Parent Guide Num PT

Fazendo exerccios
de matemtica com
a sua criana
Do Infantrio ao 6o. ano
Um guia para os pais
7=2+5
PORTUGUESE
7=2+5
Fazendo exerccios de matemtica com a sua criana, do

Infantrio ao 6. Ano, uma atualizao de Ajudando a sua
criana a aprender matemtica: Um guia para os pais, do
Ministrio da Educao de Ontrio.
Produzido pelo Secretariado da Alfabetizao e de
Aritmtica de Base em parceria com o Departamento de
Participao dos Pais. Novidades nesta edio: links para
atividades e jogos online em TVOkids.com.
ndice
Nota para os pais.........................................................................................................................................2

Como posso apoiar a aprendizagem da minha criana?......................................................2
Porque essencial acreditar na capacidade das nossas crianas

aprenderem matemtica?....................................................................................................................3

Quais so as conexes com o programa de estudos?.................................................................4
Algumas experincias divertidas de aprendizagem em famlia ...................................5

Os nmeros esto em toda a parte! ...............................................................................................5
A que altura? Quo baixo? Quanto? Quo pouco? .................................................................15
Qual o seu ponto de vista sobre isso? ......................................................................................20
Repetidamente! ..................................................................................................................................24

Quais so as probabilidades? ...........................................................................................................29
Recursos online............................................................................................................................................36
TVOkids.com e Matemtica ..............................................................................................................37
Quanto maior for o apoio que as famlias derem

aprendizagem e ao progresso educacional das suas crianas,
maiores so as probabilidades de terem sucesso na escola
e de continuarem a sua formao escolar. [traduo livre]
Karen Mapp e Anne Henderson, 2002
A New Wave of Evidence:
The Impact of School, Family, and Community
Connections on Student Achievement
Fazendo exerccios de matemtica com a sua criana, Do Infantrio ao 6o. ano: Um guia para os pais
NOTA PARA OS PAIS
Como posso apoiar a aprendizagem da minha criana?

Voc um parceiro importante no ensino de matemtica da sua criana. Quando encontra
formas de fazer com que a criana participe pensando e falando sobre matemtica, est lhe
dando uma chave importante para abrir o seu sucesso futuro.
Hoje em dia, o pensamento crtico, a resoluo de problemas, a capacidade de raciocinar
e de se comunicar matematicamente, so competncias essenciais. Estes processos so
a base do ensino de matemtica nas escolas de Ontrio e so postos em ao medida
que faz com que a sua criana participe das atividades sugeridas neste guia.
Divirtam-se aprendendo juntos!
Melhores sugestes para os pais

Crie atitudes fortes e positivas em relao matemtica.
Quando as crianas se sentem empenhadas de uma forma positiva e de sucesso,
elas esto mais propensas a se concentrarem numa atividade ou num problema
at encontrarem a soluo.
Comece com atividades que vo de encontro ao nvel de
compreenso de matemtica da criana. O sucesso inicial na
resoluo de problemas ir criar confiana na criana. Gradualmente passe
para atividades que lhe oferecem um desafio maior.
Se a criana se sente mais vontade em outra lngua diferente de
Ingls, use-a. Ela entender melhor conceitos na lngua que conhece melhor.
Por favor note: Neste guia, a palavra pais refere-se a pai ou me, guardies,
cuidadores e outros familiares que ajudam as crianas a aprender matemtica.
NOTA PARA OS PAIS
Porque essencial acreditar na capacidade das nossas crianas

aprenderem matemtica?
Entender matemtica cria confiana e abre portas para muitos empregos e carreiras.
Entender matemtica permite-nos:
Resolver problemas e tomar decises seguras
Explicar como resolvemos um problema e porque tomamos uma determinada deciso
Usar tecnologia (como calculadoras e aplicaes informticas) para ajudar a resolver problemas
Entender padres e tendncias para podermos fazer previses (por exemplo, podemos
manter o controle de quanto sumo/suco consumido para que possamos saber
quanto comprar cada semana)
Gerenciar o nosso tempo e dinheiro (por exemplo, podemos calcular quanto tempo
precisamos para chegar ao trabalho, quantos alimentos precisamos para preparar
refeies e quanto dinheiro precisamos para comprar alimentos)
Lidar com situaes quotidianas que envolvem nmeros (como por exemplo
descobrir quando chegar o prximo autocarro/nibus e dividir uma receita)
Antes da sua criana poder aprender matemtica, ela precisa acreditar na sua prpria
capacidade de o fazer. a que comea o seu papel. Voc pode ser o primeiro exemplo
da criana para a aprendizagem.
Quando participa com a sua criana num ambiente descontrado e de ajuda, ela vai
gostar de arriscar enquanto se diverte com matemtica!
7=2+5
NOTA PARA OS PAIS
Quais so as conexes com o programa de estudos?

As atividades constantes deste guia foram selecionadas para ajudar a criana a ver matemtica
em atividades do dia a dia. Baseiam-se tambm no gosto que as crianas tm por jogos
e suportam as expectativas de aprendizagem no programa de estudos de matemtica
de Ontrio.
Lembre-se que no tem que fazer todas as atividades deste guia para apoiar o sucesso da
sua criana em matemtica. E, apesar deste guia incluir muitas atividades, elas no cobrem
tudo o que faz parte do programa de estudos. O guia oferece um exemplo dos tipos de
atividades que pode fazer com a criana para motiv-la a comear a pensar e a falar
matematicamente.
Ir reconhecer os nomes das cinco reas do programa de estudos de matemtica de Ontrio
ao ler a caderneta/o boletim escolar da sua criana.
As cinco reas
Sentido numrico e Numerao
Padronizao e lgebra
Medio
Gerenciamento de dados e Probabilidade
Geometria e Sentido espacial
Aprendendo a pensar (e a falar) como um Matemtico

