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Ludoterapia
Ludoterapia
IFEN
ANO 1
N 0
RIO DE JANEIRO
JUNHO / 1997
LUDOTERAPIA
Aspectos terico-prticos
na Ludoterapia
Tcnicas da GestaltTerapia aplicadas
Ludoterapia
Tcnicas do Psicodrama
aplicadas Ludoterapia na
abordagem
FenomenolgicoExistencial
Um estudo de caso:
do psicodiagnstico
psicoterapia infantil
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NDICE
Editorial
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EXPEDIENTE
Organizao Geral
Jornalista Responsvel
Circulao
Conselho Editorial
Reviso
Ceclia Moreira
IFEN
Rua Conde de Bonfim, 99/603
CEP 20520-050 - Tijuca - RJ
Tel.: (021) 254-4641
Projeto Grfico
Fotolito e impresso
Sergio Laks
Colaboradora
Editorao Eletrnica
Tiragem
Cludia Guimares
500 exemplares
DITORIAL
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Na concepo behaviorista a
atitude deste menino teria sido
aprendida e as contingncias do
meio, provavelmente, reforaram-na. A estratgia teraputica consistiria numa reaprendizagem. Psicanaliticamente,
provavelmente a revelao da
criana seria interpretada a partir de uma teoria de base que se
articula numa vivncia edpica.
No enfoque fenomenolgicoexistencial todos os valores,
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O TRMINO DO PROCESSO
DE LUDOTERAPIA
O trmino do processo
realizado com a criana. Ela
mesma vai percebendo que j
no tem mais nada para trabalhar, vai-se ao mesmo tempo
trabalhando essas questes com
os pais, mostrando que os conflitos esto sendo resolvidos,
que a criana no est apresentando mais aquelas dificuldades
e que a famlia j consegue se
estruturar como uma totalidade,
onde a comunicao passou a
ser direta e aberta.
A leitura do livro A curiosidade premiada, por exemplo,
permite aos pais entender o
objetivo da terapia e que so
pequenos detalhes que fazem
uma famlia grande em qualidade de relacionamento.
Na psicologia fenomenolgico-existencial o terapeuta no o responsvel pelo trmino do processo. Se assim
fosse, estaria contrariando o
princpio bsico de que a escolha do cliente compete a ele
prprio. Portanto o prprio
cliente quem vai se dar alta. No
caso da criana, esta vai chegar
a um ponto em que vai dizer:
no preciso vir mais terapia. Ela est bem, o terapeuta
ento levar a questo aos pais.
Com freqncia, a criana diz
que vai telefonar sempre para o
terapeuta, que ir visit-lo, o
que na realidade acaba no
ocorrendo. Desta forma, revelase o final do processo. O ideal
que no se tenha estabelecido
uma relao de dependncia. A
criana est pronta, foi luta. O
F
A publicao desta imagem e do bilhete redigido por uma criana de 7 anos ao final do
processo de Ludoterapia remetido sua
Psicoterapeuta, autora desse texto foi autorizada pela criana e por seus responsveis.
REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS
AXLINE, Virginia. Ludoterapia. Belo
Horizonte: Interlivros, 1984.
______. Dibs: em busca de si mesmo.
Rio de Janeiro: Agir, 1989.
MALDONADO, M Tereza. Comunicao entre pais e filhos. Rio de
Janeiro: Vozes, 1989.
SATIR, Virginia. Terapia do grupo
familiar. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976.
Ana Maria Feijoo presidente e coordenadora dos cursos do IFEN, Psicoterapeuta em clnica particular, professora e chefe do departamento de Psicologia
da Universidade Santa rsula, professora
da PUC-RJ e supervisora em Psicoterapia
Fenomenolgico-Existencial na USU e
IFEN.
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Entre os pressupostos filosficos que norteiam a Gestaltterapia encontramos primeiramente o humanismo, com a
noo de que o ser humano tem
duas tendncias bsicas que lhe
so inerentes, quais sejam, a
tendncia a se preservar (autogerir-se e regular-se) e a tendncia a crescer na direo
daquilo que define o homem
como homem, sua humanidade.
