DISLEXIA- Modelo pr-escolar (segundo Prof.

Doutora Helena Serra)

FONTE: Dislexia avaliao pr-escolar modelo by ipifaro- http://www.slideshare.net/ipifaro

REA LINGUAGEM

SUB-REA
1. Compreensiva

OBJECTIVOS
1.1. Compreende ordens
simples

1.2. Compreende ordens

complexas

ESTRATGIAS

DESEMPENHO/AVALIAO

A criana ter que cumprir ordens

simples:
- Coloca o lanche dentro da tua
mochila.
- Pega numa caneta e senta-te ao
meu lado.
- Fecha a porta e acende a luz.

A criana ter que cumprir ordens

complexas:
- Vai buscar a mochila, tira o lanche
e senta-te ao meu lado.
- Pega na folha e com um lpis faz
o teu retrato.

1.3. Estabelece dilogo

A criana incentivada a participar
num dilogo ocasional sobre um
tema que a agrade.
1.4. Ouve e compreende
histrias simples

lida uma histria criana (que a

criana no conhece mas tem
suporte visual) e a criana reconta-a
ou responde a questes sobre ela
(anexo1)
1

2. Expressiva

2.1. Utiliza vocabulrio rico

adequado sua idade

2.2.

A criana avaliada pelo

vocabulrio utilizado no reconto da
histria (utilizada no ponto anterior),
e da mesma forma ser avaliada
aquando da descrio de imagens
que lhe iro ser mostradas.

Usa sintaxe adequada

A criana ir ser avaliada da mesma
forma que no ponto anterior
(descrio de imagens
apresentadas).

2.3. Demonstra boa

organizao do pensamento

2.4. Articula correctamente

as palavras

A criana ir ser avaliada da mesma

forma que no ponto anterior
(descrio de imagens
apresentadas).

A criana ir ser avaliada da mesma

forma que no ponto anterior
(descrio de imagens
apresentadas).

REA PSICOMOTRICIDADE

SUB-REA

OBJECTIVOS

ESTRATGIAS

1.1. Noo do seu esquema

corporal no seu todo.

- pedido criana que faa um

desenho dela mesma (a aferir pela
escala do desenho da F.Humana).

1.2. Identifica as diferentes

partes do corpo:
a) em si mesmo
b) no corpo de outra pessoa
c) num espao grfico (aqui
apresentada uma figura
criana)

- pedido criana que aponte no

corpo dela, no corpo de outra
pessoa e em gravuras, as partes
que so nomeadas:
a) - Mostra o teu brao
- Mostra o teu nariz.
- Mostra a tua barriga.
- Mostra a tua perna.
b) Aponta a minha orelha.
- Aponta o meu cotovelo.
- Aponta o meu joelho.
- Aponta o meu p.
c) Aponta para a boca.
- Aponta para o umbigo.
- Aponta para a mo.
- Aponta para o peito.

1.3. Construo de um puzzle

do corpo humano.

Construo de um puzzle de cinco

a sete peas.

1. 1. Esquema corporal

DESEMPENHO/AVALIAO

2.1. Dominncia:
a)mo
b) p
c) olho
d) ouvido

2. Lateralidade

2.2. Reconhecimento de
direita/ esquerda no seu prprio
corpo:
a) um ponto do corpo/ um
lado do corpo;
b) dois pontos do corpo/ um

Atravs do jogo Faz de conta vo

sendo fornecidas instrues
criana para que ela as execute,
assim como exemplos de tarefas:
a) Mo Faz de conta que
ests a pentear o cabelo.
Faz de conta que ests a cortar
um papel com uma tesoura.
Faz de conta que atendes o
telefone.
Faz de conta que ests a pregar
um prego com um martelo.
P Faz de conta que ests a dar
um pontap na bola.
Faz de conta que ests a saltar
ao p-coxinho
Faz de conta que ests a subir as
escadas.
Faz de conta que ests a subir
para uma cadeira.
b)
Olho Espreita por este rolo
de papel e diz-me o que vs.
Espreita pela fechadura desta
porta e diz-me aquilo que vs.
c)
Ouvido Ouve baixinho a
msica que est a dar no
telemvel.
Encosta o relgio ao ouvido e v
se consegues ouvir o tic-tac.
------------------- pedido criana que distinga a
direita e a esquerda atravs de
tarefas:
a)
- Levanta a tua mo esquerda
- Levanta o teu p direito.
4

lado do corpo;
c)
dois pontos do corpo/ dois
lados do corpo.

- Mexe o teu ombro esquerdo

b)
- Leva a tua mo direita ao ouvido
direito.
- Pe a tua mo esquerda no
joelho esquerdo.
c)
- Leva a tua mo esquerda ao teu
cotovelo direito.
- Leva a tua mo direita ao
calcanhar esquerdo.

