P. 1
2010 - Volume 1 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 2ª Série - Matemática

2010 - Volume 1 - Caderno do Aluno - Ensino Médio - 2ª Série - Matemática

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Caderno do Professor com todas atividades e respostas para uso em dúvidas. Atenção: As respostas contidas aqui tem o objetivo de contribuir para um maior conhecimento e não apenas serem copiadas, já que se for pra copiar e não aprender nada, não perca seu tempo. Assim tire proveito das atividades.
Caderno do Professor com todas atividades e respostas para uso em dúvidas. Atenção: As respostas contidas aqui tem o objetivo de contribuir para um maior conhecimento e não apenas serem copiadas, já que se for pra copiar e não aprender nada, não perca seu tempo. Assim tire proveito das atividades.

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1

Caro Professor,
Em 2009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos a todos os estudantes da
rede estadual de ensino. Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo de
todo o ano e foram usados, testados, analisados e revisados para a nova edição a partir
de 2010.
As alterações foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, por
leitores especializados nas disciplinas e, sobretudo, pelos próprios professores, que
postaram suas sugestões e contribuíram para o aperfeiçoamento dos Cadernos. Note
também que alguns dados foram atualizados em função do lançamento de publicações
mais recentes.
Quando você receber a nova edição do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analise
as diferenças, para estar sempre bem preparado para suas aulas.
Na primeira parte deste documento, você encontra as respostas das atividades propostas
no Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor não serão editados em 2010,
utilize as informações e os ajustes que estão na segunda parte deste documento.
Bom trabalho!
Equipe São Paulo faz escola.
2

GABARITO
Caderno do Aluno de Matemática – 2ª série – Volume 1





Páginas 4 - 10

1. Uma possível resposta:

2. Amplitude: m 45 , 0
2
9 , 0
2
1 , 0 1
= =
÷
.
Período: 1 ano.

3. Imagem: {y e R / 0,1 ≤ y ≤ 1,0}.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
O RECONHECIMENTO DA PERIODICIDADE
3

As sombras longas
4.
a) Não, pois ao nascer e ao pôr do sol, os raios solares que tocam o topo da estaca e
produzem a sombra são paralelos ao solo onde está a estaca, tornando o comprimento
da sombra muito grande, não podendo mais ser medido.

b) Uma possível resposta:


c) Período: 24 horas

5.
a) Período: 2, imagem: [–1; +1], amplitude: 1
b) Período: 4, imagem: [–4; +4], amplitude: 4
c) Período: 2, imagem: [–3; +3], amplitude: 3
4


Páginas 10 - 11
1.
a) Uma possível resposta:

 
0
20
40
60
0,0 s 0,5 s 1,0 s 1,5 s 2,0 s 2,5 s 3,0 s 3,5 s 4,0 s
tempo
Comprimento da Mola

b) Período: 2 / Amplitude: 20

2.
a) Função 1 (período 8)
b) Função 2 (amplitude 2)







5





Páginas 17 - 19
1.


2. o = 135º e | = 150º

3. o = 300º e | = 330º

4.


SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
A PERIODICIDADE E O MODELO DA CIRCUNFERÊNCIA
TRIGONOMÉTRICA
6


Páginas 20 - 21
1.





2. 210º e 240º

3. 45º e 225º


Páginas 21 - 26
1.
a) x =
2 m

2
2
45 =
o
sen
2
2
45 cos =
o


b) x =
2
3 m

2
3
60 =
o
sen
2
1
60 cos =
o

7

c) x =
2
3 m

2
1
30 =
o
sen
2
3
30 cos =
o


2.
a) e b)



c)
 Ân ng gu ul lo o ( (º º) ) 0 0 3 30 0º º 4 45 5º º 6 60 0º º 9 90 0º º 1 12 20 0º º 1 13 35 5º º 1 15 50 0º º 1 18 80 0º º
S Se en no o
0 0,5 0,7 0,9 1 0,9 0,7 0,5 0
C Co os ss se en no o
1 0,9 0,7 0,5 0 –0,5 –0,7 –0,9 –1


8

 Ân ng gu ul lo o ( (º º) ) 2 21 10 0º º 2 22 25 5º º 2 24 40 0º º 2 27 70 0º º 3 30 00 0º º 3 31 15 5º º 3 33 30 0º º 3 36 60 0º º
S Se en no o
–0,5 –0,7 –0,9 –1 –0,9 –0,7 –0,5 0
C Co os ss se en no o
–0,9 –0,7 –0,5 0 0,5 0,7 0,9 1

3.