Algumas influncias substanciais do existencialismo e da
fenomenologia podem ser identificados: a noo de que o
mundo do indivduo s pode ser
compreendido atravs da descrio direta que o prprio indivduo faz de sua situao nica;
a percepo de que o encontro
teraputico um encontro existencial entre duas pessoas, e no
uma relao nos moldes mdico-paciente; a idia existencialista de que cada pessoa cria e
constitui seu prprio mundo.
O sentido dos atos psquicos
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Desenho
As crianas esto em geral
habituadas a desenhar. O que o
terapeuta far explorar a criao da criana em busca do
sentido ali expresso. Este trabalho pode ser livre ou dirigido.
Desenho livre: a criana manifesta o desejo de desenhar. O
terapeuta acompanha o processo
de criao, observa e, junto
criana, explora o sentido particular expresso pelo desenho.
Ao fazer isto o terapeuta estar
possibilitando a conscientizao
da criana de sua intencionalidade, ou seja, daquilo que a
motiva a criar este desenho, a
usar estas cores, a posicionar as
figuras desta forma etc..
Desenho dirigido: o cliente
cria e desenha livremente, mas
o tema proposto ou sugerido
pelo terapeuta. O objetivo do
terapeuta explorar atravs do
desenho questes pertinentes
quele cliente. Assim, pode
pedir, por exemplo, que a criana desenhe sua famlia, seu
mundo, seu quarto, sua casa,
sua rotina, d cor aos seus sentimentos, desenhe seus amigos
como animais (adaptando o
bestirio) etc.. O bestirio
uma possibilidade bastante til
no sentido de conscientizar a
criana de seus sentimentos
sobre as pessoas que a cercam.
Pode-se pedir a uma criana
que desenhe sua vida, assim
poder-se- conhecer seus sentimentos respeito dela. Pode-se
sugerir criana que desenhe
seus amigos como animais. Pr.
uma menina que tem dificuldades em estabelecer relaes
de amizade. Seus sentimentos
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Livros infantis
O terapeuta pode ter em seu
consultrio vrios livros infantis. Hoje em dia possvel
encontrar textos com ilustraes
bastante sensveis explorando
inmeros temas pertencentes ao
mundo das crianas. Quando
uma criana escolhe um destes
livros abre-se um tema a ser
explorado, um universo afetivo
a ser compreendido.
Pr. e seu terapeuta encontraram no livro Curiosidade
Premiada a forma de explorar
sua dificuldade de compreender
a forma como sua famlia se
organizava. Este livro foi utilizado na devoluo de psicodiagnstico onde s estava presente a me. Pr. ocupou-se em
trazer o pai um outro dia para
ler-lhe o livro. Era-lhe importante falar de sua necessidade de
ouvir explicaes, de entender o
que se passava. Sua famlia
tinha muitos segredos (situaes
resolvidas a portas fechadas),
muitos conflitos com tios e avs
e o pai tendia a deprimir-se passando manhs inteiras trancado
em seu quarto recusando-se a ir
trabalhar. Pr. respondia a isto
sentindo-se muito insegura e
tendo muitas dores de barriga
quando longe da me.
O corpo
Como j foi dito acima
quando falvamos de relaxamento, cada pessoa tem um
espao prprio que perceptvel externamente pela viso de
seu corpo. As sensaes, as
emoes, os pensamentos, as
imagens, os anseios e tudo o
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Tm a capacidade de colocar
a criana bastante vontade inicialmente, por ser algo j conhecido. No processo teraputico
pode-se trabalhar a forma como a
criana joga, conhecer sua forma
de raciocinar, como lida com a
competio, quais suas maiores
preocupaes durante um jogo
etc.. Outras vezes a criana
introduzida num jogo no conhecido anteriormente e pode-se
conhecer sua forma de lidar com
estas situaes. Sero descritas
abaixo duas situaes vividas
pela mesma criana que podem
ilustrar a utilidade destes jogos.
Numa situao de orientao a terapeuta, desejosa de
aproximar a me do universo da
filha, props-lhe um jogo de
belisca, que um jogo muito
antigo feito principalmente no
interior do Brasil. A me, oriunda do nordeste do pas,
redescobriu felicssima o prazer
desta atividade. Posteriormente
a terapeuta props este jogo
para a criana, que ficou surpresa de saber primeiro que a
me o conhecia e depois, mais
ainda, que ela havia jogado ali,
no mesmo espao que ela estava utilizando. Algumas pedras
foram presenteadas s duas e
um novo espao de comunicao inaugurou-se.
