativas, sendo ue a resolu'"o desta parte verifica a capacidade de pensar e tra)al/ar com ar#umentos. B% Racioc*nio G>#ico
Numrico com 24 uest!es de respostas curtas sendo ue esta parte do teste verifica a aptid"o numrica. Na resolu'"o dos itens utili<a,se a capacidade para inferir a partir de uma se L@ncia numrica as re#ras ou os princ*pios matemticos impl*citos. &% Racioc*nio G>#ico A)strato com 24 uest!es envolvendo estruturas sim)>licas, compostas por fi#uras e letras e se prop!e medir o n*vel de a)stra'"o. 5or racioc*nio a)strato entende,se a capacidade para compreender e raciocinar com idias e-pressas de forma n"o ver)al, alm a de medir e de perce)er detal/es, semel/an'as e diferen'as. No inicio de cada su)teste e-iste uma e-plica'"o no caderno de como o ?ujeito deve reali<ar o teste e ap>s o perfeito entendimento das uest!es, o aplicador inicia a conta#em do tempo para cada parte. 5ara corre'"o s"o utili<ados os crivos de corre'"o, computando,se as respostas certas do ?ujeito para a classifica'"o. 8 estudo inicial de Balidade do teste foi reali<ado considerando,se duas medidas )sicas$ A% A correla'"o com outros testes de inteli#@ncia$ +atri<es 5ro#ressivas de Raven e os Aomin>s B% &orrela'"o com o desempen/o escolar nas disciplinas de 5ortu#u@s( +atemtica( &i@ncias e Estudos ?ociais 6Jistoria e 9eo#rafia%. Essa ultima disciplina foi tra)al/ada de forma separada nas escolas estaduais.:nicialmente e-istiam ta)elas de classifica'"o do total de pontos dos 3 su)testes juntos, por se-o 6feminino e masculino% e idade 622 a 25 anos e mais de 25 anos% , escolaridade6 Ensino fundamental :, anti#as 4, C e = sries%. Em 0002, em virtude das e-i#@ncias do &.5 foram feitos novos estudos com o teste com uma amostra de pessoas ue participaram de diversos processos seletivos em ?"o 5aulo. Nesta ocasi"o as ta)elas foram constru*das considerando se-o 6masculino e feminino% e escolaridade do Ensino +dio 6anti#o 0; 9rau% e ?uperior. 8utra caracter*stica deste estudo, foi ue as ta)elas foram feitas por total de pontos dos 3 su)testes, e para cada racioc*nio separadamente, dando condi'!es ao psic>lo#o de avaliar distintamente as aptid!es consideradas nos su)testes. Gevando em considera'"o a importEncia da atuali<a'"o das normas em 0005 foram feitos novos estudos normativos e portanto novas pes uisas de validade e precis"o e ela)oradas novas ta)elas, separadas por idade, escolaridade e se-o

'!/PG: Teste Gest0ltico 1isomotor de 'ender2 /istema de Pontuao Gradual Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: .ermino .ernandes ?isto, Ana 5aula 5orto Noron/a e Accia Aparecida An#eli dos ?antos. Aplicao: 8 teste destina,se a crian'as de 4 a 20 anos e pode ser aplicado coletivamente, por meio de transpar@ncias( Populao$ &rian'as de 4 a 20 anos. Tempo de aplicao: Em #eral, a aplica'"o n"o ultrapassa 25 minutos, em)ora n"o /aja limite de tempo para a reprodu'"o. 8

Ob etivo$ 8)jetiva avaliar a maturidade percepto,motora, atravs da distor'"o da forma. Composio: , +anual , .ic/a com normas de interpreta'"o , .ic/a de Aplica'"o individual , .ic/a de aplica'"o coletiva , Bloco de interpreta'"o com 05 fol/as. "esumo: 8 ?istema de 5ontua'"o 9radual 6B,?59% o)jetiva avaliar a maturidade percepto,motora, atravs da distor'"o da forma. 8 Bender est associado I medidas de inteli#@ncia 6como fator #% e tam)m mostra rela'"o com a aprendi<a#em 6a uisi'"o da escrita e diferencia'"o de sries%. M uma medida de aspectos co#nitivos e n"o de caracter*sticas de personalidade. 8 Bender, um dos testes mais usados no Brasil fe< sempre parte de pro#ramas de disciplinas em muitos cursos de psicolo#ia de vrias universidades, at ue uma Resolu'"o do &.5 e-i#indo estudos psicomtricos demonstrando a validade do instrumento foi pu)licada.Dendo em vista a proi)i'"o do uso de instrumentos ue n"o atendiam aos re uisitos m*nimos esta)elecidos pela &omiss"o &onsultiva nomeada pelo &.5 60002, 0003%, o Bender Este estudo, de forma al#uma, pretende es#otar as possi)ilidades de pes uisa so)re esse teste. Ao contrrio, espera,se ue os resultados sirvam de est*mulo para investi#a'!es futuras, a fim de favorecer a consolida'"o da rea de avalia'"o percepto,motora, carente de instrumentos validados para o 5a*s. Dendo em vista os pressupostos te>ricos preconi<ados por Bender 62355%, no sentido de ue por meio da reprodu'"o de desen/os pode,se esta)elecer o n*vel de matura'"o da fun'"o #estltica visomotora. 8 manual apresenta inicialmente uma fundamenta'"o te>rica, sendo se#uido pelos estudos psicomtricos e pelos dados normativos. 8s critrios estipulados pelo B,?59 e as respectivas pontua'!es encontram,se apresentados na parte final, ilustrados por desen/os retirados dos protocolos dos participantes. A corre'"o implica a atri)ui'"o de uma nota de 0 at 3 para a reprodu'"o #rfica dos 3 modelos de Bender, o ue varia em ra<"o da ualidade do desen/o. 5ara a aplica'"o s"o necessrios .ol/a de Resposta 6Bender,?59% e lpis 6#rafite preto%. N"o permitido o uso de )orrac/as ou materiais de au-*lio mecEnico, como r#uas, transferidores, entre outros. J dois tipos de aplica'"o, a individual e a coletiva. As instru'!es previstas na se'"o Normas para aplica'"o devem ser ri#orosamente se#uidas. No caso da aplica'"o coletiva, devem ser utili<adas as transpar@ncias com os 3 modelos, ane-os no manual.

3)F.4 )esenho da Figura .umana ! 5scala /isto Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: .ermino .ernandes ?isto Aplicao: 5ode ser aplicado tanto individual uanto coletivamente. Tempo de aplicao: Em #eral as crian'as menores fa<em o desen/o em menos de 25 minutos e as maiores em 5,= minutos. Ob etivo: :ndicado para avaliar a inteli#@ncia de crian'as pe uenas, ou com diminui'"o da capacidade auditiva ou defici@ncias neurol>#icas, n"o alfa)eti<adas ou ue n"o falam a l*n#ua do e-aminador. 9

Composio: , +anual , &rivo de pontua'"o 63 unidades% , Bloco de aplica'"o masculino , 05 fol/as , Bloco de aplica'"o feminino, 05 fol/as "esumo: 8 A.J, Escala ?isto uma medida de inteli#@ncia ue se relaciona com o fator #, operatoriedade e aprendi<a#em escolar. 8 fator # tam)m medido em testes como as +atri<es 5ro#ressivas de Raven, e a operatoriedade um dos conceitos descritos por 5ia#et, na sua perspectiva de desenvolvimento co#nitivo em crian'as. 8 teste capa< de fornecer uma medida )em ra<ovel da locali<a'"o da crian'a em rela'"o a outras, mais novas e mais vel/as. A fi#ura /umana familiar aos mem)ros de todas as na'!es e culturas e sua reprodu'"o parece ser independente de e-peri@ncias acad@micas precedentes e mesmo coordena'"o motora. Dalve< o Deste do Aesen/o de um Jomem ten/a se tornado t"o popular devido tam)m a sua utilidade e )revidade. A caracter*stica n"o ver)al do teste o torna particularmente conveniente para o e-ame mental das crian'as estran#eiras ou com dificuldades de aten'"o. A tarefa muito atrativa para as crian'as e tem como uma das vanta#ens n"o ser amea'adora. Ainda o desen/o da fi#ura /umana como *ndice do n*vel intelectual de uma crian'a desfruta das vanta#ens de ser eficiente e aparentemente n"o enviesado. A constru'"o da escala deste +anual teve como )ase os estudos de 9oodenou#/. A escala ora proposta tal como ficou constitu*da, solicita o desen/o de uma pessoa e redu<iu os itens a 30 diferentemente de Sopit<, ue foram selecionados com vistas a se constitu*rem em uma escala e n"o em um simples inventrio de itens. Dr@s contri)ui'!es deste sistema a ui proposto merecem ser destacados$
2% A primeira refere,se ao estudo dos itens uanto ao funcionamento diferencial e a anlise de sua influ@ncia. ?"o tcnicas de anlises n"o dispon*veis I poca para 9oodenou#/( 0% A se#unda est relacionada I manuten'"o do carter evolutivo da proposta ori#inal, procurando selecionar os itens em rela'"o Is idades cronol>#icas( 3% Em terceiro lu#ar a contri)ui'"o concerne ao fato de ue alm de fornecer evid@ncias de validade em termos de desenvolvimento cronol>#ico e inteli#@ncia como fe< 9oodenou#/ fornece evid@ncias de validade em termos de desenvolvimento co#nitivo na perspectiva de 5ia#et, ficando claro sua rela'"o com a operatoriedade. 8 +anual tra< os estudos estat*sticos de validade e precis"o, mostrando inclusive as diferen'as entre os se-os, de consist@ncia interna, normas e de inHmeros outros fatores ue tornam esta Escala ?isto de avalia'"o da .i#ura Jumana um instrumento novo e fundamental para o uso dos profissionais, principalmente da ueles ue tra)al/am especificamente com crian'as.

TO6+!3 3FO"&A!A4 Teste de +ntelig7ncia 6o!1erbal Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Ginda BroTn, Rita O. ?/er)enou, ?usan S. Oo/sen .Dradu'"o e adapta'"o do ori#inal$ Antonio &. 5ac/eco e ?ilva Neto Aplicao: 8 instrumento aplicado individualmente, sendo mostrado para o sujeito o Givro de .i#uras, ue colocado entre o e-aminador e o testando. Populao: forma A destinada apenas a crian'as de 4 a 20 anos.

