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Matematica para Sala de Recursos Apostila
Matematica para Sala de Recursos Apostila
CURITIBA
2005
DISTRIBUIO GRATUITA
IMPRESSO NO BRASIL
PRINTED IN BRAZIL
GOVERNO DO PARAN
Roberto Requio
Governador
DIRETOR GERAL
Ricardo Fernandes Bezerra
SUPERINTENDENTE DA EDUCAO
Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde
CHEFE DO DEPARTAMENTO
DE ENSINO FUNDAMENTAL
Ftima Ikiko Yokohama
COORDENAO PEDAGGICA
DO ENSINO FUNDAMENTAL
Lilian Ianke Leite
ORGANIZADORES
Carlos Petronzelli
Dolores Follador
Eni de Paula
Mnica Sbalqueiro Costa
Rosemeri Vieira Dittrich
ASSESSORIA PEDAGGICA
Eliete Rodrigues dos Santos
Marlene Aparecida Comim de Arajo
Walderez Soares Melo
COLABORADORES
Adir Angelo Dal Vesco
Cleusa A. D. do N. de Souza
Denice Soares
Marilene Neineska
Marinez Romancini
Doralice Treim
Edite Mezallira
Mnica Dluhosch
Eliasa Ternowski
Emerson Lunelli
Olvia G. de Quadros
Eufrida Winter
Gsio Paulino
Helga Engel
Sibele Vicari
Ilzanete R. Sochodolak
Sivonei
Tereza Cruz
Terezinha Takaki
Joel Sadoski
Zenilda Zaboli
Aparecida M. Marujo
Ilustraes
Mrcia Horkaten
Reviso
Denise Aparecida Schirlo
Francisco Johnscer Neto
Diagramao e arte
Izabel Cristina Cordeiro Pinto
Estimado aluno
Ler, escrever e calcular so operaes de
raciocnio muito importantes para todos ns. Elas
permitem que a aventura humana e as incertezas
que a envolvem sejam compreendidas em sua
complexidade, preparando-nos, quando praticadas
conscientemente, para enfrentar problemas e
buscar alternativas para super-los.
As Atividades sugeridas neste Caderno foram
elaboradas para favorecer a sua inteligncia, numa
demonstrao clara de que possvel organizar
coletivamente conhecimentos fundamentais que
garantam as oportunidades de desenvolvimento
escolar. Esse esforo comprometido dos
professores da rede pblica com a qualidade do
ensino e da aprendizagem nas Salas de Apoio, o
rigor metodolgico com que pensaram cada tpico
do Caderno e o cuidado com a sua apresentao
grfica do provas do entusiasmo desse ofcio.
Nosso desejo ver as atividades da sala de
apoio transformadas em experincias pedaggicas
de qualidade, de modo que o tempo de estudar e
de aprender ganhe novo sentido, se expanda e se
renove a cada dia.
Mauricio Requio
Secretrio de Estado da Educao
APRESENTAO
Caro aluno
Este Caderno, que ora entregamos a voc aluno
da Sala de Apoio Aprendizagem, a comprovao
da capacidade criativa de professores do Ensino
Fundamental da Rede Pblica do Paran. Essa
coletnea de atividades faz parte de um caderno
com orientaes que foi idealizado durante vrias
etapas, num rico processo de produo coletiva,
coordenado pelo Departamento de Ensino
Fundamental e pelos Ncleos Regionais de
Educao ao longo dos ltimos dois anos.
Seu objetivo proporcionar aos alunos
atividades diversificadas de matemtica que,
somadas ao material entregue ao seu professor e
outros existentes na escola, possa contribuir para
seu aprendizado na Sala de Apoio.
Temos certeza de que este material no s
pela qualidade de seu acabamento editorial, mas
principalmente pela originalidade de sua produo
ir auxili-lo a aprender Matemtica.
Um abrao.
Ftima Ikiko Yokohama
Chefe do Departamento de Ensino Fundamental
Caro aluno
Voc tem em suas mos uma coletnea de
atividades que foram produzidas com a inteno
de ajud-lo a aprender Matemtica.
So diferentes atividades que abordam
diferentes aspectos da Matemtica relacionados
a nmeros, operaes, medidas, geometria e
tratamento da informao.
Seu professor o ajudar a compreender as
atividades aqui propostas e o modo de realizlas.