O programa de estudos de matemtica de Ontrio enfatiza sete processos que
so essenciais para aprender matemtica:
Resoluo de problemas Conexo
Representao
Raciocnio e prova
Seleco de ferramentas e
Comunicao
Reflexo
estratgias computacionais
Em cada ano, um conjunto de expectativas do processo matemtico descreve a
forma como as crianas aprendem e aplicam ativamente a compreenso matemtica.
Programa de estudos de Matemtica de Ontrio:
www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/math18curr.pdf
4
Ir encontrar nas pginas cor de laranja atividades que apoiam o Sentido numrico
e Numerao. Esta a rea do programa de estudos de matemtica de Ontrio
sobre a compreenso de como os nmeros funcionam e de como os mesmos
esto relacionados entre si. Abrange tambm as operaes bsicas: adio, subtrao,
multiplicao e diviso. Sentido numrico e Numerao do a base para o
pensamento matemtico.
OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!
Legenda
Os nmeros esto em toda a parte!
A que altura? Quo baixo? Quanto? Quo pouco?
Qual o seu ponto de vista sobre isso?
Repetidamente!
Quais so as probabilidades?
Tantas coisas para contar!
Benefcios
Quando as crianas comeam a contar, elas aprendem ideias matemticas

importantes:
Correspondncia de um para um (um nmero para um objeto)
Ordem estvel (contamos 1, 2, 3, 4, e no 1, 2, 7, 5, )
Cardinalidade (o ltimo nmero contado diz quantos)
Sugesto!
Quando as crianas esto a aprender a contar, elas gostam de

tocar, apontar e mexer nos objetos enquanto dizem o nmero
em voz alta assim, incentive-as a fazer isso!
Faa com que a sua criana conte brinquedos, utenslios de cozinha, peas de roupa
medida que saem da secadora, colees (por exemplo, autocolantes, botes ou pedras)
e quaisquer outras coisas que a criana mostre interesse em contar.
Misture! Faa com que a sua criana conte um conjunto de objetos mas comece em
diferentes lugares do conjunto (por exemplo, comece a contar no meio do conjunto
de objetos em vez de comear no princpio). Isto ajuda a desenvolver a ideia de que a
contagem de objetos pode comear com qualquer objeto no conjunto e ainda assim o
total ser o mesmo.
Cante canes de contas e use a contagem de forma significativa em jogos, como
por exemplo esconde-esconde. Jogos de contas, rimas e canes existem em todas
as culturas. Algumas canes e rimas de contas ajudam as crianas a contar da frente
para trs e de trs para a frente tambm.
Faa com que a criana salte nmeros na contagem (contando de dois em dois, cinco
em cinco ou de dez em dez) para contar rapidamente grupos maiores de objetos. Use
objetos como blocos, pedaos de massa, palitos ou botes.
Quantos?
SENTIDO NUMRICO E NUMERAO
Benefcios
medida que as crianas contam, elas aprendem a conectar quantidades

(por exemplo cinco botes) com os nomes dos nmeros (por exemplo a
palavra cinco) e smbolos (por exemplo 5).
Desenvolva a conscincia do seu filho em relao aos smbolos usados para

representar nmeros, fazendo disso um jogo. Procure smbolos numricos na
sua casa e na sua vizinhana: no controle remoto da televiso, no micro-ondas,
no teclado do telefone, em folhetos e meios de comunicao, nos sinais e nas
camisolas/camisetas da equipa/equipe.
Jogue uma verso de nmero do jogo I Spy(Eu vejo). Por exemplo, Eu vejo
uma coisa que tem o nmerco cinco, ou Eu vejo alguma coisa nesta sala da qual
existm trs.
Pea ajuda criana para contar objetos na sua casa. Me pergunto quantas cadeiras
temos volta da mesa? E nesta sala? E em casa? Conte janelas, interruptores,
candeeiros/luminrias ou camas. Pode anotar quantos usando uma combinao
de nmeros e imagens.
Resolva problemas do dia a dia
Sugesto!
Incentive a criana a falar sobre um problema de matemtica

e a mostr-lo de uma maneira que faa sentido para ela por
exemplo, a criana pode represent-lo usando os materias reais,
desenhando-o ou contando pelos dedos!
Faa com que a criana participe usando nmeros para resolver problemas e tomar
decises do dia a dia. Pode perguntar-lhe o seguinte:
Precisamos de seis tomates para fazermos o molho para o jantar e s temos dois.
Quantos mais temos que comprar?
Tens dois travesseiros no teu quarto e a tua irm tem dois travesseiros no quarto
dela. Quantas fronhas tenho que lavar?
Temos duas visitas para jantar. De quantos pratos vamos precisar? Quantos talheres?
Situaes mais desafiadoras podem envolver adicionar ou subtrair nmeros maiores
ou situaes nas quais a criana tem que adicionar ou subtrair mais de uma vez para
resolver o problema.
Adicionando e subtraindo de maneira divertida
Do Infantri ao 3o. ano
Benefcios
Ao jogar estes jogos, a criana ir aprender que no existe uma maneira

certa de adicionar e subtrair os matemticos usam diversas estratgias.
Sugesto!
Incentive a criana a usar a estratgia que faz sentido para ela

por exemplo, uma estratgia de contagem pode ajud-la a
manter o controle da pontuao num jogo, comeando com
o nmero maior (por exempo 12) e contando em seguida a
quantidade restante (como 13, 14, 15, ...).
Pode inventar jogos que envolvem adio e subtrao de nmeros usando cubos de
nmeros e cartes de nmeros. Faa com que a criana o ajude a fazer quatro ou
mais conjuntos de cartas de nmeros. Cada carta ter um nmero de um a dez de
um dos lados. Aqui esto alguns jogos para experimentar:
O Nmero Maior. Baralhe ou misture as cartas e deixe-as empilhadas com os
nmeros virados para baixo. Cada jogador tira duas cartas e soma os nmeros.
O jogador que tiver a soma maior recebe as cartas do outro jogador. Os jogadores
continuam a tirar e a somar duas cartas de cada vez, at que no hajam mais
cartas. O jogador que tiver mais cartas o vencedor. Pode jogar o mesmo jogo
com subtrao, mas seria chamado o Nmero Menor. O jogador com a diferena
menor (resposta) d as cartas ao outro jogador.Vence quem terminar o jogo com
menos cartas. Pode jogar o mesmo jogo com multiplicao.
Cubo de nmero duas vezes. Cada jogador lana dois cubos de nmeros e adiciona
os nmeros mostrados. O nmero maior vence. Pode jogar o mesmo jogo com
subtrao e multiplicao.
O jogo da calculadora avariada/quebrada
Benefcios
Os matemticos sabem que existem vrias maneiras de representar uma

quantidade por exemplo, 18 pode ser representado como 20 - 2 e como
15 + 3
Pea sua criana para fazer de conta que a tecla do nmero 8 na calculadora
est avariada/quebrada. Pergunte-lhe como ela pode fazer o nmero 18 aparecer
na tela sem a tecla 8. (Exemplos de respostas incluem 20-2 e 15+3).
Faa outras perguntas do mesmo tipo, usando diferentes teclas avariadas/quebradas.
Torne esta tarefa mais simples ou mais difcil variando o nmero que a criana
tem que mostrar na calculadora.
10
Uma metade igual a uma metade mesmo?
Do Infantri ao 3o. ano
Benefcios
Uma frao mostra a relao entre a parte e o todo. Ao comparar duas

