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PARAN
Educao a Distncia
Curitiba-PR
2011
Sumrio
Aula 1 - Processo de Comunicao............................................................................ 145
1.1 Componentes bsicos da comunicao........................................................................... 146
1.2 Barreiras na comunicao................................................................................................ 147
1.3 Efeitos de retorno............................................................................................................ 147
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e-Tec Brasil
Referncias.................................................................................................................. 265
Referncias das imagens............................................................................................ 266
Currculo dos professores-autores............................................................................. 269
Atividades autoinstrutivas......................................................................................... 271
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Portugus
Domnio do assunto
Dificuldade de expresso
Barulho
Dico
Radicalismo
Veculo
Mensagem/Cdigo
Determinao
Distrao
Timidez
Interpretao
Deficincia fsica
Impacincia
Grias
Distncia
Indelicadeza
Ansiedade
Egocentrismo
Subestimar
Resumo
Nesta aula aprendemos a importncia da comunicao; seu processo,
barreiras e efeitos
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Portugus
Atividade de aprendizagem
Leia esta tira:
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2.3 Lngua
um instrumento de comunicao, grfico ou sonoro, que pertence a um
grupo social. Da, podemos dizer que as modificaes que a lngua sofre so
concretizadas por um grupo e no por um indivduo. Podemos dizer que a
sociedade, um grupo de indivduos, adota uma conveno de sinais (letras)
sonoros ou escritos para que a comunicao acontea.
2.4 Fala
a maneira de cada componente da sociedade em particular empregar a
lngua de forma particular, pessoal. Segundo o dicionrio Houaiss, fala
a faculdade que tem de expressar suas ideias, emoes e experincias.
um ato individual, por oposio lngua (que social em sua essncia e
independente do indivduo), para o linguista Ferdinand Saussure (18571913).
O espao geogrfico, os fatores sociais, profissionais e situacionais so
determinantes para o uso da lngua. Note que existem variantes de um lugar
para o outro, de uma classe social para outra, de um profissional para outro
e, ainda, utilizamos de forma diferente a lngua de acordo com o local em
que estamos. Isso, h algum tempo, era considerado erro; hoje, trabalhamos
com a ideia de variantes lingusticas.
J a lngua culta respeita o uso das normas gramaticais e notamos que dominar
essas regras tem, tambm, relao com o nvel de cultura e escolarizao do
falante. Verifiquemos a transcrio do trecho anterior.
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Portugus
(...) dirigia-me ao trabalho pela BR 116, sentido Porto Alegre, aproximadamente s 8 horas do dia 12 de setembro de 2007, quando fui
surpreendido pelo caminho (marca e modelo), placa AKZ XXX, que,
trafegando no mesmo sentido, porm na pista da esquerda, abruptamente passou para a pista da direita sem sinalizar, atingindo a lateral
do veculo Plio, placa AMX XXXX, em que eu trafegava. Fui obrigado
a invadir o espao reservado aos pedestres, sem causar danos a transeuntes, somente tendo para mim danos materiais.
Resumo
Nesta aula, aprendemos os diferentes tipos de linguagem; conhecemos
os processos de comunicao verbal e no-verbal; vimos a definio e a
classificao de lngua.
Anotaes
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3.1 Frase
Frase qualquer enunciado lingustico de sentido completo, com o qual ns
transmitimos nossas ideias, sentimentos, comandos etc. Ela pode ou no
conter um verbo em sua estrutura.
Nossa! Quantas pessoas! (frase sem verbo)
Todos felizes. (sem verbo)
Permaneam em silncio. (com verbo)
3.2 Orao
como chamamos a frase com verbo. , portanto, identificada pela presena
do verbo.
O planeta ainda tem soluo.
Voc acredita em qu?
3.3 Perodo
uma frase formada por uma ou mais oraes. Inicia-se com letra maiscula e
termina com um ponto que pode ser: final, de exclamao, de interrogao
ou reticncias. Dependendo do nmero de oraes que o compem, pode
ser simples ou composto.
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e-Tec Brasil
3.4 Pargrafo
O pargrafo um conjunto de ideias afins, agrupadas em perodos, que
podem ser simples ou compostos. Eles desenvolvem uma ideia ou argumento
central e compem um texto. Para que essas ideias estejam bem unidas,
porm, os perodos devem vir ligados por elementos coesivos, que as
encaixam como se fossem as peas de um quebra-cabeas.
O sequestro de carbono a absoro de grandes quantidades de
gs carbnico (CO2) presentes na atmosfera. A forma mais comum
de seqestro de carbono naturalmente realizada pelas florestas.
Na fase de crescimento, as rvores demandam uma quantidade
muito grande de carbono para se desenvolver e acabam tirando
esse elemento do ar. Esse processo natural ajuda a diminuir
consideravelmente a quantidade de CO2 na atmosfera: cada hectare
de floresta em desenvolvimento capaz de absorver nada menos
do que 150 a 200 toneladas de carbono. (Revista SUPERINTERESSANTE, ED.
247/DEZ.2007 p. 38)
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Portugus
3.5.1 Intertextualidade:
a relao que se estabelece entre o texto que est sendo lido e outros
textos que se j leu. , tambm, a experincia compartilhada entre o autor
do texto e o leitor.
3.5.2 Informatividade:
so as informaes veiculadas pelo texto. s vezes, o texto denota maior ou
menor esforo do leitor devido ao grau de informatividade veiculado.
3.5.3 Conectividade:
a relao de dependncia semntica que se estabelece no texto, a partir
dos mecanismos de coerncia e coeso.
3.5.4 Situacionalidade:
a contextualizao da situao textual, ou seja, a insero do texto numa
globalidade vocabular, de tempos verbais, contedos.
3.5.5 Intencionalidade:
a determinao da inteno do texto, da sua linguagem, do que se quer
transmitir.
3.5.6 Aceitabilidade:
a aceitao do texto depender, tambm, da experincia de vida do leitor,
da sua intertextualidade, informatividade, situacionalidade.
Observe este exemplo de intertextualidade:
Para refletir
H quanto tempo voc no escreve um texto? esta uma boa oportunidade
para comear... Sugiro que voc escreva uma histria inventada. Imagine um
personagem, um local, um enredo. Voc se deve estar perguntando: Mas
eu estou no curso de Secretariado, para que isso ser til? s o comeo...
s para desenferrujar. Boa sorte!
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Resumo
Nesta aula falamos sobre texto, sua estrutura e caracterstica.
Anotaes
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As elites to senis
Que Joana, a louca da Espanha
Ainda mais coerente
Do que os donos do pas.
A gente s faz ginstica
Nos velhos trens da central
Se quer comer todo dia
A polcia baixa o pau
E como j estou cansado
Sem esperana num pas
Em que tudo nos revolta
J comprei ida sem volta
Pra outro qualquer lugar
Aqui no quero ficar,
Vou-me embora de Pasrgada.
