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Apostila DTM
Apostila DTM
Desenho Tcnico Mecnico I Resumo de aulas Prof. M.Sc. Edson Del Mastro
SUMRIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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8.7
8.8
8.9
8.10
9.
Seqncia completa...................................................................................... 57
Seqncia simplificada ................................................................................. 58
Aplicaes..................................................................................................... 59
Clculo da distribuio no formato A4........................................................... 59
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20.
Desenho Tcnico Mecnico I Resumo de aulas Prof. M.Sc. Edson Del Mastro
1 aula
OBJETIVOS:
Motivar o educando para a aprendizagem de Desenho Tcnico.
Conceituar e definir o objeto de estudo, sua relao com as normas tcnicas e sua
aplicao prtica.
Esclarecer sobre a estratgia ensino-aprendizagem, mtodos, materiais didticos e
o critrio de avaliao usados neste curso de Desenho Tcnico Mecnico.
Fazer o planejamento semestral.
1.1 Razo e importncia do Desenho Tcnico
O homem aprendeu desenhar figuras muito antes de aprender a escrever (como
tambm acontece com a criana). Povos primitivos gravaram desenhos, em pedras e
paredes de cavernas, de figuras humanas, animais, peixes e objetos que perduram at
hoje. (SEREBRYAKOV, YANKOVSKY et PLESHKIN,1960: 7)
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que recebeu o desenho, com a data da ltima modificao, tambm deve assinar um livro
que fica em poder dos responsveis pela execuo do desenho.
..., na realidade ele (o desenho) est em primeiro lugar e acima de tudo
fundamental para os fins de uma concepo e realizao corretas de qualquer
mecanismo. (MANF, POZZA e SCARATO, 1977: 183)
A razo inquestionvel por que a expresso grfica to extremamente
importante que ela a linguagem do projetista, do tcnico e do engenheiro, utilizada
para se comunicar projetos e pormenores de construo a outras pessoas. Um
engenheiro,(...)seria completamente ineficaz sem um domnio da expresso grfica,
simplesmente porque todos os esforos para transmitir projetos a outras pessoas
fracassariam miseravelmente. (FRENCH e VIERCK, 1989: 7)
1.2 Conceituao e definio
Em primeiro lugar, o DT uma linguagem grfica universal.
(...), dentro deste plano, que considera o desenho como uma linguagem, a
linguagem grfica internacional do mundo industrial com suas vrias formas de
expresso, sua gramtica, seus estilos. (FRENCH, 1958: VII).
Analisando a citao acima, podemos interpretar suas vrias formas de expresso
como os recursos de representao (vistas principais, vistas auxiliares, detalhes, cortes,
etc.) e as formas de apresentao (desenho de detalhes, de montagem, de operaes,
perspectiva, pea em bruto, produto acabado em formato separado, formato nico etc.);
sua gramtica como sendo as normas de desenho (abaixo referidas). E, seus estilos
como sendo a maneira prpria que cada desenhista ou o projetista se utiliza daqueles
recursos de representao e das formas de apresentao disponveis, com observncia
das normas. De maneira semelhante um escritor segue as regras gramaticais mas tem
seu estilo caracterstico, sua marca pessoal. Portanto, como toda linguagem, o desenho
tcnico uma tcnica e tambm uma arte.
Quanto representao da forma (seu quesito mais caracterstico), o DT usa uma
fonte terica nica: tira seus fundamentos da GEOMETRIA DESCRITIVA, uma disciplina
aplicada da MATEMTICA. o mtodo mongeano de projeo que deve o nome ao seu
criador Gaspard MONGE (1746 1818) (LAROUSSE, 1995: v17-4051), (BARSA: 1978,
v15-361) (idem, v7-12).
Essa base terica comum est caracterizada nas normas internacionais ISO 1281982 Technical drawing General principles of presentation e IS0/DIN 129.1-2004
Technical drawings indication of dimensions and tolerances part 1: General principles
Essas normas tm sido repassadas quase que integralmente para as normas nacionais
dos diversos pases membros (o Brasil, atravs da ABNT, pas membro da ISO desde
sua criao em1947).1
1) Outras normas ou recomendaes ISO referentes a DT ou para inscrio nele: ISO/R 1219 e DIN-ISO 1219
simbologia pneumtica e hidrulica; ISO/R 406 inscrio de tolerncias linear e angular (em desenhos); ISO 1302
Desenho tcnico mtodo de inscrio de textura superficial em desenhos (conf. ISO/R 468 Textura superficial e
smbolos); ISO 2162 Desenho tcnico Representao de molas; ISO 53 Cremalheira de referncia para engrenagens
cilndricas; ISO 53 Mdulos para engrenagens cilndricas; ISO/R 1340 Engrenagens cilndricas informao a ser dada
ao fabricante (no desenho); ISO 1341 idem para engrenagem cnica reta; ISO 2203 Desenho tcnico representao
convencional de engrenagens; ISO 1328 Sistema ISO de preciso para engrenagens cilndricas evolvente (inclui as
classes de qualidade para engrenagens).
