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DINMICAS VOLUME Bblia
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INDIQUE O NOSSO SITE PARA SEUS AMIGOS !!!
Ateno : Essas dinmicas so as mesmas que esto na apostila Catequese e Bb!a
FRASES EM QUEBRA-CABEA
a) Bblia, histria de um povo vivida e escrita em mutiro.
b) Bblia a histria de um povo que encontrou Deus e como Deus conduziu o seu povo.
c) A Bblia uma espcie de Biblioteca. Contm ! livros di"erentes.
d) A Bblia est# em "un$o da vida.
e) % "io condutor da Bblia a Alian$a& pacto de amor entre Deus e seu povo.
") A Bblia a palavra que nos "az olhar a realidade, escutar o clamor do povo, arder o cora$o para
amar a Deus e ao pr'imo.
(A) ) *screver as "rases em "ai'as e trans"orm#)las em um quebra)cabe$a.
) Dar a cada +rupo um envelope com o quebra)cabe$a.
) ,azer o +rupo montar a "rase, discuti)la e apresent#)la a todos os participantes.
(B) ) -sar uma "rase .nica, por e'emplo a /0 colocada acima.
) *screver v#rias vezes a mesma "rase.
) Ao recort#)la em peda$os, estes devem ser misturados, pelo menos um peda$o, e colocados em um
envelope.
) Cada +rupo tenta montar o quebra)cabe$a, mas vai encontrar di"iculdade. *stas sero solucionadas
quando o +rupo perceber que parte de sua "rase est# com outro +rupo.
) A discusso precisa estar voltada ao que diz a "rase e 1s di"iculdades encontradas na monta+em.
DOMIN BBLICO
Pea principal: Bblia. %utras& 2ovo 3estamento, Anti+o 3estamento, Alian$a, 45 livros, 6 livros,
! livros, Biblioteca, povo, Deus, comunica$o, 7alavra de Deus, versculo, captulo, 89nesis,
apocalipse, *van+elhos, 7alestina, :esus, ;uizes, pro"etas, par#bolas...
) Distribuir as palavras, uma ou duas por pessoa.
) 7ossibilitar que cada pessoa "orme uma "rase com a 7alavra recebida relacionando)a com a Bblia.
) Aps, motivar para ;untar as palavras recebidas "ormando "rases assim& A Bblia a comunica$o
de Deus para com seu povo.
) *stas "rases sero repetidas ou escritas em um papel+ra"o ou quadro.
) Colocar no cho a palavra B<B=>A e convidar o +rupo a "ormar um domin. -ma palavra precisa
estar relacionada a outra e dizer o porqu9.
E!: % que tem a ver Deus com Bblia? Alian$a com Deus? Anti+o 3estamento com Alian$a?
FI"URAS - SMBOLOS
) Distribuir "i+uras ou desenhos e atravs deles cada participante responder#& % que a Bblia?
7osso compar#)la...
E!: A Bblia o sal que d# sabor e sentido 1 vida.
) A Bblia como "o+o que ilumina, abrasa, d# calor, puri"ica e trans"orma a vida.
) A Bblia como uma bicicleta& a roda da "rente a realidade da vida, a Bblia a roda de tr#s que
move a nossa ".
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3odos precisam estar em sintonia com as duas para caminhar na vida e continuar a histria da
salva$o e assim construir a "elicidade.
DESEN#OS SIMBLICOS
-sar cart@es com desenhos simblicos para uma maior compreenso do que a Bblia.
E!: lAmpada, #+ua, po, mapa, #lbum de "oto+ra"ias, martelo, mel, presente, chuva, coco, "o+o, semente,...
REPRESEN$AR PERSONA"EM
Bepresentar persona+ens que comp@em o povo de Deus e sua histria& A%ra&' e Sara (8n /6, /)C),
M'i()( (*' !, /)/D), *'(+) (:s /, /)C), D)%'ra (:z 4, /)/D), Da,i (/Em /5, /)/!), *ere-ia( (:r /,
4)/C), A-.( (Am !, !)/6), *'&' Ba/i(/a (=c !, /)6D), Maria (=c /, !C)F5), *e(+( (=c 64, /!)!F),
Pa+l' (At C, 6D)!D).
CAA OB*E$OS
Ma/erial: Bblia, chave bblica, apito, placar para anotar pontos
Eelecione ob;etos "#ceis de encontrar no local onde ser# realizada a +incana e usando uma chave
bblica, escolha um versculo onde aquele ob;eto aparece&
89nesis //. !& 0$I*OLO1 G :uizes /C. F 0P2O1 G =ucas /4. !4 0SAL1 G 7rovrbios 5. 5
0FORMI"A1 G Hateus /5. /C 0C#A3E1 G : 5. 5 0O3O1 G > 3imteo. 5. /D 0DIN#EIRO1 G Atos
/. F 04"UA1 G *ster I. 6 0ANEL1 G Hateus !. 4 0CIN$O1 G 89nesis /. / 0$ERRA1 G Jebreus /6.
/F 0RAI51 G 89nesis /4. 6! 0SAND4LIA1 G 2eemias 6. ! 0FO"O1
Divida a turma em times. ,a$a uma "ila com cada time, assim, somente o primeiro da "ila ir#
procurar o ob;eto, at que todos tenham chance de participar. =eia o versculo dando 9n"ase 1
palavraGob;eto a ser procurado. 8anha pontos para o seu time o primeiro que retornar com o ob;eto
pedidoK voc9 pode dar pontos tambm para os demais que conse+uirem o ob;eto at um
determinado tempo. -se um apito para avisar que o ob;eto ;# "oi achado ou que o tempo terminou.
MEMORI5A2O DE 3ERSCULOS!
Epli6+e ' (i7ni8ica9' 9' ,er(:c+l'!
Certi"ique)se de que os catequizandos entendem o si+ni"icado de todas as palavras,
principalmente as di"ceis, para evitar que memorizem coisas que no entendam ou desenvolvam
conceitos errados.
A;ude)os a procurar o versculo em suas prprias Bblias.
A;ude)os a "azerem associa$@es de ima+ens ao versculo, se ele permite isso. (que imagem
vem a sua cabea ao falar a palavra "Nike"? a marca bem conhecida ou um de seus produtos;
isto acontece porque a empresa associou o seu emblema...). Associa$@es com ima+ens, a;udam a
7alavra de Deus a permanecer nos cora$@es dos catequizandos).
Hescle o verso com todos os aspectos da histriaGli$oGencontro.
7repare)se como catequista& Eaiba o verso que voc9 vai ensinar de memria. * o coloque em
local bem visvel a todos na sala (quadro de +iz, cartaz, etc..)
7arabenize atravs de palavras ou pr9mios. 7siclo+os nos lembram que memoriza$o
acontece com maior e"ici9ncia se al+um tipo de recompensa dado ao catequizando ) se;a
cumprimentos, certi"icados, tro"us, pr9mios...
Descubra o que motiva cada um a aprender a 7alavra de Deus. 7ara umas, basta desa"i#)las a
+uardar a 7alavra de Deus em seu cora$oK para outras necess#rio al+um tipo de recompensa
palp#vel.
7ara +uardar a re"er9ncia, di+a o nome do livro, captulo e verso antes e depois do verso em
s.
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7ara todas as idades a chave para a memoriza$o a repeti$o. 3orne)a divertidaL Ee;a
criativoL Mersos estudados apenas uma vez so "acilmente esquecidos. Bevis@es a;udam a +uardar o
que aprenderam e a tornar o verso parte de suas vidas.
Ee;a seletivo& pre"ervel aprender uns poucos versos e sab9)los do que tentar memorizar
muitos versos e no conse+ui)lo bem.
2o despreze, no menospreze ou contribua para uma sensa$o de "racasso naqueles que
aprendem mais deva+ar.
Hande o verso para casa, de al+uma "orma impressaGescrita. Ee possvel al+o que a crian$a
mesma tenha "eito. Ee;a criativoL A chave para ensinar a decorar versculos na catequese est# na
palavras
3ARIA;ES
*'7' 9' Ec'
% catequista diz o versoK a turma toda ecoa.
% catequista ento deve dizer al+uma caracterstica, por e'emplo& olhos azuis, os meninos, as
meninas, cabelos castanhos ) assim ao dizer o verso, somente %s catequizandos que t9m a
caracterstica mencionada devem ecoar o versculo.
C'- B'la
,orme um crculo com os catequizandos e dei'e que ;o+uem uma bola entre siK ao comando do
catequista, devem parar o ;o+o e aquela que estiver com a bola deve dizer o versculo (pode-se
estipular que a criana que est de cada lado da que tem a bola deve di!er o verso tamb"m#.
E(c'n9e-e(c'n9e
*screva cada palavra do verso em um peda$o de papel ou outro ob;eto. Divida a turma em 6 +rupos.
