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Organizadores
Nome do Aluno
mdulo
Cartas ao
Aluno
Carta da
Pr-Reitoria de Graduao
Caro aluno,
Com muita alegria, a Universidade de So Paulo, por meio de seus estudantes
e de seus professores, participa dessa parceria com a Secretaria de Estado da
Educao, oferecendo a voc o que temos de melhor: conhecimento.
Conhecimento a chave para o desenvolvimento das pessoas e das naes
e freqentar o ensino superior a maneira mais efetiva de ampliar conhecimentos
de forma sistemtica e de se preparar para uma profisso.
Ingressar numa universidade de reconhecida qualidade e gratuita o desejo
de tantos jovens como voc. Por isso, a USP, assim como outras universidades
pblicas, possui um vestibular to concorrido. Para enfrentar tal concorrncia,
muitos alunos do ensino mdio, inclusive os que estudam em escolas particulares
de reconhecida qualidade, fazem cursinhos preparatrios, em geral de alto
custo e inacessveis maioria dos alunos da escola pblica.
O presente programa oferece a voc a possibilidade de se preparar para enfrentar
com melhores condies um vestibular, retomando aspectos fundamentais da
programao do ensino mdio. Espera-se, tambm, que essa reviso, orientada
por objetivos educacionais, o auxilie a perceber com clareza o desenvolvimento
pessoal que adquiriu ao longo da educao bsica. Tomar posse da prpria
formao certamente lhe dar a segurana necessria para enfrentar qualquer
situao de vida e de trabalho.
Enfrente com garra esse programa. Os prximos meses, at os exames em
novembro, exigiro de sua parte muita disciplina e estudo dirio. Os monitores
e os professores da USP, em parceria com os professores de sua escola, esto
se dedicando muito para ajud-lo nessa travessia.
Em nome da comunidade USP, desejo-lhe, meu caro aluno, disposio e vigor
para o presente desafio.
Sonia Teresinha de Sousa Penin.
Pr-Reitora de Graduao.
Carta da
Caro aluno,
Com a efetiva expanso e a crescente melhoria do ensino mdio estadual,
os desafios vivenciados por todos os jovens matriculados nas escolas da rede
estadual de ensino, no momento de ingressar nas universidades pblicas, vm se
inserindo, ao longo dos anos, num contexto aparentemente contraditrio.
Se de um lado nota-se um gradual aumento no percentual dos jovens aprovados
nos exames vestibulares da Fuvest o que, indubitavelmente, comprova a
qualidade dos estudos pblicos oferecidos , de outro mostra quo desiguais
tm sido as condies apresentadas pelos alunos ao conclurem a ltima etapa
da educao bsica.
Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar
de formao bsica necessrio ao restabelecimento da igualdade de direitos
demandados pela continuidade de estudos em nvel superior, a Secretaria de
Estado da Educao assumiu, em 2004, o compromisso de abrir, no programa
denominado Pr-Universitrio, 5.000 vagas para alunos matriculados na terceira
srie do curso regular do ensino mdio. uma proposta de trabalho que busca
ampliar e diversificar as oportunidades de aprendizagem de novos conhecimentos
e contedos de modo a instrumentalizar o aluno para uma efetiva insero no
mundo acadmico. Tal proposta pedaggica buscar contemplar as diferentes
disciplinas do currculo do ensino mdio mediante material didtico especialmente
construdo para esse fim.
O Programa no s quer encorajar voc, aluno da escola pblica, a participar
do exame seletivo de ingresso no ensino pblico superior, como espera se
constituir em um efetivo canal interativo entre a escola de ensino mdio e
a universidade. Num processo de contribuies mtuas, rico e diversificado
em subsdios, essa parceria poder, no caso da estadual paulista, contribuir
para o aperfeioamento de seu currculo, organizao e formao de docentes.
Prof. Sonia Maria Silva
Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas
Apresentao
da rea
[...] a Matemtica procura compreender os modelos que permeiam o mundo que
nos rodeia assim como a mente dentro de ns. [] Assim necessrio colocar a
nfase:
em procurar solues e no apenas em memorizar procedimentos;
em explorar modelos e no apenas em memorizar frmulas;
em formular conjecturas e no apenas em fazer exerccios.
[...] com essas nfases, os estudantes tero a oportunidade de estudar a Matemtica como uma disciplina exploradora, dinmica, que se desenvolve, em lugar de ser
uma disciplina que tem um corpo rgido, absoluto, fechado, cheio de regras que
precisam ser memorizadas.
Schoenfeld (1992)1
1
SCHOENFELD A. H. Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition and sense
making in mathematics. In: D. A. Grouws (Ed.). Handbook of research on mathematicas teaching and
learning. p. 334-370. Nova Iorque: MacMillan, 1992.
Apresentao
do mdulo
Desde a inveno da roda, crculos e circunferncias fazem parte da nossa
vida cotidiana. Suas muitas divises e as figuras geomtricas que podemos
construir a partir delas so, desde as civilizaes da antiguidade, utilizadas
para representar a diviso do tempo, os signos do zodaco e smbolos msticos, como o pentagrama da famosa sociedade pitagrica.
Ainda na antiguidade, divises de terras, armazenamento e comercializao
de alimentos motivaram os estudos iniciais de reas e volumes. A necessidade
de modelos para as figuras e formas geomtricas que esto nossa volta na
natureza e nas construes provocou a busca de um melhor entendimento das
formas espaciais. Entre rvores e montanhas, vales e plancies, contornando
ou controlando o curso dos rios, o homem construiu templos, pirmides, castelos, barragens, grandes e pequenas cidades, e as formas geomtricas em
suas mltiplas possibilidades foram e so exploradas at os dias atuais.
Ampliar o estudo das figuras geomtricas planas e explorar a diversidade
das figuras geomtricas espaciais, suas propriedades mtricas, reas e volumes e algumas de suas muitas aplicaes ser o objetivo deste mdulo.
Unidade 1
Polgonos e
Circunferncias
Organizadores
Antnio Carlos
Brolezzi
Elvia Mureb
Sallum
Martha S.