Em outras ocasies a terapeuta ensinou a criana a jogar
baralho. Era uma criana com a
vida muito dura. A famlia pobre
lutava com dificuldades e o
prazer parece ter sido deixado
de lado. A criana foi instruda a
pesquisar novas formas de jogar
baralho que depois eram ensinadas para a terapeuta e jo-
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REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS
COREY, Gerald et alli. Tcnicas de
grupo. Rio de Janeiro: Zahar
Editores, 1983.
FAGAN, Joen; SHEPHERD, Irma
Lee. Gestalt-terapia: teoria, tcnicas e aplicaes. Rio de
Janeiro: Zahar Editores, 1980.
FEIJOO, Ana Maria Lopez Calvo de.
Apontamentos das aulas e grupos
de estudos. Rio de Janeiro: 1992
a 1997.
OAKLANDER, Violet. Descobrindo
Crianas. So Paulo: Summus
Editorial, 1980.
RIBEIRO, Jorge Ponciano. Gestaltterapia: Refazendo um caminho.
So Paulo: Summus Editorial,
1985.
YALOM, Irwing D. Existencial
Psycoterapy. USA, Basic Book,
1980.
ZINKER, Joseph. El Proceso Creativo em La Terapia Guestaltica.
Buenos Aires: Editorial Paidos,
1979.
Myriam Moreira Protasio Psicoterapeuta em clnica particular na abordagem Fenomenolgico-Existencial, membro fundadora do IFEN e tem formao em
Gestalt-terapia pela Vita Clnica.
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possibilidades e reconhecendo
seu prprio horizonte.
Portanto, esta proposta deve
ser vista como mais um recurso
no processo de ludoterapia que
objetiva facilitar a revelao do
ser, que vai atravs da ao
dramtica estimular a expressividade e criatividade da criana na sua forma de perceber e
relacionar-se com o mundo.
No desenrolar de uma vivncia em que se utilizam tcnicas
psicodramticas pode-se identificar alguns conceitos tericos
comuns teoria moreniana e
fenomenolgico-existencial.
Com relao ao, tanto
Moreno quanto Sartre posicionaram-se da seguinte forma:
o homem se faz na ao. A partir desta constatao, Moreno
formula a teoria da ao, na
qual enfatiza o sentido da ao
pela criao e pela espontaneidade com que, uma vez correspondendo aos verdadeiros
anseios do sujeito, este possivelmente vislumbrar melhores condies do existir.
Para Sartre, o existencialismo a filosofia da ao. na
ao, no existir que se torna
possvel compreender a vivncia humana. O homem no se
constitui em potncia mas sim
em ato. (Aristteles).
A psicologia fenomenolgico-existencial parte da crena
de que o homem s toma conscincia de si prprio a partir da
relao que estabelece com o
outro, da intersubjetividade. O
foco central da obra de Moreno
o Homem em relao, e este
um ser social que nasce em
sociedade e precisa do outro
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Na teoria Moreniana, o
termo Criatividade indissocivel da espontaneidade. A
espontaneidade um fator que
permite ao potencial criativo
atualizar-se e manifestar-se.
Criatividade a possibilidade de modificar ou estabelecer uma nova situao.
A revoluo criadora que
Moreno prope a de recuperao da espontaneidade e da
criatividade atravs do rompimento com padres de comportamentos estereotipados, com
valores e formas de participao na vida social que acarretam a automatizao do ser
humano e o obscurecimento de
sua conscincia.
Na teoria de Moreno,
Espontaneidade definida
como a capacidade de agir de
modo adequado diante de
situaes novas, criando uma
resposta indita ou renovadora
ou, ainda, transformadora de
situaes preestabelecidas.
Para Moreno, o 1 ato espontneo do homem o de nascer.
Moreno formula a hiptese
de que a ansiedade funo da
espontaneidade, onde quanto
maior for o nvel de ansiedade
apresentado na conduta do
sujeito, menor ser a presena
de espontaneidade.
Num sentido mais amplo, a
espontaneidade faz parte de um
autntico encontro existencial
do ser.
TCNICAS BSICAS DO
PSICODRAMA
As Tcnicas Bsicas do
Psicodrama fundamentam-se
no que Moreno chamou de
Matriz de Identidade, que est
relacionada com o nascimento e
desenvolvimento da criana.