-m +rupo esconde as palavras e o outro deve encontr#)las e arrumar o versculo. 7ara di"icultar
voc9 pode acrescentar al+umas pe$as com palavras que no "azem parte do versculo daquele dia.
C'- 8an/'c<e(
-m "antoche deve dizer o verso com al+uns erros e per+untar %s catequizandos NAcertei?N. %s
catequizandos o corri+em e dizem o verso corretoK o "antoche tenta novamente e erra em outro
trechoK sendo novamente corri+ido. Bepita al+umas vezes, mas pare antes que %s catequizandos
en;oem da brincadeira.
Se+ -e(/re -an9'+!!!
Eeu mestre mandou& "alar o versculo enquanto pulaK "alar o versculo se+urando a ponta do narizK
com a mo no ;oelhoK "azendo caretasK etc..
Ca(a( n+-era9a(
Desenhe com +iz, uma NcasaN no cho para cada crian$aK numere de / a 5, mesmo que os n.meros
se repitam. 3oque uma m.sica e enquanto isso os catequizandos devem passear ou dan$ar. Ao parar
cada crian$a deve ocupar uma casa (no pode ter mais de uma crian$a em cada casa). 7e$a a uma
delas que ;o+ue um dado (voc9 pode "azer um bem +rande com uma cai'a de papelo ou peda$o de
espuma "irme) e %s catequizandos que estiverem na casa com o mesmo n.mero do sorteado devem
"alar o versculo.
Apa7+e +-a pala,ra
*screva o versculo todo no quadro. =eia com os catequizandos o versculo todo. Apa+ue uma
palavra, leia novamente, apa+ue outra palavra, e assim sucessivamente at apa+ar tudo.
Moc9 pode pedir que venham ao quadro para apa+ar ou apa+ar mais de uma palavra de cada vez de
acordo com a di"iculdade do verso.
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3aria&' - apa7ar le/ra(
*screva o versculo todo no quadro. =eia o versculo todo. 7e$a que escolham uma letra e apa+ue)a
de todas as palavras onde ela aparece. 7ode ser mais "#cil para crian$as pequenas, que embora ainda
no este;am al"abetizadas, ;# reconhecem al+umas letras soltas.
BIN"O DE *ESUS
Ma/erial: papel, canetas, +ros de "ei;o ou milho.
,a$a diversas cartelas de Bin+o com papel e caneta& cada cartela deve ter F respostas,
procure misturar bem, no "azendo 6 cartelas i+uais.
*screva as per+untas em tiras de papel, coloque)as num saco, e v# sorteando uma a uma.
=eia cada per+unta em voz alta. Ouem encontrar a resposta em suas cartelas deve marcar,
colocando um +ro de milho sobre a resposta.
A crian$a que primeiro marcar as F respostas deve +ritar NBin+o de :esusN.
Con"ira tambm em voz alta as per+untas e respostas, para ver se a crian$a marcou as respostas corretas e
tambm para que as demais con"iram suas prprias cartelas. D9 um pr9mio (presentinho, carto, bala, etc..) ao
vencedor. Moc9 pode continuar sem que desmarquem as cartelas, at ter o se+undo e terceiro colocados.
Per7+n/a( e re(p'(/a(:
7ecado ... De('%e9i=ncia a De+(
2ome do pai adotivo de :esus... *'()
Cidade onde :esus nasceu... Bel)-
Ouando pecamos o"endemos a ...De+(
2ome da He de :esus... Maria
7rincipal coisa que :esus ensinou... A-ar a De+( a a' pr.i-'
Desenho que simboliza o amor de Deus... Cr+>
An;o que avisou Haria do nascimento de :esus... "a%riel
7essoas que vieram do %riente para visitar :esus... Rei( Ma7'(
7essoa que Deus prometeu enviar ao mundo... *e(+( Cri(/'
Eauda$o do an;o 1 Haria... Sal,e c<eia 9e 7raa?
Ouantos anos :esus tinha quando "icou no 3emplo... @A an'(
:esus o .... do mundo. Sal,a9'r
2ome do 7ai de Haria... *'a6+i-
Cidade onde :esus morou na in"Ancia... Na>ar) 9a "alil)ia
Deus est# sempre pronto para nos... Per9'ar
2ome da He de Haria... Ana
He de :oo Batista... I(a%el
% que :esus de Deus... Fil<'
Besposta de Haria a Deus... Ei( a6+i a (er,a 9' Sen<'r?
7ai de :oo Batista... 5acaria(
Oual o +rau de parentesco entre >sabel e Haria... Pri-a(
Eer pro"eta ... E,an7eli>ar
:esus nasceu numa... ManBe9'+ra
Ouem batizou :esus... *'&' Ba/i(/a
% *sprito Eanto desceu sobre :esus na "orma de... P'-%a
%nde :oo Batista batizava o povo... Ri' *'r9&'
Diz a Bblia que :esus crescia em... Sa%e9'ria e 7raa
% que :esus tem para cada um de ns... A (al,a&'
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DES3ENDE O ENI"MA?
Cada +rupo recebe uma "olha com uma "rase incompleta e as pistas. % +rupo que primeiro
completar a tare"a corretamente, +anha os pontos. %s demais +rupos que completarem a tare"a
corretamente, num tempo m#'imo pr)estabelecido, podem +anhar metade dos pontos que vale esta
tare"a.
($epende a tradu%o&vers%o de sua '(blia. ) '(blia usada ao compor as pistas abai*o+ foi a
,radu%o de -erreira )lmeida .evista e /orrigida#.
A "rase a ser encontrada & ") lu! deve resplandecer+ o sal n%o pode ser insosso+ n%o devemos
pertencer ao mundo+ mas estar no mundo para mostrar o grande amor de $eus aos cativos".
Apre(en/e a 8ra(e a((i-:
NPPPPP PPPPP PPPPP PPPPP , o PPPPP no pode ser PPPPP , PPPPP devemos PPPPP ao PPPPP ,
PPPPP PPPPP no PPPPP , PPPPP PPPPP o PPPPP PPPPP de PPPPP aos PPPPP . N
Pi(/a(:
(est%o na mesma ordem das palavras da frase; para complicar+ voc0 pode ainda mudar a ordem#.
Arti+o de"inido "eminino.
Oue tinham os "ilhos de >srael em suas habita$@es (9'odo /D).
Ee al+um manda, o outro PPPPPPPPP obedecer (o verbo que entra aqui o mesmo que cabe na
"rase...)
*m >> Corntios 4,5 um verbo se repete por duas vezes. 7asse este verbo para o in"initivo.
Jipertensos no podem comer o composto qumico que resulta da a$o entre um #cido sobre
uma base.
EinQnimo de inspido.
Honosslabo encontrado depois do ponto e vr+ula do versculo de 2aum !./
Embolo matem#tico que relaciona elementos com con;unto, no modo in"initivo.
Oue de Deus, ;untamente com sua plenitude descida nos salmos FD.
2o salmo /F, qual a FC0 palavra? (palavras com h"en contam como uma s).
> Corntios /D./6, 3ia+o F.C e Apocalipse !.6D tem um verbo em comum. Coloque)o no
in"initivo.
Deus amou al+o de tal maneira... Has em 3ia+o 4.4 ele pede para no ter amizade ao que ele
amou, porque o Beino de Deus no pertence ao que ele amou, como est# no livro de :oo /I.!5.
*m :osu /I.6/)6I citada uma cidade de Ben;amim, que tirando o acento (mudando a slaba
tQnica) "orma a palavra que estamos procurando. %bs. *'iste um local no Brasil com o mesmo
nome da cidade de Ben;amim.
As a$@es que Deus "ez em comum nos versculos DeuteronQmio !4./ e Apocalipse 66./ no
modo in"initivo.
*m Hateus /F. 6/)6I :esus usa um ad;etivo para quali"icar a " de uma mulher. Oue ad;etivo
esse?
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Ee+undo > :oo 4./5, Deus PPP?
Ouem este ser? >n"inito, supremo, criador e conservador do universo... nosso 7ai..
MMICA
Determine quantos pontos esta tare"a ir# valer.
Cada +rupo escolhe um dramatizador e um versculo, sem dei'ar que os +rupos advers#rios
escutem.
% dramatizador atravs de mmicas e +estos (ou o +rupo todo, atravs de cenas mudas) apresenta o
versculo escolhido.
8anha ponto o +rupo que adivinhar primeiro o versculo que o outro +rupo apresentar.
Determine antes o tempo disponvel para cada +rupo apresentar seu versculo.
%s dramatizadores devem ser mudados a cada rodada para que mais catequizandos possam
participar.
%utra su+esto utilizar m.sicas e corinhos (re"r@es) conhecidos do +rupo, e colocar seus ttulos
num papel.