Pasrgada j no tem nada
Nem mesmo recordao
Nem a fome e doena
Impedem a concepo
Telefone no telefona
A droga falsifica
E prostitutas aidticas
Se fingem de namoradas
E se hoje acordei alegre
No pensem que eu vou ficar
Nosso presente j era
Nosso passado j foi
Dou boiada pra ir embora
Pra ficar s dou um boi
Sou inimigo do rei
No tenho nada na vida
No tenho e nunca terei
Vou-me embora de Pasrgada
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Portugus
Anotaes
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Atividade de aprendizagem
No texto a seguir encontram-se algumas expresses em sentido conotativo.
Vamos discutir sobre elas para saber o sentido real, ou seja, saber o que
significam.
Resumo
Aprendemos na aula que ao nos comunicar, podemos apresentar vrios
significados de acordo com o contexto.
Anotaes:
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e-Tec Brasil
5.1.2 zeugma:
consiste na elipse de um termo que j apareceu antes.
Ele degustou doces; eu, salgados. (omisso de degustar)
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e-Tec Brasil
5.1.3 pleonasmo:
consiste numa redundncia cuja finalidade reforar a mensagem.
As solues, preciso encontr-las.
5.1.5 onomatopia:
consiste nos recursos de sons e vozes de seres.
Batia em seu peito schlept! schlept! como se quisesse um castigo por
amar aquela coisa.
5.1.6 silepse:
consiste na concordncia no com o que vem expresso, mas com o que se
subentende, com o que est implcito. A silepse pode ser de:
5.1.6.1 gnero:
Vossa Senhoria me parece cansado.
5.1.6.2 nmero:
A crianada corria por tudo, gritavam muito.
5.1.6.3 pessoa:
Os brasileiros somos um povo trabalhador.
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Portugus
5.2.2 metonmia:
como a metfora, consiste numa transposio de significado, ou seja, uma
palavra que usualmente significa uma coisa passa a ser usada com outro
significado. Todavia, a transposio de significados no mais feita com
base em traos de semelhana, como na metfora. A metonmia explora
sempre alguma relao lgica entre os termos.
Minha professora leu Clarice Lispector para ns.
5.2.3 sinestesia:
trata-se de mesclar, numa expresso, sensaes percebidas por diferentes
rgos do sentido.
Um vento frio me cortava os pensamentos como se me penetrasse a
alma.
5.3.2 paradoxo:
consiste na aproximao de termos contrrios, aparentemente inconciliveis.
Morri para viver a minha liberdade.
5.3.3 ironia:
a figura que apresenta um termo em sentido oposto ao usual, obtendo-se,
com isso, efeito crtico ou humorstico.
Era uma excelente amiga, s a traio que rondava os pensamentos.
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e-Tec Brasil
5.3.4 eufemismo:
consiste em substituir uma expresso por outra menos brusca; em sntese,
procura-se suavizar alguma afirmao desagradvel.
Ele pode ter entendido que era para fazer de outra forma. (para no
dizer que o outro errou)
5.3.5 hiprbole:
trata-se de exagerar uma idia com finalidade enftica.
Chorei at secar. (em vez de chorou muito)
Atividades de aprendizagem
Leia esta tira:
e-Tec Brasil
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Portugus
Em sua opinio, qual o efeito de sentido que o autor dessa publicidade quis
passar para o leitor com a utilizao da figura de linguagem pleonasmo?
Por qu?
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Resumo
Hoje aprendemos sobre as figuras de linguagem e de como explor-las na
construo de textos.
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(...) tenho visto muitas pessoas (ele balana afirmativamente a cabea, com os olhos muito abertos) e a de novo falo com as mulheres
(aponta indefinidamente para a platia) que jogam suas carncias em
cima de um parceiro (arqueia as sobrancelhas) carncia de pai; a elas
encontram um pobre coitado no qual jogam todas essas carncias (imita com os braos uma caamba de caminho virando); ele vai morrer
sem oxignio (risos); os homens esto interessados SIM (ele grita) em
amar (pausa longa); se os homens me procuram e dizem, Roberto,
qual o segredo de um amor legal (lbios comprimidos, indicando situao delicada)?, eu respondo (de chofre): o tudo ou o nada.
(Folha de S. Paulo on-line mar.2006.)
171
e-Tec Brasil
Atividade de aprendizagem
01) O texto deixa transparecer uma avaliao dos livros de auto-ajuda que
pode ser assim resumida:
a) So obras sem profundidade, que tm mais serventia a quem escreve
(pelo lucro que trazem) do que a quem l.
b) O sucesso da obra diretamente proporcional boa formao de seus
leitores.
c) So obras que atraem as mulheres, pois defendem um ponto de vista
feminino sobre o relacionamento.
d) So obras que do respostas objetivas a questionamentos tanto masculinos quanto femininos.
e) So obras que promovem a emancipao dos leitores.
02) Considere as seguintes afirmativas:
1. A citao do ltimo pargrafo, bem como a descrio dos trejeitos de
Shinyashiki, tem por meta ressaltar a autenticidade do interesse do escritor pelos problemas de seus leitores.
2. O texto sugere que as mulheres constituem um pblico mais enredvel,
mais suscetvel s tramas usadas pelos livros de auto-ajuda.
3. A resposta de Shinyashiki pergunta feita no final do texto confirma a
afirmao feita no segundo pargrafo de que o autor proferia um discurso que carecia de nexo.
4. O objetivo do texto ressaltar um paradoxo: apesar de os livros de autoajuda venderem muito, o pblico interessado em ouvir os seus autores
proporcionalmente muito pequeno.
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Portugus
Anotaes
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6.2 Estigma
Os gregos, que tinham bastante conhecimento de recursos visuais, criaram o
termo estigma para se referirem a sinais corporais com os quais se procurava
evidenciar alguma coisa de extraordinrio ou mau sobre o status moral de
quem os apresentava. Os sinais eram feitos com cortes ou fogo no corpo e
avisavam que o portador era um escravo, um criminoso ou traidor uma
pessoa marcada, ritualmente poluda, que devia ser evitada, especialmente
em lugares pblicos. Mais tarde, na Era Crist, dois nveis de metfora foram
acrescentados ao termo: o primeiro deles referia-se a sinais corporais de graa
divina que tomavam a forma de flores em erupo sobre a pele; o segundo,
uma aluso mdica a essa aluso religiosa, referia-se a sinais corporais de
distrbio fsico. Atualmente, o termo amplamente usado de maneira um
tanto semelhante ao sentido literal original, porm mais aplicado prpria
desgraa do que sua evidncia corporal. Alm disso, houve alteraes nos
tipos de desgraas que causam preocupao. (...)
Podem-se mencionar trs tipos de estigma nitidamente diferentes. Em
primeiro lugar, h as abominaes do corpo as vrias deformidades fsicas.