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2) Esta definio se refere ao desenho projetivo que o usado em DTM. Existe tambm o desenho tcnico no
projetivo desenho no subordinado correspondncia, por meio de projeo, entre as figuras que o constituem e o
que por ele representado (NBR 10647, 1, ABR/1989), como os diagramas, esquemas, bacos, normogramas,
organogramas, fluxogramas tambm considerados como sendo DT, conforme esta norma.
3) Incluem-se nesses demais quesitos tcnicos, p. e., tolerncias dimensionais (obrigatrio), tolerncias geomtricas,
rugosidade superficial, tratamentos superficiais, tratamentos trmicos, caractersticas mecnicas, eltricas, magnticas,
ticas ou outras informaes que s sero especificadas quando necessrio.
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5) Expresso (apelido) usada por muitos alemes (inclusive no Brasil) que assim se regozijam da excelncia de suas
normas: Das Ist Norm (isto norma!)
6) O IPT, localizado na cidade universitria da USP (cidade de So Paulo) em frente da EPUSP, dispe de normas
tcnicas dos principais organismos normativos nacionais e internacionais, assim como as normas histricas de todas as
colees do acervo, no que considerado uma das maiores bibliotecas de normas da Amrica Latina. Para outras
normas ou informaes, consulte:
Citec - Centro de Informao Tecnolgica
T +55 (11) 3767 4042
F +55 (11) 3767 4081
normas@ipt.br
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7) Apesar de existirem normas de construo para a maioria desses instrumentos, a norma geral de desenho (NBR
10647/1988 ser subst. Pela NBR ISO 10209-1) s diz que, quanto ao grau de elaborao, ele pode ser: esboo,
preliminar e definitivo; quanto ao material empregado: lpis, tinta, giz, carvo, etc.; quanto tcnica de execuo:
manual, mo livre, com instrumento, mquina.
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Ttulo da aula
Introduo ao curso de DTM
Esboo cotado de poliedros
Esboo cotado de peas c/ furos e/ou arcos
Vistas necessrias e suficientes (VNS)
Desenho definitivo (ou com instrumentos)
1 Verificao da Aprendizagem (1 V.A.)
Escalas em DT. VNS a partir de perspectivas
Perspectiva isomtrica simplificada de poliedros
Perspectiva isom. simpl. de peas c/ furos e/ou arcos
Perspectiva Cavaleira
Perspectiva isomtrica (real)
2 V.A.
Cortes e sees: - generalidades; corte total
Omisses de corte; corte parcial
Meio- Corte; Detalhe ampliado
Cortes com desvios (translao, rotao)
Vistas auxiliares Corte Auxiliar
Sees. Corte ou seo: o que usar
3 V.A.
data
pg.
1.6 Avaliao
A avaliao ser contnua e pretende verificar em que medida o aluno atingiu os
objetivos instrucionais dos respectivos contedos programticos. Assim os exerccios
extra-classe (semanais) verifica a aprendizagem das aulas da ltima semana8. As VAs
(Verificao da Aprendizagem feitas em classe) avalia sobre as aulas das 5 ltimas
semanas. Num e noutro caso as avaliaes subentendem os conhecimentos anteriores j
que os problemas propostos, em geral, exigem soluo completa. Haver um retorno em
tempo hbil com os erros corrigidos desses exerccios.
As avaliaes sero feitas atravs dos seguintes instrumentos, datas e valores:
Exerccios extra-classe ..................... semanais (~19) ..................... mdia = 2,5 pontos
1a. VA.................................................. 6. semana .......................................... 2,5 pontos
2a. VA.................................................. 12. semana ........................................ 2,5 pontos
3a. VA.................................................. 19. semana ........................................ 2,5 pontos
Totalizando..................................................................................................... 10,0 pontos
Os exerccios extra-classe devero ser entregues at o incio da prxima aula (+15
minutos). Podem ser entregue antes (p/ qualquer pessoa da Equipe de Desenho, que o
colocar no escaninho correspondente). No sero aceitos exerccios fora do prazo. Evite
atrasar ou faltar, mas se isso for ocorrer pode-se encaminhar o exerccio por outra
pessoa. Aluno em trnsito pode mandar por e-mail: destec@fatecsorocaba.edu.br e at
mesmo sanar sua dvida no mesmo e-mail. No preenchimento da legenda no deixe de
anotar: seu nome em desenho; o nome de quem projetou em projeto (se no sabe,
8) Alm dos exerccios extra-classe sero recolhidos oportunamente alguns exerccios feitos em classe (~4) que sero
computados na mdia dos exerccios.
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ponha o nome do professor); na ltima linha, o dia da semana de sua aula e o turno (p. e.:
quarta-manh; quinta-noite; etc.).
Conceitos finais a soma dos pontos obtidos nas avaliaes ser convertida em
conceito final conforme o quadro abaixo:
TOTAL DE
PONTOS
10 a 9,5
9,4 a 8,0
7,9 a 6,0
5,9 ou menos
qualquer
CONCEITO
SIGNIFICADO
RESULTADO
E
A
B
C
RF
Excelente (*)
Bom
Suficiente
Insuficiente
Assiduidade insuficiente
Promovido
Promovido
Promovido
Retido
Retido (faltas > 14)
(*) Como incentivo, ser conferida honra ao mrito aos alunos que atingirem o
conceito E. A entrega ser feita em classe no prximo semestre (certificado).