Moc9s podem determinar antecipadamente se o +rupo tentar# dramatizar uma parte da m.sica, s
com +estos, para que os demais adivinhem, ou se tentaro cantarolar (sem cantar a letra) ou assoviar
a m.sica para que os demais adivinhem
PER"UN$AS
Determine as re+ras previamente. 7ode ou no consultar Bblias e livros?
C Op&' @: D9 a cada +rupo uma "olha numerada, com espa$o para cada per+unta. =eia cada
per+unta em voz alta e d9 um pequeno tempo para responderemK passe para a per+unta se+uinte. Ao
"inal cada +rupo escreve o seu nome na "olha e passa para outro +rupo, que "ar# a corre$o. =eia
novamente cada per+unta e d9 as respostas para que eles corri;am.
C Op&' A: 7e$a a cada +rupo para ele+er um representante. D9 a cada representante um papel com
uma per+unta. Dei'e)os voltar ao +rupo para responder. E sero contabilizadas respostas escritas
no papel. Convide os representantes a dizerem a resposta, marque pontos para todos que acertarem.
D9 um novo papel com a per+unta se+uinte.
C Op&' D: 7rovidencie uma campainha (ou bal@es de +#s para estourarem) para cada +rupo. =eia a
per+unta em voz alta, o +rupo que primeiro tocar a campainha pode responder e +anha os pontos se
acertar. Ee errar a per+unta passa para o outro +rupo valendo menos pontos.
C Op&' E: Atravs de sorteio determine o +rupo que come$a primeiro. As per+untas so "eitas
alternadamente entre os +rupos. Ee acertar +anha os pontos, se errar, passa)se para o +rupo se+uinte
com outra per+unta. 7rocure ordenar as per+untas com mesmo +rau de di"iculdade.
AN$I"O $ES$AMEN$O
2o /R relato da Cria$o do Hundo, que dia Deus criou os animais? 06+in/' - "=ne(i( @: A@-AD1
2o 6R relato da Cria$o do Hundo, no diz que Ado e *va no deveriam comer uma ma$.
Oue "ruta no deveriam comer e comeram? 0D' c'n<eci-en/' 9' Be- e 9' Mal - "=ne(i(! A:
@F-@G1
2ome do homem mais velho da Bblia? 0Ma/+(al)- - "=ne(i( H:AG1
Ouem construiu uma arca? 0N') - "=ne(i( G: @D-@F1
Oual o primeiro p#ssaro solto aps o dil.vio? 0C'r,' - "=ne(i( I: G-I1
Ouem libertou o povo hebreu da escravido no *+ito? 0M'i()( - J'9' D: @K-@D1
Ouem "oi o sucessor de Hoiss escolhido por Deus? 0*'(+) - *'(+) @: @-A1
-m homem "amoso por sua +rande "or$a? 0San(&' - *+i>e(L @H: @E-@H1
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Oual era a atividade de Davi antes de ser un+ido rei de >srael? 0Pa(/'r 9e ',el<a( - I S-!
@F:@@1
pequeno Davi que matou o +i+ante 8olias se tornou um +rande rei. Oual o nome do seu "ilho,
tambm um rei? 0Sal'-&' - I Rei( @:@D1
*m que livro da Bblia narra que um "erro saiu de um rio "lutuando? 0II Rei( F:F1
Oual a mulher na Bblia que criou asa e no voou? 0MaacaL -&e 9e ASAL rei 9e - I Rei( @H:M e
@K1
%nde encontrada na Bblia a palavra NbairroN? 0II Rei( AA1
%nde "oi escrita a maior parte do Anti+o e tambm do 2ovo 3estamento? 0Pale(/ina1
Como se chama o con;unto dos F primeiros livros da Bblia? 0Pen/a/e+c' '+ Li,r'( 9e M'i()(1
Oual o menor livro do Anti+o 3estamento? 0O%a9ia(1
=ivros da Bblia com nome de mulher 0R+/e e E(/er1!
NO3O $ES$AMEN$O
2omes dos pais de :esus. 0*'() e Maria - Ma/e+( @: @I-@M1
2ome dos /6 apstolos ) d9 / ponto por nome correto e mais F pontos para cada +rupo que
acertar todos os nomes. 0Si-&' Pe9r'L An9r)L $ia7'L *'&'L FilipeL Bar/'l'-e+L $'-)L
Ma/e+(L $ia7'L *+9a( $a9e+L Si-&'L *+9a( I(cari'/e( - Ma/e+( @K: A-E1
Ouem batizou Cristo e onde? 0*'&' Ba/i(/a e ' E(pir:/' San/' na 8'r-a 9e +-a p'-%a N Ri'
*'r9&' - Ma/e+( D: @D1
Cidade onde :esus morreu? 0*er+(al)- - Ma/e+( A@1
Ouantos discpulos de :esus eram pescadores? 06+a/r' - Marc'( @: @F-AK1
Ouem traiu a :esus? 0*+9a( - Marc'( @E: ED-EE1
Ouem ne+ou a :esus ! vezes? 0Pe9r' - Marc'( @E: FF-GA1
Oual a NCidade de DaviN? 0Bel)- - L+ca( A:E1
2ome do :ardim onde :esus "ez sua .ltima ora$o? 0"e/(=-ani - L+ca( AA: DM-EF1
Ouem enviou os sacerdotes e levitas a :erusalm para saber de :oo Batista? 0*+9e+( - *'&'
@!M1
Oue :oo Batista respondeu? 0E+ ('+ a ,'> 6+e c<a-a n' 9e(er/' - *'&' @!AD1
Oual o primeiro mila+re de :esus? 0*'&' A: @-@A1
Complete a "rase de :esus& N*u sou o caminho, a verdade, ....N 0!! e a ,i9aL nin7+)- ,e- a' Pai
(en&' p'r -i-O - *'&' @E: F1
Discpulo que duvidou da ressurrei$o de :esus 0$'-) - *'&' A@ AE-AH1
Ouem primeiro viu :esus depois da sua ressurrei$o? 0Maria Ma9alena - *'&' AK:@I1
Oual o discpulo que andou sobre as #+uas com :esus? 0Pe9r'1
Oual o livro histrico do 2ovo 3estamento? 0A/'(1
*m que livro "ala de um homem que "oi arrebatado ao terceiro cu? 0II C'r:n/i'( @A:A1
Oual o apstolo escreveu o maior n.mero de cartas G epstolas? 0Pa+l' - @D n' /'/al1
=ivro da Bblia com o menor n.mero de versculos. 0II *'&'1
Oual o .ltimo livro da Bblia? 0Ap'calip(e1
*m que parte da Bblia encontramos histrias de :esus e acontecimentos aps a sua morte e
ressurrei$o? 0N',' $e(/a-en/'1
3ERSCULO EMBARAL#ADO
*scolha um versculo da Bblia, quanto mais NdesconhecidoN mais di"cil a tare"a. *screva este
versculo numa "olha em branco e recorte as palavras (procure "azer cortes retos e i+uais para que o
desenho). Coloque as palavras misturadas num envelope e d9 um a cada +rupo para que montem o
versculo. Decida se ir# permitir aos +rupos consultar a Bblia. % +rupo que acabar primeiro
+anhar# (/D pontos).
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E!: ")legra-te+ mancebo+ na tua mocidade e recreie-se o teu cora%o nos dias da tua mocidade e
anda pelos caminhos do teu cora%o... sabe+ por"m+ que por todas estas coisas te trar $eus a
1u(!o." (*clesiastes //&C) .
COL#ENDO SEMEN$ES
In/r'9+&': "2e a palavra de $eus " a semente+ que podemos fa!er para conseguir uma colheita
rpida de sementes."
3odos os +rupos recebem uma mesma palavra ou e'presso. A corrida para ver quantos versculos com a
palavra dada, o +rupo pode achar e escrever numa lista. % versculo precisa ser todo escrito, com a respectiva
re"er9ncia. *stabele$a o tempo antes de iniciar o ;o+o. (F ou /D minutos). Moc9 pode dar pontos apenas para o +rupo
que conse+uir mais versculos ou dar / ponto por versculo encontrado, para cada um dos +rupos.
PER"UN$AS E RESPOS$AS
Dois peda$os de papel e um l#pis so dados a cada um, que dever# escrever uma per+unta bblica
em um dos peda$os de papel, colocando a resposta correta em outro. As per+untas so colocadas
numa cesta, e as resposta, noutra, sendo redistribudo, depois, a cada participante um papel de cada
cesta. Al+um come$a lendo a per+unta recebida, e a pessoa que tem a resposta certa dever#
levantar)se e l9)la dentro de trinta se+undos. Ee no o "izer, qualquer que saiba poder# responder, e
quem tiver o papel com a resposta pa+ar# uma prenda. % ;o+o continua, "azendo a nova per+unta
sempre quem tiver a resposta anterior.