Em segundo, as culpas de carter individual, percebidas como vontade fraca,
paixes tirnicas ou no naturais, crenas falsas e rgidas, desonestidade,
sendo essas inferidas a partir de relatos conhecidos de, por exemplo,
distrbio mental, priso, vcio, alcoolismo, homossexualismo, desemprego,
tentativas de suicdio e comportamento poltico radical. Finalmente, h
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e-Tec Brasil
Atividades de aprendizagem
01) (UFPR) Segundo o texto, correto afirmar:
a) Embora diferentes, os trs tipos de estigma levam rejeio do indivduo
pelo grupo social.
b) Os estigmas fsicos e os ligados personalidade atingem todos os membros de uma famlia.
c) As pessoas normais devem evitar a convivncia com as estigmatizadas,
para evitar a contaminao.
d) Os portadores de caractersticas estigmatizantes no tm qualidades que
possibilitem sua integrao social.
e) As trs formas de estigma so transmitidas hereditariamente de uma gerao a outra.
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Portugus
Resumo
Hoje aprendemos que para haver uma boa interpretao de textos
importante ler com ateno e compreender o que foi lido.
Anotaes
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e-Tec Brasil
177
e-Tec Brasil
Atividade de aprendizagem
Leia este texto:
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Portugus
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e-Tec Brasil
Adjunto adverbial
Dar exemplo de orao com ADJ ADV. _________________________
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Aposto (explicao)
Dar exemplo de orao com APOSTO. __________________________
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Vocativo (chamamento)
Dar exemplo de orao com VOCATIVO. ______________________
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Agente da passiva (aquele que faz a ao na voz passiva) A pedra foi atirada
pelo menino.
Podemos analisar sintaticamente algumas oraes da tira abaixo.
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Portugus
Resumo
Estudamos nesta aula como expressar nossas ideias utilizando a gramtica
corretamente.
Anotaes
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Oblquos
tonos
Singular
Plural
tnicos
1 pessoa
eu
me
mim, comigo
2 pessoa
tu
te
ti, contigo
3 pessoa
ele, ela
o, a, se, lhe
1 pessoa
ns
nos
ns, conosco
2 pessoa
vs
vos
vs, convosco
3 pessoa
eles, elas
lhes, ses
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e-Tec Brasil
Saiba mais
Observe que os pronomes sofrem pequenas alteraes ao se unirem com os
verbos.
Comprei a casa. Comprei-a.
Compram a casa.
Compram-na
Pem a mo na massa.
Pe-na na massa.
Compr-lo.
Fazer a tarefa.
Faz-la.
Fazes a tarefa.
Correto
Incorreto
entre
entre eu e ele
entre ele e eu
entre eu e tu
sem
sem voc e eu
sem elas e tu
perante
perante mim e vs
perante eu e vs
contra
contra os alunos e eu
sobre
sobre mim e V. S
sobre eu e V. S
de
de alguns e mim
de alguns e eu
Ateno!!
Perceba o uso de para eu e para mim!!
para eu fazer os exerccios da aula.
fcil para mim fazer os exerccios da aula.
O pronome eu faz papel de sujeito do verbo fazer, enquanto a expresso
para mim pode ser deslocada na frase.
e-Tec Brasil
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Portugus
1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa
sem
1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa
Ateno!!
No utilize os pronomes possessivos de segunda pessoa para dirigir-se a
terceira.
Tu teu, tua, teus, tuas.
Voc / ele / ela seu, sua, seus, suas.
Quadro 8.5 - Pronomes indefinidos
Variveis
Invariveis
algum
ningum
tudo
outrem
nada
cada
algo
quem
Invariveis
qual, quais
quanto, quanta, quantos, quantas
que, quem
185
e-Tec Brasil
Singular
Plural
Emprego
Voc
v.
tratamento familiar
Vossa Alteza
V. A.
VV. AA.
Vossa Eminncia
V. Em
V. Emas
cardeais
Vossa Excelncia
V. Ex
V. Ex
Vossa Magnificncia
V. Mag
V. Mag
altas autoridades
as
as
reitores de universidades
Singular
Plural
VV. MM.
Emprego
Vossa Majestade
V. M.
Vossa Meritssima
Vossa Reverendssima
V. Rev
V. Rev
sacerdotes
Vossa Senhoria
V. S
V. Sas
Vossa Santidade
V. S.
ma
reis, imperadores
juzes de direito
mas
Papa
Atividade de aprendizagem
Leia esta tira para responder s questes que seguem:
01) Juju e Carol esto conversando. No 1 quadrinho, Carol diz a Juju:
Eu tambm! Que tal se eu te maquiasse e voc me maquiasse?. Ela est
misturando duas formas de tratamento, a 2 e a 3 pessoas, o que NO est
de acordo com a :
e-Tec Brasil
186
Portugus
a) linguagem verbal.
b) lngua culta.
c) lngua coloquial.
d) lngua escrita.
e) linguagem informal.
02) Se Carol tratasse a amiga apenas em 3 pessoa, isto , empregando
VOC, a opo CORRETA seria:
a) Eu tambm! Que tal se eu te maquiasses e voc me maquiasses.
b) Eu tambm! Que tal se eu a maquiasse e tu me maquiasses.
c) Eu tambm! Que tal se eu ti maquiasses e voc me maquiasses.
d) Eu tambm! Que tal se eu a maquiasse e voc me maquiasse.
e) Eu tambm! Que tal se eu te maquiasses e voc me maquiasse.
Resumo
Na aula de hoje aprendemos a usar os pronomes que nos orientam sobre
as pessoas do discurso nos textos. Sua classe definida de acordo com sua
funo e coeso na frase.
187
e-Tec Brasil
9.1 Prclise
Colocao do pronome oblquo tono antes do verbo. Ocorre quando h
uma palavra atrativa, que reconhecida por:
9.1.1 Em + gerndio
Em se querendo, faz-se o bem.
9.1.2 Advrbios
Aqui se aprende.
Nunca se importou com isso.
Observe:
Aqui, aprende-se.
Aqui, nesta sala, aprende-se.
189
e-Tec Brasil
9.2 Mesclise
Colocao pronominal no meio do verbo. A mesclise usada:
Quando o verbo estiver no futuro do presente ou futuro do pretrito,
contanto que esses verbos no estejam precedidos de palavras que exijam
a prclise.
Beijar-te-ei, quando ningum nos estiver olhando.
Comprar-te-ia um presente, se tivesse dinheiro.
9.3 nclise
Colocao pronominal depois do verbo. A nclise usada quando a prclise
e a mesclise no forem possveis:
e-Tec Brasil
190
Portugus
Atividade de aprendizagem
01) Tomando por base o emprego dos pronomes, assinale a nica alternativa
CORRETA:
a) Por gentileza, me passe esta caneta que est a perto de voc; essa aqui
no serve para eu desenhar.
b) A carta vinha endereada para mim e para tu; a jovem senhora queria
sair com ns dois.
191
e-Tec Brasil
c) Entre mim e ti h coisas mal ditas; por isso quero falar-te o mais breve
possvel.
d) Gostaria de falar consigo, meu amor, nesta manh to lmpida, pois para
mim nada impossvel.
e) foroso admitir que entre eu e voc haja opinies to divergentes.
Resumo
Vimos nesta aula quando usar e como organizar os pronomes nos textos.
e-Tec Brasil
192
Portugus
Aula 10 - Verbo
No menos importante que a classe gramatical de Pronome, a classe
que vamos aprender agora tambm faz parte da estruturao dos
textos. Nosso objetivo compreender suas particularidades para
utiliz-la adequadamente.