Ensino-aprendizagem
- um caminho de duas mos. Isto , no adianta o professor querer ensinar se o aluno
no quiser aprender (motivao e interao). O aluno tem que fazer sua parte.
- A inteligncia pragmtica precede a inteligncia terica (PIAGET). As pessoas
aprendem mais facilmente comeando pela prtica, por exerccios.
- Deve ser ministrada em doses homeopticas, com doses de reforo.
Estratgia
Nossa estratgia para o ensino-aprendizagem se baseia em dois pontos principais:
1 Em classe: exposio do professor com RAV9 (20/30 min. no incio da aula) seguida
de exerccios feitos em classe, com assistncia. Algumas vezes haver mais uma
exposio na parte final da aula para um assunto complementar ou para discutir um
exerccio a ser feito em casa.
2 Extra-classe: exerccio semanais, com assistncia se necessrio10.
1.7 Orientaes
Aluno interessado em aprender aquele que, em princpio, no falta, no atrasa,
traz os materiais necessrios, participa ativamente das aulas (prestando ateno, tirando
dvidas, fazendo colocaes, realizando os exerccios com presteza e capricho) e faz,
conscientemente, os exerccios extra-classe.
Os exerccios extra-classe so uma oportunidade para tirar dvidas e reforar a
aprendizagem. O aluno tem uma semana para isso, mas no deve deixar para o ltimo
dia. Assim ter tempo de consultar algum da Equipe de Desenho se surgirem dvidas.
9) Recursos udio Visuais
10) Os professores da rea de desenho desenvolvem suas aulas na mesma sala P4-S7 (h mais instrutores e
estagirios que normalmente ficam na sala de apoio P4-S7A) para um total de 12 turmas (DTM 1 e 2 nos diversos
cursos e turnos). Portanto, de 2 a 6 feira nas 3 primeiras aulas da manh e nas primeiras da noite pode-se consultar 1
professor (o programa e o material didtico est unificado). H mais 2 horrios de aulas pela manh e horrios de
estagirios a tarde. Consulte o quadro de horrios do lado externo da sala (sala 7A), vizinha Sala de Desenho.
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Alm das consultas, a sala de desenho (+ recursos didticos) pode ser usada naqueles
horrios para a realizao de exerccios.
Faltas - No falte sem necessidade. Anote suas faltas e cuide-se quanto a isso. Os
professores no informaro sobre o nmero de faltas e no as justificaro em hiptese
nenhuma. Faltas justificveis e abonveis (para os casos previstos em lei) devero ser
encaminhadas para a seo de alunos (com documentos comprobatrios). O professor
no entrar no mrito dessa questo.
Atrasos Qualquer trabalho desenvolvido em grupo necessita de pontualidade. No
nosso caso o atraso particularmente danoso: a) interrompe a exposio do professor
prejudicando todos e b) perde parcialmente a explicao prejudicando a si prprio. Aps
os 10 minutos iniciais faz-se uma chamada e o aluno ausente j ter uma falta. No final da
3. Aula haver outra chamada.
Organize-se para poder estudar! O sucesso da vida estudantil depende muito mais
de trabalho e organizao do que normalmente se imagina. Organize seus materiais
(apontamentos, livros, apostilas, etc.), calendrios, datas, endereos, telefones, etc. de tal
sorte que estejam mo quando for us-los. Planeje quando e aonde estudar e fazer os
exerccios. Organize seu local de estudo com mveis e materiais necessrios e cuide, no
possvel, que ele seja adequadamente iluminado, seco, arejado, silencioso, isolado.
- Sucesso!
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2 aula
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OBJETIVOS: fazer esboo cotado em vistas essenciais (3) de objeto polidrico de mdia
complexidade12, no 1 diedro13, a partir de modelo real.
2.1 Definies
Slido: Poro de espao limitado por superfcies rgidas. Corpo que tem 3
dimenses e limitado por superfcies fechadas.
Poliedro: Slido limitado por polgonos planos. Slido limitado por superfcies
planas. Pode ser:
Cncavo ou convexo;
Regular ou irregular.
Poliedro regular: poliedro convexo cujas faces so polgonos regulares iguais e
cujos ngulos slidos so todos iguais. So s 5: tetraedro (4 tringulos eqilteros);
hexaedro (seis quadrados); octaedro (8 tringulos eqilteros); dodecaedro (12
pentgonos); icoxaedro (20 tringulos eqilteros).
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Fig 2.3 As 6 vistas principais aps planificar o hexaedro (ref.: vista frontal a)
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Fig. 2.4 Regra prtica para conseguir as 3 vistas essenciais (regra da dobradia)
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Fig. 2.5
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Fig. 2.6
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Fig. 2.7
Exerccios
Recomenda-se calma e capricho na realizao dos exerccios. Numa folha em branco
traar inmeras verticais e depois horizontais de pequena extenso.