ADI3IN#E QUEM P
Moc9 dever# escolher persona+ens Bblicos e tentar "azer com que os participantes, descubram
quem ele , somente representando suas caractersticas ou "atos relacionados a eles, atravs do uso
de mmica (no vale escrever nada, nem "alar). Ouem souber, vai acumulando pontos.
Ee-pl'(: 2o (arca), :onas (baleia), Davi(8olias), Daniel(=e@es), Ealomo (templo), *lias
(carro de "o+o), 8ideo (por$o de l), Eanso (cabelos compridos), :osu (trombetas), :os
(t.nica de v#rias cores), :udas...
ABC!!!
,ormam)se dois ou mais +rupos. -m dos 8rupos inicia a brincadeira dizendo um verso que comece
com a letra A, % outro da direita, diz lo+o a se+uir, um versculo que comece com a letra B, e assim
por diante. Ee al+um +rupo no puder dizer um verso que inicie com a letra que lhe cabe, o pr'imo
poder# diz9)lo, +anhando assim o ponto. Ouem marcar menos pontos, pa+a prenda.
BOMBARDEIO DE PER"UN$AS
Divida o auditrio em +rupos contendo o mesmo n.mero de pessoas e distribua)os pelos di"erentes
cantos da sala, cada +rupo escolhe um representante. %s membros do +rupo se re.nem e escolhem
al+um ob;eto ou o nome de um persona+em encontrado na Bblia, que dever# ser adivinhado pelos
outros. Cada representante vai, ento, para um +rupo di"erente. Ouando o representante de outro
+rupo che+a no crculo, todos os membros do mesmo lhe diri+em per+untas, 1s quais s podem
responder Q(i-R ou Qn&'RL Qn&' (eiR. % +rupo que descobrir o ob;eto ou o persona+em
escolhido bate palmas ruidosamente. 7odem ser escolhidos novo representantes e o ;o+o recome$a.

PERSONA"ENS CPLEBRES
*screver o nome de persona+ens bblicos com n.mero compatvel ao de participantes, sem
conhecimento dos mesmos. ,i'ar nas costas de cada um. 3odos passearo pelo ambiente e atravs
de mmicas procuraro "azer com que cada participante identi"ique o persona+em que est# a"i'ado
em suas costas. Ouem suspeitar de qual se;a o seu persona+em "alar# ao catequista, se estiver certo
ele se sentar#, caso contr#rio, voltar# a andar e procurar mais dicas.
E3AN"EL#O EM PEDAOS
8
www.catequisar.com.br ou www.catequesecatolica.com.br
O%Be/i,': *stimular a procura e an#lise de passa+ens da Bblia.
Q+an/i9a9e 9e Par/icipan/e(& /D a /F pessoas
Ma/erial: 7apis com pequenos trechos da Bblia (partes de passa+ens) com indica$o do livro,
captulo e versculos.
$e-p' E(/i-a9': !D minutos
De(en,'l,i-en/': Cada inte+rante recebe um trecho da Bblia e procura compreend9)lo. 7ara
melhorar a compreenso do trecho, deve consultar a passa+em completa na Bblia. *m se+uida, os
inte+rantes devem ler o seu trecho e coment#)lo para o +rupo. Ao "inal, aberto o debato sobre os
trechos selecionados e as mensa+ens por eles transmitidas.
O CE"O BAR$IMEU
% animador l9 o se+uinte te'to Hc /D, 45)F6 *m se+uida, con"ecciona seis cora$@es de cartolina.
2a seqS9ncia, escreve uma "rase em cada um&
@! :esus, "ilho de Davi, tende piedade de mimL
A! Bepreenderam e mandaram que "icasse quieto.
D! % ce+o ;o+ou o manto "ora, deu um pulo e "oi com :esus.
E! Cora+em, levante)se, porque :esus est# chamando voc9.
H! % ce+o come$ou a ver de novo e se+uiu :esus pelo caminho.
F! :esus per+untou& % que voc9 quer que eu "a$a por voc9?
Orien/a&': Cortar os cora$@es "ormando um quebra)cabe$as (! ou 4 partes).
,ormar +rupos. Cada +rupo monta um quebra)cabe$as (cora$o).
Ao "ormar a "rase, o +rupo dever# conversar sobre seu si+ni"icado. *scolher de "orma criativa uma
"orma de apresentar a "rase aos demais.

CAMIN#ANDO EN$RE OBS$4CULOS!
Ma/erial nece((Sri'& +arra"as, latas, cadeiras ou qualquer outro ob;eto que sirva de obst#culo, e
len$os que sirvam como vendas para os olhos.
De(en,'l,i-en/': %s obst#culos devem ser distribudos pela sala. As pessoas devem caminhar
lentamente entre os obst#culos sem a venda, com a "inalidade de +ravar o local em que eles se
encontram.
As pessoas devero colocar as vendas nos olhos de "orma que no consi+am ver e permanecer
paradas at que lhes se;a dado um sinal para iniciar a caminhada. % pro"essor com au'ilio de uma
ou duas pessoas, imediatamente e sem barulho, tiraro todos os obst#culos da sala.
% pro"essor insistir# em que o +rupo tenha bastante cuidado, em se+uida pedir# para que caminhem
mais r#pido. Aps um tempo o pro"essor pedir# para que todos tirem as vendas, observando que no
e'istem mais obst#culos.
C'-par/il<ar: Discutir sobre as di"iculdades e obst#culos que encontramos no mundo, ressaltando
porm que no devemos temer, pois quem est# com Cristo tem au'lio para vencer. > Co. /D&/6)/!.
AU$DROMO
O catequista prepara perguntas sobre o tema do encontro e divide a sala em dois grupos. Desenhar na
lousa ou far em cartolina o autdromo (como no modelo), o catequista poder ter para cada equipe um
carrinho miniatura que passar de casa em casa grudado por fita adesiva, ou, simplesmente marcar um X
nas casas andadas. pergunta ser feita para os dois grupos ao mesmo tempo e cada um, depois de
discutir a resposta entre si, escrever em um peda!o de papel. um sinal, os dois grupos levantam a
resposta. O grupo que acertar anda uma casa. "anha o grupo que chegar primeiro # $ltima casa.
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S
A
D
A
AU$DROMO C#E"AD
A
"
R
U
P
O
A
"
R
U
P
O
B
*O"O DA 3EL#A
*labore uma quantidade +rande de per+untas re"erentes ao tema do encontro do dia. % ;o+o poder#
ser repetido com novas per+untas. Bisque no quadro)ne+ro a base do ;o+o& T sorteado quem vai
iniciar o ;o+o.

Cada +rupo ter# uma marca (T, K, n.mero, letra, etc.)
A resposta certa dar# o direito de colocar a sua marca no lu+ar de sua escolha.
% +rupo que conse+uir completar uma horizontal, vertical ou dia+onal, +anha o ;o+o.
Caso um +rupo no saiba a resposta, passa a vez para o outro.
3aria&':
As per+untas so colocadas em cada um dos quadrados no quadro)ne+ro ou cartolina +rande. 3em
que "icar visveis 1 distAncia. 7odem ser v#rias cartelas que "icaro cobertas at o incio do ;o+o. %
+rupo sorteado ir# indicar a per+unta que dever# ser respondida pelo advers#rio. Caso erre ou no
saiba respond9)la, vai permitir que o +rupo Uper+untadorV anote a sua marca acima da per+unta.
Acertando o +rupo UrespondedorV que marca. 2aturalmente, deve haver uma preocupa$o para
que o +rupo contr#rio no U"echeV o ;o+o, indicando as per+untas mais di"ceis. De qualquer "orma,
o +rupo que "az a per+unta dever# saber a resposta. *rrando o outro, ele ter# que respond9)la para
poder marcar os pontos, caso contr#rio, passar# a vez.
SEU NOP POSSO IRU
Ma/erial: H#scaras ou cart@es com nomes de bichos, uma para cada crian$a.
Antes da brincadeira distribua os cart@es ou m#scaras. Cada crian$a ser# ento o animal que est#
descrito no seu carto. Cada crian$a s poder# andar quando o 2o chamar o nome do bicho e
dever# imitar o passo do bicho.
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-ma das crian$as (ou um adulto) escolhida para ser o 2o e "ica num lado da sala. 3odas as
outras crian$as "icaram no outro lado da sala, de "rente para o 2o.
As crian$as ento per+untam& NEeu 2o posso ir? Ouantos passos?N
% 2o responde, por e'emplo& NF passos de coelhoN.
Assim, as crian$as com m#scaraGcarto de coelho devem dar F pulinhos para "rente.
* assim sucessivamente& as crian$as per+untando e o 2o dando as instru$@es& tantos passos de tal
bicho.
Combinamos que se o 2o dissesse NF passos de bicharadaN todas as crian$as andariam, cada qual
imitando o seu prprio bicho.
