Resumo Medidas e Avaliação em Psicologia I

2º Bimestre

- Quanto as Condições Psicológicas

- O testando deve estar em condições normais de saúde física e psicológica ( diagnóstico

psiquiátrico não pode fazer teste)

- O testando deve compreender exatamente a tarefa e a escrita

O aplicador deve responder a todas as questões referentes à compreensão da tarefa, sem dar
dicas de solução Para as próprias questões dos testes.

O nível de ansiedade do testando deve ser reduzido ( rappoort)

Situações Adversas: São situações em que a aplicação de testes para fins periciais e a testagem
para seleção

Se o sujeito não se sente bem para fazer o teste o aplicador deve marcar para outro dia.

 O psicólogo deve atender os seguintes itens:

 Conhecimento;
 Aparência;
 Comportamento durante a testagem.

Direito dos testandos:

 A lei considera o psicólogo como perito e portanto legalmente responsável em sua

atuação profissional.
 Princípio de consentimento livre e esclarecido, de ve ser obtido o consentimento
informado dos testandos ou de seus representantes legais, antes da realização da
testagem.
 Com exceção, testagem por determinação legal ( perícia) ou governamental
 Testagem como parte de atividades escolares singulares
 Testagem de seleção, onde a participação implica em consentimento.

Cap 8

Padronização, Refere-se à necessidade de existir uniformidade em todos os procedimentos no

uso de um teste válido e preciso: desde as precauções a serem tomadas na aplicação do teste (
uniformidade das condições de testagem, controle do grupo, instituições padronizadas e
motivar os encaminhamentos pela redução da ansiedade) até o desenvolvimento de
parâmetros ou critérios para a interpretação dos resultados obtidos.

 Como interpretar os resultados obtidos nos testes psicológicos tem como preocupação
garantir que a coleta dos dados sobre os sujeitos seja de boa qualidade.
 A má aplicação do teste não invalida a qualidade( psicometria) mas torna o protocolo
do sujeito inválido; isto é os dados obtidos sobre esse sujeito não são confiáveis.
 Padronização: pretende garantir o uso adequado e legítimo dos testes psicológicos.
  Padronização: Uniforme na aplicação dos testes.
 Normatização: Uniforme na interpretação escores dos testes (interpretar os
resultados dos testes).

Material de Testagem:

 Qualidade do teste: O teste tem que ser válido e preciso;

 Pertinência do teste: além de ser válido e preciso o teste deve ter, relevância ao
problema apresentado pelo sujeito testando ( nenhum teste serve para toda e
qualquer avaliação).
 Em aplicações escolares, clínicas e de aconselhamento, os testandos têm direito a
explicações em linguagem que eles compreendam com respeito aos resultados que os
testes irão produzir e das recomendações que eles decorrem;
 Em relação escolares, clínicas e de aconselhamento, quando os escores são utilizados
para tomar decisões que afetam os testandos, estes ou seus representantes legais
têm o direito de conferir seu escore e a sua interpretação.

Sigilo e Divulgação dos Resultados

 Candidato tem direito aos resultados do teste;

 Psicólogo deve respeitar o princípio do consentimento informado do candidato;
 Também tem direito aos resultados, o solicitante da testagem, como o dono da
empresa em caso de seleção, juiz no caso de perícia( porém não é sobre todos os
resultados obtidos nos testes, eles apenas tem direito às informações estritamente
necessárias a resposta a solicitação.
 Sigilo, arquivo deve estar seguro, identidades codificadas, em processos judiciais o juiz
pode pedir abertura de registros sigilosos.

Aplicação dos Testes

 Pessoal treinado e conhecedor;

 Nem todo mundo é capaz ou pode aplicar testes psicológicos;
 Exclusivo do profissional psicólogo;
 Os testes requerem regras (padronização);
 Procedimentos de aplicação;
 Direito dos testandos;
 Controle dos vieses do aplicador;
 Normas na divulgação dos resultados.