10.1.1 Presente
Usado para enunciar:
a) fato atual.
Compramos muitas roupas ontem tarde.
b) aes ou estados permanentes.
As leis so feitas para serem cumpridas.
Aula 10 - Verbo
193
e-Tec Brasil
10.2.1 Presente
Ele quer que eu entenda tudo isso.
e-Tec Brasil
194
Portugus
10.2.3 Futuro
Quando eu puser a faixa eu conto como me senti.
10.4.1 Verbo ir
Imperativo afirmativo
VAI tu (tu vais menos o s final)
V voc
VAMOS ns
IDE vs (vs ides menos o s final)
VO vocs
Aula 10 - Verbo
195
e-Tec Brasil
Imperativo negativo
VS tu
V voc
VAMOS ns
VADES vs
VO vocs
Atividades de aprendizagem
01) A frase em que o verbo destacado est corretamente flexionado :
a) As condies do mar so ruins, verdade, mas, se ns mantermos a
calma, conseguiremos sair daqui vivos.
b) Se o Conselho Regional de Medicina intervir, tenho certeza que o registro do Dr. Pedrinho ser cassado.
c) Assim que o indiciado depuser, o delegado ter condies de concluir o
inqurito sobre o furto de transformadores.
d) Se os diretores do sindicato propossem o fim da greve, votaramos contra, ora bolas!
e) Tome cuidado, filho, no digite a tua senha na presena de pessoas que
no conheces.
Leia este texto:
e-Tec Brasil
196
Portugus
O rei atirou
O rei atirou
E disse s sereias:
E disse s sereias:
E disse s sereias:
- Ide-o l buscar,
- Ide-o l buscar,
- Ide-o l buscar,
Que se o no trouxerdes
Que se o no trouxerdes
Que se o no trouxerdes
Virareis espuma
Virareis espuma
Virareis espuma
Foram as sereias,
Foram as sereias,
Foram as sereias,
No tardou, voltaram
No tardou, voltaram
No faltava um gro.
No voltaram nunca!
Maldito o capricho
Maldito o capricho
Viraram espuma
De um rei to cruel!
Do mau corao!
BANDEIRA, Manuel. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Jos Aguilar, 1974.
Resumo
Estudamos na aula de hoje que o verbo pode designar ao, estado ou
fenmeno da natureza. Vimos tambm o modo e o tempo dos verbos no
presente, pretrito e futuro.
Aula 10 - Verbo
197
e-Tec Brasil
e-Tec Brasil
198
Aula 11 - Pontuao
Neste encontro, o nosso contedo nos far repensar o modo
como escrevemos. Por meio dele, perceberemos a distncia
existente entre lngua falada e lngua escrita e, possivelmente, nos
tornaremos escritores mais eficientes.
A pontuao um recurso para representar, alm da entonao da leitura,
a estrutura sinttica dos perodos. A pontuao traduz a clareza da escrita.
A seguir veremos os principais empregos de alguns sinais de pontuao.
199
e-Tec Brasil
Utilizado:
oraes coordenadas;
b)
oraes subordinadas;
c)
topnimos.
e-Tec Brasil
200
Portugus
11.8 Aspas ()
So usadas nos seguintes casos:
na representao de nomes de livros e legendas.
Voc no deve deixar o Grande Serto Veredas assim, jogado.
nas citaes ou transcries e estrangeirismos.
Aula 11 - Pontuao
201
e-Tec Brasil
11.9 Parnteses (( ))
So usados nos seguintes casos:
na separao de qualquer indicao de ordem explicativa.
O mundo moderno capaz de transformar pessoas em milionrios
no espao de uma gerao (Bill Gates acumulou sua fortuna entre os
30 e 40 anos).
Para trabalhar pontuao, nada melhor que comearmos a prtica. Pontue
os textos com auxlio do seu professor.
Fins do sculo XVI incios do sculo XVII tempo em que a escravido africana crescia expressivamente na agromanufatura do acar substituindo o cativeiro indgena as insurreies de escravos no
tardariam a se alastrar pelo litoral da Amrica portuguesa sobretudo
no Nordeste o medo que colonos jesutas e autoridades rgias havia
muito sentiam dos ndios seria ento, cada vez mais acrescido pelo
pavor das rebelies negras, pnico de longussima durao que longe
de se restringir ao perodo colonial atingiria seu auge no sculo XIX.
(VAINFAS, Ronaldo. Deus contra palmares: representaes senhoriais e idias
jesuticas.)
e-Tec Brasil
202
Portugus
Resumo
Aprendemos nesta aula a trazer clareza escrita com o recurso da pontuao.
Aula 11 - Pontuao
203
e-Tec Brasil
205
e-Tec Brasil
Ateno!!
importante voc saber que verbos transitivos indiretos no podem ser
usados na voz passiva. Exemplo:
Uma multido assistiu ao espetculo... MAS NO: O espetculo foi assistido
por uma multido. Dessa forma, o sentido fica alterado!
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206
Portugus
indiferente a
adepto de
inofensivo a, para
junto a, de
apto a, para
livre de
averso a, por
paralelo a
avesso a
prximo a, de
ciente de
referente a
relativo a
desprezo a, por
simpatia a, por
digno de
tendncia a, para
favorvel a
vazio de
imune de, a
vizinho a, de com
Atividade de aprendizagem
01) Em cada item voc encontrar uma frase tpica da linguagem coloquial.
Adapte cada uma delas regncia verbal da lngua culta.
a) No se aborrea comigo, querida. Eu lhe amo muito.
________________________________________________________________
b) Desde que lhe vi, ando muito satisfeito.
________________________________________________________________
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e-Tec Brasil
Resumo
Voc j percebeu a importncia da correta utilizao das palavras, observando a relao de dependncia (regncia verbal e nominal) que existe entre o
verbo e seus complementos
e-Tec Brasil
208
Portugus
Aula 13 - Crase
Nesta aula, nosso objetivo desmistificar o uso de um recurso
muito utilizado na Lngua Portuguesa. Normalmente, as dvidas
ao utiliz-lo so frequentes. Conto com voc! Vamos l?
Aula 13 - Crase
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e-Tec Brasil
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210
Portugus
Atividade de aprendizagem
Leia este texto:
Assim que a seleo francesa foi desclassificada, tirando da competio
a supostamente invencvel Marselhesa, The Guardian anunciou: O Brasil
agora possui o melhor hino nacional da Copa Mundial de 2002. E no
apareceu ningum para desmentir _______ jornal ingls.
Para The Guardian, o nosso hino nacional o mais alegre, o mais animado,
o mais melodioso e o mais encantador do planeta. A despeito da secular
pinimba dos britnicos com os franceses, no me pareceu forada _______
restrio que fizeram _____ Marselhesa e seus belicosos apelos s armas,
desfavoravelmente comparados ao estmulo aos sentimentos nacionais e
s belezas naturais do floro da Amrica contido nos versos que Joaquim
Osrio Duque Estrada escreveu para a msica de Francisco Manuel da Silva.