- Linhas de pequena inclinao em relao vertical, traam-se como as verticais
(fig. 2.8).
- Linhas de pequena inclinao em relao horizontal, traam-se como as
horizontais (fig. 2.9).
- Retas inclinadas a 45 localizadas no II e IV quadrantes, como as verticais (fig.
2.10).
- Retas inclinadas a 45 localizadas no I e III quadrantes, como as horizontais (fig.
2.10).
Fig. 2.8
Fig. 2.9
Fig. 2.10
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Fig. 2.11
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Exerccios
Execute uma srie de horizontais de grande extenso com calma e capricho, seguindo as
instrues acima.
- Verticais traam-se as verticais de grande extenso a partir da sobreposio de
vrias verticais de pequena extenso, correndo-se o cotovelo no sentido da linha a cada
novo trao. uma boa tcnica fazer inicialmente uma linha de construo (fina) de uma
s vez, mantendo-se o apenas fixado no ponto extremo e, correndo-se o lpis apenas
com o movimento do brao, mantendo-se rgido os dedos, o pulso e o ante-brao.
Exerccios
Execute uma srie de verticais de grande extenso seguindo o processo acima. Procure
fazer com calma e perfeio eduque o seu pulso.
- Inclinadas de grande extenso traam-se com as horizontais ou verticais de
grande extenso conforme sua inclinao ou quadrante (I e III como as horizontais - II
e IV como as verticais).
- Excepcionalmente quando as retas so muito longas, poderemos inclinar o papel
e tra-las como as horizontais.
Exerccios
Consulte as figuras 2.8, 2.9 e 2.10 e execute uma srie de inclinadas de grande extenso.
Procure exercitar-se cada vez que tiver que fazer um desenho ou esquema nas
oportunidades que tiver (p. ex: nas aulas das outras disciplinas)
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Formato A4
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3 aula
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) Todas as aulas de DTM1 sero desenvolvidas no 1 diedro do sistema Mongeano de projees; portanto,
este dado ser omitido nos OBJETIVOS das demais aulas.
17
) Inclusive furos cilndricos passantes e setores de superfcies cilndricas externas e internas.
18
) Idem 17.
19
) Ver exerccios nas pginas 26, 29, 30 e 31 da apostila de exerccios.
20
) Ver exerccios nas pginas 25 e 31 da apostila de exerccios.
21
) So necessrias 3 cotas: coordenadas do centro e dimetro.
Faculdade de Tecnologia de Sorocaba
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3.1 Furos
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3.2 Arcos
3.2.1 Externos
3.2.2 Internos
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4 aula
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OBJETIVOS:
Transmitir ao educando o conceito geral de VNS, assim como a orientao
normativa e sua aplicao prtica.
Capacitar o aluno para a determinao das VNS (1, 2 ou 3), a partir das 3 vistas
essenciais (estgio atual do curso), inclusive slidos de revoluo.
NOTA: Doravante adotaremos a sigla VNS = Vistas Necessrias e Suficientes.
4.1 Conceito
Apesar deste conceito geralmente no figurar em destaque nos livros e nos
programas de ensino, ele tem sido praticado pela maioria dos livros, escolas e
principalmente, pelos profissionais de desenho e projeto.
na prtica industrial que o conceito de VNS mostra toda sua abrangncia. Nela,
Vista todo e qualquer recurso de representao. A se incluem as 6 vistas ortogrficas,
as vistas auxiliares (primrias e secundrias), as vistas incompletas (vista parcial, meiavista, de vista), os cortes e sees de todos os tipos; os detalhes ampliados e as vistas
em direo indicada (por uma seta e identificada por uma letra).
Este procedimento com VNS est previsto nas normas brasileiras23:
4.2 Escolha das Vistas
Vista Principal
A vista mais importante de uma pea deve ser utilizada como vista frontal ou
principal. Geralmente esta vista representa a pea na sua posio de utilizao.
Outras Vistas
Quando outras vistas forem necessrias, inclusive cortes e/ou sees, elas devem
ser selecionadas conforme os seguintes critrios:
a) usar o menor nmero de vistas;
b) evitar repetio de detalhes;
c) evitar linhas tracejadas desnecessrias.
4.3 Determinao do nmero de vistas
Devem ser executadas tantas vistas quantas forem necessrias caracterizao
da forma da pea, sendo preferveis vistas, cortes ou sees ao emprego de grande
quantidade de linhas tracejadas24; e tambm na norma ISO25 128-1982 (E):
23
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... (as vistas) devero ser escolhidas de acordo com os seguintes princpios:
limitar o nmero de vistas e cortes ao mnimo necessrio e suficiente para
descrever o objeto sem ambigidades;
evitar a necessidade de contornos e arestas ocultas (linhas tracejadas);
evitar a repetio desnecessria de detalhes26.
Este conceito de VNS, recomendado pelas normas, aplica-se a qualquer tipo de
objeto, mas sua plenitude s se efetivar com a possibilidade de utilizao de quaisquer
dos recursos de representao.