2.3. Reconhecimento de
direita/ esquerda no corpo de
outras pessoas.

Apresentamos um desenho com

uma figura de costas e pedimos
que cumpra as tarefas:
- Toca no seu brao esquerdo
- Toca no seu ombro direito.

2.4. Reconhecimento de
direita/ esquerda num espao
grfico (figura apresentada):
a) um ponto do corpo/ um
lado do corpo;
b) dois pontos do corpo/ um
lado do corpo;
c)
dois pontos do corpo/ dois
lados do corpo.

Aqui apresentada uma imagem

que tenha uma figura de costas e
pede-se criana que aponte:
- Aponta o p esquerdo da figura
- Aponta a mo direita da figura 2
- Aponta o joelho esquerdo da
figura
- Aponta o brao esquerdo da
figura

2.5.

No espao real

2.6. No
espao
grfico
(atravs de figuras fornecidas)

3. Orientao
espacial

pedido criana que realize

movimentos consoante o que lhe
pedido, e que coloque objectos no
stio correcto tendo em conta a
ordem dada:
- D dois passos para trs.
- D um passo para a direita.
- Coloca a caneta por baixo do
caderno.
- Coloca a caneta em cima da
mesa.
- realizado um pequeno desenho
numa folha branca em frente
criana, no qual ela ter de dar
continuidade sua forma, de
maneira a que seja simtrico.
Primeiro sero desenhadas linhas
curvas e seguidamente linhas
rectas.
- So desenhadas algumas figuras
geomtricas em frente criana,
as quais tero de ser copiadas ao
lado.
- pedido criana que escreva o
seu nome em letras maisculas
impressas. (Anexo )

3.

Orientao
Temporal

3.1. Organizao do tempo

(dia/noite;
manha/tarde;
ontem/hoje/amanha;
antes/agora/depois; cedo/tarde)

Atravs de um dilogo, a criana

ter que mostrar domnio das
noes temporais:
- O que vais fazer amanha?
- A lua aparece de dia ou de
noite?
- O que fizes-te ontem?
- Almoas de dia ou de noite?
- Se adormeceres chegas cedo ou
tarde ao jardim?.

3.2. Nomeia e distingue os

dias da semana e as estaes
do ano

-Atravs do apoio a imagens das

estaes do ano:
- Qual o nome das estaes da
figura?
- Em que estao vamos
praia?
- Em que estao brincmos com
a neve?
- Organiza uma BD (4 cenas com
sequncia) (Anexo ..)
- Diz-me o que fizeste no fim-desemana. (prefiro que descreva o
que j fizemos desde que
comeamos esta actyividade, pq
a o Observador esteve presente e
pode perceber se sequencia ou
no)
Altere.

3.3. Percebe acontecimentos

vividos com sequncia

REA PERCEPES

SUB-REA

OBJECTIVOS
1.1.
Identificao e
reconhecimento de sons

1.2. Descriminao de sons

1. Auditiva

1.3. Associao

1.4. Cadncias rtmicas

ESTRATGIAS

DESEMPENHO/AVALIAO

Inicialmente estaro colocados vrios

objectos em cima da mesa. Esses
objectos iro ser manipulados
deixar cair sobre a mesa e escutar o
som da queda - mantendo o contacto
ocular com eles. De seguida, a
criana ir tapar os olhos e ter que
identificar os objectos pelos sons que
foram emitidos de novo na sua
queda.
Iro ser ditos criana pares de
palavras com sons semelhantes. Tal
acontecer com uma mo em frente
boca e em tom baixo para que a
criana identifique quais as palavras
que foram proferidas:
- Po-to/po-po/to-po/to-to
- gato-cato/gato-gato/cato-gato/catocato
- pato/-tato/pato-pato/tato-pato/tatotato
- ch-j/ch-ch/j-ch/j-j.
pedido criana que complete as
frases:
- O pai homem, a me
- A noite escura, o dia
- A sopa para comer, o sumo
So emitidos batimentos rtmicos sem
que a criana os veja e pedimos para
que ela os reproduza.
(Ex.: o ooo oo o )
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2.1. Reteno de estmulos

visuais:
a) objectos reais ou imagens de
objectos;
b) retm em sequencia objectos
reais ou imagens;
c) retm estmulos visuais
simblicos.

