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Coesao Textual PDF
Coesao Textual PDF
02
REDAO
Coeso textual
Governo Federal
Ministrio da Educao
Projeto Grfico
Secretaria de Educao a Distncia SEDIS
EQUIPE SEDIS
UFRN
Reviso Tipogrfica
Adriana Rodrigues Gomes
Margareth Pereira Dias
Nouraide Queiroz
Design Instrucional
Janio Gustavo Barbosa
Jeremias Alves de Arajo Silva
Jos Correia Torres Neto
Luciane Almeida Mascarenhas de Andrade
Reviso de Linguagem
Maria Aparecida da S. Fernandes Trindade
Reviso das Normas da ABNT
Vernica Pinheiro da Silva
Adaptao para o Mdulo Matemtico
Joacy Guilherme de Almeida Ferreira Filho
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por
a aula 2, nosso objeto de estudo ser a coeso textual. Esse conceito est
bem relacionado aula 1, na qual vimos que um texto no pode ser entendido
como um amontoado de palavras, mas como uma unidade de sentido, e aula
3, que ser sobre coerncia textual.
Objetivos
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Redao A02
Para comeo
de conversa...
A leitura e a produo de textos em diferentes gneros representam atividades muito
importantes para qualquer cidado dentro e fora do ambiente escolar. Todavia, na
escola que mais ouvimos comentrios como:
Essa redao no tem p nem cabea!
O texto desse menino no faz sentido: um samba do crioulo doido.
Joozinho, seu texto est todo truncado. No junta tom com beb.
Tais julgamentos so motivados pelo fato de os professores perceberem que, por algum
motivo, escapa a alguns textos um encadeamento que permita entend-los como uma
unidade de sentido.
Para no corrermos o risco de ouvir que nossos textos esto truncados, precisamos
aprender a ler com criticidade o que escrevemos e analisar se, em nossos textos
escritos, estamos estabelecendo os nexos necessrios para a atribuio de sentido
que desejamos que o leitor alcance.
Vejamos um fragmento de redao, em que o estudante tinha por meta descrever a
reforma de uma casa visitada por ele.
Exemplo 1
As janelas da casa foram pintadas de azul, mas os pedreiros esto
almoando. A gua da piscina parece limpa; entretanto, foi tratada com
cloro de boa qualidade.
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Redao A02
Percebemos que no h oposio que justifique o uso do elemento coesivo mas entre
as seguintes informaes: a cor das janelas e o fato de os pedreiros estarem almoando.
Tambm no se confirma essa oposio no uso do entretanto, que, no exemplo 1,
liga a informao de que a piscina parece estar limpa ao fato de ter sido tratada com
cloro de boa qualidade.
Nos dois casos, houve inadequao no uso de elementos coesivos. Como ficaria
adequada essa relao? Vejamos.
Exemplo 2
As janelas da casa foram pintadas de azul. Terminada essa etapa da pintura,
os pedreiros foram almoar. Continuando minha vistoria, percebi que a gua
da piscina parecia limpa. No poderia ser diferente. Ela havia sido tratada
com cloro de boa qualidade.
Como voc pode observar, quando ns escrevemos ou falamos, precisamos
usar determinados termos que estabeleam as conexes adequadas para o
estabelecimento dos sentidos que queremos imprimir a nossos textos orais
e/ou escritos. Esses termos so justamente os elos coesivos.
Coeso textual
Embora o uso de elementos coesivos no seja condio suficiente para que enunciados
se constituam em uma unidade de sentido, a coeso pode oferecer maior legibilidade
ao texto, uma vez que evidencia as relaes entre seus diversos componentes.
Com isso, queremos dizer que o uso inadequado de determinados elos pode causar
problemas. Para constatar isso, basta reler o exemplo 1. O autor usou elementos
coesivos, mas no observou a inconsistncia desse uso.
Logo, se o que buscamos para nossos textos dar-lhes qualidade, recomendvel que
faamos uso adequado dos elementos coesivos. Por essa razo, estudaremos, agora,
alguns mecanismos que configuram esse processo.
Exemplo 3
Durante o perodo da amamentao, a me ensina os segredos da
sobrevivncia ao filhote e arremedada por ele. A baleiona salta, o filhote
a imita. Ela bate a cauda, ele tambm o faz.
(VEJA, n. 30, jul. 1997).
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Redao A02
Praticando...
Praticando...
1. Vamos testar a sua compreenso? Preencha as lacunas abaixo. Para tanto, retome
a leitura do exemplo 3.
Os pronomes ela e a retomam o substantivo ____________________, que, por sua
vez, substitui o termo inicial ____________________.
J o pronome ele, retoma o substantivo ____________________. Na sequncia,
o pronome o (na construo ele tambm o faz) retoma as aes de
____________________, que a ____________________ pratica.
Fonte: <http://acd.ufrj.br/~pead/tema09/coesaogramatical.html>. Acesso em: 5 maio 2009.