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Tempo de aplicao: sem limite de tempo para responder a cada item. A aplica'"o prosse#ue at ue o critrio de interrup'"o seja alcan'ado, a sa)er, uando /ouver tr@s respostas incorretas em cinco itens consecutivos. Ob etivo: 8 teste avalia a inteli#@ncia #eral por meio da resolu'"o de pro)lemas desen/os de fi#uras a)stratas, ue n"o re uerem leitura, escrita, fala ou audi'"o. Composio: ! +anual , &aderno de e-erc*cio , Bloco de resposta, 05 fol/as "esumo: 8 D8N: , 3 , .orma A de autoria de BroTn, ?/er)enou e Oo/nsen 6233C%, teve os estudos psicomtricos no Brasil reali<ados por ?antos, Noron/a e ?isto 6000C%. 8 teste avalia a inteli#@ncia #eral por meio da resolu'"o de pro)lemas desen/os de fi#uras a)stratas, ue n"o re uerem leitura, escrita, fala ou audi'"o. No Brasil, a .orma A do D8N: , 3 destinada apenas a crian'as de 4 a 20 anos. 5ara a aplica'"o s"o necessrios o Givro de .i#uras e a .ol/a de Resposta, na ual o aplicador far as suas anota'!es. 8 e-aminador apresenta as instru'!es por meio de #estos, mostrando os cinco itens de treino, procurando se asse#urar de ue a tarefa foi compreendida e respondida corretamente. 8 sujeito responde apontando ou indicando de al#um modo a resposta escol/ida. 8s itens s"o or#ani<ados por ordem de dificuldade, o e-aminador anota na .ol/a de Re#istro as respostas do sujeito, marcando com um N a resposta escol/ida.

"!8 Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Jelena Rinaldi Rosa e :rai &ristina Boccato Alves Aplicao: A aplica'"o do teste individual com o 5sic>lo#o apresentando para a crian'a uma pranc/a de cada ve< sucessivamente. 5opula'"o$ fai-a etria dos 5 anos at os 22 anos de idade. Tempo de aplicao: sem limite de tempo Ob etivo: 8 R,0 , Deste N"o Ber)al de :nteli#@ncia para &rian'as foi ela)orado por R7naldo de 8liveira, autor tam)m do R,2 para adultos, e se prop!e a avaliar o 11

potencial de inteli#@ncia da crian'a. Composio: , +anual , &rivo de corre'"o , 5ranc/as de aplica'"o , Bloco de resposta, 05 fol/as. "esumo: 8 teste composto por 30 pranc/as ou cart!es com fi#uras coloridos diferentes de o)jetos concretos ou fi#uras a)stratas. A tarefa a ser reali<ada pela crian'a completar com uma das alternativas apresentadas a)ai-o da fi#ura, desen/o da fi#ura #rande usando para isso o tipo de racioc*nio envolvido na uele item. Al#uns itens apresentou 4 alternativas, outros oito, sendo somente uma correta.

T61"+! Teste 6o!1erbal de "acioc*nio para Crianas Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Gui< 5as uali Aplicao: 8 DNBR: pode ser aplicado em crian'as entre 5 anos e 3 meses e 23 anos e 3 meses, individual ou coletivamente. Populao: crian'as de 5 a 23 anos. Tempo de aplicao: n"o / limite, porm uando a aplica'"o c/e#ar aos 00 minutos deve solicitar I crian'a ue mar ue a alternativa ue est resolvendo. Ob etivo: medir a capacidade de raciocinar por analo#ias, como tam)m a capacidade de dedu'"o 6avaliar o potencial intelectual de crian'as e jovens adolescentes%. :nstrumento Htil tam)m para detectar defici@ncias na rea de aptid"o 12

de racioc*nio. Composio: , +anual , &rivo de corre'"o , &aderno de e-erc*cio , Bloco de resposta com 05 fol/as , 5ara aplica'"o coletiva necessrio a a uisi'"o do &arta< para aplica'"o coletiva. "esumo: 8 teste tem por o)jetivo medir a capacidade de raciocinar por analo#ias, como tam)m a capacidade de dedu'"o 6avaliar o potencial intelectual de crian'as e jovens adolescentes%. :nstrumento Htil tam)m para detectar defici@ncias na rea de aptid"o de racioc*nio. 8 teste foi produ<ido com os mesmos princ*pios utili<ados na +atri<es de Raven e :NB. Avalia dois fatores$ Racioc*nio Anal>#ico A)strato 6.ator 2% e Racioc*nio Anal>#ico &oncreto 6.ator 0%. 8s itens ue comp!em o .ator 0 s"o os mais fceis do teste, j os itens do .ator 2 e-i#em ue a crian'a esta)ele'a rela'!es mais comple-as para poder responder . Ao todo o DNBR: tem 5= itens.

AC ! Ateno Concentrada Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor$ ?u<7 Bijande &am)raia Aplicao: individual e coletiva. Populao: Analfa)eto at n*vel superior. Tempo de aplicao: o tempo de aplica'"o ap>s as instru'!es e o treino de 5 minutos. Ob etivo: o teste tem por o)jetivo avaliar a capacidade ue o sujeito tem de manter a sua aten'"o concentrada no tra)al/o ue reali<a durante um per*odo determinado. Composio: ! +anual ,Bloco de aplica'"o , 50 fol/as ,&rivo de &orre'"o 13

"esumo: 8 teste foi criado pelo psic>lo#o ?u<7 &am)raia e pu)licado pela primeira ve< em 234C com o o)jetivo de se ter uma prova para retestar os candidatos ue j /aviam sido su)metidos ao teste de aten'"o Doulose , 5ieron, ue era na poca o Hnico instrumento dispon*vel no Brasil. .oram reali<ados estudos pilotos para se c/e#ar a forma ue o teste possui na atualidade, inclusive no campo dos s*m)olos a)stratos a fim de selecionar o estimulo mais ade uado para o instrumento, c/e#ando,se finalmente ao formato do trian#ulo. A aten'"o concentrada pode ser definida como a capacidade de selecionar uma fonte de informa'"o 6estimulo do meio am)iente ou do mundo interior% dentre todas as ue est"o dispon*veis em um determinado momento e conse#uir diri#ir sua aten'"o 6manter o foco% para este est*mulo ou tarefa a ser reali<ada no decorrer do tempo. 5or isso para ual uer atividade ue precise ser reali<ada ou atividade em ue esteja envolvido necessrio ue o indiv*duo focali<e sua aten'"o concentrada por um maior intervalo de tempo afim de facilitar o processo de aprendi<a#em promovendo o )om aproveitamento e a ualidade de seu tra)al/o. Em)ora n"o ten/a sido ela)orado para finalidade especifica de avalia'"o de motoristas, sua utili<a'"o )astante comum em candidatos I o)ten'"o da &NJ 6&arteira Nacional de Ja)ilita'"o%. :nicialmente os estudos de validade foram feitos comparando,o com o teste Doulouse,5ier>n e posteriormente em 2333 foram correlacionados com os testes de aten'"o Dacom A e Dacom B. As primeiras ta)elas ue foram ela)oradas nesta ocasi"o correspondiam a escolaridade do Ensino .undamental :: 6anti#o 2; 9rau%, Ensino +dio 6Anti#o 0; 9rau% e N*vel ?uperior. Em novos estudos em 0002 e 0003 foram desenvolvidas novas ta)elas en#lo)ando sujeitos desde o Ensino .undamental at o N*vel ?uperior &ompleto, para ?"o 5aulo, Rio 9rande do Norte, 5aran e Ensino .undamental : e :: e Ensino +dio para o Esp*rito ?anto.

AC!%9 ! Ateno Concentrada Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Nestor Efraim Rojas Boccalandro Aplicao: A aplica'"o pode ser feita de forma individual e coletiva. Populao$ Ensino mdio a ensino superior. Tempo de aplicao: Dempo de aplica'"o$ 25 minutos 65 minutos para cada e-erc*cio% Ob etivo: Berificar a capacidade de aten'"o durante um per*odo ra<ovel de tempo, o ue permite e-trapolar para as /oras de tra)al/o dirio ue o sujeito ter pela frente. :ntrodu< na avalia'"o a verifica'"o da consist@ncia do tra)al/o. Assim pode,se 14

verificar a fadi#a, a resist@ncia I monotonia e de modo indireto o interesse pelo tipo de tra)al/o reali<ado. Composio: ,+anual , E-erc*cio de Aplica'"o descartvel ,&rivo de &orre'"o. "esumo: 8 teste foi ela)orado para verificar a capacidade de aten'"o durante um per*odo ra<ovel de tempo, o ue permite e-trapolar para as /oras de tra)al/o dirio ue o sujeito ter pela frente. Alm do aspecto especifico da aten'"o concentrada podemos avaliar atravs do teste a ualidade com ue esta aten'"o ocorre por um per*odo determinado. 5ara conse#uir diferenciar a ualidade no tra)al/o, o candidato vai conferir 200 pares de palavras e nHmeros ue somam um total de aplica'"o de 25 minutos. .a<endo uma divis"o ser poss*vel comparar o rendimento nos primeiros minutos e inferir dessa compara'"o se a pessoa aumentou sua produ'"o com o transcorrer da prova, se a manteve estvel ou se a sua produ'"o caiu no final. 5ortanto em ual uer tarefa ue precisa ser reali<ada ou atividade em ue esteja envolvido necessrio ue o individuo focali<e sua aten'"o concentrada por um maior intervalo de tempo. A consist@ncia da performance introdu< na avalia'"o a verifica'"o da fadi#a, a resist@ncia I monotonia e de modo indireto o interesse pelo tipo de tra)al/o reali<ado. 8 teste foi pu)licado pela primeira ve< em 23CC. Estudos estat*sticos de validade e fidedi#nidade foram reali<ados e como o teste composto por tr@s partes, foi calculado o coeficiente de correla'"o de 5earson para cada parte, e comparados entre si. 8s coeficientes encontrados entre as tr@s partes indicam ue e-iste alto #rau de consist@ncia interna confirmando ue as mesmas medem predominantemente um Hnico fator. As ta)elas ela)oradas nesta ocasi"o )asearam,se em coleta de dados no Ensino .undamental :: 6anti#a 5 a = sries%, Ensino +dio 6anti#o 0; 9rau% e N*vel ?uperior Novos estudos psicomtricos de precis"o e validade foram feitos em 0003 sendo novas ta)elas ela)oradas separadas por ?e-o 6.eminino e +asculino% e Escolaridade , Ensino +dio e ?uperior.