Monteiro
Elaborador
Maria Elisa
Galvo
(Fonte: http://www.pakaritampu.
com/galeria/pages/circles.htm)
(Fonte: http://www.artil.com/html/
body_bycicles.html)
(Fonte:http://www.morethanbooks.
ca/CDN/item154.htm)
gonos com sete vrtices e sete lados, que chamamos de heptgonos. Para nomear os polgonos de acordo com
o seu nmero de lados, usamos os prefixos gregos: temos os tringulos e
quadrilteros e, com nmero de lados superior a quatro, os polgonos so
sucessivamente chamados pentgonos (5 lados), hexgonos (6), heptgonos
(7), octgonos (8), enegonos (9), decgonos (10) etc...
Abaixo, temos alguns outros exemplos de polgonos regulares, que so os
que tm todos os lados e todos os ngulos congruentes. Alguns deles so os
chamados polgonos estrelados, e no so convexos. Os polgonos regulares,
estrelados ou no, podem ser construdos a partir da diviso da circunferncia
em partes iguais.
Esses polgonos motivam uma pergunta geral: como podemos, utilizando a rgua e compasso, dividir a circunferncia em um dado nmero de partes iguais?
Voltando construo inicial da diviso da circunferncia em seis
partes iguais, observamos que, usando a construo da bissetriz (que
j conhecemos) podemos obter, sucessivamente, as divises em 12,
24, 48... partes, ou seja, em 2n . 3 partes, para n = 1, 2, 3, 4...
Temos, ento, o tringulo, o hexgono regular e o dodecgono
regular (12 lados), como na figura.
A diviso da circunferncia em quatro partes iguais pode ser feita facilmente considerando duas retas perpendiculares passando pelo centro, ou ainda, um dimetro da circunferncia e sua mediatriz. Com o auxlio das bissetrizes,
podemos continuar dividindo em 8, 16, 32, ..., 2n partes, para todo n natural,
e temos os vrtices de polgonos regulares com nmero par de lados.
Os pentagramas das figuras ao lado esto relacionados com a diviso em
cinco partes iguais. A construo com rgua e compasso dessa diviso j mais
elaborada, e est esboada na figura abaixo. Com centro em M, ponto mdio do
raio, tomar a circunferncia que passa por A; a circunferncia com centro A,
passando pelo ponto de interseco da primeira circunferncia construda com
do pentgono.
o dimetro determina o ponto B, ou seja, o lado
A existncia de uma construo geral de diviso em partes iguais foi um
problema muito difcil, conhecido desde os antigos gemetras gregos, que s
foi resolvido completamente no sculo XIX, quando foi provado que nem
todas as divises exatas da circunferncia podem ser feitas com rgua e compasso. Muitos dos processos conhecidos so aproximados. O primeiro deles
a diviso em sete partes iguais, que no pode ser resolvida exatamente
com rgua e compasso.
Se considerarmos um dos lados do tringulo, do hexgono regular e do
dodecgono regular, obtidos a partir da construo inicial, como na figura
abaixo, observamos ainda que cada um deles determina com o centro A da
circunferncia um tringulo issceles (j que dois dos lados so raios), cujo
ngulo, no vrtice A, tem medida 120o, 60o ou 30o respectivamente.
-
Esse um fato geral: para um polgono regular de n lados, se considerarmos o tringulo issceles determinado por dois vrtices consecutivos e o centro da circunferncia em que esto inscritos, o ngulo desse tringulo com
vrtice no centro da circunferncia mede 360o / n.
Encontre agora:
1. As medidas dos ngulos AOB e
POR, sabendo que os polgonos so regulares.
2. O nmero de lados dos polgonos
um lado do
cujos ngulos AOB (
um lado do
polgono) e POR (
polgono) medem 12o e 11o15, respectivamente, sendo o ponto O o centro de
ambos.
Podemos tambm encontrar a medida do ngulo associado a cada um dos
vrtices de um polgono regular, que especialmente chamado de ngulo interno
desse polgono (a nomenclatura vale mesmo que o polgono no seja regular).
Examinemos alguns casos particulares: no tringulo eqiltero, cada ngulo interno mede 60 o, no quadrado, 90 o. Quando passamos para o
pentgono regular, j no encontramos esse valor com facilidade. Vamos
ver como encontrar a medida do ngulo PRS (um dos ngulos internos do
pentgono regular).
O ngulo POR do pentgono regular mede 360o / 5 = 72o.
Sendo o tringulo POR issceles, temos:
2. m (OPR ) = 180 o 72o = 108 o, que ser a medida do ngulo
interno PRS do pentgono regular.
Uma outra maneira de resolver o problema dividir o polgono em tringulos usando as diagonais por um de seus vrtices, como veremos a seguir.
Observamos que todo polgono convexo com n lados pode ser dividido
em (n -2) tringulos pelas diagonais traadas por um de seus vrtices, como
nas figuras abaixo. Temos, portanto, que a soma das medidas de todos os
ngulos internos do polgono coincide com a soma das medidas de todos os
ngulos desses tringulos, e vale a frmula:
Si = (n 2) . 180o
Observamos que, de cada vrtice de um polgono
convexo com n lados, partem (n 3) diagonais e tambm que, como temos n vrtices, o nmero D de
diagonais do polgono ser, ento,
D = n (n 3)/ 2
pois cada diagonal contada duas vezes no produto n (n 3).
No caso especial de um polgono regular de n lados, se consideramos o
centro da circunferncia em que est inscrito, podemos dividi-lo em n tringulos
issceles congruentes (identifique o caso de congruncia que podemos utilizar).
Como todos os n ngulos internos tero a mesma medida e a soma das
medidas o valor Si acima, temos que a medida Ai de cada ngulo interno de
um polgono regular dada por:
Ai = (n 2) . 180o / n
Voltando circunferncia,
chamemos O o seu centro.Vamos escolher dois de seus pontos (que
denominaremos A e B).
chamado uma corda da circunferncia.
O segmento
Se uma corda passa pelo centro da circunferncia ela especialmente
chamada de dimetro da circunferncia, que, na figura, tem extremos C e D.
Dada uma corda, distinta de um dimetro, temos determinado um
ngulo AOB, chamado ngulo cntrico ou ngulo central.