Cnticos de louvor _________ naes e seus povos, os hinos pouco se
diferenciam: so quase sempre hiprboles patriticas, no raro jingostas,
demasiado apegadas a glrias passadas e inclinadas a exortar a alma
guerreira que em muitos de ns dormita. Entretanto, comparado aos hinos
dos pases que ns derrotamos nas trs fases da Copa, o nosso ganha fcil
em beleza meldica e expressividade potica. como se tivesse vindo
pronto, j composto, de uma casa de pera, bajulou The Guardian.
Quase um sculo nos separa da concepo da letra do Hino Nacional
Brasileiro. Ela antiga, solene, inflamada, alambicada, anacrnica, como
todas de sua espcie. Custamos a nos acostumar com ela. Suas anstrofes
e seus cacfatos at hoje aturdem as crianas. Passei um bom tempo de
minha infncia sem atinar para o sentido de alguns versos e acreditando que
a nossa terra era margarida, e no mais garrida. Por uma deformao
mental qualquer ou,quem sabe, condicionado por outros hinos e por fatos
de nossa nada incruenta histria , vivia a cantar paz no futuro e guerra
(em vez de glria) no passado.
Encontrei uma verso em que tiraram o bero o gigante eternamente
deitado: Erguido virilmente em solo esplndido / Entre as ondas do mar e
o cu profundo. Prefiro os versos originais. No por convices ideolgicas,
mas por uma questo de mtrica, de eufonia e um pouco por desconfiar
que sempre vivemos deitados em bero esplndido, dormindo mais do que
deveramos.
(Adaptado de: AUGUSTO, Srgio. Bravol, ano 5, n. 59.)
Aula 13 - Crase
211
e-Tec Brasil
Resumo
Nesta aula voc foi apresentado algumas regras que ajudam a perceber
quando a crase dever ser utilizada.
Portanto, continue praticando!!!
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Portugus
213
e-Tec Brasil
14.1.6 Quais
de vs 3 pessoa do plural ou
Quantos
de
Poucos
de
pronome antecedente
ns
14.1.7 Qual
de ns
Quem
de
vs
Nenhum
de
vocs
VTI
IIS
OI
VTD
PA
SUJ
= salas so alugadas.
e-Tec Brasil
214
Portugus
14.1.12 Ser
So oito horas da manh.
Tudo foram motivos para se apostar nele.
Dez mil reais muito dinheiro.
A criana as alegrias do pai.
A criana eram dois olhos bem arregalados.
Os escolhidos fomos ns.
14.1.13 Parecer
As estrelas pareciam brilhar.
As estrelas parecia brilharem.
Para facilitar, voc ter, a seguir, 10 regras prticas para observar; obedecendo
a elas, sua competncia vai crescer muito.
Quadro 14.1 - Regras Prticas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Resumo
Hoje abordamos a importncia do uso da concordncia verbal na produo
de textos.
Aula 14 - Concorncia Verbal
215
e-Tec Brasil
217
e-Tec Brasil
e-Tec Brasil
218
Portugus
15.5.4 S / Ss / A ss
Gostaramos de ficar ss. (sozinhos)
Fiquei s. (sozinho)
Ela tinha s aquelas bolsas. (apenas)
Queremos ficar a ss por um tempo.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
219
e-Tec Brasil
Atividades de aprendizagem
01)
e-Tec Brasil
220
Portugus
02) Complete as frases a seguir com as forma apropriada dos verbos entre
parnteses:
a) ____________alguns doces.(sobrar)
b) ____________alguns bons amigos fiis no fim da festa. (ficar)
c) Voc e seus amigos ________________ das reunies da classe. (dever
participar)
d) 1% dos entrevistados _____________ seu voto. (negar-se a declarar)
e) 32% do oramento ________________ nos meandros da burocracia. (desaparecer)
f) No fui eu quem ________ isso. (falar)
03) Complete as frases seguintes com a forma apropriada do termo entre
parnteses.
a) Eles ___________ comunicaram atriz que ela ___________teria de tomar as providncias necessrias. (mesmo/mesmo)
b) A foto pedida segue __________ ficha de cadastro. (incluso)
c) Favor enviar ___________ os documentos solicitados. (anexo)
d) Eu _________ farei isso! __ disse o rapaz. (prprio)
e) Faz uma hora e __________ que ele est esperando. (meio)
f) Acho que a goiabada que comemos esta manh estava _________ estragada. (meio)
Resumo
Aprendemos com esta aula a utilizar uns dos itens indispensveis para a
produo de textos: a concordncia nominal.
Assim, esperamos que a partir das aulas 14 e 15, voc possa enriquecer
ainda mais os seus trabalhos.
221
e-Tec Brasil
16.1 Uso do E
Em verbos terminados em -oar e -uar no presente do subjuntivo:
abenoe, magoe , soe (soar ) , atue continue.
No prefixo latino ante ( anterioridade ) e derivados :
antebrao , antecmara ,anteontem.
Nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo dos verbos
terminados em er e ir:
223
e-Tec Brasil
16.2 Uso do I
Nos verbos em -uir , -air , -oer , na terceira pessoa do singular do
presente do indicativo :
sai , cai , di , ri ; contribui , constri , possui , restitui
No prefixo grego anti ( contra) e derivados :
Anticristo , antipatia , anticlerical , anti-heri .
Como vogal de ligao :
camoniano , machadiano , drummondiana , weberiano .
16.3 Uso do O
Em verbos em -oar :
abenoo , soo ( soar ) , magoas , magoamos , voo .
Em palavras derivadas que mantm o o da primitiva:
feijo, tom , toada , som , soar ,boteco, mosquito (mosca) , sortimento
(sorte)
16.4 O uso do U
Nas terminaes -ua , -ula , -ulo :
gua ; ngua , clculo , tentculo.
Para aportuguesar palavras inglesas com w :
sanduche , suter , usque , Ulson .
e-Tec Brasil
224
Portugus
16.5 Uso do G
Nas terminaes - gio , - gio , - gio - , gio , - gio .
adgio , gio , estgio , rgio , refgio.
Nas terminaes -agem , -igem , -ugem - ege , - oge :
folhagem , viagem , vertigem , frege , sege , paragoge.
Nas palavras de origem estrangeira , latina ou grega :
lgebra , agiotagem , gio , agir .
16.6 Uso do J
Palavra de origem tupi , africana e rabe :
j , jenipapo , paj.
Nos subjuntivos dos verbos em -jar :
arranje , despeje , trajem , viajem.
16.7 Uso do S
Em derivados de verbos com ND ( nd - ns ) :
ascender , ascensorista , estender , suspender , tender , pretensioso.
Nas correlaes pel-puls , rg-rs , rt-rs :
competir , expelir , aspergir , divertir , emergir , inverso.
Nas correlaes corr-curs e sent-sens :
correr , percurso , incurso , sentir , senso , sensvel , dissenso.