A) e A/ ! Testes de Ateno )ividida e /ustentada Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autores: .ermino .ernandes ?isto, Ana 5aula 5orto Noron/a, Rossana Gamounier, Aaniel, Bart/olomeu, .a)in Oavier +ar*n Rueda Aplicao: 8s testes podem ser aplicados na forma individual ou na coletiva. Populao$ adultos 2= a C3 anos. Tempo de Aplicao:Dempo de aplica'"o$ AA , 5 minutos e A? , 4 minutos e 25 se#undos 625 se#undo para cada lin/a do teste%. 15

Composio: !+anual ,Bloco de aplica'"o AA com 05 fls ,Bloco de aplica'"o A? com 05 fls ,&rivo de corre'"o AA e &rivo de corre'"o A?. "esumo: 8 Deste de Aten'"o Aividida 6AA% avalia a capacidade do indiv*duo para manter a aten'"o com ualidade e concentra'"o em dois est*mulos ou mais. 5or sua ve<, o Deste de Aten'"o ?ustentada 6A?% avalia a capacidade ue o sujeito tem para focar a aten'"o em um determinado est*mulo, competindo com outros, e manter sua aten'"o por um determinado per*odo de tempo. 8 teste de Aten'"o Aividida 6AA% fornece duas informa'!es so)re a aten'"o$ concentra'"o e velocidade com ualidade. O o teste de Aten'"o ?ustentada 6A?%, alm dessas duas possi)ilidades, possi)ilita tam)m a avalia'"o da susten'"o da aten'"o. 8s estudos apresentados no manual foram reali<ados com adultos de 2= a C3 anos, ue )uscavam a avalia'"o psicol>#ica para o)ten'"o da &arteira Nacional de Ja)ilita'"o. Assim, as normas dos instrumentos est"o ade uadas para pessoas com essas caracter*sticas.

T5P+C!& Teste Pict-rico de &em-ria Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: .a)in Oavier +ar*n Rueda e .ermino .ernandes ?isto Aplicao: individual ou coletiva Tempo de aplicao: Em #eral, todo o processo de aplica'"o para cada um dos instrumentos n"o ultrapassa 5 minutos, sendo ue o tempo e-ato para aplica'"o do instrumento de 3 minutos. Ob etivo: avalia a capacidade do indiv*duo de recuperar uma informa'"o num curto per*odo de tempo. Composio: !+anual ,&rivo de corre'"o 16

,&art"o de aplica'"o coletiva ,&art"o de aplica'"o individual ,Bloco de respostas ,05 fol/as. "esumo: 8s estudos apresentados no seu +anual do teste foram reali<ados com jovens e adultos de 2C a 3C anos, ue estavam matriculados em cursos universitrios dos estados de ?"o 5aulo e +inas 9erais e aposentados. Assim, as normas dos instrumentos est"o ade uadas para pessoas com essas caracter*sticas. As instru'!es previstas em Normas para aplica'"o devem ser ri#orosamente se#uidas. Dam)m, devem ser o)servadas as condi'!es necessrias para a reali<a'"o de uma avalia'"o psicol>#ica ade uada.

T:/ ! Teste de :iderana /ituacional 5ste material no ,oi encaminhado para Conselho Federal de Psicologia2 por ;ue no ,ornece dados de personalidade$ Aplicao: individual ou coletivo Tempo de aplicao: sem limite de tempo 6em mdia 00 minutos%. Composio: !+anual ,Givro de E-erc*cio , Givro de aplica'"o, 05 fol/as , Givro de avalia'"o s*ntese, 05 fol/as "esumo: Busca avaliar o tipo )sico de lideran'a do indiv*duo, )em como analisar a eficcia desta lideran'a. 5ermite ainda ao aplicador, identificar o estilo de lideran'a dos sujeitos$ ?eparado, Aedicado, :nte#rado e Relacionado. 17

'F&!% 'ateria de Fun<es &entais para &otoristas Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Em*lio &arlos Don#let Aplicao: :ndividual ou coletiva para todas as formas Tempo de aplicao: DA&8+ A e B !2 minuto e 30 se#undos, DAA:+ 2 e 0, F minutos,DAA:? 2 e 0, 3 minutos Populao: 5ode ser aplicado desde sujeitos alfa)eti<ados at sujeitos com n*vel superior de instru'"o, com a fai-a etria m*nima de 2= anos completos at 53 anos completos Ob etivo:8 teste tem por o)jetivo investi#ar as fun'!es mentais impl*citas no ato de diri#ir, neste caso a aten'"o. ?"o avaliadas tr@s tipos de aten'"o$ , &oncentrada 6DA&8+ A e B%, , Aifusa 6DAA:+ 2 e 0% , Aiscriminativa 6DAA:? 2 e 0%
Composio: ,+anual ,Givro de aplica'"o Dacom A ,05 fol/as ,Givro de aplica'"o Dacom B ,05 fol/as ,Givro de aplica'"o Dadim 2 ,05 fol/as ,Givro de aplica'"o Dadim 0 ,05 fol/as , Givro de aplica'"o Dadis 2 ,05 fol/as , Givro de aplica'"o Dadis 0 ,05 fol/as ,&rivos$ Dacom A e B, Dadim 2e 0, Dadis 2 e 0 "esumo:

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TACO&!A e TACO&!': .oram ela)orados com a finalidade de investi#ar, avaliar e mensurar a Aten'"o &oncentrada de motoristas. Aplicao: 5ode ser aplicado desde sujeitos alfa)eti<ados at sujeitos com n*vel superior de instru'"o, com a fai-a etria m*nima de 2= anos completos at 53 anos completos. =tili>ao: 5ode ser utili<ado na avalia'"o psicol>#ica no trEnsito, a)ran#endo candidatos I o)ten'"o da &. N. J. 6&arteira Nacional de Ja)ilita'"o%, motoristas ue est"o mudando de cate#oria, )em como a ueles ue est"o renovando os e-ames. Dam)m pode ser indicado para avalia'"o neuropsicol>#ica, sele'"o de pessoal , principalmente vi#ilantes e se#uran'as e avalia'"o de potencial de funcionrios. TA)+& e TA)+&!8: .oram ela)orados com a finalidade de investi#ar, avaliar e mensurar a Aten'"o Aifusa de motoristas. Aplicao:5ode ser aplicado desde sujeitos alfa)eti<ados at sujeitos com n*vel superior de instru'"o, com a fai-a etria m*nima de 2= anos completos at 53 anos completos. =tili>ao: 5ode ser utili<ado na avalia'"o psicol>#ica no trEnsito, a)ran#endo candidatos I o)ten'"o da &. N. J. 6&arteira Nacional de Ja)ilita'"o%, motoristas ue est"o mudando de cate#oria, )em como a ueles ue est"o renovando os e-ames. Dam)m pode ser indicado para avalia'"o neuropsicol>#ica, sele'"o de pessoal , principalmente vi#ilantes e se#uran'as e avalia'"o de potencial de funcionrios. TA)+/!% e TA)+/!8$ .oram ela)orados com a finalidade de investi#ar, avaliar e mensurar a Aten'"o Aiscriminativa de motoristas. Aplicao: 5ode ser aplicado desde sujeitos alfa)eti<ados at sujeitos com n*vel superior de instru'"o, com a fai-a etria m*nima de 2= anos completos at 53 anos completos. =tili>ao: 5ode ser utili<ado na avalia'"o psicol>#ica no trEnsito, a)ran#endo candidatos I o)ten'"o da &. N. J. 6&arteira Nacional de Ja)ilita'"o%, motoristas ue est"o mudando de cate#oria, )em como a ueles ue est"o renovando os e-ames. Dam)m pode ser indicado para avalia'"o neuropsicol>#ica, sele'"o de pessoal , principalmente vi#ilantes e se#uran'as e avalia'"o de potencial de funcionrios.

'F&!8 ! Teste de &em-ria de Placas para &otorista ? T5&P:A& Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Em*lio &arlos Don#let Aplicao$ individual e coletiva Populao$ pode ser aplicado em sujeitos alfa)eti<ados ue est"o situados entre a fai-a etria de 2= anos completos e 53 anos completos. Tempo de aplicao:2 minuto para memori<a'"o e 3 minutos para reali<a'"o do teste. Ob etivo: foi ela)orado com a finalidade de investi#ar, avaliar e mensurar tanto a mem>ria de curto termo como a mem>ria de lon#o termo dos candidatos I o)ten'"o da &. N. J. e motoristas ue est"o mudando de cate#oria, )em como a ueles ue est"o renovando os e-ames. Composio: !+anual ,&rivo de corre'"o ,Givro de e-erc*cio individual descartvel "esumo: 8 DE+5GA+ foi desenvolvido para suprir uma lacuna na atual avalia'"o psicol>#ica no trEnsito, ue n"o dispun/a de um teste de mem>ria conce)ido especialmente para candidatos I o)ten'"o da &. N. J. e motoristas em #eral. 19

Atravs da pes uisa reali<ada tam)m pode ser aplicado na popula'"o de terceira idade, ue considerada pela 8r#ani<a'"o +undial da ?aHde, a partir dos 40 anos completos, e para tal disp!e de ta)elas de percentis espec*ficas. 8 DE+5GA+ pode ser utili<ado tanto na avalia'"o psicol>#ica no trEnsito, como tam)m na avalia'"o neuropsicol>#ica de idosos, sendo ue nesta Hltima serve para levantar dados de pr,mor)idade.

'F&!3 ! Teste de "acioc*nio :-gico ! T"AP!% Autor$ Em*lio &arlos Don#let Aplicao: individual ou coletiva Populao$ 5ode ser aplicado desde sujeitos alfa)eti<ados at n*vel superior de instru'"o. Tempo de aplicao: 00 minutos ou sem limite de tempo. Composio: ,+anual , Givro de aplica'"o, 05 fls , Givro de e-erc*cio , &rivo de &orre'"o 6conjunto com 0% "esumo: 8 DRA5,2 foi ela)orado com a finalidade de investi#ar, avaliar e mensurar o racioc*nio l>#ico de motoristas. 5ode ser aplicado desde sujeitos alfa)eti<ados at sujeitos com n*vel superior de instru'"o. 5ode ser utili<ado na avalia'"o psicol>#ica no trEnsito, a)ran#endo candidatos I o)ten'"o da &. N. J. 6&arteira Nacional de Ja)ilita'"o%, motoristas ue est"o mudando de cate#oria, )em como a ueles ue est"o renovando os e-ames. Dam)m pode ser indicada para avalia'"o 20

neuropsicol>#ica de idosos, sele'"o de pessoal , principalmente vi#ilantes e se#uran'as e avalia'"o de potencial de funcionrios.