4.4 Neste momento do aprendizado do aluno:
O conceito simples das VNS, a partir das 3 vistas ortogrficas essenciais27, o
seguinte: usaremos 1, 2 ou 3 vistas para representar a pea (s aquelas aonde algum
detalhe aparecer melhor). Em geral, as vistas descartadas so aquelas cujo contorno28
um retngulo, ou contorno repetido, ou circunferncias concntricas (slidos de
revoluo)29.
VNS=3
Se h 1 ou mais detalhes em cada uma das 3 direes ortogonais, ento as 3
vistas sero necessrias, como no caso da pea abaixo:
26)
Internacional Standard ISO 128 Technical drawings General principles of presentation; pag. 3.
a) vista frontal; b) vista superior; c) vista lateral esquerda.
28) Consideram-se as linhas de contorno externas e internas.
29) Com este procedimento, e contando apenas as vistas citadas, podemos resolver peas com detalhes quaisquer, desde que estes sejam
perpendiculares s superfcies passantes.
27)
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VNS = 2
Se h detalhes somente em duas direes ortogonais, ento s 2 vistas sero
necessrias30. Veja o exemplo abaixo:
VNS = 1
Se h detalhe(s) em s uma direo, ento s uma vista ser desenhada. Ver os
exemplos abaixo ( esquerda uma pea estampada; direita uma torneada):
30)
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5 aula
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OBJETIVOS:
Fazer desenho definitivo a partir de esboo cotado de peas com furos e/ou arcos.
Seqncia de trabalho.
Clculo para distribuio das vistas no formato (com 1, 2 ou 3 vistas).
Consulta rpida: ........................................................................................... pgina:
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38
EVH
X =
3
EVV X
Y=
2
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39
EVV
Y=
3
EVH Y
X=
2
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40
EVH = 178 a
X =
EVH
2
Y=
EVV
3
40
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Caso D
EVH
X =
3
41
EVV = 233 c
EVV
Y=
2
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42
Caso E (nico)
EVH = 178 a
X =
EVH
2
EVV = 233 c
Y=
EVV
2
42
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EXEMPLO N 1
a=80
b=60
c=40
EVH = 178 a
EVH = 178 80 = 98
EVV = 233 (a+b)
EVV = 233 (60+40) = 133
Duas Vistas
Caso C
X=
EVH 98
=
= 49
2
2
Y=
EVV 133
=
44
3
3
43
44
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EXEMPLO N 2
a=26
b=58
c=90
EVH = 178 (a + b)
EVH = 178 (26 + 58) = 94
EVV = 233 (b + c)
EVV = 233 (58 + 90) = 85
Portanto EVV < EVH
Caso B
Y=
EVV 85
=
28
3
3
X =
EVH Y 94 28
=
= 33
2
2
44
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EXEMPLO N 3
a=51
b=30
c=70
EVH = 178 (a + b)
EVH = 178 (51 + 30) = 97
EVV = 233 (b + c)
EVV = 233 (30 + 70) = 133
Portanto EVH < EVV
Caso A
X=
Y=
EVH 97
=
32
3
3
EVV X 133 32
=
50
2
2
45
46
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EXEMPLO N 4
a=70
b=12
c=100
EVH = 178 a
EVH = 178 70 = 108
EVV = 233 c
EVV = 233 100 = 133
Uma Vista, portanto
Caso E
X=
EVH 108
=
= 54
2
2
Y=
EVV 133
=
66
2
2
46
47
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EXEMPLO N 5
a=36
b=24
c=120
EVH = 178 (a + b)
EVH = 178 (36 + 24) = 118
EVV = 233 c
EVV = 233 120 = 113
Duas Vistas
Caso D
X=
EVH 118
=
39
3
3
Y=
EVV 113
=
55
2
2
47
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6 aula
48
OBJETIVOS:
Verificar o grau de aprendizagem do aluno quanto aos tpicos desenvolvidos.
Identificar pontos fracos e possibilitar a execuo de exerccios de reforo, com
assistncia.
Levantar subsdios para a atribuio do conceito final.
Exemplo tpico de prova (com 2 desenhos):
1 Fazer esboo cotado a partir de modelo real dado
2 Fazer desenho definitivo a partir de esboo cotado dado
48
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7 aula
49
31
32
)Protgoras, filsofo (sofista) grego, (486-404 a. C). Este conceito (enunciado parcialmente) bastante abrangente e
reflete uma tendncia de adaptar a natureza (e a prpria tecnologia) s limitaes do homem (por exemplo: fora,
velocidade, limiares auditivos, visuais, etc). Ele pode ser considerado como o prottipo do conceito atual de
ERGONOMIA: estudo da adaptao do trabalho ao homem. (IIDA, I. Ergonomia: Projeto e Produo Ed. Edgar
Blucher So Paulo: 1993 2 reimpresso).
33
) A escala de uma reproduo pode ser diferente do desenho original.
49
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50
7.3 Inscrio
A escala usada no desenho deve estar inscrita na legenda, na forma: Escala 1:1,
ou: Escala x:1 ; ou Escala 1:x .