Nos ttulos nobilirquicos , nos gentlicos ( procedncia ) e nos
femininos em geral :
baronesa , duquesa , princesa, inglesa , tailandesa , javanesa.
Aps ditongos :
besouro , lousa , ousar , tesouro.
Nas formas verbais de querer e pr (e derivados) :
quis , quisesse , pus , ps , repuser , compusesse.
225
e-Tec Brasil
16.8 Uso do SS
Nos derivados dos verbos com -ced , -gred , -prim , -tir :
ceder , cesso , interceder , excesso , progresso , impressionante ,
oprimir, admisso , discutir , percusso.
Nas correlaes rs - ss, x-ss , ps-ss :
persona , pessoa , adverso , laxo , lasso , gesso.
16.9 Uso do Z
Nos substantivos abstratos derivados de adjetivos :
cido , vido , grvida , grandeza , pequenez.
Nos sufixos -izar e -izao :
amenizar , abalizar , civilizar , urbanizao.
16.10 Uso do C e
Em palavras de origem tupi , africana e rabe :
aafate , aafro , aa , acar , caanje , caula , cetim , muum ,
paoca, mianga.
Nos sufixos -aa , -ao , -ao , -ecer , -ia , -io , -ua , -uo :
barcaa , panelao , dentio , criana , dentua.
Nas correlaes t-c e ter-teno :
adotar , assunto , erecto , torto , excees , eletrocutar , divertir ,
diverso , abster , ater , deter , conter , conteno.
Aps ditongos :
feio , loua , traio.
16.11 Uso do SC
O uso do sc ou c e relaciona-se etimologia . Basicamente sc encontra
encontra-se em termos eruditos latinos e o c em formas populares e
vernculas.
abscesso , acrescentar , aquiescer , conscincia , descer , disciplina ,
discente ( aluno ), fascculo.
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226
Portugus
16.12 Uso do CH
Em vocbulos provenientes do latim :
chave ,cho , chuva.
Em vocbulos provenientes do francs , italiano e espanhol :
brocha , deboche , chefe , mochila , charlato , salsicha.
Em vocbulos provenientes do ingls e alemo :
chope , sanduche , chucrute.
Em vocbulos provenientes do rabe e russo :
azeviche , babucha , bolchevique.
16.13 Uso do X
Em vocbulos de origem rabe , tupi e africana :
almoxarife , xadrez , muxoxo , xavante , xingar.
Para , no aportuguesamento , substituir o sh ingls e o j espanhol :
xampu , Hiroxima , lagartixa.
Aps a inicial en - desde que a palavra no seja derivada de outra com
ch :
encaixe , engraxar , enxugar. Mas : charco , encharcar , cheio, enchente,
enchoar .
Aps a inicial me- , exceto mecha e derivados :
mexer , mexicano , feixe , gueixa , trouxa.
Aps ditongos :
baixa , baixela , frouxo , gueixa , trouxa.
na produo de textos escritos que o problema ortogrfico adquire
importncia. Na elaborao de textos que pretendem seguir os padres do
portugus culto, a observao da ortografia deve ser cuidadosa, a fim de
evitar erros que podem diminuir a credibilidade de quem redige. Por isso,
habitue-se a consultar dicionrios e gramticas quando estiver escrevendo.
O uso de uma letra no lugar errado pode pr a perder seus esforos para
convencer ou sensibilizar o seu leitor.
227
e-Tec Brasil
Atividades de aprendizagem
01) Assinale a alternativa que completa os perodos corretamente:
I. O ministro ________ o requerimento.
II. O juiz adia o dia da ________ do jri, pois fizera a _______ da sala do
frum.
III. O advogado ________ o cliente.
IV. O mdico _______ os clientes pela classe social.
a) defere sesso cesso discrimina descrimina;
b) defere sesso cesso descrimina discrimina;
c) difere cesso sesso descrimina discrimina;
d) difere sesso cesso discrimina descrimina;
e) difere cesso seo discrimina descrimina.
02) H palavra escrita de modo incorreto na frase:
a) Empresas escolhem funcionrios muitas vezes com base em seu carter,
que, na acepo mais ampla, engloba toda a personalidade e no somente o aspecto tico.
b) Alguns psiclogos regeitam a noo de que pessoas viriam ao mundo
com uma espcie de pecado original psicolgico, como marca de nascena.
c) Certos traos de personalidade, mais associados a uma vida harmoniosa,
podem ser desenvolvidos pela aprendizagem, com algum esforo e perseverana.
d) A escolha de astronautas, por exemplo, leva em conta a capacidade de
conviver longo tempo com outras pessoas em espao exguo, sem que o
isolamento afete seu desempenho.
e) Muitos conceitos da pesquisa acadmica mais sria so geralmente inacessveis populao leiga, que recorre ento aos livros de auto-ajuda,
como soluo de problemas.
e-Tec Brasil
228
Portugus
03) Escreva uma frase com cada uma das seguintes palavras: tachar, taxar,
cheque, xeque, comprimento, cumprimento.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Resumo
Aprendemos que escrever corretamente, significa conhecer o uso das regras
ortogrficas.
229
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230
231
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232
Portugus
REMEDEIA,
MEDEIA,
233
e-Tec Brasil
Atividades de aprendizagem
01) Indique os casos em que o verbo entre parnteses deve tomar a forma
da 3 pessoa do singular:
a) J no (EXISTIR) razes para temer novo incndio.
b) Antigamente, aqui (HAVER) muitos animais silvestres.
c) Num pas civilizado no se (ADMITIR) discriminaes raciais.
d) Parece-nos (ESTAR) eles dispostos a qualquer coisa.
e) Aqui j no se (PRECISAR) de tantos auxiliares.
f) Os Estados Unidos (PRODUZIR) enormes quantidades de trigo.
02) Qual a alternativa em que as formas dos verbos bater, consertar e haver,
nas frases abaixo, so usadas na concordncia correta?
e-Tec Brasil
234
Portugus
Resumo
Nesta aula ressaltamos a importncia do emprego adequado de formas e
expresses usadas na norma culta.
235
e-Tec Brasil
18.2 Aviso
Usado para manter a comunicao social em uma empresa, comunica com
objetividade e eficcia a Resciso de Contrato de Trabalho (aviso prvio), por
exemplo.
Pode ser fixado em local visvel ao pblico ou ser publicado em jornal de
grande circulao.
O aviso pode ser :
a) de cientificao, notcia, ordem ou preveno, de texto e formato
variados, transmitida direta ou indiretamente ao destinatrio;
b) tipo de correspondncia, semelhante ao ofcio, assinado por ministro de
Estado e dirigido a altas autoridades em assunto de servio;
c) expediente pelo qual um ministro de Estado d conhecimento, em sua
rea, de suas decises de carter administrativo e de ordem geral, caso
em que o documento no traz destinatrio expresso nem, logicamente,
fecha com expresso de cortesia. (BELTRO; ODACIR.2005)
Atualmente, os avisos so divididos em trs tipos distintos:
237
e-Tec Brasil
238
Portugus
18.3 Bilhete
um gnero usado para comunicaes breves; atualmente, est sendo
substitudo pelo e-mail. De uma forma ou de outra h que se ter ateno
para ser utilizado o padro culto da lngua.