'F&!@ ! Ateno Concentrada Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor$ Emilio &arlos Don#let Aplicao: :ndividual ou &oletiva Populao$ Ensino fundamental at superior. Tempo de aplicao: 3 minutos Composio: !+anual ,Givro de aplica'"o DA&8+,& ,05 fls ,Givro de aplica'"o DA&8+,A ,05 fls ,&rivo de corre'"o DA&8+,& e DA&8+,A. "esumo: A fun'"o mental da aten'"o uma rea de e-trema importEncia na investi#a'"o dos processos co#nitivos dos condutores em #eral. A B.+ , F atravs de seus testes DA&8+ & e DA&8+ A pretende acrescentar um novo modelo de investi#a'"o da aten'"o concentrada comple-a, permitindo ue se possa avaliar com maior profundidade e so) uma maior press"o de tempo, os candidatos I o)ten'"o da &. N. J. e motoristas em #eral. 21

'GF&!% ! Teste de Ateno )i,usa Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autor: Emilio &arlos Don#let Aplicao: individual ou coletiva Populao: Ensino fundamental at superior. Tempo de aplicao: F tempos de 2 minuto cada Composio: ,+anual ,Givro de aplica'"o DEA:.,2 ,05 fls ,Givro de aplica'"o DEA:.,0 ,05 fls ,Givro de aplica'"o DEA:.,3 , 05 fls. "esumo: Rma nova )ateria intitulada UB9.+ , Bateria 9eral de .un'!es +entaisU teve seu in*cio com a pu)lica'"o do livro B9.+ 2 , Destes de Aten'"o Aifusa, ue pes uisa tr@s testes$ DEA:. 2, DEA:. 0 e DEA:. 3, sendo um de aten'"o difusa e dois de aten'"o difusa comple-a. ?eu o)jetivo investi#ar, avaliar, classificar e padroni<ar as fun'!es mentais relacionadas ao campo co#nitivo, representadas )asicamente pelos sistemas atentivos, mem>ria e racioc*nio l>#ico. 'GF&!8 ! 'ateria Geral de Fun<es &entais Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autor: Em*lio &arlos Don#let Aplicao: individual ou coletiva Populao: Ensino .undamental at ?uperior. 22

Tempo de aplicao: 3 minutos e 30 se#undos Composio: ,+anual ,Givro de aplica'"o DE&8N,2 ,05 fls ,Givro de aplica'"o DE&8N,0 ,05 fls ,Givro de aplica'"o DE&8N,3 ,05 fls ,&rivo de corre'"o DE&8N,2, DE&8N,0 e DE&8N,3 "esumo: Rma nova )ateria intitulada UB9.+ , Bateria 9eral de .un'!es +entaisU teve seu in*cio com a pu)lica'"o do livro B9.+ 2 , Destes de Aten'"o Aifusa, ue pes uisou tr@s testes, sendo um de aten'"o difusa e dois de aten'"o difusa comple-a.
Este o se#undo volume ue rece)e a denomina'"o de B9.+ , 0 Destes de Aten'"o &oncentrada, cujas fun'!es mentais ue est"o sendo investi#adas s"o a aten'"o concentrada comple-a por meio dos se#uintes testes$ DE&8N 2, DE&8N 0 e DE&8N 3. ?"o formuladas considera'!es neuropsicol>#icas so)re os testes de aten'"o concentrada, a)ordando a avalia'"o da aten'"o nos diferentes conte-tos, as rela'!es funcionais da aten'"o e o envolvimento dos circuitos neuroanatVmicos, )em como a utili<a'"o da mem>ria operativa na e-ecu'"o desses testes. 8 enfo ue neuropsicol>#ico so)re a aten'"o e a emo'"o possi)ilita tanto a visuali<a'"o dos percursos cere)rais das vias corticais e su)corticais como tam)m as interfer@ncias das emo'!es nos sistemas atentivos. ?"o demonstrados os resultados estat*sticos o)tidos com a pes uisa, caracteri<ando as amostra#ens e os princ*pios cient*ficos e-i#idos pela 5sicometria. Neste livro, est"o contidas as instru'!es para aplica'"o, corre'"o, utili<a'"o das ta)elas de percentis, permitindo ue possam ser utili<adas na avalia'"o psicol>#ica em #eral, inclusive na avalia'"o neuropsicol>#ica.

'GF&!8 ! 'ateria Geral de Fun<es &entais Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autor: Em*lio &arlos Don#let Aplicao: individual ou coletiva Populao: Ensino .undamental at ?uperior. Tempo de aplicao: 3 minutos e 30 se#undos Composio: ,+anual ,Givro de aplica'"o DE&8N,2 ,05 fls ,Givro de aplica'"o DE&8N,0 ,05 fls ,Givro de aplica'"o DE&8N,3 ,05 fls ,&rivo de corre'"o DE&8N,2, DE&8N,0 e DE&8N,3 "esumo: Rma nova )ateria intitulada UB9.+ , Bateria 9eral de .un'!es +entaisU teve seu in*cio com a pu)lica'"o do livro B9.+ 2 , Destes de Aten'"o Aifusa, ue pes uisou tr@s testes, sendo um de aten'"o difusa e dois de aten'"o difusa comple-a.
Este o se#undo volume ue rece)e a denomina'"o de B9.+ , 0 Destes de Aten'"o &oncentrada, cujas fun'!es mentais ue est"o sendo investi#adas s"o a aten'"o concentrada comple-a por meio dos se#uintes testes$ DE&8N 2, DE&8N 0 e DE&8N 3. ?"o formuladas considera'!es neuropsicol>#icas so)re os testes de aten'"o concentrada, a)ordando a avalia'"o da aten'"o nos diferentes conte-tos, as rela'!es funcionais da aten'"o e o envolvimento dos circuitos neuroanatVmicos, )em como a utili<a'"o da mem>ria operativa na e-ecu'"o desses testes.

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8 enfo ue neuropsicol>#ico so)re a aten'"o e a emo'"o possi)ilita tanto a visuali<a'"o dos percursos cere)rais das vias corticais e su)corticais como tam)m as interfer@ncias das emo'!es nos sistemas atentivos. ?"o demonstrados os resultados estat*sticos o)tidos com a pes uisa, caracteri<ando as amostra#ens e os princ*pios cient*ficos e-i#idos pela 5sicometria. Neste livro, est"o contidas as instru'!es para aplica'"o, corre'"o, utili<a'"o das ta)elas de percentis, permitindo ue possam ser utili<adas na avalia'"o psicol>#ica em #eral, inclusive na avalia'"o neuropsicol>#ica.

'GF&!@ ! 'ateria Geral de Fun<es &entais ! Teste de &em-ria de "econhecimento Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autor: Em*lio &arlos Don#let Aplicao: :ndividual ou &oletiva Populao: Ensino fundamental at superior. A partir dos 25 anos completos at a terceira idade. Tempo de aplicao: +em>ria de &urto termo$ 2 minuto para memori<a'"o e 0 minutos para reali<a'"o do teste. +em>ria de Gon#o termo$ ap>s 30 minutos da primeira aplica'"o, sem nova memori<a'"o e com 0 minutos para a reali<a'"o do teste. Ob etivo: :nvesti#ar, avaliar e mensurar tanto a mem>ria de curto termo como a mem>ria de lon#o termo, podendo ser utili<ado nos mais variados conte-tos de avalia'"o psicol>#ica e neuropsicol>#ica. Composio: !+anual ,&rivo de corre'"o 6conjunto com 0% ,Givro de e-erc*cio individual e descartvel. "esumo: 24

A B9.+ , Bateria 9eral de .un'!es +entais um conjunto de instrumentos psicol>#icos ue tem por finalidade investi#ar, avaliar, classificar e padroni<ar as fun'!es mentais do campo co#nitivo, representadas )asicamente pelos sistemas atentivos, mem>ria e racioc*nio l>#ico. Neste uarto volume B9.+ , F Deste de +em>ria de Recon/ecimento, a fun'"o mental ue est sendo pes uisada a mem>ria de recon/ecimento e o teste correspondente o Deste de +em>ria de Recon/ecimento , D+R. A forma de apresenta'"o do D+R foi )aseada no DE+5GA+ ue fa< parte da B.+,0 , Bateria de .un'!es +entais para +otorista Deste de +em>ria de 5lacas para +otorista 6Don#let, 0000%. En uanto o DE+5GA+ um teste de mem>ria de recon/ecimento de placas, a)arcando material visual e ver)al, o D+R um teste de mem>ria de recon/ecimento visual. 8 D+R consiste de um caderno com uma do)ra de tal maneira ue se o)t@m uatro p#inas. A p#ina da frente serve para a identifica'"o do e-aminando e para a reali<a'"o dos e-emplos ue possi)ilitam um treinamento antes da e-ecu'"o do teste propriamente dito. A p#ina do verso contm vinte fi#uras #eomtricas coloridas ue s"o empre#adas para a memori<a'"o. As duas p#inas internas, numeradas por 0 e 3, cont@m vinte fi#uras #eomtricas coloridas cada uma, de tal modo ue as vinte fi#uras,modelos s"o misturadas as outras vinte fi#uras,distratoras.

CP/ ! 5scalas de Personalidade de ComreA Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: .lavio Rodri#ues &osta Aplicao: individual ou coletiva Populao: Ensino mdio a n*vel superior Tempo de aplicao: sem limite de tempo 6em mdia 30 a F0 minutos%. Ob etivo: M um instrumento de valor multidimensional para medir e e-plicar as principais caracter*sticas de personalidade. Composio: ,+anual , &aderno de e-erc*cio reutili<vel , &aderno de e-erc*cio descartvel ,Bloco de resposta ,Bloco de perfil. "esumo: 25

Avalia 0= dimens!es da personalidade. Aentre elas$ , &onfian'a e Atitude defensiva( , 8rdem e .alta de compuls"o( , &onformidade social e Re)eldia( , Atividade e 5assividade( , Esta)ilidade e :nsta)ilidade emocional( , E-trovers"o e :ntrovers"o( , +asculinidade e .eminilidade( , Empatia e E#ocentrismo( Aesde seu aparecimento em portu#u@s o teste tem sido )astante utili<ado em orienta'"o vocacional, psicodia#n>stico, pes uisa e a#ora a nova vers"o destina,se com maior precis"o para processos seletivos #randes e pe uenos tais como$ concursos pH)licos e vesti)ulares. A rea de recursos /umanos, porm, o setor em ue o empre#o do &5? tem apresentado os mel/ores *ndices de aproveitamento e compati)ilidade. ?ua capacidade de avalia'"o rpida e o)jetiva de diversos fatores da personalidade ajuda os psic>lo#os a selecionarem candidatos e a recolocarem, com maior efici@ncia e ajustamento, funcionrios eventualmente incompat*veis, so) aspectos de personalidade, com suas atuais fun'!es. 8 uso do &5?, em)ora n"o e-clusivamente, recomendado para pessoas de ual uer idade com n*vel de escolaridade acima do 2; #rau completo.