Página 27
1.
a)
2
2
b) 0 c) 0
d)
2
3
e)
2
3
÷ f)
2
3
÷

2.
a) Não.
b) Sim.
c) Sim.
9

d) Não.


Páginas 27 - 31
1.
a) 14159 , 3 ~ =
diâmetro
o compriment
t
b)
28318 , 6 2
2
~ = ¬ = = t t
r
o compriment
r
o compriment
diâmetro
o compriment


2.
a) Observando o desenho, meia circunferência equivale a, aproximadamente, 3,14
rad.
b) Uma semicircunferência é equivalente a meia circunferência, como verificamos
no item (a); a medida de meia circunferência equivale a, aproximadamente, 3,14 rad.

3.
a) 1,5 rad
b) 1,5 rad

4.
a)
t
rad
b)
3
t
rad
c)
3
2t
rad

5.
a)
4 8
2 t t
| = = rad, isto é, 45º
b) AB =
4
t
rad AC =
2 4
2 t t
= rad AD =
4
3t
rad
AF = rad AH = rad
4
5t
4
7t
10

6.
a) A medida do arco AC é cerca de 3,14 vezes maior do que a medida do arco AB.
b) O arco AD mede
2
3t
radianos, medida essa que é, aproximadamente, 4,7
radianos. Portanto, o arco AD é cerca de 4,7 vezes maior do que o arco AB.
c) Um arco de comprimento igual à circunferência mede 2t radianos, ou,
aproximadamente, 6,28 radianos. Assim, são necessários cerca de 6,28 arcos de
medida igual à do arco AB para completar uma volta da circunferência.

7.
A:
6
t
B:
6
5
6
t t
t = ÷ C:
6
7
6
t t
t = + D:
6
11
6
2
t t
t = ÷
E:
4
t
F:
4
3
4
t t
t = ÷ G:
4
5
4
t t
t = + H:
4
7
4
2
t t
t = ÷
I:
3
t
J:
3
2
3
t t
t = ÷ L:
3
4
3
t t
t = + M:
3
5
3
2
t t
t = ÷
N:
5
t
P:
5
4
5
t t
t = ÷ Q:
5
6
5
t t
t = + R:
5
9
5
2
t t
t = ÷


Páginas 31 - 32
1.
a)
6
35
2
6
23
6
31
2
6
19
t
t
t
t
t
t
= +
= +


b)
6
47
2
6
35
6
43
2
6
31
t
t
t
t
t
t
= +
= +




11

2.
a)
2
5
2
t t
e b)
6
17
6
13
,
6
5
,
6
t t t t
e
c)
3
8
3
7
,
3
2
,
3
t t t t
e d)
t t t t 4 3 , 2 , , 0 e

12





Páginas 35 - 41
1.


Tabela 1

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
GRÁFICOS DE FUNÇÕES PERIÓDICAS ENVOLVENDO SENOS E
COSSENOS
13

Tabela 2


2 e 3. A constante A está relacionada à amplitude da onda, isto é, à distância entre o
eixo horizontal e o valor máximo ou mínimo da função. A imagem da função, nesse
caso, será o intervalo
[–A, +A], se A > 0.

4.

14




5. O período da função y = cosx é 2t, enquanto o período da função y = cos |
.
|

\
|
2
x
é 4t.
6.
a)


15

b)


7.
a)

16



b)
C Co om mp pa ar ra aç çã ão o e en nt tr re e o os s d do oi is s g gr rá áf fi ic co os s
F Fu un nç çã ão o
y = senx y = –1 + 2sen |
.
|

\
|
2
x

P Pe er rí ío od do o
2t
|
.
|

\
|
2
1
2t
= 4t
I Im ma ag ge em m
[–1; +1] [–3; +1]
A Am mp pl li it tu ud de e
1 2


Páginas 41 - 42
1.
F Fu un nç çã ão o
y = 2 + senx y = 1 + 2cos |
.
|

\
|
4
x

P Pe er rí ío od do o
2t 8t
I Im ma ag ge em m
[+1; +3] [–1; +3]
A Am mp pl li it tu ud de e
1 2