fraes, a criana ir aprender a considerar qual o tamanho do todo.
Sugesto!
As crianas aprendem que uma metade de uma pequena

quantidade (como por exemplo uma corda curta) pode ser muito
menor do que um tero de uma quantidade grande (por exemplo
uma corda mais comprida).
Junte com a sua criana vrios objetos de formas semelhantes, como por exemplo
uma folha de papel, uma toalha, uma pea de um jogo americano/esteira de lugar,
um porta retrato,um espelho, uma revista e um livro.
Pea que a criana lhe mostre uma metade de cada objeto, talvez usando um fio
para marcar onde a metade. Isto tambm uma oportunidade para a criana
ver que pores fracionadas devem ser de tamanho igual.
Compare uma metade de uma toalha com um quarto de um cobertor. Pergunte,
Uma metade sempre maior do que um quarto? Use outros materiais para
estender a conversa para uma variedade de situaes, tais como pores em
pratos de tamanhos diferentes ou espao em salas de tamanhos diferentes.
11
Jogos de dinheiro
Benefcios
Os nmeros podem ser representados de vrias maneiras diferentes. Esta a

ideia de matemtica que a sua criana ir aprender jogando jogos de dinheiro.
Sugesto!
As crianas podem comear a totalizar um tipo de moeda porque

acham que isso mais fcil. Que moeda a sua criana totaliza
primeiro: 10 centavos ou 25 centavos?
Descubra qual a moeda que a sua criana prefere totalizar primeiro. Isto pode dizerlhe o nmero com o qual ela se sente mais vontade para pular a contagem. Coloque
uma variedade de moedas num montinho e pea-lhe para dizer a quantidade total de
cada moeda. Por exemplo, pode ser que tenha 85 centavos em moedas de 5 centavos
e 50 centavos em moedas de 10 centavos. Observe a criana quando ela comear a
separar e a totalizar as moedas. Pergunte-lhe como foi que ela escolheu que moeda
totalizar primeiro. Sugira que ambos faam uma corrida para somar o total de moedas
com as quais ela se sente menos vontade. Por exemplo, se a criana se sentir vontade
para contar moedas de 5 centavos, faam uma corrida para contar moedas de 25
centavos. A primeira pessoa a totalizar essas moedas vence a corrida.
O Jogo do Dinheiro. Uma pessoa o banqueiro/bancrio e a outra o contador. Pode
alternar os papis com a criana durante o jogo. Use quantias de dinheiro que possam
ser mostradas usando apenas moedas por exemplo, $1.75.

1. Banqueiro/Bancrio: Tenho $1.75 no meu banco. Que combinaes de moedas

posso ter? O contador mostra uma ou mais combinaes possveis.

2. Banqueiro/Bancrio: Tenho $1.75 no meu banco. Qual o menor nmero
de moedas que posso ter para fazer esta quantia? O contador usa o menor
nmero de moedas possvel para mostrar a quantia.

3. Banqueiro/Bancrio: Tenho $1.75 no meu banco. Tenho dez moedas. Que
moedas podem ser? O contador usa dez moedas para mostrar a quantia.
Pode fazer com que o Jogo do Dinheiro seja mais fcil ou mais difcil variando o nmero
de moedas com as quais est a jogar ou restringindo os tipos de moedas (por
exemplo, apenas moedas de 10 e 5 centavos).
12
Qual o meu nmero?
Do 4o. ao 6o. ano
Benefcios
Pensando na maneira como um nmero se compara ou se relaciona com

outro nmero ajuda-nos a pensar sobre nmeros da maneira que os
matemticos pensam isto , flexibilidade!
Sugesto!
Observe as estratgias que a sua criana usa para diminuir o

nmero de possibilidades durante o jogo Whats My Number?
(Qual o meu nmero?)
Uma reta numrica uma ferramenta visual usada para comparar nmeros. Aqui
est um exemplo de uma reta numrica:
A seta vermelha apontando para baixo mostra o nmero decimal 3,2 na linha de
nmero.
Pense num nmero decimal para usar no jogo. Por exemplo, diga criana: O
meu nmero decimal fica em algum lugar nesta reta numrica. maior que 1 e
menor que 4.
Agora a sua criana tenta adivinhar o nmero fazendo perguntas s quais voc
pode apenas dar um sim ou um no como resposta. Por exemplo: O nmero
est entre 2 e 4? O nmero maior que 3,5? Continue at que a criana
adivinhe o nmero que voc escolheu e at que ela escreva o nmero na reta
numrica onde ele pertence.
Inverta os papis e deixe que a criana escolha um nmero decimal e uma reta
numrica e repita o processo.
13
O pensamento proporcional est nossa volta
Benefcios
Com muita experincia em fazer comparaes, a sua criana acabar por

progredir at atingir o pensamento proporcional isto , ser capaz de fazer
comparaes usando a multiplicao.
Sugesto!
Comparao qualitativa: O adulto mais alto do que a criana.