65O!P+!" e 65O!FF+!" Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: &armen E. .lores,+endo<a Aplicao: individual ou coletiva. Populao: Adolescentes e Adultos Tempo de aplicao: varivel entre F0 a 40 minutos. Ob etivo: Avalia'"o dos cinco principais dom*nios da 5ersonalidade$ Neuroticismo 6N%, E-trovers"o 6E%, A)ertura I E-peri@ncia 68%, Ama)ilidade 6A% e &onscienciosidade 6&%. 5ermite uma avalia'"o #lo)al da personalidade WnormalW do adulto, em conte-tos como$ cl*nica, or#ani<acional e la)oral, orienta'"o escolar, saHde e investi#a'"o. Composio: ,+anual 6NE8,5:,R e NE8,..:,R% , &aderno de e-erc*cio 6NE8,5:,R% ,Bloco de Aplica'"o 6NE8,5:,R% ,&aderno de e-erc*cio 6NE8,..:,R% ,Bloco de aplica'"o 6NE8,..:,R% 26

,Bloco de ?*ntese 6NE8,5:,R e NE8,..:,R , opcional% ,&rivo EletrVnico "esumo: 8 :nventrio de 5ersonalidade NE8 Revisado, mais con/ecido como NE8 5:,R, um instrumento de avalia'"o da personalidade normal desenvolvido pelos pes uisadores americanos 5aul D. &osta OHnior e Ro)ert R. +c&rae, )aseado nos cinco #randes .atores de 5ersonalidade 6Bi#.ive%. 8 estudo de adapta'"o para o Brasil foi reali<ado pelo Ga)orat>rio de Avalia'"o das Aiferen'as :ndividuais do Aepartamento de 5sicolo#ia da Rniversidade .ederal de +inas 9erais XR.+9Y. Esse instrumento pode ser aplicado em adultos a partir dos 00 anos de idade at os 40 anos, com escolaridade m*nima correspondente ao ensino mdio completo. E-iste uma vers"o curta do inventrio c/amado de NE8 .ive,.actor :nventor7 6NE8,..:% ue consta de 40 itens, considerada em situa'!es de limita'"o de tempo e uando se deseja apenas uma informa'"o #lo)al da personalidade. Zrea de Aplica'"o$ 5sicolo#ia do Dra)al/o e das 8r#ani<a'!es, 5sicolo#ia &l*nica, 5sicolo#ia da ?aHde, 8rienta'"o Bocacional, 5es uisa do comportamento /umano em #eral.

5TPC ! 5scala de Traos de Personalidade para Crianas Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Aplicao: individual e coletiva Populao: &rian'as de 5 a 20 anos. Tempo de aplicao: aplicvel em uma Hnica sess"o, em um tempo apro-imado de 20 minutos Composio: ,+anual ,&aderno de e-erc*cio descartvel ,Bloco de avalia'"o. "esumo: Deste destinado a avaliar as caracter*sticas de personalidade da crian'a, facilitando o encamin/amento das mesmas ao tratamento ade uado. 27

.oi projetado para ser usado em crian'as de 5 a 20 anos, tendo F escalas, ue apontam dimens!es funcionalmente independentes, esta)elecidas mediante investi#a'"o fatorial.

.$T$P$ ! &anual e guia de interpretao Autor: Oo/n N. Buc[ Aplicao: :ndividual. Populao: :dade ade uada acima de = anos. Tempo de aplicao: ?em limite de tempo, em mdia 30 a 30 minutos 6para aplica'"o%. Composio: , +anual , 5rotocolo de avalia'"o descartvel "esumo: 5or mais de 50 anos, os cl*nicos t@m usado a tcnica projetiva de desen/o da &asa, Zrvore,5essoa 6Jouse,Dree,5erson, J,D,5% para o)ter informa'"o so)re como uma pessoa e-peri@ncia sua individualidade em rela'"o aos outros e ao am)iente do lar. &omo todas as tcnicas projetivas, o J,D,5 estimula a proje'"o de elementos da 28

personalidade e de reas de conflito dentro da situa'"o terap@utica, permitindo ue eles sejam identificados com o prop>sito de avalia'"o e usados para o esta)elecimento de comunica'"o terap@utica efetiva.

5FAC B 5&AC ! 5scala Feminina de Autocontrole e 5scala &asculina de Autocontrole Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: +artinelli, ?elma de &ssia( ?isto, .ermino .ernandes Aplicao: J dois tipos de aplica'"o$ individual e a coletiva. Tempo de aplicao: Em #eral, a aplica'"o n"o ultrapassa 20 minutos, em)ora n"o /aja limite de tempo. Composio: ,+anual ,Bloco de .ol/as de Respostas E.A& ,Bloco de .ol/as de Respostas E+A& , &rivo de &orre'"o E.A& ,&rivo de &orre'"o E+A&. "esumo: 29

8 E.A& e E+A& estimam a percep'"o ue a crian'a e o adolescente t@m de si mesmos em rela'"o a dois nHcleos de conduta. Rm se refere a re#ras e condutas sociais e o outro a sentimentos e emo'!es. 5ossi)ilitam tam)m uma pontua'"o total, soma desses dois nHcleos. As escalas foram constru*das para aplica'"o em pessoas de = a 25 anos.

5156T 5scala de 1ulnerabilidade ao 5stresse no Trabalho Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Aplicao: A EBEND pode ser aplicada tanto individual uanto coletivamente, em #rupos de 40 pessoas, no m-imo. 1uando os #rupos forem superiores a 00 pessoas, recomenda,se a presen'a de um au-iliar. No caso da aplica'"o coletiva, as pessoas devem estar suficientemente separadas para evitar ual uer comunica'"o. Populao: destinado a pessoas de 2C a 5F anos. Tempo de aplicao: 8 tempo limite m-imo para a aplica'"o de 00 minutos, alm de ser aconsel/vel a aplica'"o em uma Hnica sess"o. Composio: !+anual ,Givro de aplica'"o,05 fol/as , Givro de avalia'"o de perfil ,05 fol/as ,&rivo "esumo: 30

A Escala de Bulnera)ilidade ao Estresse no Dra)al/o 6EBEND% avalia o uanto as circunstEncias do cotidiano do tra)al/o influenciam a conduta da pessoa, a ponto de caracteri<ar certa fra#ilidade. 8 instrumento relaciona,se com medidas de estresse, e #rupos profissionais podem se diferenciar em rela'"o I intensidade com ue perce)em sua vulnera)ilidade.

Palogr0,ico Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: :rai &ristina Boccato Alves e &ristiano Esteves Aplicao: :ndividual ou &oletiva Populao: ?ujeitos a partir de 2= anos Tempo de aplicao: C minutos e 30 se#. Ob etivo: avalia relacionamentos sociais e afetivos, com autoridades 6posi'"o /ierr uica%, limites nos relacionamentos, respeito a normas sociais, c*vicas, ener#ia, racioc*nio 6n"o em n*veis, mas se / uma confus"o, pensamento fantasioso%, capacidade de concentra'"o, fadi#a, estresse, auto,estima, a#ressividade, depress"o, emotividade, impulsividade, or#ani<a'"o do tra)al/o, pro)lemas neurol>#icos, uso de su)stEncias psicoativas, produtividade, n*vel de oscila'"o no ritmo de tra)al/o. Composio: ,+anual ,Bloco de aplica'"o pe ueno, 05 fol/as ,Bloco de aplica'"o 9rande ,Roteiro de avalia'"o ,5ranc/eta de aplica'"o \ 31

"esumo: 8 teste 5alo#rfico foi criado na Espan/a por ?alvador Escala +il e foi desenvolvido e divul#ado na Brasil por A#ostin/o +inicucci. Drata,se de um teste de personalidade cuja aplica'"o muito simples e rpida, mas sua avalia'"o e interpreta'"o e-i#em um certo #rau de prepara'"o e e-peri@ncia do psic>lo#o com a tcnica. 8 5resente +anual foi ela)orado com o o)jetivo de apresentar uma nova fundamenta'"o te>rica para o teste, )em como os resultados das pes uisas relativas aos parEmetros psicomtricos, incluindo normas, precis"o e validade. Este +anual apresenta uma sistemati<a'"o da avalia'"o do teste, incluindo medidas uantitativas e avalia'"o ualitativa com as respectivas interpreta'!es, procurando sempre apresentar ilustra'!es das caracter*sticas descritas no te-to.

P&C ! Psicodiagn-stico &iocinDtico Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Alice +adeleine 9alland de +ira Aplicao: e-istem 0 formas de aplica'"o Populao: Dodos n*veis de escolaridade Tempo de Aplicao: 8 tempo de aplica'"o livre, depende das caracter*sticas de cada pessoa. Composio: ,+anual ,.ol/a de re#istro , Bloco com 50 fls ,Blocos 5+S , com 50 fls 6cada%$ Gineo#rama, Qi#ue Qa#ue,Escadas e &*rculos, &adeias e 5aralelas ,+scaras para motoristas ,+scaras masculino e feminino ,+scara +inas 9erais ,Anteparo para Aplica'"o 6conjunto com 3%
"esumo: 8 5+S uma prova de e-press"o #rfica ue se prop!e a e-plorar a personalidade, estudando sua f>rmula atitudinal mediante a anlise das tens!es musculares involuntrias, ue revelam as tend@ncias fundamentais de rea'"o, constitu*do por suas peculiaridades temperamentais e caracterol>#icas. Drata,se de uma prova psicomotora )aseada na sim)iose dos mHsculos com os movimentos. A )ase te>rica repousa na Deoria +otri< da &onsci@ncia ue postula ue toda inten'"o ou prop>sito de rea'"o, acompan/a,se de uma modifica'"o do tVnus postural, ue propende a

