Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

-Preocupação
centrada na gestão da
- Determinação e
colecção, no espaço, - Conseguir
perseverança para
nos equipamentos, na aumentar a
vencer obstáculos - Falta de tempo - Apoio e - Pouca
equipa… utilização dos
do dia-a-dia para a realização cooperação por motivação do
- Ausência da recursos da BE,
Competências do - Empenho e de tarefas parte da direcção corpo docente
abordagem prática por professores de
professor bibliotecário dinamismo na necessárias executiva
baseada em todos os
realização das
evidências Departamentos
tarefas inerentes ao
- Competências TIC
cargo
acrescidas

- O director não - A BE está - Instalações - Renovação da - O envio de - Afectar à equipa

Organização e Gestão reconhece a presente nos pouco espaçosas, equipa alunos para a BE, outros elementos
da BE importância da BE documentos atendendo ao nº -O director na sequência de do pessoal
estruturantes do de alunos da executivo comportamentos docente
- Por vezes, as Agrupamento Escola reconhece a desajustados na - Elaboração de
bibliotecas são -Participação da - Falta um sistema importância da sala de aula, e instrumentos de
consideradas um coordenadora das de avaliação BE, garantindo sem tarefa avaliação
desperdício de BE’s no Conselho contínua dos alguns recursos definida - Promover
fundos Pedagógico serviços humanos e sessões de
-A BE funciona em - Sistema de materiais para o formação em
- Fazer abordagem horário contínuo, catalogação seu Bibliobase, para
da aprendizagem correspondente ao interrompido funcionamento elementos da

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

dos alunos
-Foram definidas equipa
tarefas para os -Sensibilizar para
baseada em
elementos da -Verba atribuída o papel da BE
inquéritos
equipa e apoio para actualização como espaço de
-Articulação de da colecção é construção de
actividades e insuficiente conhecimento e
material com as de prazer e não
bibliotecas/ escolas como castigo
do Agrupamento
Actualizar o
A BE procura estar
- Pouca documento de
actualizada de -Em revisão o
-A colecção deve ser colaboração dos PDC
modo a responder documento de
actualizada e variada, intervenientes
às solicitações dos PDC
além de adequada à solicitados a Desbaste da
Gestão da Colecção utilizadores
idade e aos interesses avaliar a colecção
Auscultação aos
dos alunos colecção,
docentes para
nomeadamente Aplicação de
actualização/enriqu
para efeitos de questionários a
ecimento do fundo
desbaste alunos sobre as
documental
suas preferências
A BE como espaço de - Falta de tempo para -Organização, no - Dificuldade em - Apresentação - Falta de -
conhecimento e a planificação e início do ano modificar a de sugestões de conhecimento do Disponibilização,
aprendizagem. implementação de lectivo, de visitas à postura dos outros trabalho sobre acervo, por parte na Plataforma
Trabalho colaborativo projectos com os BE, para face à BE, determinados de alguns Moodle, da
e articulado com alunos e para o sensibilizar os nomeadamente a temas, por parte professores; listagem do fundo
Departamentos e ensino dos alunos para a sua sua valorização de alguns documental para

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

utilização,
estabelecendo um
conjunto de regras
a cumprir neste
cada área
espaço
disciplinar
- Produção de
materiais de apoio
-Divulgação das
ao tratamento de
aquisições/ofertas
determinados
professores
temas
enquanto espaço -
-Disponibilização
- A BE entendida dotado de Desenvolvimento
de guiões de - Falta de
docentes. como espaço de recursos materiais colegas de acções de
pesquisa de apoio rentabilização da
informação e não de e humanos formação/
ao utilizador BE no âmbito da
construção de fundamentais ao reflexão sobre o
- Inserção no PAA actividade lectiva;
conhecimento; trabalho diário da papel e funções
de projectos de
- Fraca colaboração sala de aula; da BE na Escola
trabalho entre
entre BE e Escola
escolas e/ ou entre
- Mostrar as
turmas de vários
potencialidades
níveis de ensino;
da BE ao serviço
- Solicitação de
da aprendizagem
temas a tratar ao
dos alunos;
nível dos PCT/
ACND para a
disponibilização de
materiais;