Comparao aditiva: O adulto 100 centmetros mais alto do que
a criana.
Comparao multiplicativa: O adulto duas vezes mais alto do que
a criana.
Procure situaes na vida real que envolvam pensamento proporcional. Faa com que
a criana explique o seu raciocnio. Aqui esto alguns exemplos:
As luzes do carro do Sr. Carlos no esto a funcionar com fora total. Esto a ficar
fracas e a perder 25% do brilho. Ele deve conduzir noite? Porqu ou porque no?
A Gabriella promete ajudar a irm a distribuir os jornais diariamente. A irm diz que
lhe dar um quarto dos lucros. Isto um bom negcio para a Gabriella? Explica porqu.
Explica o significado deste desenho. Que decises pode uma famlia tomar com
esta informao?
14
Nas pginas roxas ir encontrar atividades que ajudam com as Medices. Esta a
rea do programa de estudos de matemtica de Ontrio que apresenta criana a
maneira como os matemticos determinam a altura, o comprimento e a largura de
objetos. Esta rea explica tambm como determinar a rea que objetos cobrem,
a quantidade que objetos contm (capacidade) e o espao que objetos ocupam
(volume).
A QUE ALTURA? QUO BAIXO? QUANTO? QUO POUCO
Legenda
Repetidamente!
15
Comparando coisas em casa
Benefcios
Pelo simples fato de comparar objetos em casa, a sua criana pode comear a
entender alguns princpios bsicos da medio:
s vezes podemos calcular uma quantia. Nem sempre precisamos de uma
medida exata.
O mesmo objeto pode ser medido de maneiras diferentes.
Uma ferramenta de medir tem que ser usada sempre da mesma maneira cada
vez que se mede.
Pea criana para calcular quantos itens de supermercado (por exemplo, um tipo
de fruta ou legume, po ou comida para o animal de estimao) a sua famlia precisa
para a semana. Pergunte: Porque achas que ser precisa essa quantidade? No fim da
semana, pea criana para contar o nmero que foi realmente usado.
Junte recipientes, caixas e pacotes que tenha no armrio. Pea criana para coloclos numa determinada ordem (por exemplo, mais alto e mais baixo, o que leva mais e
o que leva menos, cheio e vazio, mais pesado e mais leve).
Junte recipientes vazios de todos os tamanhos e uma concha de medir caf, um copo
de plstico ou a concha de uma caixa de sabo em p. Pea criana para usar areia
de uma caixa de areia ou gua no lavatrio/na pia para medir e comparar a capacidade
de vrios recipientes. Pea-lhe que conte e compare o nmero de conchas ou copos
de que precisa para encher cada um dos recipientes. Pergunte: Qual o recipiente
que leva mais? E o que leva menos?
16
Quanto tempo demora?
MEDIO
Benefcios
Aprender a usar unidades padro de tempo requer prtica e experincia.

Quando a criana conecta o passar do tempo com acontecimentos
pessoais, ela comea a desenvolver a compreenso de termos de medio
que envolvem durao:
Mais comprido e mais curto Mais depressa e mais devagar Primeiro e ltimo
Antes e depois
Use pistas/dicas para que a criana tenha conscincia do passar do tempo (por
exemplo: S demoramos dois minutos para arrumar os teus brinquedos). Diga
criana que horas so no contexto de atividades dirias (por exemplo: Sero 7
horas da noite dentro de dez minutos ser hora do teu banho).
Juntamente com a criana, use um relgio para saber quanto tempo demora para
chegar escola, comer as refeies, preparar-se para ir para a cama ou jogar um jogo.
Faa com que a criana participe a aprender a organizar eventos pessoais ou
familiares no calendrio. Pea-lhe que escreva no calendrio algumas das atividades
preferidas que ela faz longe de casa (como por exemplo, praticar um desporto/
esporte, ir biblioteca ou visitar um amigo) e a que horas a atividade ir
acontecer (por exemplo, futebol das 7 s 8 horas da noite).
Tempo e mais tempo

Ponha um termmetro de exterior do lado de fora da janela para que possa ver
com a sua criana. Com ela, anote a temperatura ao longo de um dia, de uma
semana ou de algumas semanas. Pea criana para olhar para as anotaes e
descobrir qual foi a temperatura mais quente e a mais fria. Pergunte-lhe de que
maneira a temperatura influenciou as suas atividades. Faa com que ela compare
a temperatura do seu termmetro que est la fora com a temperatura relatada
no noticirio/nas notcias. Conversem sobre quaisquer diferenas e as possveis
razes da diferena.
17
Estimativa: Uma habilidade matemtica importante
Benefcios
Quando arredondar para cima ou para baixo, como manter controle de
um total acumulado em breve estas estratgias de estimativa sero uma
segunda natureza para a sua criana!
Sugesto!
Nmeros amigveis so nmeros com os quais fcil trabalhar

mentalmente, e as crianas podem us-los para calcular uma
resposta. Que nmeros amigveis esto ajudando a sua criana a
manter controle do total quando arredonda para os dez centavos
seguinte? E para vinte e cinco centavos? E para dlar?
Quando est fazendo compras, pea criana para manter um total atualizado de
quanto est gastando, usando preos que ela arredonda para cima ou para baixo. Para
um desafio, estabelea um limite na quantidade de dinheiro que ir gastar.
D criana um oramento imaginrio para gastar na loja favorita dela (folhetos e
catlogos on-line podem ser teis). Sem escrever os montantes, pea-lhe que escolha
as coisas para comprar. Ela ter que usar estimativa para ficar dentro do oramento.
Depois, pea-lhe que some os preos reais. Ela ficou dentro do oramento? Para um
desafio, ajude-a a estimar quaisquer impostos.
18
A medio importante
Do 4o. ao 6o. ano
MEDIO
Benefcios
Depois que a criana entender de que maneira o sistema mtrico est

organizado e como as unidades se relacionam entre si, as converses sero
um estalar de dedos!
Sugesto!
O sistema mtrico est organizado da seguinte maneira:

10 milmetros = 1 centmetro
100 centmetros = 1 metro
1.000 metros = 1 quilmetro
Uma outra maneira de pensar no sistema mtrico que o metro
a unidade bsica de comprimento:
Um quilmetro so 1.000 metros.
Um centmetro 1/100 metro.
Um milmetro 1/1.000 metro.
Procure com a sua criana situaes que envolvem medidas mtricas, converse sobre
as mesmas e compare-as:
Quando cozinhar no fogo ou no forno, pea ajuda criana para descobrir o que
as medidas dadas em gramas seriam em quilogramas (ou o inverso).
Ao construir alguma coisa, pea criana para descobrir o que as medidas dadas
em centmetros seriam em metros.
Ao viajar, pea criana para descobrir o que as medidas dadas em quilmetros
seriam em metros.
19
QUAL O SEU PONTO DE VISTA SOBRE ISSO?
Nas pginas vermelhas ir encontrar atividades que ajudam com Geometria

e Sentido Espacial. Esta a rea do programa de estudos de matemtica de
Ontrio que cria na sua criana a base para este ramo da matemtica e para o
sucesso em muitas profisses, desde a construo e o design industrial at s artes
visuais. As crianas que se familiarizam com formas e relaes espaciais no seu
ambiente estaro preparadas para entender os princpios de geometria nos anos
posteriores.
Legenda
Repetidamente!
20
Jogo com pistas/dicas
GEOMETRIA E SENTIDO ESPACIAL
Benefcios
Este jogo apresenta a sua criana aos fundamentos para o pensamento

geomtrico nomeadamente, que a localizao de objetos pode ser
descrita matematicamente.
E scolha um objeto e d pistas/dicas criana para o objeto, utilizando linguagem

direcional: para cima, para baixo, sobre, debaixo, entre, atravs, do lado, atrs, em
frente de e em cima de.
Pode tornar o jogo mais difcil:

Dando indicaes de duas partes por exemplo: Est em cima da mesa e do

lado do caderno.
Pea sua criana para lhe fazer perguntas, tais como: Est debaixo da mesa?
D pistas/dicas sobre objetos que esto em outra sala para que a criana
tenha que visualizar o objeto.
Formas familiares no nosso mundo

Ao conversar com a sua criana, identifique as coisas pela sua forma e tamanho:
Por favor passa-me uma pea retangular do jogo americano/da esteira de lugar, a
caixa maior que est no armrio, a bolacha quadrada e o prato circular.
Pea criana para procurar formas bidimensionais, tais como crculos, quadrados,
tringulos e retngulos, em objetos em casa ou fora de casa. Por exemplo, ajude-a
a encontrar vrias placas de rua de vrias formas e nomeie a forma das placas.
Caa 3-D. Ajude a criana a procurar objetos tridimensionais: cubos, cones, esferas
(como uma bola), prismas (como uma caixa), pirmides e cilindros. Explique como
uma lata de refrigerante ou um rolo de papel toalha so como um cilindro.
Jogue com a criana o jogo I Spy (Eu vejo), pedindo-lhe para adivinhar um objeto
que voc identifica pela sua forma: Eu vejo uma coisa que redonda, Eu vejo
uma coisa que tem a forma de um cilindo. Torne o jogo mais difcil dizendo duas
formas: Eu vejo uma coisa que redonda e que tem um quadrado nela.
21
QUAL O SEU PONTO DE VISTA SOBRE ISSO?

7=2+5
Mapeando o meu mundo
Benefcios
Nesta atividade, a criana ir aprender alguns conceitos bsicos sobre mapas

mais importante, ir aprender que desenhos e smbolos num mapa representam
objetos reais no mundo.
Image 2
PICTURES IN A STORYBOOK,
PICTURES ON A SCREEN,
PICTURES ON SIGNS
Sugesto!
Criar um mapa concreto (tridimensional) ajuda a sua criana a

desenvolver conceitos sobre mapas de papel (bidimensionais)
Ajude a criana a fazer um mapa de um ambiente que lhe familiar (como por
exemplo o quarto dela ou o parque), usando objetos pequenos para representar
objetos maiores (por exemplo, um clipe de papel pode representar a cama, ou um
bloco pode mostrar o lugar de uma rvore).
Converse com a criana sobre o lugar onde voc mora em relao ao lugar onde
uma pessoa amiga mora ou em relao loja da esquina. Use palavras direcionais, tais
como ao lado e direita de. Juntos, desenhem uma mapa da sua vizinhana, marcando
pontos de referncia e lugares familiares.
A simetria est nossa volta

Com a criana, identifique todas as letras
maisculas simtricas. Pea-lhe para ordenar as
letras maisculas de acordo com uma ou duas
linhas de simetria que as mesmas tenham. Por
exemplo, C tem uma linha horizontal de simetria;
H tem duas linhas de simetria, uma vertical e a
outra horizontal.
Vo caa simetria. Encontrem formas, objetos, padres e desenhos pela casa
que tenham linhas de simetria. Conversem se tm linhas de simetria horizontais,
verticais ou diagonais. Olhem para o papel de parede, azulejos do cho,
fotografias e desenhos em embalagens.
22
Que formas fazem com que as estruturas sejam estveis?
Do 4o. ao 6o. ano
Benefcios
Ao jogar estes jogos, a criana acabar por compreender que algumas

formas so mais estveis do que outras.
Sugesto!
Atividades de construo ajudam a criana a refletir sobre a

maneira como algumas formas evitam que as coisas caiam.
Convide a criana a usar 50 palhinhas/

canudinhos ou tubos de jornais bem
enrolados e fita cola/adesiva para construir
a estrutura autnoma mais alta que ela for
capaz. A estrutura no deve ser presa ao
cho nem parede nem a uma pea de
mobilirio.
Pergunte-lhe quais so as formas (por
exemplo retngulo, tringulo ou crculo)
que ela acha que iro fazer com que a
estrutura seja estvel.
Juntamente com a criana, veja fotografias
do esqueleto de estruturas, como por
exemplo torres hidreltricas, montanhas
russas e pontes suspensas. Pergunte-lhe
quais so as caractersticas das estruturas
que as fazem estveis e pea-lhe que
explique porqu.
Pergunte-lhe se os desenhos tm exemplos
de simetria. Pea-lhe que explique como
que ela sabe.
23
REPETIDAMENTE!
Nas pginas verdes ir encontrar atividades que ajudam com Padronizao e lgebra.
Esta a rea do programa de estudos de matemtica de Ontrio que ajuda a preparar a
criana para o estudo do sentido numrico, medio, geometria, lgebra e gerenciamento
de dados em anos posteriores. A capacidade de reconhecer e identificar padres/
modelos ajuda as crianas a fazerem previses baseadas nas suas observaes.
Legenda
Repetidamente!
7=2+5
24
Escutando padres/modelos
Bata palmas e pise forte com um p numa sequncia (por exemplo palmas, palmas,
pise; palmas, palmas, pise; palmas, palmas, pise). Pea criana para repetir a mesma
sequncia. Juntos criem variaes do padro/modelo.
PADRONIZAO E LGEBRA
Divirta-se ensinando sua criana danas simples que incluem uma sequncia de
passos e movimentos.
Padronizao em casa e na sua vizinhana
Benefcios
Ajude a sua criana a reconhecer os padres/modelos que esto por toda

a parte e a descrev-los usando palavras matemticas, tais como repetir,
mais uma vez, a mesma coisa e muda para.
A criana ir encontrar padres/modelos em peas de roupa, papel de parede,

azulejos, brinquedos e entre rvores e flores. Incentive-a a descrever os padres/
modelos encontrados. Pea-lhe que tente identificar as caractersticas do padro/
modelo que se repete.
Com a criana, tente procurar imagens na Internet usando palavras chave como
padres/modelos que nos rodeiam.
25
REPETIDAMENTE!
Descrevendo padres/modelos
Benefcios
Num padro/modelo de repetio, a base do padro/modelos a parte que

se repete uma e outra vez por exemplo, no padro ABB ABB ABB, a base do
padro ABB. Ajude a criana a reconhecer a estrutura de padres/modelos que
se repetem nestes exerccios divertidos!
Sugesto!
Grficos, tabelas e diagramas so algumas das formas de realar

padres/modelos.
Ponha nove colheres em fila de forma que cada cabo aponte para cima ou para baixo
num padro cuja base para cima, para cima, para baixo (para cima, para cima, para
baixo; para cima, para cima, para baixo). Pea criana para extender o padro/modelo.
Torne este exerccio mais difcil e pea-lhe para descrever e dizer os padres/modelos
em voz alta.