No se deve esquecer do destinatrio (o que no acontece no e-mail) e da
assinatura no bilhete.
O bilhete pode ter significados diversos, pois pode ser um tipo de documento
de valor comprovante, ou pode ser um breve recado escrito para algum.
Alguns podem ter cdigo de barras ou uma tarja magntica para armazenar
dados nele contido.
Exemplos:
Bilhete de loteria, que d direito a concorrer a sorteios;
Bilhete ferrovirio, que impresso e d direito a viajar em transportes
coletivos;
Bilhete rodovirio, que comprova a efetuao de pagamento;
Bilhete escolar;
Bilhete (ingresso).
fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Bilhete
239
e-Tec Brasil
18.5 Circular
A circular um documento noticioso remetido a diferentes pessoas, rgos
ou entidades. So utilizados para circular as notcias relativas empresa, de
uma forma geral. toda comunicao reproduzida em vias, cpias, como
documento. Destina-se a ordenar, avisar ou instruir.
Modelo 1
CARTA-CIRCULAR 2.972
-------------------Esclarece sobre a remessa das informaes relativas a Circular n. 3.046, de
2001, que trata do acompanhamento e controle da exposio das operaes
denominadas em Real e remuneradas com base em taxas de juros prefixadas.
Esclarecemos que as informaes mensais solicitadas no art. 1., incisos III
e IV, da Circular n. 3.046, de 12 de julho de 2001, devem ser prestadas
via Internet, na forma das instrues em anexo, mediante utilizao do
aplicativo PSTAW10 (intercmbio de informaes), de que trata a CartaCircular n. 2.847, de 13 de abril de 1999, disponvel para download na
pgina do Banco Central do Brasil na Internet (http://www.bcb.gov.br)
Havendo necessidade de retificao de algum valor informado dever ser
procedida a substituio de todo o arquivo referente data-base. Nesse
caso, o campo Tipo da Atualizao, no registro de identificao, dever ser
preenchido com A.
e-Tec Brasil
240
Portugus
Modelo 2
Braslia, 02 de janeiro de 2006.
(Circular encaminhada s Entidades que integram o CEI.)
Estimados confrades,
Pela presente e na forma do que dispe o seu Estatuto, estamos convidando
os estimados companheiros Presidentes das Entidades que constituem o
Conselho XXX, para a 11a Reunio Ordinria do XXX, que ser realizada em
XXX, nos dias XXX, conforme Pauta anexa.
O Centro de Filosofia Espiritista Paraguaio, entidade anfitri do encontro,
dever encaminhar circular complementar a esta esclarecendo a respeito
do local da reunio, a hospedagem e horrios de chegada e sada dos
participantes. O referido Centro de Filosofia XXX atende nos seguintes
endereos: XXX e-mail: xxx.@xcom.br .
Considerando a importncia dessa Reunio para o fortalecimento e o
aprimoramento do trabalho de difuso da XXX, em que nos encontramos,
contamos com a presena de todos os representantes das Entidades que
integram o XXX.
Permanecendo disposio dos estimados para outros esclarecimentos
que considerarem necessrios e aguardando o momento de abra-los
fraternalmente, aproveitamos a oportunidade para renovar-lhes os nossos
melhores votos de paz e nimo nas nobres tarefas que nos oferece.
Fraternalmente,
XXX
Secretrio-Geral
18.6 Edital
Esta comunicao tem a finalidade de convocar, avisar ou informar.
Deve ser afixado em local visvel e publicado em jornais de grande circulao,
pois trata-se de um documento cujo teor no se pode desconhecer.
Pode ser dividido em:
a) Edital de concorrncia;
b) Edital de concurso;
c) Edital de convocao;
d) Edital de leilo.
241
e-Tec Brasil
representada
por
seu
Presidente
Sr.
(a)
e-Tec Brasil
242
Portugus
Deve-se prestar muita ateno aos editais de concursos pblicos. Leia alguns
comentrios encontrados na internet, em: http://concurseirosolitario.
blogspot.com/2008/07/detonando-o-edital-do-stj.html
Atente para a linguagem coloquial utilizada no texto, caracterstica marcante
da internet.
Semana passada escrevemos um artigo especial sobre a importncia de
analisar corretamente os editais de concursos pblicos. Coincidncia ou
no, na mesma sexta foi divulgado o edital do aguardado concurso do STJ
(Superior Tribunal de Justia) e decidimos analisar o danado de cabo a
rabo como exemplo de como fazer uma boa anlise.
243
e-Tec Brasil
que ir receber. Este ponto ser mais bem analisado junto com o respectivo
contedo programtico.
Saiba mais
Para o cargo de Analista Judicirio Apoio Especializado Informtica
poder prestar tambm o candidato que tenha diploma de curso superior
em QUALQUER rea, desde que acrescido de certificado em nvel de psgraduao na rea de informtica de, no mnimo, 360 horas. Ou seja,
aqueles que no so formados na rea mas tm uma ps-graduao em
informtica, podero prestar o concurso para este cargo.
O item 3 fala sobre as vagas destinadas aos candidatos portadores de
deficincia. Apesar da Lei no 8.112/90 afirmar que at 20% das vagas
podero serem destinadas aos candidatos portadores de deficincia, o Edital
em seu item 3.1 afirma que apenas 5% das vagas sero providas por estes
candidatos. Podendo, em caso de fracionamento, ser elevado ao primeiro
nmero inteiro subsequente, desde que no ultrapasse 20% das vagas.
O Edital traz uma srie de informaes para estes candidatos que necessitam
de um cuidado especial antes, durante e depois da prova. Nada mais certo,
uma vez que a oportunidade para todos independente de se ter ou no uma
deficincia. Tanto que o edital claro em seu item 3.1.2: O candidato que
se declarar portador de deficincia, concorrer em igualdade de condies
com os demais candidatos..
Ateno!!
O portador de deficincia deve atentar ao prazo para a entrega dos laudos
mdico que ser at o dia 27/08/2008, das 8h s 19 horas, exceto sbado,
domingo e feriado. Tambm poder mand-lo via SEDEX ou carta registrada,
no esquecendo que dever postar at a data limite.
O item 4 traz uma curiosidade. Vocs sabiam que um requisito bsico
para a investidura no cargo ter sido aprovado no concurso? Nada mais
bvio no verdade. Ironias parte, este item nos revela os requisito para a
investidura. Alm dos j mencionados na lei 8.122/90, constam os requisitos:
e-Tec Brasil
244
Portugus
Resumo
Estudamos nesta aula alguns gneros textuais como o aviso, bilhete, correio
eletrnico (e-mail), circular e edital.
245
e-Tec Brasil
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246
19.1 Ata
O que uma ata?
um documento em que se registram as ocorrncias de uma reunio. um
ato de registro.