O arco AB da circunferncia que fica no interior do ngulo ser chamado um arco menor e ter sua medida dada pela medida do ngulo AOB,
que, por sua vez, chamado de ngulo cntrico ou central.
Se os pontos A e B so os extremos de um dimetro, o arco ser chamado de semi-circunferncia. O arco maior o conjunto de pontos da
circunferncia que est no exterior do ngulo.
A um arco menor, podemos associar uma medida que ser a medida
do ngulo central que o contm no seu interior. Na figura ao lado, temos
que a medida do arco AB 73o.
Vamos utilizar essa maneira de medir arcos para verificar uma propriedade que utilizamos muito em situaes do dia a dia.
TIRANDO
FOTOGRAFIAS
-
Na figura ao lado, temos os ngulos inscritos: APB e AQB. Diremos
tambm que o arco AB o arco interceptado por esses ngulos.
Podemos provar a propriedade geral:
A medida de um ngulo inscrito a metade da medida do ngulo central (ou,
equivalentemente, do arco interceptado).
O arco capaz pode ser utilizado para
localizao, quando se tem trs pontos de
referncia.
COMO
DETERMINAR A
POSIO DE UM NAVIO
A bordo de um navio em alto mar, avistamos trs pontos conhecidos na costa e
conseguimos medir o ngulo de viso para
cada par de pontos, como na figura acima.
Vejamos um esboo da soluo: na figura abaixo, os pontos A, B e C representam os
pontos de referncia (que podem ser os faris) na costa e o ponto N representa a localizao do navio (que queremos determinar).
Vamos supor que o ngulo de viso
quando os pontos de referncia so A e B
29,3o e 17,1o quando os pontos de referncia so B e C . O navio estar em algum
de
ponto do arco capaz do segmento
medida 29,3 o e tambm em algum ponto
do arco capaz do segmento
de medida
17,1o. A interseco dos dois arcos d a posio do navio!
ALGUNS
EXEMPLOS
-
2. Verifique que um tringulo inscrito em uma semicircunferncia um
tringulo retngulo.
CIRCUNFERNCIAS
E RETAS NO PLANO
R 2 = ( l / 2) 2 + d
Retas e semi-retas tangentes e secantes a uma circunferncia podem ser estudadas considerando ainda ngulos e
segmentos determinados por elas. Vejamos algumas delas:
Por um ponto P externo a uma circunferncia os segmentos tangentes tm
o mesmo comprimento, isto , PT1 = PT2.
A medida do ngulo AT2B igual
metade da medida do ngulo central
AOT2, isto ,
AT2B) = m (
AOT2) / 2
m (
Na figura,
a projeo ortogonal da corda
sobre o dimetro
da
circunferncia de centro O. Sendo AB = 12cm e AD = 48cm, calcule a medida
do raio dessa circunferncia.
TANGENTES
E SECANTES
Se o ponto P interno circunferncia, temos relaes a seguir, que podem ser verificadas de forma semelhante:
- para os ngulos:
BPC) = (m (
BOC) + m (
DOA)) /2
m (
- para o comprimento dos segmentos:
PA . PB = PC . PD
no
b)
c) 2
d) 3
e) 6
da circunferncia de
9. Na figura abaixo, o ponto P interno corda
centro O e raio r. Sendo PO = 4cm, PA = 2cm e PB = 8 cm, calcule o valor de r.
OS
POLGONOS E O COMPRIMENTO DA
CIRCUNFERNCIA
do crculo, temos uma estimativa para a razo entre o comprimento da circunferncia e o seu raio que chega a 3,16.
O chamado mtodo de exausto originalmente introduzido por Eudoxo foi utilizado por Arquimedes, que viveu
entre 287 e 212 a.C. Arquimedes estabeleceu os clculos
para a maneira clssica de se calcular o comprimento da
circunferncia. Tomando uma circunferncia de raio unitrio,considerou uma seqncia de polgonos regulares inscritos e circunscritos, comeando pelo hexgono, e duplicando sempre o nmero de lados. A idia de Arquimedes
era simples: quanto maior o nmero de lados do polgono,
mais prximo o seu permetro estar do comprimento da circunferncia.
O clculo dos permetros desses polgonos levou Arquimedes concluso
de que o multiplicador adequado (o nosso nmero ) ficava entre
223 / 71 < < 22/7
o que nos d aproximadamente 3,14, e o comprimento da circunferncia de raio unitrio aproximadamente 2.
Esse procedimento inaugura uma longa histria de aproximaes para o
valor de p. Utilizando a semelhana de tringulos para as aproximaes
poligonais, observamos que os comprimentos s e S dos lados de dois polgonos
contidos em circunferncias concntricas de raios 1 e R, respectivamente,
verificam:
ou seja,
S=s.R
Sendo 2 o comprimento da circunferncia de raio unitrio, se o raio da
circunferncia R, seu comprimento C ser C = 2 R.
Unidade 2
reas
Organizadores
Na Antigidade, a necessidade do clculo de reas estava ligada ao problema de diviso de terras. bem conhecida a histria de que as cheias do rio
Nilo desfaziam as demarcaes entre as terras ao longo de suas margens; para
refaz-las, eram necessrios clculos e medidas de rea.
Hoje, precisamos, por exemplo, decidir quantas caixas de lajotas so necessrias para trocar o piso da garagem ou quanto tecido devemos comprar
para confeccionar cortinas para a sala de aula. Para a resoluo desses problemas, faz-se necessrio o conceito de rea de figuras planas.
Uma figura plana poligonal ou uma regio poligonal a reunio de um
polgono convexo com seu interior. Para simplificar, em vez de falarmos em
rea da regio quadrada ou da regio triangular, falaremos em rea de quadrado, tringulo e assim por diante.
Intuitivamente, a rea de uma regio a medida associada quantidade
do plano que ela ocupa. Quando observamos que duas regies tm reas iguais
ou que a rea de um terreno maior do que a rea de um outro, estamos
fazendo comparaes entre essas medidas.