Faa a base do padro/modelos mais comprida por exemplo, para cima, para
cima, para baixo, para cima; para cima, para cima, para baixo, para cima; para cima,
para cima, para baixo, para cima.
Mude um dos elementos da base do padro/modelo por exemplo, para cima,

para cima, para baixo, para o lado; para cima, para cima, para baixo, para o lado;
para cima, para cima, para baixo, para o lado.
Juntos explorem padres/modelos crescentes, usando palitos ou palhas/canudos.

Pea-lhe para manter o crescimento do padro/modelo. O que vem a seguir?
26
Do 4o. ao 6o. ano
PADRONIZAO E LGEBRA
Prever quantos
Benefcios
Esta atividade ajuda a criana a pensar sobre a maneira como um padro/

modelo continua para alm daquilo que ela pode ver a base para previses
matemticas!
Sugesto!
Ajude a criana a compreender mostrando-lhe pelo menos trs

vezes a parte do padro/modelo que se repete. Por exemplo,
no padro/modelo 3, 6, 5, 10, 9, 18, 17, o padro/modelo poderia
ser descrito como dobra o nmero e subtrai um, dobra o
nmero e subtrai um, dobra o nmero e subtrai um.
Use etiquetas de po ou blocos para criar um padro/modelo de crescimento

(ou diminuio), usando uma inicial do seu nome. Aqui est um exemplo de um
padro de crescimento para a letra T:
Tamanho
Size 1 1 Tamanho
Size 2 2
Tamanho
Size 3 3
Tamanho
Size 4 4
Tamanho
Size 55
Pea criana para tentar criar os prximos trs Ts no padro/modelo, e pealhe que descreva qual a regra para o padro/modelo. O padro/modelo acima
comea com trs blocos e adiciona dois blocos de cada vez.
Pea criana para tentar descobrir quantos blocos ela precisaria para uma
letra T de Tamanho 15. Este tipo de pergunta permite que a criana generalize
o padro/modelo para resolver problemas de padres/modelos mais complexos
sem ter que criar o padro/modelo todas as vezes. (Seriam precisos 31 blocos
para criar uma letra T do Tamanho 15.)
Inverta os papis e pea-lhe crie um padro de letra para si.
27
REPETIDAMENTE!
Adivinha a minha regra!

Crie um padro/modelo numrico e pea criana para prever um nmero que vir
depois no padro/modelo. Por exemplo, pea-lhe que preveja qual o nmero que
estar em oitavo lugar num padro/modelo como este 1, 4, 7, 10, ....
Lugar
Nmero
10
A criana pode ver uma regra padro/modelo de um nmero para o seguinte e dizer:
Comeo com um e adiciono trs de cada vez. Ao extender o padro/modelo ela
descobriria o valor do oitavo lugar ((1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22). Ou ela pode ver uma
relao entre o lugar e o nmero, de maneira que o oitavo termo seria 1 mais 7 trs
ou 1 + (3 7) = 1 + 21 = 22.
Procurando padres/modelos entre fatores de multiplicao!
Sugesto!
Quando as crianas tm a oportunidade de desenvolver o

prprio raciocnio, elas desenvolvem tambm uma maior
compreenso de um conceito matemtico.
Permita que a criana explore uma variedade de formas em que os padres/modelos

podem ajud-la a memorizar fatores de multiplicao. Por exemplo, se a criana no se
conseguir lembrar do produto (resposta) de 6 x 4 mas souber que 6 x 2 = 12, ela pode
aplicar o conhecimento da tabuada de multiplicao por dois tabuada de multiplicao
por quatro usando a estratgia da duplicao. Quando o produto (resposta) de 6 x 2
duplicado, o mesmo que o produto (resposta) de 6 x 4.
Se a criana no se conseguir lembrar do produto (resposta) de 3 x 7, mas souber que
2 x 7 = 14, ela pode adicionar mais um grupo de 7 para totalizar 21. Esta estratgia
funciona tambm com a tabuada de multiplicao por seis. As crianas podem usar o
conforto que sentem com a tabuada amigvel de multiplicao por cinco para resolver
a tabuada de multiplicao por seis por exemplo, o produto (resposta) de 4 x 6 o
mesmo produto (resposta) de 4 x 5 + um grupo de 4 para totalizar 24.
28
Nas pginas cor de rosa ir encontrar atividades que ajudam com Gerenciamento
de dados e Probabilidade. Esta a rea do programa de estudos de matemtica
de Ontrio que apresenta criana como coletar, organizar e interpretar informaes.
Todos os dias as crianas se deparam com uma grande quantidade de informaes,
muitas delas envolvendo nmeros.
QUAIS SO AS PROBABILIDADES?
Legenda
Repetidamente!
7=2+5
7=2+5
29
Classificando para a vida
Benefcios
As primeiras experincias na triagem e classificao de objetos ao redor da casa

podem ajudar a preparar as crianas para organizar dados em categorias significativas.
Sugesto!
Muitas vezes as crianas conseguem explicar de que maneira

classificaram objetos, mas podem ter dificuldade para
compreender como as outras pessoas os classificaram.
Comece por pensar numa regra de classificao simples (por exemplo, Tudo no
grupo azul), e classifique alguns objetos de acordo com a regra. Pea criana para
adivinhar qual a regra. Inverta os papis.
Incentive a criana a classificar artigos de uso domstico lpis por cor, talheres por
tipo ou forma, materiais para a caixa de reciclagem ou artigos que esto dentro do
frigorfico/da geladeira ou do armrio.
Pea criana para classificar objetos em dois grupos: aqueles que tm uma determinada
caracterstica e aqueles que no tm (por exemplo, um grupo de peas de roupa que
so penduradas em cabides e um grupo de peas de roupa que no so). Converse
sobre o raciocnio da sua criana, perguntando-lhe: Como classificaste estes? De
que maneira os objetos so a mesma coisa? De que maneira so diferentes? Podes
classificar estes de outra maneira?
30
Mais dias ensolarados ou chuvosos?
GERENCIAMENTO DE DADOS E PROBABILIDADE
Benefcios
At mesmo crianas pequenas podem usar grficos, tabelas, diagramas e outros

organizadores grficos para ajudar a que os dados faam sentido.
Sugesto!
Um pictograma um grfico que usa fotografias para

representar dados numricos.
Pea sua criana que faa desenhos num calendrio para registar/registrar o
tempo em cada dia. No fim de uma semana ou de um ms, faa um pictograma
que mostra quantos dias ensolarados, nublados e chuvosos houve nesse ms.
31
Usando dados para planear/planejar um evento familiar
Benefcios
Esta atividade ir apresentar a sua criana aos motivos pelos quais coletamos
e organizamos dados em primeiro lugar nomeadamente, para responder a
perguntas e fazer planos para o futuro!
Incentive a criana a tomar decises sobre:
Sugesto!
Que perguntas de inqurito/pesquisa fazer