A su+esto que atr#s do 2o ha;a uma porta ou local que represente a arca e as crian$as, 1 medida
que vo che+ando perto do 2o so encaminhas para dentro deste local. Aps a brincadeira (todas
as crian$as dentro da NarcaN) pode)se contar a histria do dil.vio ou "azer al+uma atividade
relacionada.
=embre)se de pedir ao 2o que distribua bem os passos, para que no "iquem crian$as muito atr#s.
* tambm que ele no se empol+ue e di+a de uma vez s todos os passos necess#rios para
atravessar a sala.
C#AMADA BBLICA
A equipe dividida em times. % catequista cita uma letra do al"abeto e os +rupos t9m FD se+undos
para escrever o maior n.mero possvel de nomes prprios que comecem com aquela letra. >sso deve
se repetir v#rias vezes e no "inal +anha o time que alistou o maior n.mero de nomes.
CORREN$E DE PERSONA"ENS
% +rupo deve sentar em crculo. -ma pessoa d# incio a atividade mencionando o nome de um
persona+em bblico. Ouem est# ao seu lado deve citar o nome de outro persona+em que comece
com a .ltima letra do primeiro, mas no pode repetir um nome que ;# tenha sido "alado
anteriormente. Ouem no souber vai saindo da brincadeira, at "icar o que ser# o vencedor.
*'emplo de uma corrente& Davi)>sabel)=abo)%bede)*sdras)Eamuel)=ameque)*ster...
QUEM SOU EUU
Dividir a equipe em dois +rupos. Cada +rupo, um de cada vez, escolhe um persona+em e diz ao
outro +rupo& U*stou pensando em al+um cu;o nome come$a com P P PV. % +rupo advers#rio "ar#
per+untas que s podero ser respondidas com UsimV ou UnoV. Eer# anotado quantas per+untas
"oram necess#rias at o +rupo descobrir o persona+em. 8anha o +rupo que descobrir com menor
n.mero de per+untas.
QUAL A LI"A2OU
A turma dividida em +rupos. % catequista "ar# um desenho na lousa, levar# ob;etos ou "i+uras e
o +rupo tentar# descobrir a qual histria aquele ob;eto se relaciona. *'emplo& =eo)Daniel, 3.nica)
:os, 7ei'e +rande):onas, 7orco),ilho 7rdi+o, etc.
PESCARIA
Con"eccionar varas de pescar& cabo de vassoura ou vara, barbante, clipe para ser o anzol e Upei'esV
de papel, contendo no verso per+untas relacionadas aos estudos bblicos "eitos. 7renda um clipe em
cada pei'e para "acilitar a pesca e encai'e)os numa bande;a de areia. Cada +rupo dever# pescar um
pei'e, mas para poder "icar com ele precisa responder corretamente a per+unta que consta em seu
verso. Mence o +rupo que conse+uir ;untar o maior n.mero de pei'es.
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*O"O DA FLOR
Con"eccionar uma "lor com dez ptalas (mais ou menos), essas ptalas devero ser separadas umas
das outras com um crculo no meio para ser o miolo. 2o verso de cada ptala haver# um n.mero de
/ a /D e esse verso poder# ser "eito de papel camur$a para que se prenda ao "lanel+ra"o. % +rupo
ser# dividido em duas equipes e a cada uma ser# "eita uma per+unta da li$o dada, caso a equipe
acerte, ela escolher# uma das ptalas e veri"icar# quantos pontos obteve. 2o "inal se somaro os
pontos para constatar a equipe vencedora.
M2O NO SINO
,ormar duas equipes e dispQ)las em "ilas, sendo que os primeiros participantes de cada equipe "ique
de "rente um para o outro. 2o meio dos dois primeiros da "ila colocar uma mesinha com um sino. %
catequista "ar# uma per+unta re"erente a al+um assunto bblico ;# estudado e o que tocar primeiro o
sino responder# a per+unta. Ee acertar, +anhar# um ponto para a equipe, se errar, perder# um ponto..
2o "inal se somaro os pontos para veri"icar a equipe vencedora, esses pontos podero ser anotados
na lousa pelo catequista.
$OMPL ONDE ES$4 A $UA FPU
3odo mundo ;# deve ter brincado de DetetiveK nesta brincadeira temos como persona+em o
assassino, o detetive e as vtimas.
2a brincadeira 3om onde est# a tua "? teremos novos persona+ens& :esus, 3om e os apstolos.
*screva sobre um papel N:esusN, sobre outro N3omN e tantos NApstolosN quantos necess#rios para
completar o n.mero de crian$as. Dobre os papeis e sorteie.
As crian$as se colocam num crculo e :esus deve discretamente piscar com um olho para qualquer
das crian$as, enquanto 3om tenta descobrir qual crian$a :esus.
:esus sinal de vida nova, quando ele piscar, se a crian$a "or um apstolo dever# dizer&
) :esus est# presente e vivo no meio de nsL
3om no acredita que :esus esteve presente no meio dos apstolos porque no o v9, procura
descobrir onde est# :esus.
Ouando 3om descobrir, ou pensar que descobriu, este indicar# a pessoa dizendo&
) Hestre, voc9 mesmoL
Caso a crian$a que 3om indicou se;a um dos apstolos, esto, quem estiver representando :esus,
mani"esta)se dizendo&
) 3om, onde est# a sua "???
A $ROCA DE UM SE"REDO
Material necessrio: peda$os de papel e l#pis.
De(en,'l,imento: os participantes devero descrever, na papeleta, uma di"iculdade que sentem no
relacionamento e que no +ostariam de e'por oralmenteK
A papeleta deve ser dobrada de "orma id9ntica, e uma vez recolhida, misturar# e distribuir# para
cada participante, que assumir# o problema que est# na papeleta como se "osse ele mesmo o autor,
es"or$ando)se por compreend9)lo.
Cada qual, por sua vez, ler# em voz alta o problema que estiver na papeleta, usando a /0 pessoa UeuV
e "azendo as adapta$@es necess#rias, dando a solu$o ao problema apresentado.
C'-par/il<ar: a importAncia de levarmos a car+as uns dos outros e a;udarmos o nosso pr'imo.
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CRCULO FEC#ADO
Desenvolvimento& % catequista pede a duas ou tr9s pessoas que saiam da sala por al+uns instantes.
Com o +rupo que "ica combinar# que eles "ormaro um crculo apertado com os bra$os entrela$ados
e no dei'aro de "orma nenhuma os componentes que esto "ora da sala entrar no crculo. Com os
componentes que esto "ora o catequista combinar# que eles devem entrar e "azer parte do +rupo.
Depois de al+um tempo de tentativa ser# interessante discutir com o +rupo como se sentiram no
dei'ando ou no conse+uindo entrar no +rupo.
Compartilhar& Huitas vezes "ormamos verdadeiras UpanelasV e no dei'amos outras pessoas entrar
e se sentir bem no nosso meio. Como temos a+ido com as pessoas novas na i+re;a?
R$ULO
Material necessrio: *tiquetas adesivas e pincel atQmico
Desenvolvimento: divida a sala em v#rios +rupos (com F a 5 inte+rantes), prenda na testa de cada
inte+rante do +rupo uma etiqueta com uma das consi+nas& s#bio, i+norante, lder, bobo, mentiroso,
bondoso, etc. 7roponha um tema a ser discutido nos +rupos, essa discusso, no entanto, ser#
realizada de acordo com a consi+na que cada pessoa levar# na testa.
C'-par/il<ar: Huitas vezes rotulamos as pessoas e no damos valor ao que ela realmente . :esus
nos ensinou a olharmos o interior e no o e'terior das pessoas.
"ARRAFAS DE "RAA
Material necessrio: -ma +arra"a de re"ri+erante vazia.
Desenvolvimento - 3odos sentados em crculo. % catequista coloca a +arra"a deitada no cho no
centro da sala e a "az +irar rapidamente, quando ela parar estar# apontando para al+um e dar# uma
palavra de encora;amento ou estmulo 1 essa pessoa. A pessoa indicada pela +arra"a ter# ento a
tare"a de +ir#)la e "alar palavras de encora;amento para quem ela apontar e assim sucessivamente.
C'-par/il<ar: as boas palavras edi"icam (/ 7e 4&/D,//K *" 4&6C,!DK 7v /6&6F).
CAMIN#ANDO EN$RE OBS$4CULOS
Material necessrio: +arra"as, latas, cadeiras ou qualquer outro ob;eto que sirva de obst#culo, e
len$os que sirvam como vendas para os olhos.
Desenvolvimento: %s obst#culos devem ser distribudos pela sala. As pessoas devem caminhar
lentamente entre os obst#culos sem a venda, com a "inalidade de +ravar o local em que eles se
encontram. As pessoas devero colocar as vendas nos olhos de "orma que no consi+am ver e
permanecer paradas at que lhes se;a dado um sinal para iniciar a caminhada. % catequista com
au'ilio de uma ou duas pessoas, imediatamente e sem barulho, tiraro todos os obst#culos da sala.