Para calcular a rea de uma regio R, devemos compar-la com uma unidade de rea escolhida como padro. O nmero de vezes que a unidade
de rea cabe em R ser sua rea. Adotamos, usualmente, o quadrado
de lado igual a uma unidade de comprimento como unidade de rea;
isto , estabelecemos a conveno de que a rea do quadrado de lado
igual a uma unidade igual a 1.
Antnio Carlos
Brolezzi
Elvia Mureb
Sallum
Martha S.
Monteiro
Elaboradora
Cludia Cueva
Candido
A unidade de medida de rea usual o metro quadrado, m, ou suas subdivises dm, cm, conforme os comprimentos sejam dados em m, dm ou cm.
Um quadrado de lado com medida igual a n, n natural, tem rea igual a n,
pois pode ser decomposto em n quadrados de lado 1.
De modo geral, se o lado de um quadrado tem por medida o nmero real a, ento a sua rea igual a a.
Q: quadrado de
lado a
rea de Q = a
REA
DO RETNGULO
Consideremos um retngulo R. Se os lados de R
tm medidas m e n, m e n naturais, ento cabem, em
R, mn quadrados de lado 1, de modo que se tem
rea de R= mn.
De modo geral, se um retngulo tem lados de
medidas a e b (reais), a sua rea igual a ab, isto
, o produto de seus lados. comum renomeR: retngulo de
armos os lados de um retngulo de base e altura
lados a e b
e, ento, dizermos que a rea do retngulo o
rea de R = ab
produto de sua base por sua altura.
No retngulo de base 5 e
altura 3 cabem 15 quadrados de lado 1.
Logo, sua rea igual a 15.
REA
DO
PARALELOGRAMO
Seja ABCD um paralelogramo, isto , um quadriltero que tem lados paralelos dois a dois. Para encontrarmos uma expresso para a rea, vamos decompor e depois recompor a figura.
, por exemplo, de base, e denotaremos por
Chamaremos um dos lados
b a sua medida. A altura h o comprimento do segmento
perpendicular a
pelo ponto C. Considere agora o retngulo EFCD, onde F tal que
paralelo a
. Note que o tringulo CAE congruente ao tringulo DBF (qual
o caso de congruncia e por qu?) e, portanto, o paralelogramo ABCD
-
equivalente ao retngulo EFCD, ou seja, as duas figuras tm a mesma rea.
Assim, podemos concluir que a rea de um paralelogramo o produto de sua
base por sua altura.
Desenhe uma cpia do paralelogramo
da figura ao lado, recorte o tringulo CAE e
desloque-o para a posio do tringulo DBF
para melhor entender o processo de decomposio e recomposio utilizado aqui.
REA
DO TRINGULO
REA
DO TRAPZIO
REA
DO LOSANGO
OUTROS
POLGONOS
Uma regio poligonal pode ser decomposta de vrias maneiras diferentes e o clculo de rea depende dos dados de que dispomos. Sempre possvel dividir uma regio poligonal em regies triangulares, mas,
muitas vezes, isso no facilita as contas.
Exemplo: Para calcular a rea de um terreno foram tomadas algumas medidas, como
podemos ver na figura ao lado, esquerda.
Com essas medidas, podemos calcular a
rea A decompondo a figura em trs partes: um tringulo, um retngulo e um
trapzio. Fazendo as contas,
e obtemos A = 4.887,5 m2.
O clculo seria diferente (chegando ao mesmo resultado!) se tivssemos
feito outra decomposio, como, por exemplo, a da figura da direita.
POLGONOS
REGULARES
-
Exemplo: Vamos determinar a rea A do hexgono regular de lado l.
Este um caso especial, pois os ngulos centrais dos seis tringulos issceles
que compem o hexgono tm medida igual a 60 e so, portanto, eqilteros.
A rea de cada tringulo eqiltero igual a
obtemos
e, multiplicando por 6,
TEOREMA DE
REAS
PITGORAS
Teorema de
Pitgoras
a2 = b2 + c2
Da mesma forma, rea BEKL = 2 rea EBC e conclumos que rea
CBFG = rea BEKL.
Com o mesmo procedimento, conclua, tambm, que rea ACJH = rea
ADKL (figura direita). Agora s somar, pois rea ADKL + rea BEKL
= rea ABDE.
Na figura ao lado, podemos
visualizar outra demonstrao do
teorema de Pitgoras, atribuda
aos pitagricos, em que tambm
utilizado o conceito de rea.
esquerda, temos um tringulo retngulo com catetos de
medidas b e c e hipotenusa a.
No centro e direita, construmos quadrados com lados de medida b + c e, neles, marcamos em posies
diferentes quatro tringulos congruentes ao tringulo original.
Observe na figura central que a rea A do quadrado maior, de lado b + c,
igual soma das reas do quadrado menor, de lado a, com as reas dos
quatro tringulos retngulos.
Por outro lado, na figura da direita, podemos ver que a mesma rea A
igual soma das reas dos dois quadrados menores, de lados b e c com as
reas dos quatro retngulos.
Ou seja, a rea branca na figura central igual rea branca na figura da
direita. Da segue que a rea do quadrado com lado igual hipotenusa igual
soma das reas com lados iguais aos catetos.
REAS
DE FIGURAS SEMELHANTES
Sejam
e
as alturas relativas aos lados
e
respectivamente.
Pelo caso AA, de semelhana de tringulos, temos BCD ~ BCD e,
portanto
k CD. Logo, rea ABC= AB. CD= kAB . kCD = k rea ABC.
POLGONOS
SEMELHANTES
P ~ P
rea P = k rea P
Polgono P
Polgono P
rea do ABC =
. Logo,
rea do ABC =
ab.sen =
bc.sen =
ac.sen .
ac sen =
ab.sen
ento:
.
rea do ABC =
No vamos apresentar a demonstrao desta frmula, pois ela trabalhosa.
QUADRATURA
DE FIGURAS PLANAS
A igualdade a . b = c 2 era tratada ou como a proporo
e associada
h = mn
-
Problema 2. Construir um quadrado com rea igual de um tringulo
ABC.