1 Fase:
A criana ainda no se distingue do mundo que a circunda, totalmente dependente da
me para sobreviver.
Tcnica do Duplo
Descrio:
O terapeuta se expressa, clarificando para a criana os sentimentos que naquele momento
ela no consegue expressar ou
at mesmo identificar.
O terapeuta deve posicionarse ao lado do cliente, e com a
mo em seu ombro usa o
pronome pessoal EU, ao fazer a
interveno clarificadora de
vivncia emocional. Deve adotar a postura corporal, o tom de
voz, a forma peculiar de o
cliente falar e se expressar,
objetivando expressar ao mximo a sintonia emocional.
O DUPLO pode fazer perguntas, questionar sobre tais
sentimentos e idias a fim de
que ocorra uma identificao
por parte do cliente com o seu
duplo.
Objetivos:
Aprofundar a questo que se
apresenta buscando o significado da situao vivida
para a criana.
Possibilitar a ampliao da
lanar de p, ps contidos e
muito juntos, mos fechadas,
testa franzida, forma de sentarse, bocejos constantes etc.,
fazendo-se a seguinte pergunta:
se este... falasse o que voc
imagina que estaria dizendo?
ou o que voc imagina que ele
teria a lhe dizer ?
Outra possibilidade utilizar as mesmas estratgias que
a criana usa em determinadas
situaes: para se sair bem, no
jogo de memria, por exemplo,
levanta rapidamente a pea sem
peg-la realmente, escolhendo
outra. Na eminncia da perda,
estraga o jogo, desmanchandoo ou arranjando qualquer justificativa para parar.
Objetivo:
Clarificar para o cliente suas
contradies no que verbaliza, a forma como se expressa corporalmente e gestualmente.
Quando usar:
necessrio que o vnculo
entre cliente e terapeuta j esteja estabelecido e esta tcnica
deve ser seguida de intervenes compreensivas. Pode
ocorrer que o cliente se irrite
sentindo-se perseguido.
Pode ser usado individualmente e em grupo.
3 Fase:
Reconhecimento do outro
o momento em que se
comea a jogar com esses objetos e pessoas e a aprender a
desempenhar um papel com
eles. No desenvolvimento desse
papel, h um momento em que
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Quando usar:
Pode ser usado tanto no
processo de terapia individual
como tambm no de grupo.
Outras tcnicas:
O Psicodrama utiliza-se de
vrios recursos que podero
permitir criana um maior
desenvolvimento de suas
capacidades, principalmente
expressando-se atravs da ao
de forma espontnea e criativa.
Solilquio
Descrio:
Consiste em se pedir criana que pense alto (como se
fosse possvel haver um altofalante em sua cabea), diante
de situaes que possa estar
dramatizando ou descrevendo.
um monlogo em situao.
A criana reflete em voz alta e
associa livremente em torno da
ao ou da representao
dramtica, onde ele se
enriquece de pensamentos e
sentimentos que no expressou
no dilogo ou durante a dramatizao.
Quando usar:
Esta tcnica mais indicada
para crianas mais velhas.
Maximizao
Descrio:
A proposta pedir ao cliente
que maximize um gesto, uma
forma verbal, uma postura corporal que se apresente durante a
expresso de seu conflito.
Exemplo de um caso:
Menina de 9 anos apresentava movimento estereotipado de
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Objetivos:
Visa explorar o contexto
sociomtrico que a criana
tem como referncia naquele momento.
Pode ser utilizada logo no
comeo do processo teraputico, objetivando avaliar
o nvel das relaes estabelecidas por ela.
Pode-se tambm detectar
indcios de relaes conflituosas entre membros da
famlia e a criana.
Imagem da Famlia ou
tomo Scio-Familiar
Descrio:
Pedir criana que construa
uma imagem de sua famlia
com o material disponvel. Ao
final da construo o terapeuta
deve explorar os aspectos da
imagem como: o nome da imagem, como foi construir, o que
levou a escolh-la, se cada
membro est definido, o que
pensa sobre esta imagem, o que
gostaria de dizer a ela, o que
gostaria de mudar etc..
Objetivo:
Explorao e conscientizao dos sentimentos que a
criana nutre por sua famlia.