% catequista insistir# em que o +rupo tenha bastante cuidado, em se+uida pedir# para que caminhem
mais r#pido. Aps um tempo o catequista pedir# para que todos tirem as vendas, observando que
no e'istem mais obst#culos.
C'-par/il<ar: Discutir sobre as di"iculdades e obst#culos que encontramos no mundo, ressaltando
porm que no devemos temer, pois quem est# com Cristo tem au'lio para vencer. > Co. /D&/6)/!.
DESE*AR AO PRTIMO O QUE DESE*A A SI MESMO
Ma/erial nece((Sri'3 l#pis e papel
De(en,'l,i-en/': % catequista "ormar# um crculo e distribuir# para os membros do +rupo l#pis e
papel. 7edir# para cada um para escrever al+um tipo de atividade que +ostaria que o cole+a sentado
1 esquerda realizasse. Depois disso pedir# a cada um que leia o que escreveu e desempenhe a
tare"a que havia su+erido ao seu cole+a.
C'-par/il<ar: Hostrar na pr#tica que no devemos dese;ar ao pr'imo aquilo que no queremos
para ns mesmos. Hateus &/6.
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3IR$UDES E DEFEI$OS
Ma/erial nece((Sri' 4 =#pis e papel
De(en,'l,i-en/' ) % catequista pedir# a cada participante que "orme par com al+um ( havendo
n.mero mpar, uma dupla se trans"ormar# em trio ). *m se+uida distribuir# uma "olha de papel a
cada participante que dever# escrever duas coisas de que no +oste em si mesmo, iniciando com a
e'presso U*u sou...V. Ao concluir, compartilhar# com o parceiro. 2a mesma "olha, dever# escrever
/D coisas que aprecie em si mesmo, iniciando com a e'presso& U*u sou...V. 2a maioria das vezes as
pessoas sentem di"iculdade de reconhecer suas qualidades, por isso o parceiro pode a;udar essa
pessoa su+erindo v#rias qualidades e virtudes que acha que o outro possui. Ao concluir
compartilhar# com o parceiro
C'-par/il<ar V 3odos somos dotados de qualidades e de"eitos, quando nos conhecemos bem
podemos trabalhar com as nossas limita$@es e dei'ar que o *sprito Eanto tenha mais liberdade em
nossas vidas. Beconhecer as nossas qualidades no deve servir para a nossa soberba, mas sim, para
louvor a Deus.
*ESUSL O SACRAMEN$O DO ENCON$RO
7or sua vida, +estos, e a$@es, :esus apresenta)se como o sacramento vivo de Deus em unidade com
todos os homens e mulheres.
/ ) =eitura de um dos te'to em +rupo& Hc I, 66)65K Hc , !/)!K Hc 5, !4)!CK :o I, /)//K Hc F,
6/)4!K
Ht /4, 6F)!6.
6 ) Completar o esquema&
W 3ipo de encontro
W 7ersona+ens
W 8estos de :esus
W 7alavras de :esus
W *'i+9ncias de :esus
W Coisas que :esus usa
W Bespostas dos tocados e curados por :esus.
CON#ECENDO
*ESUS
CRIS$O
O QUE *ESUS FA5U
% que "az Cristo com suas mos?
A quem toca?
Com quem se relaciona?
A que obras d# mais importAncia?
Para pe(6+i(ar:
Ht 4,6!)6F Ht 6D,65)6I Ht 5,/)4 Hc 6,/F)/
Ht 5,64 :o /!,/)/5 Ht I,/)4 :o /D,/)/I
Ht C,/I)!/ Ht /C, /!)/F
O QUE *ESUS SEN$EU
% que est# no cora$o de Cristo?
Oue sentimentos vive e tem?
A quem ama?
% que valoriza e aprecia?
7or que se ale+ra?
% que o entristece?
Para pe(6+i(ar:
Ht 5,/C)6/ =c 5,6)!I Ht 5,64 =c /F,/)!6 Ht 5,6F)!4 :o
/C,!/)! Ht //,6I)!D :o 6D,65)6C Ht 66,!4)4D
ONDE *ESUS ANDAU
Oue caminhos percorrem os ps de :esus?
Oue lu+ares visita?
Oue es"or$os realiza?
Oue metas se prop@e?
Para pe(6+i(ar:
Ht ,/!)/4 =c 5,/6)/5 Ht I,/I)66
=c /D,6C)! Ht C,!F)!I =c 64,/!)/F
Ht /5,64)65 :o /D,/)/F Ht /I,/6)/4
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O QUE *ESUS PENSA
Ouais as preocupa$@es de :esus?
Oue pensa?
Com que sonha?
A que d# valor?
7or que "az as coisas?
Para pe(6+i(ar:
Ht F,!)/6 Hc /F,/5)6D Ht 5,/)!4
=c /6,66)!6 Ht ,)// :o /C,!D Ht /!,44)45 Ht /I,/)4
O QUE *ESUS FALAU
Ouais so as palavras que mais pronunciou?
De que "ala?
Com quem dialo+a?
% que ensina e pre+a?
Oue denuncia?
Para pe(6+i(ar:
Ht 4,/ Ht /5,64)65 Ht 4,6! Hc /,/4)6D Ht F,!)/6 =c //,/)4
Ht ,/)F =c //,46)44 Ht //,6F)!D =c /F,/)!6 =c /D,/)/I
PAINEL SI"NIFICA$I3O
Ma/erial nece((Sri' 4 7apel pardo ou manilha, revistas, tesouras, colas e canetinhas coloridas.
De(en,'l,i-en/' 4 *ssa dinAmica para ser usada aps um curso, uma palestra ou uma aula. A
classe se dispor# em crculo e cada participante receber# uma revista onde procurar# uma "i+ura ou
qualquer outra coisa que e'presse um encontro que tenha tirado para sua vida da palestra ou aula
dada. Cada um ter# a oportunidade de "alar sobre o seu recorte que colar# no papel pardo ou
manilha escrevendo uma palavra si+ni"icativa ao lado.
C'-par/il<ar V Bepensar em +rupo sobre a mensa+em ouvida e compartilhar os ensinamentos de
+rande utilidade para o crescimento cristo.
F4BRICA DE PER"UN$AS
O%Be/i,': dinamiza$o da leitura bblica.
De(/ina/Sri'(: catequizandos de todas as idades.
De(en,'l,i-en/':
/. Eelecionar, com a a;uda dos participantes, um te'to bblico considerado de di"cil
compreenso.
6. ,ormar equipe de tr9s ou quatro pessoas. Cada equipe dever# ler o te'to e "ormular pelo
menos cinco quest@es a respeito dele, come$adas com&
quem...?
como...?
por qu9...?
quando...?
onde...?
!. X equipe que conse+uir "ormular o maior n.mero de quest@es ori+inais (isto , que no
"orem repetidas por outros +rupos), ser# prometido um pr9mio surpresa.
4. Cada equipe entre+a sua lista de quest@es.
F. % animador vai anotando as quest@es no quadro e, por "im, "az a apura$o.
5. A equipe vencedora receber#, ento, o Npr9mio surpresaN& ter# o privil+io de responder
ob;etivamente a todas as quest@es dos demais +ruposL
. As quest@es que a equipe vencedora no conse+uir responder podero ser respondidas por
qualquer participante.
I. 7or "im, todos recebem um pr9mio pela participa$o (uma bala ou "ruta, por e'emplo).
A,alia&'
A dinAmica a;udou o +rupo a compreender melhor o te'to bblico? 7or qu9?
Como utilizar a Npeda+o+ia das per+untasN na leitura bblica pessoal e di#ria?
$RABAL#AR O $ET$O:
*scolher um te'to bblico.
) =eitura do te'to em +rupoK
) Al+um conta com suas prprias palavras o te'toK
) Dar um ttulo ao te'toK
15
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) Destacar as atitudes mais importantes do persona+emK
) -m participante assume o papel do persona+em e o +rupo "az uma entrevista, a partir do te'toK
) 3odos os persona+ens so apresentados por ordem e cada +rupo cria e escreve uma "rase para
caracteriz#)lo.
U(ar +- pe6+en' /e/' 6+e 8ala ' 6+e ) a B:%lia!
) Cada participante dir# ou escrever#& ) % que conhe$o da Bblia?
) *m +rupo, ;untam as idias de cada um, escrevem um pequeno te'to e l9em ao +rande +rupo.
) 3odos recebem um te'to elaborado, como o abai'o, e, aps a leitura, "azem um complemento ao
que "oi "eito em +rupo.
) '(blia " livro inspirado por $eus. fruto da inspira%o de $eus e do esforo humano.
Nasceu da vontade do povo de ser fiel ao $eus 5av"+ $eus 6nico e libertador ($t 7+ 89-8:#.
