TIG-NV

Teste de Inteligência Geral

Não-verbal
Instrumento para Avaliação Psicológica e
Neuropsicológica
Autora: Silésia M. V. Delphino Tosi
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Conceito de Inteligência:

De acordo com Wechsler (1958), Thomdike foi o

primeiro a desenvolver claramente a idéia de que a
medida d inteligência consiste, essencialmente, de
uma avaliação quantitativa das produções mentais
em termos de número, qualidade e velocidade de
elaboração.

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Dividiram inteligência em três níveis:

1. Inteligência abstrata ou verbal, envolvendo

facilidade no uso de símbolos.
2. Inteligência prática, envolvendo facilidade na
manipulação de objetos.
3. Inteligência social, que implica facilidade no
tratamento com seres humanos.

Professora: Vera Cristina G. Calado

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Considerada deste jeito Inteligência abrange a

combinação de habilidades cognitivas e
conhecimentos exigidos, estimulados e
recompensados pelo contexto experiencial dentro
do qual funciona o indivíduo (Anastasi, 1977).

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Ocorreram tentativas de identificar uma inteligência

única, universalmente aplicável. Gerando os “testes
de Inteligência”

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Após pesquisas com alguns psicólogos identificou-se

que inteligência abrangia dois temas:

1. Capacidade para aprender a partir da experiência e a

2. capacidade par adaptar-se ao meio ambiente.

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Alfred Binet: construiu sua ‘Escala de Inteligência’ com

o propósito de avaliar , de forma prática e objetiva, o
que ele concebia como inteligência. Assim é criado o
primeiro teste de inteligência.

Professora: Vera Cristina G. Calado

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Louis Theaurstone (1887-1955) concluio em 1938, que a

inteligência não se restringia a um único fator, mas a
sete fatores, que identificou como capacidades
mentais primárias:

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1. Compreensão Verbal, medida por meio de testes de

vocabulário;
2. Fluência Verbal, medida pela quantidade de palavras
que se iniciam com determinada letra, faladas durante
um determinado tempo;
3. Raciocínio indutivo, avaliado por testes de analogias
e séries numéricas;

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4. Visualização Espacial, avaliada em testes que

exigem rotação mental de figuras e objetos no espaço;
5. Número, avaliado por meio de testes de cálculo e
problemas matemáticos simples;
6. Memória, avaliada por meio de testes de evocação
de palavras ou de imagens;
5. Rapidez Perceptiva, avaliada por meio do
reconhecimento de pequenas diferenças de figuras.

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Wechsler (1958): define inteligência como:

‘A capacidade agregada global do indivíduo para agir

intencionalmente, para pensar racionalmente e para
atuar efetivamente em seu ambiente’.

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Wechsler (1958):

Os testes de inteligência são instrumentos

psicométricos, isto é, um conjunto de questões e
tarefas padronizadas para investigar o potencial
individual em várias árias do comportamento.

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Segunda Guerra Mundial:investigação mais objetiva –

pacientes com lesões cerebrais;

Período Pós-guerra: desenvolvimento e a investigação

Neuropsicológica.

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Howard Gardner (1983 -1993) propõe a Teoria da

Inteligência Múltipla.

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A Inteligência linguistica
A Inteligência musical
A Inteligência lógico-matemática
A nteligência Espacial
A inteligência corporal-cinestésica
Inteligência Intrapessoal
A inteligência interpessoal

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O teste de Inteligência Geral-Não Verbal foi

elaborado em 2004, por Silésia, com a finalidade
de avaliar desempenhos característicos dos testes
de inteligência não-verbais, com Raven, G36 e
outros.

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O TIG, ao possibilitar a análise dos erros, pretende

ser um instrumento Neuropsicológico para estudo
das funções cerebrais envolvidas em
desempenhos característicos dos testes
psicológicos, sendo importante na prática clínica
e na pesquisa.

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O TIG, ao possibilitar a análise dos erros, pretende

ser um instrumento Neuropsicológico para estudo
das funções cerebrais envolvidas em
desempenhos característicos dos testes
psicológicos, sendo importante na prática clínica
e na pesquisa.

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O TIG-NV é composto de 30 itens, sendo que cada

item propõe um tipo de raciocínio. Com o objetivo
de permitir uma análise interpretativa e, de reunir
itens que apresentam raciocínios afins, os 30 itens
foram classificados em quatro grupos.

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I. Relações Básicas: raciocínio de soma,

subtração, divisão, multiplicação, seriação e
orientação espacial. Itens 2, 7, 8, 17, 18, 19 e 30

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II. Relações Específicas: raciocínio que envolve

algum tipo de aprendizagem, como teoria dos
conjuntos, identidade entre os elementos, noção
de quantidade, soma complexa e combinação
simples. Itens 1, 3, 4, 9, 10, 13, 16, 21, 25 e 27.

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III. Relações Gestalticas: raciocínio que envolve a

teoria da Gestalt – Figura e Fundo. Itens: 11, 12,
15, 20 e 22

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IV. Relações Complexas: raciocínios mais

complexos, vários de tipos de raciocínio, que
envolve atenção, aprendizagem e portanto
flexibilidade cognitiva. Itens: 5, 6, 14, 23, 24, 26, 28
e 29.

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Teste de Inteligência Geral
Não-verbal
Instrumento para Avaliação Psicológica e
Neuropsicológica
Autora: Silésia M. V. Delphino Tosi
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Instruções para aplicação:

População: é destinado a pessoas de 10 a 79 anos

e para os três níveis de escolaridade: Ensino
Fundamental, Médio e Superior.

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Material:

A aplicação pode ser individual ou coletiva.

Não há limite de tempo;

Obs: só aceitar a devolução do teste após 20

minutos de aplicação para não caracterizar
desistência.

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Material:

A aplicação pode ser individual ou coletiva.

Não há limite de tempo;

Obs: só aceitar a devolução do teste após 20

minutos de aplicação para não caracterizar
desistência.

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Material:

Apuração:

Utilizar o crivo para computar as respostas

corretas, somando o número de repostas certas.
Em seguida, consultar a tabela de Normas para
obter o potencial intelectual do examinando, de
acordo com o grau de escolaridade.

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