Exemplo 4
ELES TAMBM NO VO
A onda de ausncias na Copa Amrica chegou Globo. Depois de Kak,
Z Roberto e Ronaldinho Gacho, que pediram dispensa da seleo, a
vez do trio titular das transmisses da emissora: Galvo Bueno, Falco e
Arnaldo Csar Coelho. A Globo preferiu no mand-los para Venezuela. Os
trs faro a transmisso da Copa a partir do Rio de Janeiro, vendo tudo pela
TV como telespectador.
(VEJA, jun. 2007).
Eles tambm no vo. Percebeu que ttulo misterioso? Quem so eles? Eles no
vo para onde? Quem tambm no vai? Em geral, usa-se primeiro o substantivo e,
depois, esse termo substitudo por um pronome equivalente. No isso, porm, o que
ocorre no exemplo 4. S a leitura do texto nos permite identificar o sentido de eles
(Galvo Bueno, Falco e Arnaldo Csar Coelho), o local para onde no vo (Venezuela), as
pessoas que tambm no vo para a Copa Amrica, na Venezuela (Kak, Z Roberto
e Ronaldinho Gacho).
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Exemplo 5
Saia de bolinhas, colete preto e cabelos presos, Madonna estava mais
para a santa Evita que para a demonaca material girl quando desembarcou
em Buenos Aires, no sbado 20. A ttica usada pela pop star era para
aplacar um pouco os nimos argentinos, mas no deu muito certo: escalada
pelo diretor Alan Parker para viver no cinema o papel de Eva Pern (19191952), a estrela americana vem enfrentando a ira dos peronistas. Ela foi
recebida com pichaes e bombardeada pela imprensa. Tentando contornar
a situao, Madonna foi logo dizendo que estava em misso de paz.
(ANTUNES, 2005, p. 97).
O texto do exemplo 5 se refere a uma cantora famosa. Observe que o nome dela aparece
logo na primeira linha; todavia, esse nome s repetido na ltima linha. De fato, uma
importante funo da coeso justamente evitar repeties que deixariam a leitura
cansativa. Assim sendo, vrias palavras e expresses substituem o nome da cantora.
Voc poderia relacion-las?
Praticando...
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Redao A02
A essa altura da aula, voc j deve ter percebido que a coeso textual se concretiza de
diferentes formas. Vejamos algumas:
Exemplo 6
DAS TRAVES PARA AS GALERIAS
O treinador de futebol e ex-goleiro Emerson Leo vem arrematando obras
de arte em leiles internacionais h algum tempo. Mas fica na retranca
quando lhe perguntam o que anda comprando. Duas semanas atrs, sem
alarde, o tcnico abriu a carteira no leilo da Sotherbys, em Nova York: levou
o quadro Carne la Taunay, pintado por Adriana Varejo. Pagou pela obra
108 mil dlares (o preo mnimo era 70 mil dlares). A artista carioca tem
obra nos acervos da Tate Modern e do Guggenheim e agora tambm na
coleo do ex-tcnico do Corinthians.
(VEJA, jun. 2007).
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NAVALHA NA CARNE
O fio das operaes
anticorrupo j cortou Zuleido
e Rondeau e agora chega perto do
pescoo de Renan Calheiros,
presidente do Senado.
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a) O Brasil vive uma guerra diria sem trgua. No Brasil, que se orgulha da ndole
pacfica e hospitaleira do povo do Brasil, a sociedade organizada ou no para esse
fim promove a matana impiedosa e fria de crianas e adolescentes. Pelo menos
sete milhes de crianas e adolescentes, segundo estudos do Fundo das Naes
Unidas para a Infncia (Unicef), vivem nas ruas das cidades do Brasil.
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b) A poesia, s vezes, impe-se por sua prpria fora. Mesmo quem nunca leu Carlos
Drummond de Andrade sabe que Carlos Drummond de Andrade um grande poeta.
Carlos Drummond de Andrade marcou no s a literatura brasileira, mas tambm a
vida cotidiana de muitas pessoas com suas crnicas publicadas no Jornal do Brasil.
A poesia de Carlos Drummond de Andrade tambm se preocupou com nossa vida
cotidiana. Nesses momentos, a poesia de Carlos Drummond de Andrade nos faz
refletir sobre sentimentos advindos de certos fatos que, ditos de outra forma, no
nos teriam tocado tanto.
(Veja, jul. 2002).
Coeso sequencial
A coeso sequencial responsvel pela sequenciao entre as partes do texto,
utilizando palavras que se interrelacionem. Ela se subdivide em coeso por conexo e
por sequenciao. Vejamos cada uma.
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Exemplo 7
O Presidente Lula sancionou o acordo de unificao ortogrfica, por isso o
Brasil se prepara para a entrada em vigor do projeto. Embora previsto um
perodo de adaptao (at 2012), o governo j avisou que s comprar livros
didticos e de referncia que atendam nova ortografia.
O acordo simplificou algumas regras, mas estabeleceu complicaes antes
inexistentes. Um exemplo o de algumas grafias que, anteriormente, no
geravam dvidas, mas foram tragadas pela rede de mudanas a serem
implantadas nos nove pases que falam Lngua Portuguesa: Angola, Brasil,
Cabo Verde, Guin-Bissau, Macau, Moambique, Portugal, Timor Leste e
So Tom e Prncipe.