O primeiro passo construir um retngulo com a mesma rea do tringulo
. Sejam s a mediatriz
ABC dado. Pelo vrtice B traa-se a reta r, paralela reta
de
, M o ponto mdio desse segmento e seja D = r s. O tringulo ADC
issceles (por qu?) e tem mesma base e mesma altura do tringulo ABC.
Logo, rea ABC = rea ADC = AC.DM = MC.DM = rea do retngulo MCND. Agora, basta repetir a construo anterior e teremos um quadrado com a mesma rea do ABC.
Problema 3. Construir um quadrado equivalente a um quadriltero ABCD
dado.
Exerccios:
1. Um agrimensor determinou a rea de um lote de terra ABCDE, cujo
diagrama est ao lado. Ele traou a reta paralela direo norte-sul por E e as
retas paralelas direo leste-oeste por A, B, C e D. Descobriu que AO = 37m,
BR = 47m, CQ = 42m, DP = 28m, PQ = 13m, QE = 7m, ER = 19m e RO=18m.
Com esses dados, ele encontrou a rea que queria. Calcule-a, agora, voc.
2. Encontre uma expresso para a rea de um retngulo em termos de sua
diagonal d no caso em que a diagonal o dobro da altura.
3. A rea de um retngulo 36 cm e sua base excede de 5 cm sua altura.
Determinar a altura do retngulo.
4. Determine as dimenses de um retngulo com 108 cm de rea, sendo
a base igual ao triplo da altura.
5. As bases de um trapzio issceles medem, respectivamente, 3 cm e 8 cm.
Determinar a rea desse trapzio sabendo que seu permetro igual a 24 cm.
6. A base maior de um trapzio igual ao triplo da outra. Determinar as
medidas dessas bases sendo 60 cm a rea do trapzio e 5cm a altura.
7. (MAPOFEI- 74) As diagonais de um paralelogramo medem 10 m e
20 m e formam um ngulo de 60. Achar a rea do paralelogramo.
8. Determinar o lado de um quadrado, sabendo-se que se aumentarmos
seu lado de 2 cm sua rea aumenta de 36 cm.
9. Determinar a rea de um losango sendo 120 cm o seu permetro e 36
cm a medida da sua diagonal menor.
10. O permetro de um losango de 60 cm. Calcule a medida de sua rea
sabendo que sua diagonal maior vale o triplo da menor.
11. Calcular a rea de um retngulo, sabendo que cada as diagonalis medem 10 cm cada uma e formam um ngulo de 60.
12. Um losango e um quadrado tm o mesmo permetro. Determinar a
razo da rea do losango para a rea do quadrado, sabendo que o ngulo
agudo formado por dois lados do losango mede 60.
13. Demonstre o seguinte teorema:
Se as diagonais de um quadriltero convexo so perpendiculares entre si, ento a
rea do quadriltero metade do produto
dos comprimentos das diagonais.
14. Um lado, de um de dois tringulos semelhantes, cinco vezes maior
que o lado correspondente do outro. Se a rea do tringulo menor 6 cm,
qual a rea do maior?
15. As reas de dois tringulos semelhantes so 16 e 25. Qual a razo
entre um par de lados correspondentes?
16. Qual deve ser o comprimento de um tringulo eqiltero para que sua
rea seja o dobro da rea de um tringulo eqiltero de lado 10?
eH
17. No PQR da figura (ao lado) esquerda, G o ponto mdio de
o ponto mdio de
. Qual a razo entre a rea do GHR e a rea do PQR?
REA
DO CRCULO
H cerca de 2.500 anos atrs os gregos j sabiam encontrar a rea de qualquer polgono dividindo-o em tringulos, como na figura, e somando, em seguida, as reas obtidas. No entanto, muito mais difcil achar a rea da regio
limitada por uma figura curva, como, por exemplo, um crculo, ou seja, a regio
limitada por uma circunferncia. Os antigos gregos usavam, nesse caso, o chamado mtodo da exausto, que consistia em inscrever e circunscrever a figura
com polgonos e ento aumentar o nmero de lados deles.
A figura ilustra esse procedimento no caso de um crculo com polgonos
regulares inscritos.
Seja An a rea do polgono com n lados. medida que
aumentamos n, fica evidente que An ficar cada vez mais
prxima da rea do crculo. Podemos dizer que a rea do
crculo o limite das reas dos polgonos inscritos. Os gregos no usavam explicitamente limites, mas por um raciocnio indireto, Eudoxo (sculo V a .C.) usou a exausto para
provar que a rea do crculo de raio r A = r.
Para chegar concluso de Eudoxo, basta lembrar que a rea do
polgono regular de n lados de medida igual a l e aptema a :
e observar que nl o permetro do polgono. medida
que aumentamos o nmero n de lados do polgono, o permetro do
polgono nl aproxima-se do permetro 2r da circunferncia em que
ele est inscrito, e o aptema a aproxima-se do raio da circunferncia.
Ento, a rea An aproxima-se de r.
REA
DE SETOR CIRCULAR
C: crculo de raio r
rea de C = r
2r ... r2
r ...
S: setor de raio r e abertura
rea de S:
ALGUNS
EXERCCIOS DO VESTIBULAR
-
2. (FUVEST-94) Considere um arco AB de 110o numa circunferncia de
raio 10cm. Considere, a seguir, um arco AB de 60o numa circunferncia de
raio 5 cm . Dividindo-se o comprimento do arco AB pelo do arco AB (ambos medidos em cm) obtm-se:
a) 11/6
b) 2
c) 11/3
d) 22/3
e) 11
3. (FUVEST-94) A, B e C so pontos de uma circunferncia de raio 30 cm,
AB = AC e o ngulo ABC mede 30o.
a. Calcule, em cm, o comprimento do segmento
.
b. Calcule, em cm2, a rea do tringulo ABC.