C
omo coletar dados (por exemplo, quem ir responder s
perguntas do inqurito/da pesquisa)
C
omo organizar os dados (por exemplo, usando uma etiqueta
ou desenhando um smbolo ao lado dos nomes)
Pode ser que a sua criana queira fazer um inqurio/uma pesquisa sobre um evento
familiar que esteja prximo por exemplo, Que tipo de atividade os familiares gostaram
mais de fazer? De que tipos de alimentos e bebidas as pessoas poderam gostar
mais?
Incentive a criana a criar perguntas de inqurito/pesquisa que exijam mais do que um
sim ou no como resposta (por exemplo, Que tipo de bebida gostara? em vez de
Gostara de sumo/suco?).
Permita que a criana decida quem ir responder ao inqurito/ pesquisa (Apenas
familiares imediatos? Parentes mais afastados? Todas as crianas? Crianas e adultos?).
Pegunte-lhe de que maneira ela ir controlar e compartilhar as informaes do
inqurito/da pesquisa
Depois do inqurito/da pesquisa, pergunte-lhe para pensar como as pessoas que
responderam ao mesmo (amostra) influenciaram os resultados.
32
O jogo do muitas vezes, s vezes ou nunca
Benefcios
Atravs de jogos, pode apresentar a sua criana linguagem que os

matemticos usam para descrever a probabilidade de um evento
acontecer: Certo, provvel, improvvel, impossvel e igualmente provvel.
Pea criana para fazer desenhos de ou falar sobre coisas que a famlia faz
sempre, muitas vezes e algumas vezes e de algumas coisas que a famlia nunca faz.
Pergunte-lhe sobre que outros eventos do dia a dia ela podera conversar usando
este tipo de linguagem.
Tente este jogo durante um passeio de carro. Mencione eventos e faa com que
a criana decida se algo provvel ou improvvel de acontecer ou se no ir
acontecer nunca. A sua imaginao o limite! Por exemplo:

Vamos nadar em Janeiro.

Vamos nadar ao ar livre em Janeiro.
Um cavalo vai entrar voando pela janela da nossa cozinha.
As folhas vo mudar de cor no Outono.
Est vindo um dinossauro para o jardim zoolgico.
33
Como passamos o nosso tempo no fim de semana?
Benefcios
Este pesquisa familiar d criana experincia na coleta de dados bsicos

pedaos de informaes coletadas diretamente atravs de pesquisas,
observaes e experincias
Incentive a criana a comear a pensar sobre dados:
Sugesto!
Q
uais so algumas das maneiras como podes coletar e
registar/registrar os teus dados?
C
omo seriam os dados se tivesses incluido os dias da semana?
D
e que maneira aquilo que descobriste pode influenciar o uso
que a nossa famlia faz do tempo de lazer nos fins de semana?
As pessoas debatem sobre o uso saudvel do tempo de lazer. Diferentes pessoas tm
diferentes pontos de vista. Converse com a sua criana para ter as ideias dela sobre
este assunto.
Pea criana para coletar alguns dados sobre o tempo de lazer da sua prpria
famlia por exemplo, atividades no interior ou ao ar livre, quanto tempo passado
com jogos, desportos/esportes, visitando e dando caminhadas e quanto tempo
passado em frente a uma tela (como uma televiso, um computador, jogos de vdeo ou
dispositivo porttil).
34
Caa aos dados
Do 4o. ao 6o. ano
Benefcios
Apresente a sua criana ideia de dados secundrios dados de uma revista,

de um jornal, de um documento do governo ou de uma base de dados
atravs desta atividade divertida.
Converse com a criana sobre um interesse que ela tem em relao a uma
questo atual no noticirio/nas notcias. Que opinies, pensamentos e perguntas
a criana tem? Sobre o que seria que ela gostara de saber mais?
Converse com a criana sobre as seguintes questes sobre dados secundrios:

Qual a fonte dos dados? Achas que os dados so confiveis? Que

perguntas tens?
Que ponto de vista apresentado? Quais so as limitaes destes dados?

Est faltando alguma coisa?
De que maneira os dados so teis em termos daquilo que ests tentando
descobrir? Reparaste em alguma surpresa ou coisa de interesse?
Os dados fazem com que faas novas perguntas?
35
RECURSOS ON-LINE
Esso Family Math

As atividades, pesquisa e informaes deste site
ajudam os pais e as crianas a compartilharem as
suas ideias e compreenso de matemtica num
ambiente seguro e descontrado.
www.edu.uwo.ca/essofamilymath
Math Frog
Aqui ir encontrar recursos e jogos on line para
crianas no 4., 5. e 6. anos.
http://cemc2.math.uwaterloo.ca/mathfrog/
main.shtml
ABC Life Literacy
Este recurso apresenta as crianas alfabetizao
financeira e ensina-as sobre a mesma.
http://abclifeliteracy.ca/financial-literacy-tips-andresources
Figure This
Este site tem desafios e jogos de matemtica para
as crianas jogarem com os pais.
www.figurethis.org
Math Wire
Este site apresenta uma variedade de ferramentas
de matemtica, testes e jogos.
http://mathwire.com
PedagoNet
Aqui ir encontrar muitos links e jogos.
www.pedagonet.com
Math Dictionary for Kids
Esta ferramenta on line ajuda as crianas a aprender
as definies de termos matemticos.
www.amathsdictionaryforkids.com
Math Forum
Neste site esto reunidos sugestes, truques e
problemas de matemtica especificamente para
alunos do ensino primrio.
www.mathforum.org/students/elem/probs.html
National Library of Virtual
Manipulatives
Esta caixa de ferramentas on line da Universidade
do Estado de Utah tem manipulativos virtuais
adequados para cada idade.
http://nlvm.usu.edu/en/nav/vlibrary.html
Kid Sites
Aqui ir encontrar um lista de sites de matemtica
para crianas.
www.kidsites.com/sites-edu/math.htm
Math Playground
Este site tem uma variedade de jogos e planinhas
apropriados para idade e ano letivo, para o estudo
de matemtica.
www.mathplayground.com
36
TVOKIDS.COM E MATEMTICA
Do 4o. ao 6o. ano
Caterpillar Count
www.tvokids.com/games/caterpillarcount
Connect the Dots with Artt
www.tvokids.com/games/connectdotsartt
Count with Artt
www.tvokids.com/games/countartt
Tumbleweeds MathMaze
(nveis iniciante e mdio)
www.tvokids.com/games/tumbleweedsmathmaze
Bruce McBruce Doodle Dots
www.tvokids.com/framesets/play.html%3Fgame%3D51
Tumbletown Mathletics
www.tvokids.com/games/tumbletownmathletics
Big Wig Sub Shop
www.tvokids.com/games/bigwigsubshop
MEDIO
Do 4o. ao 6o. ano
Clock Talk
www.tvokids.com/games/clocktalk
Beat the Clock