O acordo simplificou algumas regras, mas estabeleceu complicaes antes
inexistentes. Um exemplo o de algumas grafias que, anteriormente, no
geravam dvidas, mas foram tragadas pela rede de mudanas a serem
implantadas nos oito pases que falam Lngua Portuguesa: Angola, Brasil,
Cabo Verde, Guin-Bissau, So Tom e Prncipe, Moambique, Portugal,
Timor Leste.
A maior dvida, porm, est no uso do hfen. Muitas regras e poucas
explicaes em um ano que promete ser marcado por muitas mudanas
no Brasil e no mundo.
(REVISTA LNGUA PORTUGUESA, 2008, p. 14).
Timor Leste
Embora tambm se
fale portugus em
Macau, essa localidade
no foi inserida na
enumerao devido a
no se tratar de um
pas, mas de uma
Regio Administrativa
Especial da Repblica
Popular da China.
Adio: e, nem, no s... mas tambm, tanto como, alm de, alm disso...
Adversidade: mas, porm, todavia, entretanto, no entanto, contudo...
Alternncia: ou, ou...ou, quer...quer...
Causa: porque, como, desde que, contanto que, a menos que, sem que, a
no ser que...
Condio: se, caso, desde que, contanto que, a menos que, sem que, a
no ser que...
Concesso: embora, mesmo que, ainda que, posto que, apesar (de) que,
por mais que, conquanto...
Concluso: portanto, logo, por conseguinte...
Comparao: como, tanto...como, tanto...quanto, mais...(do)que, to...
quanto...
Consecuo: to que, tanto...que...
Conformidade: conforme, segundo, como...
Explicao: porque, porquanto, pois, que...
Finalidade: para, a fim de, para que, a fim de que...
Proporo: proporo que, medida que, quanto mais...tanto mais...
Tempo: quando, enquanto, mal, assim que, logo que....
Praticando...
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Exemplo 8
A dita Era da Televiso , relativamente, nova. Embora os princpios
tcnicos de base sobre os quais repousa a transmisso televisual j
estivessem em experimentao entre 1908 e 1914, nos Estados Unidos, no
decorrer de pesquisas sobre a amplificao eletrnica, somente na dcada
de vinte chegou-se ao tubo catdico, principal pea do aparelho de tev.
Aps vrias experincias por sociedades eletrnicas, tiveram incio, em
1939, as transmisses regulares entre Nova Iorque e Chicago, mas quase
no havia aparelhos particulares. A guerra imps um hiato s experincias.
A ascenso vertiginosa do novo veculo deu-se aps 1945.
No Brasil, a despeito de algumas experincias pioneiras de laboratrio
(Roquete Pinto chegou a interessar-se pela transmisso da imagem), a tev
s foi mesmo implantada em setembro de 1950, com a inaugurao do
Canal 3 (TV Tupi), por Assis Chateaubriand.
Exemplo adaptado de: <http://acd.ufrj.br/~pead/tema09/coesaogramatical.html>.
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Exemplo 9
Houve um acidente grave na estrada. Apesar de ambulncias, mdicos e
enfermeiros se fazerem presentes, foi alto o nmero de mortos. Segundo
informaes no oficiais, vrios hospitais da regio receberam os feridos.
Observe que as palavras acidente, ambulncias, mdicos, enfermeiros,
mortos, feridos, interrelacionadas, oferecem ao leitor pistas para que ele construa
o cenrio de um acidente grave. Logo, podemos afirmar que essas palavras fazem
parte de um mesmo campo lexical.
Saber articular um texto por meio de mecanismos de coeso no suficiente para
assegurar a coerncia ou para garantir que o texto seja bem sucedido. Entretanto,
o domnio desses mecanismos j expressa que o autor tem algum conhecimento do
processo de coerncia: objeto de estudo de nossa prxima aula.
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Leituras complementares
O aprimoramento de seus conhecimentos depende das leituras que voc faz. Nesse
sentido, em relao coeso textual, sugerimos que voc leia as lies 30 e 31 do livro
de Plato e Fiorin (1991). Essa obra oferece exposio didtica, exemplos comentados
e exerccios interessantes.
Outra sugesto a de acessar a seguinte pgina eletrnica: <http://www.graudez.com.
br/redacao/coesao.html>. Esse site apresenta informaes claras e objetivas sobre a
coeso textual. Mostra que a coeso uma ligao entre as vrias partes do texto, ou
seja, o entrelaamento significativo entre declaraes e sentenas.
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Referncias
ANTUNES, Irand. Lutar com palavras: coeso e coerncia. So Paulo: Parbola, 2005.
COUTINHO, Luciano. Crescer, mas com eqidade. Folha de S. Paulo, 19 fev. 2006.
KOCH, Ingedore. A coeso textual. So Paulo: Contexto, 1989.
PLATO, Francisco; FIORIN, Jos Luiz. Para entender o texto: leitura e redao. So
Paulo: tica, 1991.
______. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
REVISTA LNGUA PORTUGUESA, Ano III, n. 38, p.14, dez. 2008.
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