2. Visual
2.2. Discriminao de
diferenas

2.3. Distingue as diferentes

grandezas e espessuras

2.4. Sequncia visual

(estimativa de grandezas)

3. Tctilo
quinestsica

3.1. Identifica
a) tamanho
b) forma
c) espessura
d) textura
e) temperatura

a) apresentado criana um
conjunto de cinco imagens ou
objectos, retira-se um e pede-se que
diga qual foi o retirado;
b) a criana observa durante um
determinado tempo uma sequencia
de objectos. Posteriormente, retiramse os objectos da ordem. A criana,
ter que os colocar pela ordem em
que estavam inicialmente;
c) a criana observa 4 grafismos
desenhados num carto, durante um
curto intervalo de tempo. Depois
retira-se o modelo e a criana
reproduz graficamente no rectngulo
desenhado na sua folha.
- So apresentadas duas imagens
idnticas criana, para que ela
encontre as suas diferenas;
- Reconhece absurdos em desenhos;
- Descrimina figuras em um fundo.
(Anexos )
- Num conjunto de vrias figuras
diferentes discrimina as que so
iguais;
- Ordena grandezas e espessuras.
pedido criana que esta coloque
por ordem de tamanho seis figuras
geomtricas
que
lhes
so
apresentados. (Anexo )
Iro ser colocados numa caixa
variados objectos. A criana, de olhos
tapados, ter que sentir um a um os
objectos, consoante lhe formos
colocando na mo, e ter que
descobrir qual o objecto em questo.
9

f) peso

4. Olfactiva/
Gustativa

4.1. Identifica diferentes odores/

sabores

4.2. Discrimina sensaes

opostas (quente-frio; amargodoce; salgado-insosso)

Assim, ir estar em contacto com as

suas qualidades, tamanho, forma,
espessura,
textura,
peso
e
temperatura.
Exs: - lpis;
- plasticina;
- pente;
- algodo;
- moeda;
- telemvel;
- vela;
- laranja;
- bola de ping-pong;
- tecido;
- lixa.
A criana de olhos tapados, ter que
identificar quais as frutas que lhes
sero colocadas na boca ou dadas a
cheirar.
A criana ter que saber distinguir,
sabores com sensaes opostas
(ch/sumo; acar-caf; gua com e
sem sal).

10

REA DESENVOLVIMENTO MOTOR (MOTRICIDADE)

SUB-REA

OBJECTIVOS

ESTRATGIAS

DESEMPENHO/AVALIAO

1.1. Equilbrio

1. Motricidade Ampla

2. Motricidade fina

pedido criana que realize os

seguintes exerccios:
a) Caminhar sobre uma linha,
colocando um p imediatamente a
seguir ao outro.
b) Saltar ao p coxinho.
c)
Subir e descer escadas
alternando os ps.
1.2.
Coordenao global
- Recebe a bola que lhe
passada.
- Passa a bola para encestar no
cesto de papis.
1.1. Preciso
pedido criana que realize os
seguintes exerccios para avaliar
se ela possui preciso nos
movimentos:
a) Recortar
linhas
(rectas,
curvas, desenhadas previamente
numa folha A4). (Anexo )
1.2. Executa
exerccios
- Percorre um labirinto sem tocar
nas paredes.
visuo-motores
- Traado de grafismos.(Anexo )

11

REA CRIATIVIDADE

SUB-REA

OBJECTIVOS
1.1.

Expresso Plstica

1.2. Expresso Dramtica

1. Expresses

ESTRATGIAS

DESEMPENHO/AVALIAO

fornecido criana uma folha

branca, e -lhe pedido para fazer
um desenho que goste.
pedido criana que atravs da
mmica, faa de conta que:
-Est contente;
- Est muito triste;
- muito alto.

1.3. Expresso Lingustica

2. Esprito
Inventivo

pedido criana que termine a

histria que lhe contada.
pedido criana que imagine que
um carro / co / girafa, e perguntar
que faria.

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REA DESENVOLVIMENTO SOCIAL

SUB-REA
1. Interage

OBJECTIVOS

ESTRATGIAS

1.1. Com pares

Observao de comportamentos
em contexto real

1.2. Com os adultos

1.3.

DESEMPENHO/AVALIAO

Observao de comportamentos

Com o grupo

Observao de comportamentos
2. Aceita regras

2.1. Regras de jogo

2.2. Regras
social

de

Observao de comportamentos
conduta

Observao de comportamentos

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REA AUTONOMIA

SUB-REA

OBJECTIVOS

1. Cuida de si

2. Cuida das coisas

ESTRATGIAS

1.1.Alimentao

Observao de comportamentos

1.2.

Higiene Pessoal

Observao de comportamentos

1.3.

Casa de banho

Observao de comportamentos

1.4.

Vesturio

Observao de comportamentos

2.1.

Arruma os seus
materiais

Observao de comportamentos

2.2.

Conclui os seus
trabalhos

Observao de comportamentos

responsvel nas
tarefas

Observao de comportamentos

2.3.

DESEMPENHO/AVALIAO

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