O Outro me Apresenta
Descrio:
Pedir criana que tome o
lugar de uma pessoa que a conhea bem ou que esteja presente em suas questes, podendo tambm ser objetos, brinquedos ou animais seus. Neste
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Jogo do Fantoche
Descrio:
Consiste em um dilogo
entre dois personagens antagnicos, produto dos conflitos
ou situaes vivenciadas pela
criana. A criana deve ter
claro aquilo que est evitando,
e o terapeuta ento marcar
com imagens de fantoches
escolhidas pela criana o que
encarnar a situao temida e a
outra, a situao desejada. A
criana travar uma conversa
entre as duas situaes, ou com
uma das situaes de cada vez,
e o terapeuta entrevistar tais
personagens assim como a criana diante da situao vivenciada.
Objetivo:
Visa ajudar a enfrentar uma
situao temida a partir da
avaliao de seus possveis
desfechos e conseqncias.
Descrio:
Consiste na utilizao do
desenho combinado a outros
recursos psicodramticos em
sesses de ludoterapia. uma
dramatizao realizada com
desenhos.
uma tcnica bastante aceita pois associa-se ao desenho,
que uma atividade corriqueira
e fcil para a criana.
Interpolao de Resistncias
Objetivos:
Ampliao da conscincia.
Descrio:
Consiste em montar a cena
modificando radicalmente a
atuao dos papis complementares. Exemplo: uma criana constantemente se queixa
da situao repetitiva e montona na rotina familiar. A modificao do papel complementar
a oportunidade para que ela
experencie sua capacidade para
perceber, bem como para transformar, o que decorrente de
suas prprias atitudes, na interrelao da qual se queixa.
bastante utilizada, porque so
freqentes as brincadeiras que
vidados ao e s a partir da
aceitao por parte destes que
o trabalho deve ser iniciado. E
para que isso ocorra, tanto
cliente como terapeuta devem
estar aquecidos para iniciarem a ao dramtica, podendo
assim caminharem juntos.
necessrio que o terapeuta caminhe junto por toda a trajetria
da sesso para que possa, quando necessrio e possvel, intervir, fazendo ento, sucessivas
redues
fenomenolgicas
(poch) e assim chegar ao sentido que o cliente atribui a sua
vivncia.
Por ltimo, o manejo adequado da utilizao do tempo,
por parte do terapeuta,
extremamente importante, impedindo assim que situaes
mobilizadoras no possam ser
devidamente manejadas em
funo do limitado tempo que
se dispe para tal vivncia.
NOTA
REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS
ALMEIDA, Wilson Castelo. Moreno:
encontro existencial com as psicoterapias. So Paulo: gora,
1990.
BUSTOS, Dalmiro M. O Psicodrama.
So Paulo: Summus, 1982.
FONSECA, Jos S. Filho. Psicodrama da loucura. So Paulo:
gora, 1980.
GONALVES, Camila Sales. Lies
de Psicodrama. So Paulo:
gora, 1988.
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A HISTRIA DE JOO1
Joo chega ao consultrio
com a queixa de chupar e
morder a lngua at criar feridas, auto-mutilao, nervosismo e agressividade. O psicodiagnstico foi solicitado pelo
neuropediatra com o parecer de
transtorno hipercintico de conduta, tiques e fobia.
Joo, segundo relato da me,
foi criado muito preso. Queixase ainda de que Joo apanha
muito na rua e apresenta um
comportamento estranho, isto
, afeminado. A me revela
conceitos rgidos, fazendo uma
separao entre coisas de mulher e coisas de homem. A
figura materna reage a esta situao de forma agressiva e o
pai, de maneira omissa.
O PSICODIAGNSTICO
1.DADOS DE IDENTIFICAO:
Nome: JOO
Idade: 6 anos
Escolaridade: C.A - Alfabetizao
2.INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
3. MOTIVO DA CONSULTA:
A partir de diagnstico
mdico, a criana apresenta
transtorno hipercintico. Os
pais relatam comportamento
agressivo e auto-mutilao.
4. SNTESE DIAGNSTICA:
PSICOTERAPIA INFANTIL:
LUDOTERAPIA e TERAPIA
FAMILIAR.
Na devoluo do laudo do
psicodiagnstico o casal concorda com o tratamento psicoteraputico para Joo, contudo
alegam dificuldade financeira
para iniciarem a terapia familiar.