4. (FUVEST-01) Na figura ao lado, o quadriltero ABCD est inscrito numa
semi-circunferncia de centro A e raio
=
=
= R. A diagonal
forma com os lados
e
ngulos e , respectivamente. Logo, a rea do
quadriltero ABCD :
a) R2 (sen 2 + sen ) / 2
b) R2 (sen + sen 2) / 2
c) R2 (cos 2 + sen 2) / 2
d) R2 (sen + cos ) / 2
e) R2 (sen 2 + cos ) / 2
5. (FUVEST-99) Na figura abaixo, ABCDE um pentgono regular. A
medida, em graus, do ngulo :
a) 32o
b) 34o
c) 36o
d) 38o
e) 40o
6. (FUVEST-00) So dados os pontos A e B. Usando a rgua e o compasso, construa a circunferncia circunscrita a um polgono regular de 12 lados
como um de seus lados. Descreva e justifique as
que tem o segmento
construes utilizadas.
Unidade 3
Geometria espacial
Organizadores
Antnio Carlos
Brolezzi
Elvia Mureb
Sallum
Martha S.
Monteiro
Elaboradora
Maria Elisa
Galvo
OS
TETRAEDROS
Os tetraedros so figuras geomtricas que podem ser construdas reunindo-se adequadamente quatro tringulos. Podemos cham-los tambm de pirmides triangulares.
Utilizando a construo do tringulo equiltero que j conhecemos e, sobre cada um de seus lados, tomando novos tringulos tambm eqilteros,
conforme a figura abaixo, temos uma planificao (isto , uma representao
plana) para a superfcie do chamado tetraedro regular. Recortando a figura
obtida, podemos construir um modelo espacial para esse tetraedro.
A terceira figura ao lado ilustra a estrutura
da molcula de metano, cuja frmula CH4.
O tomo de carbono est no centro do tetraedro
e as quatro molculas de hidrognio dispostas
em seus quatro vrtices.
-
Modelos para os poliedros tambm podem ser construdos utilizando canudos ou varetas, como na figura ao lado:
Um tetraedro, em geral, o poliedro que tem quatro faces triangulares, quatro vrtices e seis arestas (os vrtices coincidem com os
do tringulo e as arestas so lados comuns a dois tringulos). Observamos que:
-
DESENHE
E CONSTRUA
Desenhe uma planificao, construa um tetraedro em papel carto e identifique as retas com as propriedades acima destacadas.
d) a
e) a
/2
/4
Quanto posio relativa dos planos que contm as faces do cubo, encontramos, por exemplo, planos paralelos, ou dois planos paralelos cortados
por um terceiro plano segundo retas paralelas.
OUTROS
POLIEDROS REGULARES
-
O fogo era associado ao tetraedro regular, a terra ao cubo ou hexaedro
regular, o ar ao octaedro regular (oito faces triangulares) e a gua ao icosaedro
regular (vinte faces triangulares). O ltimo poliedro regular conhecido, segundo Plato, foi usado para sustentar as constelaes no cu, pois o dodecaedro
regular tem 12 faces supostamente associadas aos signos do zodaco.
Tetraedro Regular
(fogo)
Hexaedro Regular
(terra)
Octaedro Regular
(ar)
Icosaedro Regular
(gua)
Cubo e Dodecaedro
Dodecaedro Regular
(Esfera Celeste)
Para cada um dos poliedros regulares, podemos contar o nmero de vrtices, arestas e faces, verificando algumas relaes interessantes. Os dados dessa contagem esto reunidos na tabela abaixo:
Poliedro
Tipo de Face
Tetraedro regular
Tringulo equiltero
Hexaedro Regular
Hexgono regular
12
Octaedro Regular
Tringulo equiltero
12
12
30
20
Icosaedro Regular
20
30
12
Tringulo equiltero
A = F. n / 2
V =A .p / 2
b) o nmero de faces.
3. Calcule a soma dos ngulos das faces de um poliedro convexo que tem seis
faces quadrangulares.
4. (ITA) Se um poliedro convexo possui 20 faces e 12 vrtices, encontre o
nmero de arestas desse poliedro.
5. (PUC-SP) Um poliedro de Plato no pode ter:
a) faces triangulares
b) faces quadrangulares
c) faces pentagonais
d) faces hexagonais
e) ngulos pentadricos (vrtices em
que concorrem cinco arestas)
-
a)
b)
c)
d)
e)
o
o
o
o
o
poliedro A1
poliedro A2
poliedro A3
poliedro A2
poliedro A3
POLIEDROS
tem
tem
tem
tem
tem
as faces triangulares.
12 faces.
as faces triangulares.
as faces em forma de dodecgono.
20 faces.
ARQUIMEDIANOS
Tambm chamados de semi-regulares, os poliedros arquimedianos podem ser obtidos cortando-se os poliedros regulares por planos mesma
distncia dos vrtices. Temos alguns exemplos nas
figuras ao lado.
Um exemplo importante de poliedro arquimediano
o chamado icosaedro truncado, obtido cortando-se as arestas de um icosaedro mesma distncia dos vrtices. Como
temos cinco tringulos (ou cinco novas arestas) em cada
vrtice, as f iguras resultantes nesses cortes sero
pentgonos e hexgonos.
Os vrtices desse poliedro esto associados distribuio dos tomos da
molcula do Carbono 60 (C 60). Tambm encontramos essa combinao nas
bolas de futebol, como vemos na ilustrao abaixo. Para
fazer uma bola, deveremos cortar hexgonos e pentgonos
de couro ou outro material equivalente, e depois uni-los
por costuras.
Ao lado, temos um modelo para a planificao da bola
de futebol.
Figura renascentista
CONES
Os prismas so figuras geomtricas com as quais convivemos diariamente, pois esto presentes nas nossas casas, nas embalagens e em muitos objetos
de uso geral.
Para construirmos um prisma, tomamos como figura geomtrica de partida um polgono (ABCDEFG, na figura ao lado) e, num plano paralelo ao
plano que o contm, escolhendo um ponto P qualquer, construmos um novo
polgono cujos lados so paralelos aos do polgono dado.
Um prisma possui, portanto, duas faces que so polgonos congruentes (tambm chamadas bases do prisma) e faces laterais que so paralelogramos. Se n
o nmero de lados do polgono de partida, o nmero total de faces do prisma
n+2, o nmero de arestas 3n e o nmero de vrtices 2n. Nas ilustraes a
seguir vemos alguns prismas, combinaes dessas figuras na forma de um que-
bra cabea ou num projeto arquitetnico e algumas de suas utilizaes, como, por exemplo, para a conseguir a refrao da luz.