Pretendemos que esse material o incentive a
buscar outras fontes de informaes que dem
significado Matemtica, o estimule no
prosseguimento de seus estudos e o ajude a
compreender esta Cincia presente nos mais
diversos campos da atividade humana: nas artes,
nas engenharias, na culinria, nos jogos, na
organizao do calendrio e em muitas outras.
Assim, o convidamos para continuar sua
aventura de aprender a cada dia um pouco mais
dessa bela Cincia que a Matemtica.
Abraos.
Equipe pedaggica - DEF e NRE
SUMRIO
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12
15
18
ANALISANDO O CAMINHO
DO SEU FRANCISCO ..............................................
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28
29
ANIVERSRIO DO TIAGO
VAMOS AJUDAR NA FESTA? ...................................
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DISTRIBUIO DA ESTATURA
DOS ALUNOS .........................................................
40
41
A GUA:
DO CLCULO CONSCIENTIZAO .......................
44
48
55
57
62
68
10
APRENDENDO COM
IGUALDADE DE REA
Quero uma casa
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NMEROS
PARES E MPARES
01. Mariana vai viajar para visitar a sua av. Ao comprar a passagem de
nibus descobriu que a sua poltrona a de nmero 17. Ao lado desta
poltrona h de nmero 18. Um desses nmeros par e o outro
mpar. Veja como ficam as quantidades 17 e 18 organizadas de 2 em
2, ou seja, em pares; qual delas par e qual impar? Explique a
sua idia.
17
18
12
05. A seguir h uma lista de nmeros para voc separar em duas listas:
a primeira a de nmeros mpares e a outra de nmeros pares:
7, 12, 23, 28, 30, 43, 56, 80, 111, 242, 267
06. As Olimpadas de 2004
foram na Grcia e o Brasil
participou com atletas de
vrias modalidades desportivas.
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PROJETO
TAMAR
01. Um homem no sabia contar at 10. Ele tinha uma certa quantidade
de laranjas e cada vez que as agrupava de 2 em 2, de 3 em 3 e de 4
em 4, sempre sobrava 1 laranja. Ento agrupou-as de 5 em 5 e no
sobrou nenhuma. Sabendo-se que ele tinha menos de 30 laranjas.
Qual a quantidade de laranjas que ele tinha?
02. Tenho duas notas de 100 reais e quero troc-las por notas de 5, 10 e
50 reais. Quero ficar com o maior nmero possvel de notas de 50
reais. Por quantas notas de 5, 10 e 50 vou trocar as notas de R$100,00?
14
FIGURAS PLANAS
15
16
Mexa apenas dois palitos, de maneira que fiquem apenas quatro quadrados
e que, cada palito, seja lado de um quadrado.
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LEITURA, ESCRITA E
INTERPRETAO DOS
NMEROS
01. As diferentes formas de representao dos nmeros.
a) Represente o nmero em destaque de diferentes formas:
1 090
Elabore duas adies e duas
subtraes que resultem no
nmero em destaque:
Represente em
valor monetrio
(em real):
18
N. do Registro de
Nascimento:
Nome:
Data de
nascimento:
Idade:
Horrio do
nascimento:
Cidade:
Peso de
nascimento:
Peso atual:
Altura de
nascimento:
Altura atual:
Idade do responsvel:
Nome do responsvel:
N. do
calado:
N. da roupa
que usa:
N. tel. de
contato:
Nmero do local de
residncia:
Distncia
aproximada
do local de
residncia
at a escola:
Tempo gasto
para ir
escola:
Tempo gasto
com as tarefas
escolares:
Quantidade de horas
que dorme por dia:
Voc tem
irmos?
Voc tem
tios?
Voc tem
primos?
Quantos colegas
voc tem na escola?
Quantos?
Quantos?
Quantos?
19
106
427
99
1 006
78
809
6 023
2 468
Pinte de:
- verde: os nmeros que tm o algarismo 6 na ordem das unidades
simples;
- amarelo: os nmeros que tm o algarismo 2 na ordem das
dezenas;
- vermelho: os nmeros que tm o algarismo 0 na ordem das
centenas;
- azul: os nmeros que tm o algarismo 2 na ordem das unidades
de milhar.
b) Escreva cinco nmeros de quatro algarismos destacando em cada
um o algarismo que representa a unidade, a dezena, a centena e a
unidade de milhar.
c) Coloque os nmeros da atividade da letra a em ordem crescente.