Se for usada mais de uma escala no desenho, s a principal deve constar na
legenda. As demais escalas devem estar inscritas junto identificao das vistas,
cortes ou detalhes a que se referem. (Ver nas pginas 51, 99, 100 e 101 deste
resumo, exemplo de detalhe ampliado34).
Grau de complexidade do objeto: por exemplo, possvel que trs peas com as
mesmas dimenses totais e de desenhos com as mesmas finalidades (por
exemplo: desenho de fabricao), necessitem de escalas diferentes por terem,
cada uma, nmero de detalhes (e de cotas) muito diferentes;
Em todo caso, a escala selecionada deve permitir uma interpretao fcil e clara da
informao representada e pretendida.
7.5 Formato da folha
As dimenses do objeto, o nmero de vistas (VNS) e a(s) escala(s) utilizada(s),
determinaro a rea necessria para o desenho, ou seja, o formato da folha (A4, A3, ...
A0, 2 A0, ... ).
34
35
50
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51
51
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52
52
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8 aula
53
Perspectivas cnicas
Exata
Cnica
Bicnica
Tricnica
36
) Projeo cilndrica ortogonal (nas isomtrica, dimtrica e trimtrica), cilndrica obliqua, na cavaleira e cnica na
exata.
53
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Isomtrica (real)
Dimtrica
Trimtrica
54
Isomtrica simplificada
Cavaleira
54
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55
Uma dessas posies dever ser usada para melhor mostrar os detalhes quando
se respeita a posio de funcionamento do objeto (veja desenho abaixo). Quando a
posio de funcionamento no for conhecida37 podemos usar os eixos na posio normal
a).
Cornija
38
8.5 Caractersticas
8.5.1 Arestas paralelas no objeto resultam em linhas paralelas na perspectiva;
8.5.2 Dimenses de comprimento se mantm iguais no objeto e na perspectiva,
desde que estejam sobre os eixos isomtricos ou paralelos a estes (nisto reside a
simplificao desta perspectiva).
8.5.3 ngulos do objeto se alteram nesta perspectiva, devem ser solucionados
por medidas de comprimento nas direes isomtricas (veja exemplo a seguir).
37
) Ou indiferente.
) Um tipo de detalhe arquitetnico antigo.
38
55
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56
39
56
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57
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58
58
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8.9 Aplicaes:
A perspectiva isomtrica tem uso geral, inclusive como perspectiva explodida. Mas,
tem uma exceo: no deve ser usada junto com as vistas ortogrficas (p. ex., as VNS).
8.10 Clculo da distribuio no formato A4
b'= b.sen30= b
2
a'= a.sen30= a
2
H= a+b + c
2
a"= a.cos30
b"= b.cos30
L= a"+b"= (a+b) 0.866
X= 178-L+0.866.a
2
Y= 233-H
2
59
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9 aula
60
60
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61
Observaes prticas:
9.1.5 para quaisquer casos (elipses completas ou no) permanecem as regras
anteriores valem as posies angulares dos gabaritos para as superfcies angulares e
as paralelas a estas;
9.1.6 para arcos menores que 180 no necessrio traar as bissetrizes: s as
tangentes so as suficientes (em linhas de construo);
9.1.7 quando aparecer o fundo do furo42 usa-se a mesma elipse, no mesmo
ngulo. O gabarito se desloca de um valor igual ao da espessura da pea na direo do
dimetro menor da elipse;
9.1.8 quando o traado da elipse determinar a largura da pea ou de um rasgo
(em geral, arcos de 180). Traar as linhas de centro e as semi-elipses, para s depois
traar a largura da pea ou do rasgo;
42
) Isto ocorre quando o dimetro menor da elipse for maior que a espessura da pea onde o furo foi feito.
61
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62
9.2 Uso do gabarito de elipses (35 16) eixos isomtricos nas posies b), c) e d)
9.2.1 Marcar e traar as linhas de centro43;
9.2.2 Multiplicar dimetros e/ou raios por 1,23 (e aproximar para gabarito de
elipses);
9.2.3 Traar as bissetrizes, a partir do centro e de um s lado!;
9.2.4 Observar a posio angular do gabarito (esquemas abaixo).
43
62
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63
44
) Mtodo tambm vlido para perspectiva isomtrica real, desde que os lados do losango (ou os raios de
arredondamento) sejam multiplicados por 0,81.
45
) Para isomtrica real, at 100mm.
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63
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10 aula
64
PERSPECTIVA CAVALEIRA
46
) ou oblqua.
64
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65
10.3 Eixos:
ngulos
30
45
60
redues
1/3
mais usada
10.4 Caracterstica
47
Apesar dos possveis ngulos redues, em nosso curso s ser utilizado o ngulo de 45 com a reduo de 1/3.
65
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66
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67
48
49
) No gabarito corresponde a uma elipse de dimetro maior (em geral, o prximo maior).