www.tvokids.com/games/beatclock
Tumbletown Mathletics
www.tvokids.com/games/tumbletownmathletics

Do 4o. ao 6o. ano
Shapeville
www.tvokids.com/games/shapeville
Triangle Alley
www.tvokids.com/games/trianglealley
Build Math City
www.tvokids.com/activities/buildmathcity
Pirates Maps and Traps
www.tvokids.com/games/piratesmapsandtraps
PADRONIZAO E LGEBRA
Do 4o. ao 6o. ano
A Lotta Dessert
www.tvokids.com/games/lottadessert
Flower Frenzy
www.tvokids.com/games/flowerfrenzy

Do 4o. ao 6o. ano
Sort It
www.tvokids.com/games/sortit
Space Trek Galaxy

www.tvokids.com/games/spacetrekgalaxy
Visite Homework Zone em www.tvokids.com para vdeos, jogos e atividades gratuitas para ajudar a sua criana
no desenvolvimento da alfabetizao, da matemtica e das cincias. Visite tambm www.tvoparents.com para
recursos focados em Ontrio para apoiar a jornada de aprendizagem da sua criana.
37
7=2+5
Ministrio da Educao de Ontrio

Esta publicao est disponvel em Francs
ISBN 978-1-4435-9379-3 (Print) ISBN 978-1-4435-9380-9 (PDF)
ISBN 978-1-4435-9381-6 (TXT) Grfica da Ranha para Ontrio, 2012

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Fazendo exerccios

Fazendo exerccios de matemtica com a sua criana, do

Nota para os pais.........................................................................................................................................2

Como posso apoiar a aprendizagem da minha criana?......................................................2

Porque essencial acreditar na capacidade das nossas crianas

Quais so as conexes com o programa de estudos?.................................................................4

Algumas experincias divertidas de aprendizagem em famlia ...................................5

Os nmeros esto em toda a parte! ...............................................................................................5

A que altura? Quo baixo? Quanto? Quo pouco? .................................................................15

Qual o seu ponto de vista sobre isso? ......................................................................................20

Quais so as probabilidades? ...........................................................................................................29

Quanto maior for o apoio que as famlias derem

NOTA PARA OS PAIS

Como posso apoiar a aprendizagem da minha criana?

Melhores sugestes para os pais

NOTA PARA OS PAIS

Porque essencial acreditar na capacidade das nossas crianas

NOTA PARA OS PAIS

Quais so as conexes com o programa de estudos?

Gerenciamento de dados e Probabilidade

Geometria e Sentido espacial

Aprendendo a pensar (e a falar) como um Matemtico

Do Infantrio ao 3o. ano

OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

Tantas coisas para contar!

Quando as crianas comeam a contar, elas aprendem ideias matemticas

Quando as crianas esto a aprender a contar, elas gostam de

Do Infantrio ao 3o. ano

SENTIDO NUMRICO E NUMERAO

medida que as crianas contam, elas aprendem a conectar quantidades

Desenvolva a conscincia do seu filho em relao aos smbolos usados para

OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

Resolva problemas do dia a dia

Incentive a criana a falar sobre um problema de matemtica

Adicionando e subtraindo de maneira divertida

Do Infantri ao 3o. ano

SENTIDO NUMRICO E NUMERAO

Ao jogar estes jogos, a criana ir aprender que no existe uma maneira

Incentive a criana a usar a estratgia que faz sentido para ela

OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

O jogo da calculadora avariada/quebrada

Os matemticos sabem que existem vrias maneiras de representar uma

Uma metade igual a uma metade mesmo?

Do Infantri ao 3o. ano

SENTIDO NUMRICO E NUMERAO

Uma frao mostra a relao entre a parte e o todo. Ao comparar duas

As crianas aprendem que uma metade de uma pequena

OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

Os nmeros podem ser representados de vrias maneiras diferentes. Esta a

As crianas podem comear a totalizar um tipo de moeda porque

1. Banqueiro/Bancrio: Tenho $1.75 no meu banco. Que combinaes de moedas

Qual o meu nmero?

Do 4o. ao 6o. ano

SENTIDO NUMRICO E NUMERAO

Pensando na maneira como um nmero se compara ou se relaciona com

Observe as estratgias que a sua criana usa para diminuir o

OS NMEROS ESTO EM TODA A PARTE!

O pensamento proporcional est nossa volta

Com muita experincia em fazer comparaes, a sua criana acabar por

Comparao qualitativa: O adulto mais alto do que a criana.

Do Infantrio ao 3o. ano

A QUE ALTURA? QUO BAIXO? QUANTO? QUO POUCO

Porque essencial acreditar na capacidade das nossas crianas

Desenvolva a conscincia do seu filho em relao aos smbolos usados para

1. Banqueiro/Bancrio: Tenho $1.75 no meu banco. Que combinaes de moedas

E scolha um objeto e d pistas/dicas criana para o objeto, utilizando linguagem

Dando indicaes de duas partes por exemplo: Est em cima da mesa e do

Convide a criana a usar 50 palhinhas/

A criana ir encontrar padres/modelos em peas de roupa, papel de parede,

Mude um dos elementos da base do padro/modelo por exemplo, para cima,

Juntos explorem padres/modelos crescentes, usando palitos ou palhas/canudos.

Use etiquetas de po ou blocos para criar um padro/modelo de crescimento

Permita que a criana explore uma variedade de formas em que os padres/modelos