Os prismas so, em geral, denominados segundo o polgono
da base: temos os prismas triangulares, quadrangulares,
pentagonais etc., conforme a base seja um tringulo, um quadriltero, um pentgono etc. Podem ser retos, quando as arestas so
perpendiculares ao plano da base, ou oblquos, caso contrrio.
Construa:
Fonte:
www.evsc.virginia.edu
www.johnrausch.com
www.prism.gatech.edu
V = a3 unidades
de volume
a)
b)
c)
d)
e)
Calcule agora:
1. Em um paraleleppedo reto-retngulo de largura 2 dm e comprimento
dm, uma diagonal mede 5 dm. Calcule a altura desse slido.
2. (Fuvest) No paraleleppedo reto-retngulo da figura, sabe-se que
AB = AD = a, AE = b e que M a interseco das diagonais da face
tambm igual a b, o valor de b ser:
ABFE. Se a medida de
a)
b)
c)
d)
e)
cilindro oblquo
REAS
LATERAIS E TOTAIS
Para construir uma caixa de papelo, precisamos saber, dadas as dimenses da caixa, qual ser a quantidade de papelo necessria para a montagem.
Quando vamos comprar tintas ou materiais de revestimento (pisos, azulejos
etc.), precisamos saber qual a rea da superfcie a ser pintada ou azulejada,
ou seja, devemos distinguir a rea das paredes da rea do piso, incluir ou no
a rea do teto etc. Em alguns casos, precisamos trabalhar com as chamadas
reas laterais; em outros, interessa-nos a rea total.
cilindro reto
Se uma caixa tem a forma de um paraleleppedo, um modelo desmontado dela pode ser dado pela figura ao lado:
Podemos calcular a quantidade de papelo a ser gasta avaliando-se a
rea da planificao da caixa. Neste caso, temos seis retngulos, dois a
dois congruentes, e a soma de suas reas ser:
A = 2 ab + 2 ac + 2 bc
que chamamos a rea total do paraleleppedo retngulo cujos lados medem a, b e c.
c) 222
d) 244
e) 262
-
a) 400
b) 600
c) 300
d) 700
e) 500
)/2
b) (1 +
)/3
c) (1 +
)/4
d) 1 +
/3
e) 1 +
/4
Ap aptema da pirmide
ap aptema da base
H altura da pirmide
cm2
b) 100
c) 110
d) 120
e) 130
AL = 2 R.g / 2
AL = R.g
A embalagem de papel que protege a casquinha do sorvete a superfcie lateral de um cone. Se cortarmos essa
embalagem por uma das geratrizes do cone, temos uma
poro de um crculo que chamada de setor circular. A
rea da embalagem ser a rea lateral do cone e ser calculada como no caso de um tringulo cuja base mede 2R e
a altura mede g:
Para calcular a rea total do cone, somamos a rea da base, e temos:
AT = Rg + R2 = R(g + R)
VOLUMES
DE FIGURAS ESPACIAIS
Calcular volumes, assim como calcular reas, um problema muito antigo, motivado, por exemplo, pelas necessidades de comparar ou armazenar
quantidades de gros, gua, etc., para o consumo ou o comrcio. Hoje, se
temos uma caixa dgua cilndrica ou na forma de um paraleleppedo, para
controlar o abastecimento e nosso gasto precisamos saber o volume da caixa
e medir a quantidade de gua que ela contm.
O problema geral : dado um slido polidrico, determinar o seu volume.
Muitos dos mtodos que utilizamos hoje so exatamente os conhecidos desde
a antiguidade.
Para encontrar a rea de uma figura plana, escolhemos como unidade de
rea um quadrado de lado unitrio. Da mesma forma, para determinar o volume de uma figura espacial, precisamos estabelecer uma unidade de volume.
A definio de uma funo volume pode ser dada da mesma forma e com
propriedades semelhantes s da funo rea.
A unidade de volume que vamos adotar ser o cubo de
lado unitrio. Com base nesse padro de medida, podemos
verificar, examinando a figura a seguir, que, dado um novo
cubo cuja aresta tem comprimento 2, podemos dividi-lo em
oito cubos com lado unitrio; desta forma, seu volume ser
8 = 2 3 unidades de volume.
Se continuarmos a experincia com um novo cubo com
aresta medindo 3, a figura ficar mais complicada, mas poderemos contar 27 = 3 3 cubos de lado unitrio; logo, o volume ser igual a 27 unidades de volume. Para cubos cuja aresta seja um nmero natural ou uma frao, ou seja, um nmero racional positivo p / q, podemos
verificar que o volume ser dado por
V = (p / q)
PARALELEPPEDOS
Investigue
Um pilha de papel sulfite nos proporciona uma maneira simples e informal de observar o que ocorre com os volumes dos paraleleppedos oblquos.
Deslizando as folhas umas sobre as outras, a pilha originalmente empacotada
como um paraleleppedo retngulo pode se transformar em um paraleleppedo oblquo, ou ainda em slidos com formas muito diferentes. O volume, no
entanto, no muda, o que nos leva a supor que, de fato, o volume do paraleleppedo depende somente da rea da sua base (a folha de papel, no nosso
exemplo) e da altura (ou seja, do nmero de folhas que empilhamos).
O problema, conhecido desde a antiguidade, foi definitivamente esclarecido a partir do trabalho de Bonaventura Francesco Cavalieri, um padre jesuta que viveu no sculo XVII (entre 1598 e 1647).
Baseado na idia de que se, ao fatiarmos paralelamente dois slidos ao mesmo tempo, obtivermos as
fatias correspondentes com a mesma rea, ento os
slidos tero o mesmo volume, o Princpio de
Cavalieri pode ser enunciado:
PRINCPIO DE CAVALIERI
Dados dois slidos e um plano, se todo plano paralelo ao plano dado secciona os dois
slidos segundo figuras de mesma rea, ento os slidos tm o mesmo volume.
dm,
PRISMAS
Para obter o volume de um prisma, comeamos com o prisma triangular.