67
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11 aula
68
Real
Se mantm
X 0,81
Dimenses de
comprimento sobre os
eixos isomtricos ou
paralelos a estes
(gabarito de elipses 35
16) elipses de furos e
arcos
ngulos
X 1,23
Se mantm
No se mantm
No se mantm
Uso
50
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12 aula
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13 aula
71
Quando, porm, o objeto se torna mais complexo (furos com seo varivel, furos
cegos, cavidades irregulares, detalhes externos no meio da pea no passantes ou de
seo varivel) ou ainda quando diversas peas aparecem montadas em partes internas
formando um conjunto, a tentativa de representar isso numa vista externa tornaria a
leitura do desenho difcil (ou impossvel em alguns casos) devido aos diversos contornos
e arestas no visveis (que resultam no desenho em linhas tracejadas). Nesses casos
aplicam-se um ou mais CORTES que, alm de ESCLARECER melhor a forma, facilita a
cotagem ou a indicao dos detalhes (fig. 13.3 e 13.4).
71
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72
Fig. 13.4: Conjunto de peas montadas com indicao dos itens (vista em CORTE)
72
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74
Tanto as letras das indicaes dos planos de corte (fig. 13.6 e 13.7) como a
identificao da VISTA CORTADA (ou CORTE) (fig. 13.7) devem ser maiores e mais
grossas que os algarismos das cotas do desenho. Tambm as setas de indicao do
plano de corte devem ser maiores que as das cotas.
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75
C Identificar
Quanto localizao da identificao em relao vista cortada (por ex., A-A), ela
deve ficar numa posio indubitvel. Ora em cima nas vistas superiores (frontal, lateral),
ora embaixo em vistas inferiores (por exemplo: superior) (fig. 13.7). Mas ainda pode ficar
em outras posies (por exemplo esquerda ou direita da vista cortada) desde que
fique claro a que vista se refere (neste ponto as normas se contradizem: ABNT embaixo;
BS, UNI indiferente; ISO, DIN, GOST em cima).
Observao: Quando o desenho tiver apenas um corte simples e sua localizao
for clara, no h necessidade de nenhuma indicao ou identificao (fig. 13.8). Em casos
intermedirios podero ser suprimidas parcialmente (fig. 13.9).
75
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76
G O corte imaginrio
No traado das outras vistas aps um corte, considerar sempre como se a pea
estivesse inteira anteriormente. Isto , como se a parte no tivesse sido retirada (fig.13.11
e 13.12).
76
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77
H Cotas
Podem ser colocadas fora ou dentro das vistas em corte. As hachuras no podem
passar em cima dos valores numricos das cotas (fig. 13.9, 13.13, 16.4 e 16.6). Assim
como nenhuma outra linha deve cortar ou encostar nos valores numricos em nome da
CLAREZA. Por isso, recomendamos a seguinte seqncia para desenhos que contenham
vistas em corte.
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78
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79
13.1.4 Hachuras
A Definio (hachura geral)
So linhas estreitas (finas), a 45 em relao s linhas principais de contorno ou
eixos de simetria, igualmente espaadas, usadas em reas de corte em Desenho Tcnico
(fig. 13.14, 13.15, 13.16, 17.4 e 17.5).
Observao:
1) Evitar direes paralelas ao contorno das vistas.
2) Excepcionalmente poder-se- usar hachuras especficas conforme NBR12298/1995 (ver pg. 87 na apostila de Exerccios);
Fig.13.14
Fig.13.15
Fig.13.16
B Espaamento e direo
4.2.1 Espaamento: No h uma medida determinada. Mas, superfcies maiores
tero hachuras mais espaadas. Ter especial cuidado para no escurecer a superfcie
hachurada, por usar espaamentos pequenos.
4.2.2 Nos diversos cortes do desenho de uma pea, as hachuras permanecem
inalteradas, isto , devem ter a mesma direo e espaamento (fig. 13.5, 13.7, 13.12,
14.14, ER-38-02 e ER-38-03)
4.2.3 Conjunto e detalhe: Uma mesma pea desenhada no conjunto e em
separado, deve ter hachuras com mesma direo e mesmo espaamento.
4.2.4 Desenhos de conjuntos: Nos desenhos de conjuntos as HACHURAS
procuraro diferenciar as diversas peas justapostas (ou adjacentes) das seguintes
maneiras (uma, outra ou ambas):
a) Hachuras com direo contrria (no possvel);
b) Espaamentos diferentes (peas maiores, espaamento mais largos). Ver
figura 13.17.
79
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80
C- Superfcies grandes
Cortes com superfcies muito grandes, o hachurado pode ser feito apenas na
vizinhana do contorno (fig. 13.18)
Fig.13.18
D Paredes finas
Peas de paredes finas, quando em corte ou seo podem ser enegrecidas ao
invs de hachuradas (figs 13.19 e 15.2).
No desenho de conjunto de peas de paredes finas adjacentes h que se deixar
um espao em branco (linha de luz) entre as partes enegrecidas (2 x a espessura da linha
larga; mnimo = 0,7 mm) (fig. 13.20).
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Rebite
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14.2.2 Variantes
H duas variantes de corte PARCIAL conforme mostram as fig. 14.7 e 14.8.