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favorecer os movimentos contrrios. Rsada em ?ele'"o de 5essoal, 5sicodia#n>stico, Avalia'!es periciais, etc.8 teste e-i#e para sua aplica'"o uma mesa especialmente desen/ada e planejada para tal e o uso de fol/as impressas, padroni<adas, anteparos e lpis especiais. 8 5+S um dos poucos testes de personalidade ue pelas suas pr>prias caracter*sticas permitiu a ela)ora'"o de dados uantitativos, ue apoiam su)stancialmente a interpreta'"o dos dados ualitativos. E-istem diversas ta)elas estat*sticas ela)oradas na popula'"o Brasileira, descritas no ap@ndice do manual$ , popula'"o #eral, adultos masculinos, , popula'"o #eral, adultos femininos, , adolescentes masculinos, , adolescentes femininos, , +otoristas #rupo A, , +otoristas #rupo B, entre outras. 8s clculos estat*sticos consideram a +dia Aritmtica, o Aesvio 5adr"o, su)dividido em 20 Detrons positivos e 20 ne#ativos. 1uantitativamente aceita,se como dentro da fai-a mdia os valores ue se situam entre os Detrons ]F e ,F 6 um A5 acima e um A5 a)ai-o da mdia%. E-istem vrias pes uisas ue estudaram a validade do 5+S so) diversos aspectos, com diferentes amostras e em situa'!es espec*ficas. 8 teste tem validade l>#ica na medida em ue se )aseia em uma teoria consistente, com termos definidos e conceitos pr>prios e coerentes. Aentre vrias pes uisas, e-iste a compara'"o com o teste de Rorsc/ac/, onde se encontra uma correla'"o de 0,50 entre A? nos Gineo#ramas +E e a soma dos &. Brios outros estudos foram feitos com o teste de Qulli#er, 5fister, .i#ura &omple-a de Re7, Aiscos de Palter, etc. A fidelidade foi verificada de vrias formas. A primeira delas foi pela correla'"o de seus valores em 0 aplica'!es sucessivas. Aentre as caracter*sticas ue o teste mede, pela f>rmula de ?pearman , BroTnm encontramos coeficientes ue variam de 0,30 I 0,35. 8 tempo de aplica'"o livre, depende das caracter*sticas de cada pessoa. E-istem duas formas de aplica'"o, am)as individuais aceitas pelos autores do teste. Nos tra)al/os cl*nicos, o teste deve ser aplicado em duas fases, completo, isto , com todos os tra'ados contidos nas 4 fol/as ue comp!em o teste. Em sua forma completa, na primeira fase, devem ser aplicados os Gineo#ramas, os Qi#ue,Qa#ues, as Escadas e os &*rculos, alm das &adeias ?a#itais. A se#unda fase, aplicada no m*nimo F= /oras ap>s, deve ser iniciada pelas &adeias Berticais, se#uidas pelas 5aralelas E#oc*fu#as e Rs Berticais e 5aralelas E#oc*petas e Rs ?a#itais. Em sua forma a)reviada, aplicada em uma s> sess"o, devem ser usados os Gineo#ramas, Qi#ue,Qa#ues, Escadas ou &*rculos, &adeias ?a#itais, 5aralelas E#oc*fu#as, Rs Berticais, 5aralelas E#oc*petas e Rs ?a#itais.

E=AT+ ! Euestion0rio de Avaliao Tipol-gica Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Oos Oor#e de +orais Qac/arias Aplicao: :ndividual ou coletiva Populao: Ensino fundamental at n*vel superior 6a partir da = srie do 2; #rau% Tempo de aplicao: sem limite de tempo 6em mdia F5 minutos% Ob etivo: avaliar a personalidade atravs das escol/as situacionais ue cada indiv*duo fa<. Composio: !+anual ,&aderno de e-erc*cio ,Bloco de resposta, 05 fol/as. ,&onjunto de crivos. "esumo: 8 presente uestionrio )aseado na teoria dos tipos psicol>#icos de Oun#, sur#iu da necessidade de se ter um instrumento de avalia'"o tipol>#ica em portu#u@s e ade uado I realidade )rasileira. 33

5ode ser utili<ado em ?ele'"o de 5essoal, Avalia'"o de 5otencial, 8rienta'"o Bocacional, 5sicodia#n>stico e etc. Apresenta, de forma #eral, estilos co#nitivos e estilos de comportamento.utili<a atitudes 6foco de aten'"o%, fun'!es perceptivas 6rece)imento de informa'!es% e fun'!es avaliativas 6tomada decis!es% para constru'"o de 24 tipos psicol>#icos. , Atitudes$ E-trovers"o e :ntrovers"o( , .un'!es 5erceptivas$ :ntui'"o e ?ensa'"o e , .un'!es Avaliativas$ 5ensamento e ?entimento.

/TAF+ ! +nvent0rio de 5Gpresso de "aiva como estado e trao Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: &/arles A. ?piel)er#er Aplicao: individual ou coletiva Populao: A partir dos 23 anos, sem limite m-imo de idade. Tempo de aplicao: N"o e-iste um tempo limite para a aplica'"o do ?DAN:. Aeve, se permitir o tempo necessrio para ue o indiv*duo complete o inventrio. Composio: ,+anual ,&aderno de e-erc*cio, 05 fol/as ,Bloco de perfil, 05 fol/as "esumo: 8 ?DAN: fornece medidas concisas da e-peri@ncia e e-press"o da raiva. .oi desenvolvido$para fornecer um mtodo de avaliar os componentes de raiva ue pudesse ser usado para avalia'!es detal/adas de personalidades normais e anormais( para fornecer uma maneira de avaliar as influencias dos vrios componente de raiva no desenvolvimento de condi'!es mdicas, incluindo /ipertens"o, doen'as 34

coronrias e cEncer. 5ode ser aplicado a partir dos 23 anos, sem limite m-imo de idade. Beja tam)m o livro U+ensura'"o da Raiva em +otoristas , ?ta-iU. Este livro o resultado de uma pes uisa feita com 0 #rupos de motoristas, compostos por , motoristas infratores e motoristas n"o infratores.

65=P/+:+6: +nstrumento de Avaliao 6europsicol-gica 'reve Composio: ,+anual , Givro de est*mulos : Neupsilin , Givro de est*mulos :: Jemine#li#@ncia , Givro de aplica'"o 6&onjunto c^ 20% :nstrumento de Avalia'"o Neuropsicol>#ica Breve NER5?:G:N resultado de um e-tenso tra)al/o de pes uisa em Neuropsicolo#ia &l*nica e &o#nitiva, em)asado em vrias reas do con/ecimento, tais como$ 5sicolo#ia &o#nitiva, &omportamental,
5sicolin#u*stica, 5sicometria, Neurolo#ia e .onoaudiolo#ia, entre outras. &onsiderando a descri'"o sistemtica das /a)ilidades co#nitivas individuais como um ponto,c/ave para ue os profissionais da saHde possam oferecer suporte e estrat#ias de interven'"o Is pessoas ue apresentam dficits co#nitivos ou neuropsicol>#icos, o NER5?:G:N uma ferramenta cl*nica ue se prop!e a descrever de forma compreensiva o desenvolvimento neuropsicol>#ico ao lon#o do ciclo vital, da adolesc@ncia ao envel/ecimento. 8 instrumento pode ser aplicado a uma vasta #ama de pessoas, uma ve< ue a amostra de pes uisa foi caracteri<ada por pessoas de 20 a 30 anos, tanto neurolo#icamente saudveis uanto portadoras de uadros neurol>#icos 6ou neuropsi uitricos% ad uiridos ou de

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desenvolvimento. 8 NER5?:G:N composto por tarefas curtas e tem um tempo de aplica'"o redu<ido 6apro-imadamente de 30 a 50 minutos%. 5or ser um instrumento )reve, aplica,se tanto ao conte-to cl*nico, pH)lico ou privado uanto ao conte-to /ospitalar, podendo at mesmo ser aplicado no pr>prio leito do paciente, dada a facilidade de manuseio do material. &om 30 su)stestes, avalia = fun'!es neuropsicol>#icas, sendo estas$ , 8rienta'"o t@mporo,espacial( , Aten'"o concentrada( , 5ercep'"o visual 6de taman/o, campos visuais e faces%( , Ja)ilidades aritmticas 6calculias simples%( , Gin#ua#em oral e escrita 6n*veis da palavra e da senten'a%( , +em>ria ver)al 6de tra)al/o, epis>dica, semEntica, prospectiva% e visual 6recon/ecimento%( , 5ra-ias 6ideomotora, construtiva e refle-iva%( , .un'!es e-ecutivas 6resolu'"o de pro)lemas e flu@ncia ver)al fon@mica%. .oi dada @nfase Is fun'!es Gin#ua#em e +em>ria, pela #rande ocorr@ncia de uei-as a elas relacionadas e pelos comple-os su)processos envolvidos em cada uma dessas fun'!es. As respostas dadas pelo sujeito s"o anotadas no pr>prio 5rotocolo, no ual posteriormente o aplicador far a corre'"o e avalia'"o dos resultados. Na Hltima p#ina desse 5rotocolo, e-iste um #rfico do 5erfil Neuropsicol>#ico, facilitando a visuali<a'"o dos resultados o)tidos. Alm de o tempo de aplica'"o do teste ser )reve, a corre'"o simples e o livro ilustra as possi)ilidades de resposta ue podem ser emitidas pelos sujeitos com e-emplos de avalia'!es, tanto de pacientes neurolo#icamente saudveis uanto de um caso de acidente vascular enceflico. Aessa forma, o NER5?:G:N uma importante ferramenta de apoio ue pode au-iliar nos processos preventivos, dia#n>stico, pro#n>stico e terap@utico na rotina neuropsicol>#ica cl*nica e de pes uisa.

'ateria Piaget!.ead de Orientao )ireita!5s;uerda Autor$ 5l*nio +arco de Doni Aplicao: individual Populao$ &rian'as de 4 a 23 anos. Tempo de aplicao: sem limite de tempo 6em mdia 25 minutos%. Composio: !+anual ,&art!es ,Givro de avalia'"o e aplica'"o 6conjunto com 20% "esumo: 8 teste tem por o)jetivo avaliar o #rau de desenvolvimento da orienta'"o direita,es uerda da crian'a em si mesma, no e-aminador e entre os o)jetos, e a reprodu'"o de movimentos laterali<ados. Aesenvolvida ori#inalmente na .ran'a por Nadine 9alifret,9ranjon, na dcada de 2350, a Bateria 5ia#et,Jead tem como proposta verificar o #rau de desenvolvimento da orienta'"o direita,es uerda em crian'as de 4 a 23 anos. &omposta por duas partes distintas, ue correspondem cada ual a compila'"o de testes anteriores$ 5ia#et Udireita,es uerdaU e Jead Um"o,ol/o,orel/aU. A primeira parte di< respeito a itens ue o)jetivam verificar a orienta'"o direita,es uerda em suas 36

diferentes formas en uanto a se#unda parte destina,se a avaliar no e-aminando a reprodu'"o de movimentos laterali<ados. ?endo assim, a forma atual da Bateria 5ia#et, Jead consta de 4 su)testes, sendo eles$ 5ia#et 2 6itens 2,0%, 5ia#et 0 6itens 3,F%, 5ia#et 3 6itens 5,20%, Jead 2 6itens 22, 05%, Jead 0 6itens 04,F0% e Jead 3 6itens F2,F=%. A )ateria pode ser utili<ada na avalia'"o neuropsicol>#ica e psicopeda#>#ica, para investi#a'"o em crian'as e adolescentes com pro)lemas de aprendi<a#em