O tringulo ABC de sua base pode ser considerado como a metade de um
paralelogramo ABDC, e o prisma triangular ser uma das duas partes congruentes obtidas na seco do paraleleppedo cuja base esse paralelogramo e
com a mesma altura do prisma.
O volume do prisma triangular ser a metade do volume do paraleleppedo; como altura a mesma, teremos:
O volume de um prisma triangular o produto da rea da sua base
pela altura.
J vimos que, tomando as diagonais com origem no mesmo vrtice de
polgono qualquer, podemos dividi-lo em tringulos, e um prisma qualquer
pode ser considerado como a reunio de prismas triangulares. Isso nos permite concluir que:
O volume de um prisma o produto da rea da base pela altura.
PIRMIDES
Para obter o volume de uma pirmide, vamos explorar uma relao
interessante que existe entre prismas e pirmides triangulares. Um bom exerccio tentar fazer essa diviso utilizando uma barra de sabo ou um prisma
feito com massa de modelar.
O prisma triangular pode ser dividido em trs pirmides que, duas a duas, tm bases congruentes e a mesma
altura. Uma diviso est esboada na figura acima, e as
trs pirmides esto destacadas ao lado.
Vamos estudar especialmente a seco de uma pirmide
por um plano paralelo sua base, como na figura abaixo:
O Teorema de Tales da Geometria Plana pode tambm
ser provado no contexto da Geometria Espacial, e temos assim condies de afirmar que planos paralelos determinam
segmentos proporcionais ao interceptarem retas no espao.
No caso da pirmide seccionada por um plano paralelo sua base, as proporcionalidades que vm do Teorema
de Tales nos permitem concluir que a razo a / a entre os
comprimentos a e a dos lados da base e do tringulo do
-
corte a mesma que a razo k = H / H entre a distncia do plano de corte ao
vrtice e a altura da pirmide. Temos, portanto, a= k a, o que nos leva a
concluir (reveja a relao entre as reas de figuras semelhantes) que:
A= k 2 A
onde A a rea da seco, A a rea da base e k a razo entre as alturas He H.
Observando agoras duas da pirmides obtidas a partir do prisma triangular, tomando por bases os tringulos congruentes ABD
e EDB (verifique a congruncia) e como vrtice de ambas o
ponto C, podemos concluir, pela proporcionalidade das reas das
seces e pelo Princpio de Cavalieri, que as duas pirmides tm
o mesmo volume. Para isto, tomamos seces paralelas ao plano
das bases congruentes. Da mesma forma, podemos verificar que
o volume da terceira pirmide igual ao das outras duas:
Assim, o volume de uma pirmide triangular um tero do volume do
prisma triangular e, portanto, um tero do produto da rea da sua base pela
altura relativa a ela. Como no caso dos prismas, uma pirmide qualquer pode
ser descrita como a adequada reunio de pirmides triangulares, e o mesmo
clculo de volumes vale para uma pirmide de base qualquer. Em resumo:
O volume de uma pirmide dado por um tero do produto da rea de sua base pelo
comprimento da altura relativa ela.
c)
b)
d) 2
b) 3x/4
c) 4/(3x)
d) 3/(4x)
e) 12/x
b) 1,5
c) 2
d) 2,5
e) 3
CILINDROS
E CONES
pirmides regulares para aproximar os volumes do cilindro
e do cone, respectivamente. Temos, como conseqncia:
Volume do cilindro: V = R2 H
Volume do cone: V = R2 H / 3
Volume do cilindro:
V = R2 H
Volume do cone:
V = R2 H / 3
b) 30 l
c) 40 l
d) 50 l
e) 60 l
b) 40 dias c) 50 dias
c) VA = VB
d) VA = 4 VB
e) VB = 4 VA
b) o volume do cone.
-
raio r da base do cone igual sua altura, ento a melhor aproximao da razo
r / R :
a) 1/2
b) 1
d) /2
c) 1,2
e)
VOLUME DA ESFERA
O grande matemtico Arquimedes, que viveu entre 287 e 212 a.C., calculou o volume da esfera comparando-a com um cilindro e um par de cones (tambm chamado cone de duas folhas) de uma forma bastante engenhosa, pois originalmente ele estabeleceu
uma relao de equilbrio entre esses slidos.
A comparao das reas de uma seco de uma esfera de raio R, um cilindro de raio R e altura 2R e dois cones de raio R e altura R, por um plano
perpendicular geratriz do cilindro e ao dimetro da esfera, conforme ilustra
a figura abaixo, nos d:
rea da seco da esfera: Ae = (R2 h 2)
rea da seco do cilindro: Acil = R2
rea da seco do cone: Acone = h
b) 6
c) 8
d) 4
e) 6
b) 5
c) 8
d) 12
e) 25
Bibliografia
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Kaleff, Ana M. M. R. Vendo e Entendendo Poliedros. EdUFF, 1998.
Kutepov, A.; Rubanov, A. Problems in Geometry. Ed. Mir, 1975.
Lima, E. L. et al. A Matemtica no Ensino Mdio. Col. do Professor de
matemtica, SBM, 2000.
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Smart, J. R. Making connections by using molecular models in Geometry.
Math. Teacher, January, 1994.
Schattschneider, D.; Walker, W. Caleidociclos de M. Escher. B. Taschen,
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Sortais, R; Sortais, Y. Gomtrie de lespace et du plan. Hermann, 1995.
Stoessel, Wahl. The orthotetrakaikahedron a cell model for Biology classes. Math. Teacher, March 1977, 244-247.
Endereos na Internet:
http://ccins.camosun.bc.ca/~jbritton/jbpolyhedra.htm
http://www.teleport.com/~tpgettys/poly
http://www.li.net/~george/virtual-polyhedra
http://www.fkf.mpg.de/anderssen/fullerene/intro.html
Sobre as autoras
Cludia Cueva Candido
Docente do Departamento de Matemtica do Instituto de Matemtica e Estatstica da USP, onde fez bacharelado em Matemtica, alm de mestrado e doutorado na rea de Geometria Diferencial. Atualmente, membro da diretoria do
Centro de Aperfeioamento de do Ensino da Matemtica (CAEM) do IMEUSP.