Acima de cada algarismo, identifique sua ordem, usando U
(unidade), D (dezena), C (centena) e UM (unidade de milhar). Em
seguida, escreva cada nmero por extenso.
20
21
22
Cala n. 40
25 km
5. andar
m2
Vendas 556-0034
28C
sapato n. 36
12h45min
Placa ABC 7489
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ANALISANDO
O CAMINHO DO
SEU FRANCISCO
Seu Francisco caminhoneiro. Viaja transportando engradados de
refrigerantes da fbrica situada em.....................................................,
para uma distribuidora na cidade de......................................................
Faz trs viagens por semana, sempre com cargas equivalentes. Um
funcionrio da distribuidora deve fazer um relatrio mensal da quantidade
de garrafas de refrigerante recebida da fbrica. Vamos ajud-lo a fazer os
clculos?
Observe o caminho de Seu Francisco, na figura abaixo, carregadinho
com engradados, todos completos com garrafas de refrigerantes.
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25
26
Sapolito um sapo. Ele come 15 moscas por dia. Quando ele se disfara,
come o qudruplo de moscas e quando ele usa culos espelhados, come o
triplo de moscas do que quando est disfarado. No domingo ele jejua.
Sapolito se disfarou duas vezes na semana e usou culos espelhados na
sexta-feira. Quantas moscas Sapolito comeu na semana?
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PAINEL DE
NMEROS
- Registre em seu caderno os nmeros que voc localizou em jornais,
revistas, panfletos, embalagens, listas telefnicas, calendrios e outras
publicaes.
Um depsito tem 20 sacas de feijo com 30kg cada e uma certa quantia
de milho. Sabendo que no depsito h um total de 3000kg de gros de
feijo e milho, quantos quilos de milho h no depsito?
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CONHECENDO
O BAIRRO
01. Realize a leitura do mapa do lugar onde se localiza a sua escola.
02. Desenhe em papel quadriculado algumas das quadras e ruas ao redor
da escola, enumerando os terrenos (lotes) e escrevendo o nome das
ruas, conforme o mapa. Para esta atividade, utilize lpis, rgua, papel
quadriculado e mapa do bairro.
03. Junto com o professor e seus colegas, realize um passeio, escolhendo
e percorrendo uma das ruas do bairro. Anote em seu desenho a
seqncia da numerao das casas de ambos os lados da rua.
04. No caminho de volta, a partir de uma rua paralela escolhida
anteriormente, realize as mesmas anotaes solicitadas no item
anterior.
Aps a realizao da seqncia de atividades anteriores, realize as
atividades a seguir.
01. Analise a numerao dos terrenos (lotes) no mapa e a numerao da
casas em seu desenho. Essas situaes apresentam uma determinada
ordem ou seqncia? Qual?
02. Ao analisar os itens acima, registre no caderno os dados numricos
encontrados.
03. Utilizando o mapa e o seu desenho, observe e indique quais ruas so
paralelas e quais so transversais (perpendiculares ou oblquas). Use
como referncia as duas ruas estudadas.
Aps a realizao da seqncia de atividades anteriores, realize as
atividades a seguir.
01. Utilizando lpis e rgua, desenhe duas retas, uma em cada folha,
demarcando os intervalos em centmetros. Uma reta representa o
caminho de ida e a outra o caminho de volta (anote o nome de ambas
as ruas).
29
30
Irmo():
Idade:
Irmo():
Idade:
Irmo():
Idade:
Irmo():
Idade:
Eu:
Idade:
Tio(a) materno(a):
Idade:
Me:
Idade:
Pai:
Idade:
Av materno:
Idade:
Av paterno:
Idade:
Av materna:
Idade:
Av paterna:
Idade:
31
Tio(a) paterno(a):
Idade:
07. Voc sabia que existe outra maneira de escrever as mesmas frases
da questo anterior usando smbolos matemticos? Que tal descobrir,
pesquisando em livros de matemtica, ou com seus colegas e
professor? Agora represente as frases usando esses smbolos.
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ANIVERSRIO DO TIAGO
VAMOS AJUDAR NA FESTA?