90
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91
14.2.3 Caractersticas do Corte Parcial (v. fig. 14.6, 14.7, 14.10 e 14.11)
a) Pode ser aplicado uma ou mais vezes na mesma vista. (v. pg. 8, 9 e 93)
b) o nico tipo de corte que pode ser usado em qualquer situao e em qualquer
tipo de pea, inclusive nos casos de OMISSES de CORTE (v. pg. 94)
c) A parte cortada pode estar numa borda, no meio ou ainda em diversos outros
lugares da vista.
d) No resto da vista (sem corte) continuam existindo as eventuais tracejadas.
e) Em geral os planos de corte no so indicados e os cortes (parciais) no
identificados, mesmo quando no desenho tenham-se usados outros tipos de cortes
e sees (os outros tipos o sero).
f) separado do resto da vista por uma linha sinuosa (estreita).
Essa linha
14.10):
1)
2)
3)
91
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1) Errado
2) Errado
Certo
92
3) Errado
Certo
Fig. 14.10: Caractersticas da linha sinuosa
14.2.4 - Aplicaes
a) Quando o tamanho do detalhe interno (em relao ao da vista) no justificar um
corte total (ou um meio-corte) economia de trabalho (fig. 14.12, 14.13 e 14.14).
b) Nos casos de omisses de corte, onde ele exceo, sendo o nico tipo corte
permitido (fig. 14.11b, 14.15 e 14.16).
92
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15 aula
95
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15.1.2 Caractersticas
a) S aplicvel em objetos simtricos;
b) A metade de vista externa no ter linhas tracejadas;
c) Quando o eixo de simetria for vertical a metade cortada ser a do lado direito (fig.
15.2 e 15.5). Quando horizontal, a metade cortada ser a de baixo (fig. 15.1c e
15.3);
d) Elementos onde s metade foi representada tero s uma linha auxiliar e s uma
seta. A linha de cota deve ultrapassar o eixo de simetria (fig. 15.1c, 15.2, 15.3 e
15.4);
e) As duas metades de vista ficam separadas pelo eixo de simetria (fig. 15.1c, 15.2,
15.3 e 15.4).
f) Quando os planos de cortes forem indicados levaro apenas uma seta para
indicar o sentido da visada (fig.13.6 E-E e fig. 15.1).
ngulos de fund. 3
raios de fund.: R2,5
material: fofo FE 3207
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15.1.3 Aplicaes
Pode ser aplicado em qualquer objeto simtrico que necessite de corte. Mas o seu
uso mais vantajoso acontece, principalmente, em dois casos:
a) Peas complexas (ou trabalhosas): O uso do meio-corte resulta em economia
por no se desenhar a outra metade da vista tambm em corte (igual primeira) (fig.
15.4);
b) Slidos de revoluo: Que, alm dos detalhes no contorno interno, tenham
tambm modificaes na superfcie externa (recartilhado, marcaes, graduaes,
gravaes, etc.). O uso do meio-corte resulta em economia por se resolver tudo numa
nica vista (fig. 15.5).
97
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Ver pgina 51
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A-A
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Fig. 16.4b: Aps o corte fica a parte visada (a anterior foi retirada)
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17.1.4 Caractersticas
A Variantes: Os Cortes Auxiliares podem ser totais, parciais (fig. 17.4) e com
desvio de translao (fig. 17.5)
B Limites: Sero determinados por linhas sinuosas (estreitas) nos casos:
a) quando o corte for parcial (do lado que no atravessa a pea)
b) quando o plano de corte intercepta a superfcie limite (ou sua tangente) em
ngulo diferente de 90 (isto para tirar a iluso de verdadeira grandeza) (casos a e b ver
fig. 17.4b e 17.5).
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18 aula
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120
Fig. 18.7: No corte A-A foi aplicado porque era oportuno e necessrio, alm do furo roscado cego, aparecer
a flange posterior. J no tramo 20, foi aplicada seo (caso c) por economia e por clareza.
Fig. 18.8: Usar CORTE quando a SEO resulta numa vista prejudicada
120
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19 aula
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124
Fig.19.3 1 diedro
Fig.19.4 2 diedro
Fig.19.5 3 diedro
Fig.19.6 4 diedro
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19.1.1 O 1 e o 3 Diedro
Olhando as figuras 19.4 e 19.6 vemos que no 2 e 4 diedros a vista superior e a
frontal ficam superpostas que representa um desastre para a CLAREZA. Por essa
razo esses diedros no so usados pelo Desenho Tcnico.
Por outro lado, nas figuras 19.3 e 19.5, vemos que no primeiro e terceiro diedros
essas vistas esto uma ao lado da outra e, alinhadas. O que bom para a CLAREZA
exigida na linguagem tcnica.
Vejamos, agora, as diferenas bsicas do 1 com o 3 diedro.
19.1.2 Seqncia nas projees
Para fazermos as projees tanto no 1 como no 3 diedro, olhamos de cima para
baixo e da direita para a esquerda (DESENHO TCNICO). Isto resulta em seqncias
diferentes na feitura das projees em cada diedro:
Fig.19.7 O 1 diedro
Fig.19.8 O 3 diedro
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20 aula
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Referncias bibliogrficas:
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