'T6 ! 'ateria de Testes 6europsicol-gicos Autor: 9il)erto Ne7 8ttoni de Brito Aplicao: individual Populao: &rian'as de F a 25 anos. Tempo de aplicao: F0 minutos em mdia. Composio: ! +anual , Givro de e-erc*cio 6conjunto c^ F% "esumo: A BDN , Bateria de Destes Neuropsicol>#icos, um conjunto de instrumentos de aplica'"o relativamente fcil por profissionais das reas de neurolo#ia, psi uiatria, psicolo#ia, fonoaudiolo#ia e peda#o#ia. 8s resultados o)tidos com a administra'"o da )ateria fornecem su)s*dios importantes so)re os diversos aspectos neurofuncionais do paciente )rasileiro de F a 25 anos de idade, incluindo a prefer@ncia lateral, a persist@ncia motora e a discrimina'"o direita,es uerda. A BDN composta pelos se#uintes instrumentos$ 2 , :nventrio da 5refer@ncia Gateral de Edim)ur#o( 0 , Deste de 5ersist@ncia +otora( 37

3 , Deste de Aiscrimina'"o Aireita,Es uerda( F , Roteiro de Avalia'"o 1ualitativa do &omportamento

5AC+!P ! 5scala de Avaliao do Comportamento in,antil para o pro,essor Autor$ 9il)erto Ne7 8ttoni de Brito Aplicao: individual Populao$ Aesde F anos at idade superior a 2F anos. Tempo de aplicao: 20 a 25 minutos. Composio: !+anual ,Givro de e-erc*cio ,Givro de avalia'"o. "esumo: 8 teste tem por o)jetivo fornecer informa'"o na fase de tria#em ue possa assistir cl*nicos e pes uisadores na compreens"o de al#umas dimens!es importantes do comportamento da crian'a. M um instrumento individual de fcil aplica'"o pelo professor, ue fornece uma estimativa do funcionamento da crian'a na escola em rela'"o a cinco dimens!es diferentes de comportamento$ , Jiperatividade , 5ro)lema de conduta , .uncionamento independente , ?ociali<a'"o positiva 38

, :naten'"o , Neuroticismo , Ansiedade , ?ociali<a'"o ne#ativa. 5ara cada item da escala, o professor solicitado a responder da maneira mais )reve poss*vel e considerar na sua resposta o comportamento da crian'a em rela'"o ao de uma crian'a teoricamente UmdiaU, do mesmo se-o e idade da uela ue est sendo avaliada. EA&:,5 , A Escala de Avalia'"o do &omportamento :nfantil para o 5rofessor um instrumento individual de fcil aplica'"o ou preenc/imento pelo professor, ue fornece uma estimativa do funcionamento da crian'a na escola em rela'"o a cinco dimens!es diferentes de comportamento, desde a idade de F anos at idades superiores a 2F anos.

T/C ! Teste do /pan de Cores Aplicao: individual Tempo de aplicao: 25 a 30 minutos. Ob etivo: D?& , 8 Deste do ?pan de &ores avalia aspectos da mem>ria ver)al solicitando,se ue a crian'a reten/a nomes de cores em se L@ncias pro#ressivamente mais lon#as. Aefici@ncias na or#ani<a'"o se Lencial de s*m)olos ver)ais aparentemente s"o fre Lentes em crian'as com dificuldades de aprendi<a#em. Composio: ! +anual ,5ranc/as ,Givro de aplica'"o e avalia'"o. "esumo: 8 teste consiste de uatro su)testes ue envolvem diferentes com)ina'!es de est*mulos e respostas$ , Apresenta'"o Bisual , Resposta Bisual , Apresenta'"o Bisual , Resposta Ber)al , Apresenta'"o Ber)al , Resposta Bisual , Apresenta'"o Ber)al , Resposta Ber)al 39

Dr@s cart!es com as mesmas oito cores distri)u*das em posi'!es diferentes s"o utili<ados na administra'"o do teste. 8s su),testes possi)ilitam a identifica'"o de defici@ncias espec*ficas ou #erais na mem>ria ver)al, e pode determinar reas de preserva'"o e de defici@ncia das estrat#ias de mem>ria em popula'!es de crian'as com dificuldade de aprendi<a#em, distHr)io de lin#ua#em e defici@ncias auditiva.

CritDrios para a 5scolha Pro,issional &aterial para uso de Pedagogos2 Psic-logos2 Psicopedagogos ou Orientadores Pro,issionais Autor: Sat/ia +aria &osta Neiva Aplicao: individual ou coletiva Tempo de aplicao: aplica'"o individual dura cerca de 50,40 minutos. Em #rupo a dura'"o pode estender,se dependendo do nHmero de participantes. Populao: Adolescentes. Composio: !+anual ,Givro de aplica'"o Realidade, 05 fol/as ,Givro de aplica'"o &ritrios, 05 fol/as ,&arta<es para aplica'"o coletiva 6contm 05 carta<es% "esumo: Este jo#o tem como o)jetivo facilitar a escol/a profissional de jovens ou adultos, estimulando os se#uintes aspectos$a amplia'"o do con/ecimento de seus interesses e valores( a refle-"o so)re as suas e-pectativas com rela'"o ao futuro profissional( a defini'"o de critrios para a escol/a profissional( o esta)elecimento de rela'!es entre seus aspectos internos 6interesses e valores% e a vida profissional( a identifica'"o de profiss!es ue correspondam aos seus critrios para a escol/a profissional( a ela)ora'"o da identidade vocacional,ocupacional( a pes uisa so)re a realidade profissional. 40

5&5P ! 5scala de &aturidade para a 5scolha Pro,issional Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia Autor: Sat/ia +aria &osta Neiva Aplicao: individual ou coletiva Tempo de aplicao: sem limite de tempo 6em mdia 25 a 30 minutos%. Ob etivo: A E+E5 tem como o)jetivo avaliar o n*vel de maturidade para a escol/a profissional de alunos do ensino mdio e detectar os aspectos mais e menos desenvolvidos. Composio: !+anual ,&rivos ,Givro de aplica'"o _ 05fol/as ,Givro de avalia'"o de perfil, 05 fol/as "esumo: A escala composta de cinco su),escalas$ determina'"o, responsa)ilidade, independ@ncia, autocon/ecimento, con/ecimento da realidade educativa e socioprofissional. A escala total est composta de F5 itens, sendo ue 03 s"o positivos 6enunciados ue indicam maturidade% e 00 s"o ne#ativos 6enunciados ue indicam imaturidade%. A E+E5 uma escala na ual o indiv*duo tem como tarefa avaliar a fre L@ncia com ue atua ou pensa, se#undo a forma indicada em cada enunciado. As respostas podem variar de 2 a 5.

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A+P: Avaliao dos +nteresses Pro,issionais Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autor: Rosane ?c/ot#ues Gevenfus e Aenise Rusc/el Bandeira Aplicao: 5ode ser aplicado individual ou coletivamente. Tempo de aplicao: sem limite de tempo 6em mdia 30 minutos% Ob etivo: Avalia a prefer@ncia do sujeito por de< campos de interesse. Composio: ,+anual ,Givro de e-erc*cio 6[it com 20% ,Givro de aplica'"o, 05 fol/as ,Givro de avalia'"o,05 fol/as ,&rivo colorido "esumo: M composto por um caderno contendo 200 pares de atividades, totali<ando em 00 atividades de cada um dos de< campos, distri)u*das de tal forma ue cada campo seja confrontado com todos os outros e com ele mesmo duas ve<es. Dendo em vista a necessidade de o sujeito escol/er uma das alternativas da dupla de atividades apresentadas, o A:5 oferece a possi)ilidade de o sujeito apontar uando uma delas est sendo escol/ida por o)ri#a'"o. :sso oferece ao orientador um dado a mais so)re a intensidade de satisfa'"o com a escol/a. Rma novidade nesse inventrio ue ele identifica a mdia de prefer@ncia por se-o. Esse um fator importante, j ue est comprovado e-istirem diferentes n*veis interesses para /omens e mul/eres. &onsiderando ue atualmente as profiss!es reHnem mHltiplas confi#ura'!es, o A:5 prop!e uma anlise dinEmica dos diferentes campos, para somente ent"o apresentar as diferentes possi)ilidades de cursos de n*vel superior. 8s campos de interesses est"o assim denominados$&.+ , &ampo .*sico^+atemtico( &.1 , &ampo .*sico^1u*mico( &&. , &ampo &lculos^.inan'as( &8A _ &ampo 8r#ani<acional^Administrativo( &O? , &ampo Our*dico^?ocial( &&5 _ &ampo &omunica'"o^5ersuas"o( &?G , &ampo ?im)>lico^Gin#L*stico( &+A , &ampo +anual^Art*stico( &&E , &ampo &omportamental^Educacional( &B? , &ampo Biol>#ico^?aHde. 42

:+P ! :evantamento de +nteresses Pro,issionais &aterial para uso de Pedagogos2 Psic-logos2 Psicopedagogos ou Orientadores Pro,issionais Autor: &arlos Ael Nero Aplicao: individual ou coletiva Populao: Adolescentes. Tempo de aplicao: sem limite de tempo 6em mdia 00 minutos%. Composio: ,+anual ,Givro de e-erc*cio ,Givro de aplica'"o, 05 fol/as "esumo: +aterial ela)orado para ajudar a identificar os interesses do adolescente. A)ran#e 054 atividades, distri)u*das em 20= pares, com = reas profissionais. ?"o 30 atividades para cada rea, o ue proporciona maior se#uran'a no jul#amento dos interesses. 8 Givro A58 , Zreas, 5rofiss!es e 8)jetos, contm esclarecimentos e sumrios so)re as reas profissionais e as profiss!es superiores ue inte#ram essas reas para ue o adolescente ten/a em um primeiro contato a vis"o sucinta do o)jeto de cada profiss"o da rea e a dura'"o dos respectivos cursos. Este material um complemento do Deste G:5 , Gevantamento de :nteresses 5rofissionais. E-iste atualmente uma vers"o informati<ada, onde depois da aplica'"o voc@ o)tm uma corre'"o automtica do teste, confira esta vers"o na &ate#oria :nformati<ados.

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5AP ! 5scala de Aconselhamento Pro,issional Aprovado pelo Conselho Federal de Psicologia$ Autores: Ana 5aula 5orto Noron/a, .ermino .ernandes ?isto e Accia Aparecida An#eli dos ?antos Aplicao: duas formas de aplica'"o, a individual e a coletiva, mas as instru'!es e normas s"o as mesmas entre elas. No caso da coletiva, se o #rupo ultrapassar 00 participantes por sala, recomendvel a presen'a de au-iliares de aplica'"o. Tempo de aplicao: Em #eral, a aplica'"o n"o ultrapassa 25 minutos, em)ora n"o /aja limite de tempo para a resposta. Populao: M destinado a jovens e adultos a partir de 2C anos. Composio: ! +anual ,Givro de aplica'"o, 05 fol/as ,Givro de avalia'"o _ 05 fol/as ,&rivo. "esumo: A avalia'"o psicol>#ica aplicada ao conte-to do aconsel/amento profissional tende a propiciar Is pessoas uma oportunidade de refle-"o so)re suas caracter*sticas pessoais e outros aspectos envolvidos na escol/a de um camin/o profissional.5ara tanto, os psic>lo#os, uando poss*vel e necessrio, devem fa<er uso de instrumentos a fim de con/ecer a pessoa, entender sua pro)lemtica referente I escol/a e oferecer elementos para a tomada de decis"o.A Escala de Aconsel/amento 5rofissional 6EA5% avalia as prefer@ncias por atividades profissionais.