;la " uma esp"cie de biblioteca+ cont"m <= livros diferentes.
$ividida em )ntiga )liana e Nova )liana+ a '(blia " uma hist>ria de liberta%o que
inspira at" ho1e a luta do povo para se livrar das estruturas de morte.
) '(blia e a ?ida caminham 1untas. ;la a1uda a iluminar os fatos+ os acontecimentos e nos
fa! entender melhor os sinais de $eus em nossa vida+ que nos cria e nos liberta continuamente.
A Bblia, podemos dizer, sur+iu da terra e da vida do povo. 7rimeiro "oi vivida, depois "oi contada, de +era$o em
+era$o. E mais tarde "oi escrita, num lon+o mutiro que durou muito tempo e com a contribui$o de muita +ente.
Apre(en/ar ' /e/' ela%'ra9' c'- a( 9inW-ica( a%ai'!
a) =eitura do te'to.
b) Desenhar o te'to em "orma de quadrinhos (/.R +rupo).
c) >lustrar o te'to com +ravuras (6.R +rupo).
d) Criar uma ora$o sobre a Bblia, inspirando)se no te'to (!.R +rupo).
e) *ntrevistar a Bblia como se "osse uma persona+em (4.R +rupo).
") Criar um canto utilizando as palavras principais do te'to (F.R +rupo).
+) *screver uma mensa+em inspirada no te'to em cart@es e distribu)los a cada participante (5.R
+rupo).
h) 7reparar um +rupo para "alar num pro+rama de r#dio, sobre o tema Bblia (.R +rupo).
DINXMICA DA PAR4BOLA Y Ht /I, 6!)!F
Diviso da turma em +rupos com as se+uintes tare"as&
"RUPO @ Y =eitura do te'to. -m dos participantes do +rupo conta depois, em plen#rio, a par#bola.
A catequista observa a "idelidade 1 mensa+em. Caso esta atividade se;a dada num curso de
"orma$o de catequistas, deve)se observar tambm a maneira de narrar e a comunica$o da(o)
catequista com os catequizandos.
"RUPO A V *ncena$o da par#bola.
"RUPO D - =eitura do te'to. Analisar as atitudes das diversas persona+ens. Oual a mensa+em?
"RUPO E - =eitura do te'to. 7rocurar al+um "ato semelhante, ho;e, e encen#)lo.
"RUPO H - >lustra$o da mensa+em com +ravuras.
"RUPO F V Desenhar uma histria em quadrinhos com le+endas.
"RUPO G - Composi$o de uma ora$o, li+ada 1 mensa+em da par#bola, para ser rezada com a
turma toda. 7ode ainda ser escolhido um canto com a mensa+em da par#bola. *sta pequena
celebra$o encerra o trabalho todo.
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3I3ER A PALA3RA DE DEUS
D+ra&': /Dmin.
Ma/erial: uma ti+ela ou copo com #+ua, um +iz, uma pedra e uma espon;a.
*sta dinAmica trata)se dos participantes perceberem a importAncia de viver e transmitir a palavra de
Deus aos outros.
De(en,'l,i-en/': Coloque a ti+ela de #+ua em local visvel e v# mer+ulhando um a um os ob;etos
e promovendo debate, sobre a rea$o de cada pe$a 1 #+ua e comparando com a "orma das pessoas
vivenciarem a 7alavra de Deus. 3ambm pode tomar al+um te'to Biblco que "ale sobre
evan+eliza$o, entre+a e mudan$a de vidaK no vou citar nenhum porque a dinAmica vem ao
encontro da realidade que o diri+ente e de cada +rupo.
@! S7+a: 8'n/e 6+e re(/a+ra e p+ri8ica&' e 6+e 7era ,i9a!
Eimboliza aqui a 7alavra e o a+ir de Deus na sua vida.
A! 7i>: 8ei/' 9e cal e 6+e a%('r,e para (i /'9a S7+a!
Eimboliza pessoas que recebem a 7alavra de Deus mas "icam s pr# si, dei'ando de anunciar e
testemunh#)laK
D! pe9ra: -a/erial rY(/ic' 6+e n&' 9eia 6+e na9a pene/re 9en/r' 9e (i!
7essoas que se "echam e no dei'am que a 7alavra de Deus as trans"orme e molde suas vidas como
vaso nas mos do oleiroK
E! e(p'nBa: 9ep'i( 9e -'l<a9a a%('l,e +-a cer/a 6+an/i9a9e 9e S7+aL a((i- 6+e aper/S-a ela
/ran(-i/e ' 6+e /e- 9e -ai( preci'(' 9en/r' 9e (i 6+e ) a S7+a 6+e p+ri8ica e re(/a+ra!
T a pessoa que absorve, escuta a 7alavra de Deus, e dei'a que trans"orme e modi"ique sua vidaK
tornando tambm testemunha "iel do Beino de Deus.
LU5 DO MUNDO
D+ra&': 6D min
Ma/erial: uma vela para cada participante, ambiente escuro (ideal se "or "eito a noite ou em sala
que possa ter as ;anelas "echadas), "s"oro ou isqueiro, peda$os de papel, l#pis ou caneta., dure' ou
barbante
Eentados em circulo, su+erir que "echem os olhos e "a$am uma ora$o silenciosa, por al+uns
minutosK enquanto isso apa+ue as luzes do ambiente.
Comentar sobre a escurido do ambiente, se con"ort#vel "icar assim sentado no escuro, o que eles
"azem quando acaba a luz.
% coordenador acende uma vela e l9 o te'to de Hateus F. /4)/5
7er+untas& % que quer dizer este te'to? Adianta eu acender esta vela e coloc#)la atr#s de mim?
(coloque a vela acesa atr#s de voc9) Helhora se eu colocar a vela a minha "rente e mais para o alto?
(mostre a vela) * se cada um de ns tivesse uma vela, "icaria mais claro?
% coordenador levanta e d# a cada participante uma vela, mas no acende. ,icou mais claro? 2o,
por que? % que "alta?
Cristo disse que ele era a luz do mundo, de que luz ele est# "alando? *le quer iluminar os cantos
escuros do mundo, como? Atravs de sua 7alavra, de seu amor, de sua morte na cruz.
% coordenador su+ere que cada um acenda a vela do seu vizinho dizendo al+o sobre Cristo e ele
come$a colocando a chama de sua vela na do vizinho do lado (aten$o com os cabelos e com pin+ar
cera derretida sobre as pernas), dizendo al+o como& UCristo te amaV, cada participante deve "azer o
mesmo, com o vizinho ao lado, "alando uma "rase di"erente.
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A+ora "icou mais claro o nosso ambiente, claro com a luz de Cristo. * o que Cristo diz desta luz, ela
deve "icar escondida? % que ns devemos "azer com esta luz?
Dei'ar um momento de re"le'o e ora$oK acender as luzes da sala e apa+ar as velas. 7edir que
"alem sobre o que pensaram e su+erir uma atividade para levar a luz de Cristo para outros&
*screver num peda$o de papel o versiculo ou a "rase que lhe "oi dita ao acender a vela. Atar o papel
1 vela, com dure' ou barbante (de "orma que possa ler o escrito)K presentear esta vela aos pais ou a
um ami+o.
LU5 3ERSUS MEDO
Ma/erial: uma vela para cada participante, "s"oro ou isqueiro e 6 be'i+as (bola in"l#vel). *ncha as
duas be'i+as e dei'e escondidasK voc9 vai precisar de um a;udante para estour#)las no momento
combinado, sem que os outros saibam. A sala precisa estar completamente escura. Conduza os
participantes a "azerem sil9ncio e diminuirem a a+ita$o. Ouando a sala estiver quieta, o a;udante
estoura a be'i+a. Acenda uma vela, mostre a causa do barulho e per+unte quem se assustou e
porque. Direcione a conversa para o valor da luz, pois quando estamos nas trevas at mesmo uma
coisa simples como uma be'i+a estourando nos assusta. Compare com :esus ser a luz da nossa vida.
Chame a aten$o dos participantes para a ilumina$oK quem est# em destaque, quem est# no escuro,
se todos podem ver uns aos outros bem. Converse se no mundo assimK como as pessoas v9em a
presen$a de cada um dos participantesK como o "alar sobre :esus e a salva$o como ter uma vela
acessa. Comece a "alar sobre a importAncia de haver mais luzes acesas (:esus). D9 a cada um uma
vela e a acenda com a suaK "ale de como espalhar o *van+elho. Assim que a sala estiver toda
iluminada, estoure a outra be'i+a. Converse sobre a di"eren$a no susto ) maior ou menor que
enquanto estava escuro, e o quanto a luz de :esus nos a"asta e nos a;uda a lidar com medo e sustos
da vida. *ncerre com uma m.sica relacionada ao tema.
UNI2O FA5 A FORA - ECLESIAS$ES E! M-@A!