O PROCESSO
PSICOTERAPUTICO - A
LUDOTERAPIA
Sesso A
Joo chega ao consultrio
em sua primeira sesso de psicoterapia e escolhe.
J: Vamos jogar basquete.
T: Ok, vamos jogar basquete.
Revelava ansiedade, quando
a terapeuta no acertava dizia:
deixa que eu acerto para voc.
T: Voc quer jogar por mim.
J: , voc no acerta, deixa que
eu acerto para voc.
T: Ento voc quer acertar por
mim.
Depois decide brincar de
pintura a dedo. Joo faz uma
casa toda preta, depois um sol
amarelo e uma mulher de vermelho.
T: Voc gostaria de falar do seu
desenho para mim?
J: Esta vai ser a minha casa no
futuro.
T: Esta ser a sua casa no
futuro.
J: , e essa daqui a minha me
bem velhinha de cabelos brancos.
T: Esta a sua me no futuro.
J: , ela est indo me visitar,
mas s que eu no estou em
casa.
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J: .
T: Est bem.
Joo faz o seu desenho.
T: Voc gostaria de falar sobre o
que voc seria do fundo do mar?
J: Eu seria o pai da Ariel. Ele
faz festas no fundo do mar, l
tem lugar gelado, camaro
(Joo proibido de comer
camaro, pois alrgico), ele
nada e manda no mundo
inteiro, faz chover, faz sol, ele
manda no mar inteiro.
T: Ento voc gostaria de ser
ele para mandar no mundo
inteiro, fazer chover, fazer sol,
fazer festas.
J: Ah, eu queria.
T: Mas, j que voc no o pai
da Ariel, o que voc pode fazer
sendo voc mesmo?
J: Eu posso fazer festas, posso
nadar, posso me fantasiar de
sereia.
A terapeuta trabalha com
Joo as suas possibilidades
concretas, e portanto o limite
das situaes. Na realidade as
coisas que coloca no esto
dentro das suas possibilidades
de realizao, mas o que poderia estar ao seu alcance
Sesso J
Nesta sesso cabe ressaltar
que Joo tem obtido progresso,
mostrando-se calmo, tranqilo
e com grande diminuio de
sua carga de ansiedade. Jogamos dama e foi importante
poder perceber que Joo parava
para raciocinar a cada jogada,
observando e se concentrando,
o que parecia impossvel nos
nossos primeiros encontros.
J: Eu brinco com o meu irmo de
dama, mas ele no sabe direito.
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NOTAS
1. A publicao das sesses com Joo
foi autorizada pela me do prprio,
sob a condio de que os nomes e os
dados de identificao citados durante
a explanao fossem fictcios, para
que possamos manter a idoneidade e
sigilo do cliente, portanto, qualquer
semelhana mera coincidncia.
2. Tcnica da Violet Oaklander do livro
Descobrindo Crianas.
3. do livro Descobrindo Crianas, de
Violet Oaklander.
4. Agradecimentos especiais aos profissionais e amigos que contriburam para
o sucesso do tratamento de Joo, como
Ana Maria Lopez Calvo de Feijoo com
as supervises deste caso, e Dr. Jair Luiz
de Moraes como neuropediatra de Joo,
o responsvel pela indicao e pelo
tratamento medicamentoso. Agradecimento aos pais pelo comprometimento
com as orientaes, com o cumprimento
das sesses e pela autorizao da publicao. A Joo por ter possibilitado a
oportunidade de atend-lo e me permitir
entrar em seu mundo, enriquecendo
cada vez mais o meu aprendizado
profissional.
REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS
AXLINE, Virginia. Ludoterapia. Belo
Horizonte: Interlivros, 1984.
FEIJOO, Ana Maria Lopez Calvo de.
Apostilas do curso de formao
do IFEN. Rio de Janeiro: 1996.
FEIJOO, Ana Maria Lopez Calvo de.
A psicologia fenomenolgicoexistencial. Rio de Janeiro:
Informativo USU do curso de
psicologia, 1995.
OAKLANDER, Violet. Descobrindo
crianas. So Paulo: Summus,
1980.
SATIR, Virginia. Terapia do grupo
familiar. Rio de Janeiro:
Francisco Alves, 1976.
Claudia Guimares Psicoterapeuta, faz
psicodiagnstico e orientao vocacional,
aluna do curso de Formao do IFEN e
trabalha com violncia domstica na
ABRAPIA .
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