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

-Trabalho
articulado com os
docentes de Língua
Portuguesa /
ACND para a
execução de
projectos de
promoção da
leitura recreativa
- Docentes devem ser
- Coordenação do
estimulados a
PNL - elaboração Colecção aquém Desenvolvimento
valorizar e
de um Projecto da desejada no de acções de
desenvolver
PNL do que respeita à formação para
competências TIC e
Formação para a Agrupamento variedade e docentes e
literacia da
leitura e para as - Organização de quantidade Alunos encarregados de
informação como - Orçamento
literacias fóruns de leitores motivados para a educação sobre a
parte integrante de limitado
- Estabelecimento - Requisição leitura importância da
todos os currículos
de uma hora para domiciliária baixa leitura, como
- Falta de
leitura diária na BE apoio e
competências
Organização de progressão nas
tecnológicas dos
actividades de aprendizagens
alunos
promoção da
leitura e da escrita:
semana da leitura,
concursos de
escrita, encontro
com escritor, feira
do livro, exposição

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

- Incentivar os
- Impacto da
alunos o
informação
acederem à leitura
tecnológica na BE –
em ambientes
convencer os alunos - BE dotada de
digitais
de que a Internet não bons equipamentos - Os alunos
-Alunos muito
é o único meio para (computadores recorrem à
motivados para o - Facultar aos
investigar, novos com ligação Internet como o
uso das novas alunos/
valorizando material à Internet; único meio para
tecnologias professores sites
livro projector efectuarem -Falta de tempo
de interesse
- Acréscimo de multimédia; pesquisa para investir no
- Muitos
tarefas resultante da - A BE promove o conhecimento/
BE e os novos professores - Convencer os
chegada de novos uso da Internet e - Realização de domínio destas
ambientes digitais. apostam nestas alunos de que a
equipamentos das TIC como trabalhos sem ferramentas
ferramentas Internet não é o
tecnológicos ferramenta de recurso ao guião
como meio de único meio para
- Falta de habilidade acesso à de pesquisa
“chegar” aos investigar,
dos professores, que informação, - Produto final é o
alunos estimulando o
confiam as tarefas produção e como resultado do
acesso a outros
tecnológicas ao PB, um recurso da copy/paste
suportes
sobrecarregando este aprendizagem
último, deixando-lhe
- Promover
consequentemente
formação na área
menos tempo para
da literacia da
outros trabalhos
informação
Gestão de evidências/ - Não há uma cultura -Estatística de - A Escola não - Existência, na - Excessiva -Aplicação de
avaliação. de recolha de utilização do tem uma cultura Escola, de uma burocratização inquéritos
evidências espaço e recursos de auto-avaliação equipa de

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

- Torna-se essencial
avaliar, identificar
necessidade, para
- Elaboração de um
traçar um plano de
relatório sobre -Questionários a
melhoria
qualquer alunos e
- Bibliotecas
actividade professores
escolares bem
dinamizada pela
sucedidas são as que
BE das práticas Avaliação -Registos sobre a
definem expectativas
implementadas Interna utilização da BE
e objectivos e
reúnem feedback
- Registos das
significativo e
opiniões sobre as
sistemático de alunos
acções realizadas
e professores, sobre
o impacto dos seus
planos de acção

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Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

-A BE como espaço de
aprendizagem activa,
-Importância atribuída à BE como espaço
de aprendizagens
dinâmico e central, de apropriação de - Identificar necessidades de
compartilhadas e de
conhecimentos e de autonomia aprendizagem dos alunos
construção do
conhecimento
-Trabalho colaborativo entre docentes/ -Desenvolver estratégias adequadas à
BE, para o desenvolvimento de projectos - Práticas diárias pouco colaborantes apropriação do conhecimento
- Empenho do
comuns
Professor bibliotecário
- Falta de tempo para a planificação e - Capacitar os alunos a tornarem-se
na prática baseada em
-Visão do Professor bibliotecário como reflexão autónomos e capazes de aprender ao
evidências
parceiro e parte complementar nos longo da vida
resultados de aprendizagem dos alunos - Visão do Professor bibliotecário
- PB como elemento
como um elemento estranho ao - Implementar uma prática de
altamente flexível,
- Comunicação e colaboração entre BE e processo de aprendizagem avaliação sistemática dos serviços
adaptável, capaz de
BM, pois está provado que os utentes da
aprender
BE têm, depois, atitudes mais positivas - Recolher evidências que provem o
continuamente, mudar
face à BM contributo da BE para os resultados de
e inovar
aprendizagem dos alunos