Ma/erial: "ios "inos de barbante ou de l (peda$os de mais ou menos !Dcm) ou palitos de
churrasquinho.
Distribuir entre os participantes os "ios de barbante, pedir que cada um analise a apar9ncia, utilidade e propsito daquele
peda$o de barbante, (cerca de 6 minutos, para no "icar cansativo).
7edir que eles arrebentem e observem como "oi "#cil.
Depois, pedir que cada um o"ere$a o maior peda$o que lhe sobrou para "ormar um "ei'e de
barbantes e pedir a al+uns volunt#rios que tentem arrebentar este "ei'e.
%bservem como "ica mais di"cil se a medida que o "ei'e "ica +rosso. 7ara concluir leia o te'to
bblico e discutam sobre a rela$o com a dinAmica e o +rupo.
O @DZ DISCPULO
Ma/erial: Cartolina, espelhos (ou papel alumnio ou "olha metalizada que re"lita ima+em), cola.
,a$a um carto para cada crian$a, dobrando um peda$o de cartolina e colando dentro o espelho. Do
lado de "ora escreva& Ouem o /!o discpulo?
Hostre os cart@es, sem abrir. Di+a 1s crian$as que tero a semana toda para tentar responder 1
per+unta e que no pr'imo encontro recebero o carto com a resposta.
7repare e distribua uma lista de tare"as a "azer que podero a;ud#)las a encontrar a resposta&
) procurar na BbliaK
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) memorizar o nome dos /6 discpulos de :esusK
) conversar e entrevistar adultos, pastores, etc..
2o encontro se+uinte ouvir os relatos e entre+ar os cart@es. Depois que as crian$as o abrirem
conversar sobre as rea$@es ao ver sua ima+em re"letida, como e porque cada um o /!o discpulo,
etc..
*screver o te'to de :oo /F./4 nos cart@es.
As crian$as podem ento preparar um outro carto para presentear ou preparar convites ou
mensa+ens para distribuir a ami+os.
BENDI$AS SE*AM ES$AS M2OS
@! Iniciar c'- can/' 9e l'+,'r!
A! Lei/+ra B:%lica: Marc'( I! AA-AH
D! Re8le&':
NEe os olhos so o espelho do corpo, as mos so o espelho da almaN (Zlia Duncan)
:esus usou o toque das mos para curar. 7ortanto, no precisamos ter receio em bendizer, aben$oar
e tocar as pessoas concretamente (ao invs de uma Nimposi$o areaN das mos), proclamando as
poderosas palavras da +ra$a de Deus.
E! B=n&':
Convide as pessoas para que "ormem 6 crculos, um interno e outro e'terno (uma pessoa de "rente
para a outra, de mos dadas). A pessoa que coordena l9 a primeira "rase e as outras repetem. Depois,
as pessoas do crculo e'terno andam um passo a direita (para "icarem de "rente para outra pessoa e
"ormar um novo par, de mos dadas). A pessoa que coordena l9 ento a se+unda "rase, as demais
repetem e trocam de lu+arK assim sucessivamente at a /6a "rase.
B=n&' 9a( -&'( 0Diann Ne+e1
C'n,i/e: %lhemos nossas mos, descubramos o seu poder e sua ternura, e bendi+amos as nossas
mos.
Benditos se;am os trabalhos de nossas mos
Benditas se;am estas mos que tocaram a vida
Benditas se;am estas mos que criaram coisas belas
Benditas se;am estas mos que contiveram a dor
Benditas se;am estas mos que abra$aram com pai'o
Benditas se;am estas mos que plantaram novas sementes
Benditas se;am estas mos que cerraram seus punhos com indi+na$o
Benditas se;am estas mos que levantaram colheitas
Benditas se;am estas mos que se endureceram com o tempo
Benditas se;am estas mos que se enru+aram e se "eriram trabalhando pela ;usti$a
Benditas se;am estas mos que se deram e "oram recebidas
Benditas se;am estas mos que sustentaram as promessas do "uturo
Benditos se;am os trabalhos de nossas mos
H! Encerrar c'- +- Can/'
ABRA O OL#O MEU IRM2O!
Ma/erial: Dois panos para "echar os olhos e dois chinelos ou porretes "eitos com ;ornais enrolados
em "orma de cacetete.
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De(cri&': Dois volunt#rios devem ter os rostos cobertos e devem receber um chinelo ou porrete.
Depois devem iniciar uma bri+a de ce+os, para ver quem acerta mais o outro no escuro. % restante
do +rupo apenas assiste.
Assim que inicia a Nbri+aN, o coordenador "az sinal para o +rupo no dizer nada e desamarra a venda dos olhos de um
dos volunt#rios e dei'a a bri+a continuar. Depois de tempo su"iciente para que os resultados das duas situa$@es se;am
bem observados, o coordenador retira a venda do outro volunt#rio e encerra a e'peri9ncia, abrindo um debate sobre o
que se presenciou no conte'to da sociedade atual.
A rea$o dos participantes pode ser muito variada. 7or isso, conveniente re"letir al+umas posturas
como& indi"eren$a ' indi+na$oK aplaudir o a+ressor ' posicionar)se para de"ender o inde"esoK lavar
as mos ' envolver)se e solidarizar)se com o oprimido, etc.
Al+uns questionamentos podem a;udar, primeiro per+untar aos volunt#rios como se sentiram e o
por qu9. Depois dar a palavra aos demais participantes. Oual "oi a postura do +rupo? 7ara quem
torceram? % que isso tem a ver com nossa realidade? Ouais as ce+ueiras que en"rentamos ho;e? %
que si+ni"ica ter os olhos vendados? Ouem estabelece as re+ras do ;o+o da vida social, poltica e
econQmica ho;e? Como podemos contribuir para tirar as vendas dos olhos daqueles que no
en'er+am?
S+7e(/[e( 9e /e/'(: Harcos /D, 45)F6K =ucas /D 6F a ! ou =ucas 64, /!)!4.
NOME E SI"NIFICADO
Consi+a com anteced9ncia um livro de 2omes e seus si+ni"icados (em al+umas bancas de ;ornal so
vendidos livros de N!DDD nomes para o seu beb9N por e'emplo).
7esquise os nomes de todas as crian$as do seu +rupo, e os si+ni"icados.
7repare "ichas, na "orma de quebra cabe$a ) uma parte o nome, a outra o si+ni"icado.
Distribua duas partes para cada crian$a& pode ser o nome dela mesma, ou outro nome, e sempre com
o si+ni"icado desencontrado.
Di+a 1s crian$as que andem pelo salo, procurando encontrar pares corretos de nome e si+ni"icado,
montando cada quebra)cabe$a numa mesa ou no cho, a medida que encontram os paresK at que
todos os nomes tenham sido montados.
Cada crian$a deve ento pe+ar o seu prprio nome com o si+ni"icado correto e depois, um a um,
l9em em voz alta o seu nome e o si+ni"icado para os demais.
3'c= p'9e en/&' pr'-',er +-a c'n,er(a c'- ela(:
Ouem se surpreendeu com o si+ni"icado do seu nome? porque?
Ouem passou a +ostar mais do seu nome depois de saber o que si+ni"ica?
7or que nosso nome importante para ns?
Eer# que Deus sabe o nosso nome?
% que quer dizer o te'to de >saas NChamei)te pelo teu nome, tu s meuLN e o que isso tem de
importante na nossa vida?
Ouais eram os nomes de :esus (*mmanuel, Cristo, 2azareno, etc..) ) pesquisar na Bblia os seus
si+ni"icados, etc..
AMAR AO PRTIMO!
Dura$o& !D min.
Ma/erial: papel, lapis.
Divida a turma em +rupos ou times opostos.
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Eu+ira preparar uma +incana ou concurso, em que cada +rupo vai pensar em F per+untas e / tare"a
para o outro +rupo e'ecutar.
Dei'e cerca de /F minutos, para que cada +rupo prepare as per+untas e tare"as para o outro +rupo.
Aps este tempo, ve;a se todos terminaram e di+a que na verdade, as tare"as e per+untas sero
e'ecutadas pelo mesmo +rupo que as preparou.
%bserve as rea$@es. 7e$a que "ormem um crculo e proponha que conversem sobre&
Ee voc9 soubesse que o seu prprio +rupo responderia 1s per+untas, as teria "eito mais "#ceis?
* a tare"a? Moc9s dedicaram tempo a escolher a mais di"cil de realizar?
Como isso se parece ou di"ere do mandamento de :esus? NAmar#s ao teu pr'imo como a ti
mesmoN.
Como nos comportamos no nosso dia a dia? Oueremos que os outros e'ecutem as tare"as di"ceis ou
procuramos a;ud#)los?
*ncerre com uma ora$o.
Ee houver tempo, cumpram as tare"as su+eridas, no numa "orma competitiva, mas todos os +rupos
se a;udando.
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