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Coleo Pro,issiogame O ogo poder0 ser utili>ado por pro,essores2 pedagogos2 psicopedagogos e psic-logos Autor: /oares2 )ulce .elena PH 6eto2 5liseu de OliveiraH /perb2 Carolina /te,,ens Aplicao: NHmero de 5articipantes$ :ndividual , 8 orientador escol/e um persona#em e jo#a junto Em #rupo , 6?u#est"o% , Javendo mais ue oito jo#adores, jo#ar em duplas. Tempo de aplicao: sem limite de tempo Composio: ,Da)uleiro 00 Bone uin/os 5rofissionais, ,0 Aados, &artas ue incluem $ 9uia com 44 5rofiss!es Rniversitrias e 9uia com F0 5rofiss!es Dcnicas. "esumo: 5roporcionar maior contato com a realidade do mundo do tra)al/o, com informa'!es so)re diversas situa'!es ocupacionais. Estrutura do Oo#o$ Da)uleiro dividido em casas$ 2. Bermel/as ` &asas sem tarefa , casa de espera 0. A<uis ` Boc@ ... 3. Amarelas ` 1ual a profiss"oa F. Berdes ` Acontecimentos 5rofissionais

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E1+ ! Euestion0rio 1ocacional de +nteresses &aterial para uso de Pedagogos2 Psic-logos2 Psicopedagogos ou Orientadores Pro,issionais Autor$ R7naldo de 8liveira Aplicao: individual ou coletiva Tempo de aplicao: sem limite de tempo. 8 teste deve ser aplicado em duas fa<es com intervalo m*nimo de 2 dia entre as mesmas. Composio: ,+anual ,Givro de e-erc*cio , Givro de aplica'"o, 05 fol/as ,Givro de Avalia'"o, 05 fol/as "esumo: +aterial ela)orado para fornecer su)s*dios ue possam contri)uir para uma ade uada orienta'"o vocacional. Na constru'"o do material foram utili<ados 0C0 uesitos, distri)u*dos em 2= #rupos distintos, sendo = de profiss!es, = de atividades e 0 de divers!es, os uais comp!em as 25 reas de interesses.

T)P ! Teste das )inImicas Pro,issionais 46

&aterial para uso de Pedagogos2 Psic-logos2 Psicopedagogos ou Orientadores Pro,issionais Autor: 9ustavo Gis)oa Bra#a e An#ela +aria .ontes de Andrade Aplicao: :ndividual ou &oletiva Tempo de aplicao: Givre 6tempo mdio 30 min% Dempo de &orre'"o$ apro-imadamente 20 min. Populao: A partir da = srie do ensino fundamental, a partir de 2F anos. Composio: ! +anual ,Givro de aplica'"o e avalia'"o "esumo: 8 DA5 , Deste Aas AinEmicas 5rofissionais foi ela)orado para detectar de maneira rpida, prtica e precisa, os interesses e prefer@ncias de nossos jovens para do<e reas, cada ual a)ran#endo atividades e tra)al/os espec*ficos, ue ser"o, numa se#unda etapa, analisados, e-plorados, uestionados e discutidos em dinEmicas de #rupo. Jreas: Ar Givre, +ecEnica, &lculo, &ient*fica, 5ersuasiva, Art*stica, Giterria, +usical, Assistencial, Administrativa, Reli#iosa, +ilitar.

Aprendi>agem e 6*vel de Operatoriedade: 3 Por;uinhos 47

&aterial para uso de Pedagogos2 Psic-logos ou Psicopedagogos Autor$ Geila ?ara Oos &/amat Aplica'"o$ individual Populao$ F a 20 anos de idade. Tempo de aplicao$ sem limite de tempo. Composio: ,+anual ,5ranc/as ,Givro de Aplica'"o,05 fol/as ,Givro de avalia'"o,05 fol/as "esumo$ Este livro fornece su)s*dios para a ela)ora'"o de um tra)al/o ue visa a verificar o n*vel de operatoriedade do sujeito. A)ran#e os meios de se classificar os sujeitos uanto aos est#ios na concep'"o de 5ia#et sens>rio,motor, pr,operacional, operat>rio concreto e l>#ico,formal, inclusive a transitividade de uma fase para outra, restrin#indo,se ao campo intelectual, afetivo e social. 8 material utili<ado 6oito pranc/as ela)oradas pela autora tendo como elemento )sico a /ist>ria de 8s Dr@s 5or uin/os% mostra se o sujeito possui o n*vel de operatoriedade da srie em ue se encontra. Este livro oferece, aos educadores, uma forma de investi#ar de modo mais criterioso os dficits do sujeito e de ela)orar, assim, um material ue estimule o desenvolvimento do pensamento. ?"o apresentados al#uns e-emplos para ue o especialista possa iniciar um tra)al/o de aprendi<a#em.

CO:5KLO PAP5: )5 CA"TA 6o Avaliado Pelo CFP$ 48

Ob etivo Avaliar as dificuldades de aprendi<a#em apresentadas pelas crian'as. P(blico!alvo &rian'as com idade de 4 a 22 anos. Aplicao :ndividual ou coletiva, sem limite de tempo, sendo ue a maioria das aplica'!es leva em mdia de 50 a 40 minutos. )escrio 8 teste composto por 4 lEminas com desen/os infantis, ue su#erem temas espec*ficos como$ &omunica'"o, Bincula'"o Afetiva, Rece)er Afeto, :ntera'"o .amiliar, Rela'"o com a Aprendi<a#em e 5ro#n>stico. A crian'a conta uma /ist>ria so)re cada lEmina, ue devidamente anotada pelo aplicador. A corre'"o reali<ada pela avalia'"o ualitativa de cada /ist>ria apresentada.

5AC!+M ! 5scala de Autoconceito +n,anto!Muvenil Aprovado pelo &onsel/o .ederal de 5sicolo#ia Autor: .ermino .ernandes ?isto e ?elma de &ssia +artinelli 49

Aplicao: individual ou coletiva Populao: &rian'as de = a 24 anos. Tempo de aplicao: sem limite de tempo. Composio: ,+anual ,Givro de e-erc*cio "esumo: 8 teste tem por o)jetivo avaliar com maior precis"o os diferente n*veis de autoconceito$ autoconceito, autoconceito escolar, autoconceito familiar. :ntera'"o entre a pessoa e o seu meio am)iente, durante seu processo de constru'"o social e ciclo de vida, acompan/ado de uma avalia'"o de suas capacidades, reali<a'!es, e-peri@ncias e representa'!es em diferentes conte-tos sociais com os uais intera#e. Aestinado a avaliar em crian'as e adolescentes de maneira vlida e confivel seus n*veis de autoconceito. Rtili<vel em crian'as de = a 24 anos fornece dados referentes I ualidade das rela'!es ue a pessoa esta)elece consi#o mesma e a am)ientes espec*ficos de seu entorno. 8 +anual contm e-plica'!es so)re a validade de construto da escala, estudos de precis"o da EA&,:O, normas de aplica'"o e corre'"o, normas de interpreta'"o, e todas as informa'!es necessrias para voc@ utili<ar o Deste.

Coleo &Dtodo .ori>ontes &aterial para uso de Pedagogos2 Psic-logos ou Psicopedagogos$ Autor: +artins, Neda Gian Branco
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Aplicao: individual Tempo de aplicao: sem limite de tempo. Composio: ! +anual , E-erc*cio descartvel. Ob etivo: Avalia'"o das caracter*sticas$ motricidade fina, motricidade #eral, motricidade especifica, n*vel de percep'"o e discrimina'"o, universo conceitual e vivencial, e uil*)rio esttico e dinEmico, ritmo de tra)al/o, oscila'"o de sua aten'"o e concentra'"o, universo vivencial, n*vel de independ@ncia, n*vel e lin#ua#em semEntica, fonol>#ico, estrutural, dom*nio dos ver)os e circunstEncias e con/ecimentos das formas, recon/ecimento das cores.

Os contos de Fadas e a Psicopedagogia &aterial para uso de Pedagogos2 Psic-logos ou Psicopedagogos Autor: Dais Gima, +arcia Re#ina Auarte e &lara Alice :tto de &ampos Aplicao: individual Populao: 5ara alfa)eti<a'"o em crian'as com dificuldade. Tempo de Aplicao: sem limite de tempo. 51

Composio: ,+anual ,Givro de e-erc*cio "esumo: 8 psicopeda#o#o pode utili<ar os U&ontos de .adasU desde a fase do dia#n>stico, para levar a crian'a a se apropriar do processo de alfa)eti<a'"o, pois eles nos permitem o)servar tanto a parte psicanal*tica uanto a parte co#nitiva. 8s &ontos de .adas podem ser usados em crian'as em ual uer n*vel da escrita. 8 o)jetivo dar recursos para a avalia'"o de crian'as ue apresentem pro)lemas na aprendi<a#em da lecto,escrita.

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+F1): +nvent0rio de Frases no )iagn-stico de 1iol7ncia )omDstica Contra Crianas e Adolescentes Aplicao::ndividual Populao: .ai-a Etria de 4 a 24 anos. &rian'as e adolescentes ue revelam ind*cios ou indicadores de vitimi<a'"o domstica Tempo de aplicao: ?em limite de tempo Ob etivo: Au-iliar na identifica'"o do fenVmeno da viol@ncia domstica contra a crian'a e o adolescente a partir dos transtornos ue essa e-peri@ncia pode tra<er. Airi#ido n"o s> I psic>lo#os, mas tam)m I profissionais de n*vel superior, de e uipes multiprofissionais de saHde, educa'"o, assist@ncia social ou jur*dica, ue ten/am con/ecimento , e-peri@ncia ou capacita'"o na rea de viol@ncia domstica contra crian'as e adolescentes. Composio: ,+anual ,Givro de e-erc*cio 6pacote com 20% ,&rivo "esumo: &omposto por 5C frases, Is uais a crian'a deve responder ?im ou N"o, sendo ue al#umas se referem a cada um dos transtornos ue podem ser decorrentes da e-peri@ncia de viol@ncia f*sica e^ou se-ual, a sa)er, co#nitivos, emocionais, sociais e comportamentais e al#umas s"o nulas. Nen/uma frase se refere especificamente e-peri@ncia da vitimi<a'"o, mas aos efeitos e conse L@ncias das mesmas.

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