247
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248
Portugus
249
e-Tec Brasil
de alunos novos. Decidiu-se que ser planejada uma reunio prxima para
que o evento acontea at o final de outubro. Nada mais havendo a tratar,
foi lavrada a presente ata, que vai assinada por mim, Maria Tereza de Castro,
secretria ad hoc, pelo presidente da reunio e pelos professores presentes.
e-Tec Brasil
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Portugus
Modelo de convocao
EDITAL DE CONVOCAO DE ELEIO PARA REPRESENTANTES DOS
EMPREGADOS NA CIPA
Ficam convocados os empregados desta Empresa para eleio dos
membros da Comisso Interna de Preveno de Acidentes CIPA,
de acordo com a Norma Regulamentadora NR 05 atual, baixada pelo
Ministrio do Trabalho, a ser realizada, em escrutnio secreto, no dia
.. s horas, no ..(local)
Apresentaram-se e, sero votados os seguintes candidatos: .(nome
dos candidatos da cdula de votao).
Data..
..
(assinatura e carimbo do empregador)
ou
(Comisso Eleitoral)
Fonte: http://www.seconci-pr.com.br
251
e-Tec Brasil
19.5 Ofcio
O ofcio um documento expedido entre os rgos de servios pblicos.
Entidades civis, religiosas ou comerciais se utilizam deste termo ofcio para
renomear a carta. Documento pblico expedido por algum superior para
troca de informaes de subalternos e entre a administrao e empresas
particulares, em carter oficial.
De acordo com o Manual de Redao da Presidncia da Repblica, se
considerarmos o aviso oficial e o ofcio, ambos so modalidades de
comunicao oficial praticamente idnticas. A nica diferena entre eles
que o aviso expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para
autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofcio expedido para
e pelas demais autoridades. Ambos tm como finalidade o tratamento de
assuntos oficiais pelos rgos da Administrao Pblica entre si e, no caso do
ofcio, tambm com particulares. (MENDES, Gilmar Ferreira.2002)
As partes que compem o ofcio so:
1. Cabealho ou timbre
2. ndice e nmero
3. Data
4. Vocativo
5. Introduo
6. Explanao
7. Fecho (despedida e assinatura)
e-Tec Brasil
252
Portugus
8. Anexo
9. Destinatrio
10. Iniciais (redator e datilgrafo/digitador)
Modelo de ofcio
253
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19.6 Contrato
Documento por meio do qual se estabelecem acordos entre pessoas ou
entidades a partir de um contrato existe algum direito ou obrigao entre
as partes interessadas.
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Portugus
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Portugus
257
e-Tec Brasil
Resumo
Voc aprendeu nesta aula como redigir uma ata, um convite, uma convocao,
uma mala direta, um ofcio e um contrato.
e-Tec Brasil
258
Portugus
20.1 Convnio
Um convnio firmado para atender a interesses recprocos. um ajuste
ou acordo entre duas ou mais pessoas, ou, ainda, entre empresas para a
prtica de determinadas aes. So firmados pelas empresas convnios de
assistncia mdico-odontolgica, por exemplo.
Modelo de convnio
Convnio que entre si celebram a UNIO, representada pela Secretaria
da Receita Federal do Brasil, e o Estado de ......., representado pela
sua Secretaria de Fazenda, objetivando a integrao dos cadastros e
o intercmbio de informaes entre o Cadastro Sincronizado Nacional
(CadSinc) e o sistema aplicativo de integrao estadual.
A UNIO, por intermdio da Secretaria da Receita Federal do Brasil,
rgo do Ministrio da
Fazenda, doravante denominada RFB, CNPJ n 00.394.460/0058-87, neste
ato representada pelo Secretrio, Senhor Otaclio Dantas Cartaxo, portador
da Carteira de Identidade (CI) n 1.283.258 (SSP/PE) e do CPF n 050.619.38453, e o Estado de ........., por intermdio da Secretaria de Fazenda,
doravante denominada Sefaz, inscrita no CNPJ sob o n ................, neste
ato representada por seu Secretrio, Senhor ................................................
., portador da Carteira de Identidade (CI) n ................ (SSP/........) e do CPF
n......................., com fulcro no art. 37, inciso XXII, da Constituio Federal,
no Protocolo de Cooperao 01/2004 I ENAT, de 17 de julho de 2004, no
Protocolo de Cooperao 01/2005 II ENAT, de 27 de agosto de 2005, no
Protocolo de Cooperao 05/2006 III ENAT, de 10 de novembro de 2006,
no Protocolo de Cooperao 04/2007 IV ENAT, de 7 de dezembro de 2007,
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Portugus
.......................................................................................
Secretrio de Fazenda do Estado de .........
Testemunhas:
1) Nome:
CPF: _____._____._____-___ e assinatura: ____________________
2) Nome:
CPF: _____._____._____-___ e assinatura: ___________________.
Fonte: http://www.receita.fazenda.gov.br
20.2 Procurao
Instrumento pelo qual uma pessoa recebe de outra poderes para, em nome
dela, praticar atos ou administrar bens.
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Resumo
Em nossa ltima aula aprendemos a elaborar documentos como o convnio
e a procurao.
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Portugus
Referncias
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BELTRO, Odacir. Correspondncia: linguagem & comunicao: oficial, comercial, bancria, particular / Odacir
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Atividades autoinstrutivas
1) O processo de comunicao envolve quatro componentes bsicos
que esto corretamente dispostos na alternativa:
a)
b)
c)
d)
e)
carta e bilhetes.
mmicas e olhares.
posturas e msicas.
caretas e cartes.
poemas e msicas.
grias.
coloquialismos.
normas gramaticais.
expresses particulares de cada grupo.
regionalismos.
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6) ... uma frase formada por uma ou mais oraes. Inicia-se com
letra maiscula e termina com um ponto que pode ser: final, de
exclamao, de interrogao ou reticncias. Essa afirmao define:
a)
b)
c)
d)
e)
orao.
perodo.
conectividade.
pargrafo.
elemento coesivo.
a, , a
, ,
a, ,
, a, a
, a,
elemento coesivo.
texto visual.
conectivo.
perodo.
pargrafo.
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onomatopeia.
elipse.
hiprbato.
pleonasmo.
zeugma.
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Ironia.
Eufemismo.
Hiprbole.
Clmax.
Paradoxo.
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egosmo.
solidariedade.
arrogncia.
frustrao.
ecologia.
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20) Ao usar a forma AMAVA tantas vezes no texto, qual foi a ideia
que o autor teve a inteno de transmitir?Assinale apenas UMA
alternativa.
a)
b)
c)
d)
e)
De ao concluda.
De aes simultneas.
De polidez.
De tempo impreciso.
De ao repetida.
2-2-1
2-1-1
2-1-2
1-2-2
1-2-1
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contrapor e repor;
depor e sobpor;
opor e sobrepor;
interpor e recompor;
compor e dispor.
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Presente do subjuntivo.
Pretrito mais-que-perfeito do subjuntivo.
Presente do indicativo.
Pretrito mais-que-perfeito do indicativo.
Pretrito imperfeito do indicativo.
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II e III
IV e V
I e IV
II e V
I e III
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