Administração dos Testes

 Os procedimentos na aplicação dos testes têm como objetivo garantir a validade de

testagem;
 Qualidade de ambiente físico da aplicação;
 Qualidade do ambiente psicológico, que tipicamente significa uma atmosfera enm que
a ansiedade do testando seja reduzida ao mínimo.

Tomar cuidado com:

  Posto de trabalho;
 Condições atmosféricas (iluminação, temperatura...);
 Condições de silêncio (isolamento acústico...);
 Apresentação do aplicador ( roupas limpas e adequadas);
 Evitar interrupções durante a testagem.

Escala de Maturidade Mental Colúmbia (CMMC)

Faixa Etária: 3 anos e 6 meses à 9 anos e 11 meses

Criado para avaliação de : Crianças com paralisia cerebral e para pacientes com dificuldades
intelectuais.

Por quê o nome Colúmbia:

 Considerações: A CMMC é atualmente o teste mais utilizado na avaliação de pré-

escolares. No entanto, esta tarefa apresenta algumas dificuldades.
 Segundo Reuter e Mintz (1970) o teste não avalia inteligência, mas apenas a
habilidade ou capacidade de formação de conceitos, que seria um aspecto mais ligado
à inteligência cristalizada e não abarcaria todo o construto de inteligência.
 De fato, Basílio e colaboradores (2013; pôster) observaram que, em uma amostra de
214 crianças de 3 a 5 anos, a CMMC se correlacionou mais fortemente com uma tarefa
de vocabulário receptivo do que com uma tarefa de memória de trabalho.

 Descrição: A CMMC é uma medida de cognição não-verbal. O teste é composto por 92

itens organizados em 8 níveis de idade  (A, B, C, D, E, F, G e H), do qual cada criança
realiza um segmento do teste de acordo com sua idade cronológica. Desta forma,
dependendo do nível da criança, são apresentados de 55 a 66 itens. Cada item consiste
de uma série de três a cinco figuras concretas ou abstratas apresentadas em um cartão
de 15x23 centímetros. Para cada item, a criança é instruída a apontar para a única
figura que não se relaciona com as outras. 

Teste Raven

O Matrizes Progressivas Avançadas de Raven (APM) avalia a inteligência, fornecendo

informações sobre a capacidade edutiva de indivíduos com idade entre 17 e 63 anos e
escolaridade mínima de Ensino Superior em andamento. O APM é considerado padrão ouro
mundial na avaliação da inteligência geral e pode ser utilizado em contextos clínicos ou outros
nos quais se faça necessária a avaliação dessa habilidade. O Matrizes Progressivas Avançadas
de Raven pode ser aplicado de forma individual ou coletiva, com ou sem tempo-limite. Quando
aplicado com limite de tempo, a aplicação deve durar 40 minutos.

Teste Wisc
A Escala Wechsler de Inteligência para Crianças – 4a Edição (WISC-IV) – é um instrumento
clínico de aplicação individual que tem como objetivo avaliar a capacidade intelectual das
crianças e o processo de resolução de problemas. Faixa etária: 6 anos e 0 meses a 16 anos e 11
meses . É composto por 15 subtestes, sendo 10 principais e 5 suplementares, e dispõe de
quatro índices, à saber: Índice de Compreensão Verbal, Índice de Organização Perceptual,
Índice de Memória Operacional e Índice de Velocidade de Processamento, alem do QI Total.

Teste Wais
Um dos mais importantes testes para avaliação clínica de capacidade intelectual de adultos na
faixa etária entre 16 e 89 anos. Esta 1ª edição brasileira foi adaptada pela Dra. Elizabeth do
Nascimento e aprovada pela Psychological Corporation e pelo Conselho Federal de Psicologia.
É um teste imprescindível para avaliações psicológicas e neuropsicológicas, sendo indicado,
particularmente, para avaliação de adolescentes (com idades acima de 16 anos) e adultos, nos
contextos clínico, educacional e de pesquisa.