Preparativos para a festa
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Brigadeiro
Ingredientes
1 lata de leite condensado
3 colheres de sopa de chocolate em p
1 colher de sopa de margarina
1 pacote de 100 gramas de chocolate granulado para confeitar
Modo de fazer
Misture os trs primeiros ingredientes e leve ao fogo brando, mexendo
sempre at que se desprenda do fundo da panela. Despeje num prato
fundo. Espere esfriar e enrole os docinhos, passando-os pelo chocolate
granulado, e coloque-os nas forminhas. Rende 40 docinhos.
Beijinho
Ingredientes
1 lata de leite condensado
1 pacote de 150 gramas de coco ralado
1 colher de sopa de margarina
Acar cristal para confeitar
Modo de fazer
Misture tudo e leve ao fogo brando, mexendo sempre at que se desprenda
do fundo da panela. Despeje num prato fundo. Espere esfriar e enrole os
docinhos, passando-os pelo acar cristal, e coloque-os nas forminhas.
Rende 40 docinhos.
Bolo de chocolate
Ingredientes
7 ovos
7 colheres de sopa de acar
7 colheres de sopa de chocolate em p
100 gramas de margarina
100 gramas de coco ralado
4 colheres de ch de fermento em p
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Modo de fazer
Bata todos os ingredientes no liqidificador. Despeje numa forma de buraco
no meio, untada com margarina e enfarinhada. Asse em fogo moderado.
Cobertura
1 lata de creme de leite
1 xcara de ch chocolate em p
1 xcara de ch de acar
Leve ao fogo todos os ingredientes, mexendo sem parar. Assim que ferver,
desligue o fogo, antes que suba. Despeje sobre o bolo ainda quente.
Rende 20 pedaos.
Cachorro-quente
Ingredientes
16 pezinhos de 100 gramas
16 salsichas
Ingredientes para o molho
1 cebola pequena
2 dentes de alho amassados
3 tomates maduros picadinhos
2 colheres de sopa de leo
1 folha de louro
1 colher de sopa de cheiro verde
1 pitada de organo
sal a gosto
Modo de Fazer:
Numa panela coloque o leo e refogue a
cebola. Quando a mesma estiver dourada,
coloque o alho, o louro, o tomate, o sal
e, por ltimo, o cheiro verde e o organo.
Quando comear a grudar no fundo da
panela, acrescente 1/4 de copo de 200 ml
de gua e deixe at levantar fervura.
Acrescente 16 (dezesseis) salsichas
previamente cozidas, cortadas em rodelas.
Querendo aumentar o molho, acrescente
mais 1/4 de copo de gua.
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Atividades
01. D. Mrcia calculou que cada convidado consumiria 10 brigadeiros, 10
beijinhos, 2 pedaos de bolo e 2 sanduches. Calcule a quantidade de
ingredientes necessrios para cada receita.
02. Supondo que a festa fosse preparada para a metade do total de
convidados, calcule a quantidade de ingredientes para as receitas de
D. Mrcia.
03. Complete a tabela:
Tabela A
Ingredientes do cachorro-quente
Dobro
Triplo
Metade
Dobro
Triplo
Metade
Tabela B
Ingredientes do brigadeiro
1 lata de leite condensado
3 colheres chocolate em p
1 colher de sopa de margarina
1 pacote de 100 gramas de
chocolate granulado
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04. O bolo rende 20 pedaos. Calcule quantos pedaos ser possvel obter
se houver:
Tempo
(em minutos)
Docinhos
enrolados
Tempo
(em minutos)
0,5
2,5
10
Docinhos
enrolados
4,5
14
37
10
12
15
7,5
22
20
10,5
34
38
1 convidado
2 fatias de bolo
Convidados
10
12
15
30
35
10
12
15
30
40
Brigadeiros
Convidados
Fatias de bolo
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03. Dona Filomena lava roupa para fora. Cobra R$ 14,30 a dzia. Numa
semana ela lavou 9 dzias. Quanto ela ganhou nessa semana?
Mantendo esta mdia, quanto ela ganhar em 6 meses?
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DISTRIBUIO DA
ESTATURA DOS ALUNOS
Usando a fita mtrica, medir e registrar
a estatura de cada membro de seu grupo,
arredondando para o centmetro mais
prximo.
01. Desenhe uma reta numrica que inclua
todas as medidas das estaturas de cada
membro de seu grupo.
Nome do Aluno
1,1
1,2
Altura (m)
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
40
JOGO DO
NUNCA DEZ
Quadradinhos pequenos
(unidades)
Tiras
(dezenas)
Placas grandes
(centenas)
41
42