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Matemática - Pré-Vestibular Impacto - Estatística III

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CT280208

Frente: 01

Aula: 04

PROFº: HENRY
A Certeza de Vencer

ESTATÍSTICA
Representação Gráfica Obs. Nesse tipo de gráfico, apenas os extremos dos segmentos de reta oferecem informações sobre o comportamento da amostra. Gráfico de barras verticais As freqüências são colocadas em um eixo vertical. Freqüência (Número de alunos)

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Introdução: A confecção de gráficos permite uma melhor visualização dos dados, mostrando mais claramente as diferenças existentes. Os gráficos mais comuns são o gráfico de setores, de barras horizontais ou de barras verticais e o gráfico de linha. O tipo de gráfico a ser utilizado depende do que se deseja enfatizar. Assim, o gráfico de setor, também conhecido como "gráfico de pizza", é utilizado quando se deseja ressaltar diferenças entre proporções. O gráfico de barras horizontais ou barras verticais mostra diferenças entre os valores absolutos e o gráfico de linha é utilizado quando se deseja mostrar variações ao longo do tempo. Acompanhe o exemplo a seguir: Para uma pré-avaliação do desempenho dos candidatos em um exame vestibular, foi retirada uma amostra de 80 provas. Depois de corrigidas essas provas, as notas foram organizadas em uma tabela, obedecendo as seguintes convenções: • a amostra foi separada em classes, determinadas pelas notas das provas; • o número de notas que pertencem a uma mesma classe é chamada de freqüência (F) dessa classe; • a soma das freqüências de todas as classes é a freqüência total (F t ) da amostra; • dividindo a freqüência F de uma classe pela freqüência total F t , obtem-se um número chamado de freqüência relativa (F%) da classe. Com esse dados, construiu-se a tabela a seguir, chamada de tabela de distribuição de freqüência: Classes (notas) 4 5 6 7 8 Freqüência (número de alunos) 8 17 24 20 11 Freqüência Total F t = 80 Os dados apresentados nessa tabela podem também ser descritos por gráficos, como, por exemplo: Gráfico de linha Freqüência (Número de alunos) Freqüência Relativa 10% 21,25% 30% 25% 13,75%

Notas Gráfico de barras horizontais. As freqüências são colocadas em um eixo horizontal. Notas

Freqüência (Número de alunos) Gráfico de Setores. Divide-se um círculo em setores, com ângulos de medidas proporcionais às freqüências das classes.

Nota 8

Nota 4

49,5
Nota 7

36° 76,5° Nota 5

90°
108° Nota 6

A medida α , em graus, do ângulo central que corresponde a uma classe de freqüência F é dada por:

Por exemplo, a medida do ângulo central correspondente à nota 6 é dada por: Notas
FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!

360 . 24 = 108° 80

ENSINO MÉDIO - 2008

α

=

360° .F Ft

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Exercício Resolvido

Exercício Proposto 01. Os conteúdos de vinte latas de leite em pó apresentaram as seguintes massas, em kg: 0,48 0,49 0,50 0,49 0,50 0,51 0,52 0,50 0,51 0,51 0,48 0,51 0,48 0,50 0,49 0,48 0,49 0,49 0,50 0,49

01. Um levantamento sobre a idade em anos, dos alunos do 1º ano do colégio Impacto resultou na seguinte distribuição:

Idade 14 15 16 17

Número de Alunos 4 12 8 1

a) Construa o gráfico de linha relativo a esses dados.

a) Organize esses dados numa tabela com freqüências absolutas e freqüências relativas.

b) Construa o gráfico de linha relativo a esses dados. b) Construa o gráfico de barras verticais relativo a esses dados.

c) Construa o gráfico de barras horizontais relativos a esses dados. c) Construa o gráfico de setores relativo a esses dados.

d) Construa o gráfico de setores relativos a esses dados.

02. Joga-se um dado 20 vezes e obtem-se a seguinte pontuação: 5, 5, 1, 3, 6, 6, 2, 4, 6, 5 2, 2, 2, 5, 3, 3, 4, 1, 1, 2 Nessas condições: a) Represente por meio de um diagrama de barras verticais a distribuição de freqüências absolutas. 02. Foi feito um inquérito a 1200 alunos de uma escola sobre as atividades esportivas que gostariam de ter na escola. O resultado foi o seguinte:

Atividade Esportiva Voleibol Basquete Futebol Natação Outras
Construa o gráfico de setores.

Número de Alunos 600 200 100 50 250

b) Representa por meio de um gráfico de linha (polígono de freqüência) a distribuição das freqüências relativas.

FAÇO IMPACTO - A CERTEZA DE VENCER!!!

ENSINO MÉDIO - 2008

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