17

2. A = 5

12
1
24
2
= ¬ = B
B
t
t

|
.
|

\
|
=
12
5
x
sen y



Páginas 43 - 47

1 e 2.
 
y = 5senx
y = ‐ 3senx
y = senx


3. Varia a amplitude do gráfico e, portanto, também a imagem da função.

4.
a) R
b) [–A; +A]
c) 2t


18

5.
y = senx
y = sen2x
y = sen4x


6. A diferença está no período das funções.

7.
y = senx y = sen(x/2) y = sen(x/4)



19

8.
y = cos(x/2)
y = cosx
y = cos(2x)


9.
a) R
b) [–A; +A]
c)
B
t 2


10.
a) R
b) [–5; +5]
c) t
t
10
2
e

20


Página 48
1. A amplitude da projeção vertical é igual a 4 cm, correspondente à medida do raio da
circunferência. O período, isto é, o tempo para o corpo completar uma volta na
circunferência, é igual a 2 segundos, o que permite concluir que o valor da constante
B é, nesse caso, igual a t. Associando a medida da projeção (P) sobre o eixo vertical
ao valor do seno do arco, podemos escrever a seguinte equação: P = 4sen(tt), na
qual t é dado em segundos e P em centímetros.
O gráfico da situação, para três períodos do movimento, é este:


21





Páginas 50 - 51
1.
a) Adotando x = 90, para facilitar os cálculos correspondentes ao número de dias
do período, tem-se: |
.
|

\
|
+ =
365
90 . 2
.
3
7
3
35 t
sen N
. Aproximando 365 ~ 360, temos:
2 3
7
3
35 t
sen N · + = . Portanto, N ~ 14 horas.

b) Adotando x = –90, visto que junho antecede setembro em três meses, e adotando
a simplificação realizada no item anterior, temos:
horas sen N 3 , 9
3
28
) 1 (
3
7
3
35
)
2
(
3
7
3
35
~ = ÷ · + = ÷ · + =
t


c)
6 , 0
7
4
365
. 2
365
2
.
3
7
3
35
13 ~ = |
.
|

\
|
¬
|
.
|

\
|
+ =
x
sen
x
sen
t t
. Precisamos responder: qual é
o arco, em radianos, cujo seno é igual a 0,6? A resposta, de acordo com a calculadora
científica, é 0,64. Assim, 2 , 37 64 , 0
365
. 2
~ ¬ ~ x
x t
Para encontrar o dia desejado,
precisamos contar 37 dias a partir de 23 de setembro. Feito isso, obteremos 30 de
outubro.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
EQUAÇÕES TRIGONOMÉTRIAS
22

A periodicidade da pressão sanguínea
Página 51
2. Professor, solicite aos alunos que analisem o gráfico e indiquem a imagem,a
amplitude e o período da função. Imagem| | 120 , 80 ; amplitude 20
2
80 120
=
÷
; período
0,75 =
4
3

3.
a)
mmHg P P
P P
t
t P
110 ) 2 ( 10 100 ) 2 (
) 5 , 0 ( . 20 100 ) 2 (
3
2 . 8
cos . 20 100 ) 2 (
3
. 8
cos . 20 100 ) (
= ¬ + =
¬ ÷ ÷ = ¬ |
.
|

\
|
÷ = ¬ |
.
|

\
|
÷ =
t t

b)

Z k
k
t k
t
k
t t t
t P
e
+
= ¬ + =
¬
|
.
|

\
|
+ = |
.
|

\
|
¬ = |
.
|

\
|
¬ |
.
|

\
|
÷ = =
,
16
6 3
2 3
. 8
2
cos
3
. 8
cos 0
3
. 8
cos
3
. 8
cos . 20 100 100 ) (
t
t t
t
t t t t

Os possíveis valores de k, neste caso, são 0, 1 e 2, de modo que os valores de t serão:
16
15
16
9
,
16
3
e
segundos.


Páginas 52 - 53

1.
a)
7
360
) 101 146 ( 2
. 50 +

÷
=
t
sen T
¬
42 7
4
. 50 ~ ¬ + |
.
|

\
|
= T sen T
t
ºF ou
C T º 5 , 5
8 , 1
10
~ =
.
23

b) A temperatura máxima ocorrerá quando o valor do seno for máximo, isto é, for
igual a 1. Portanto, a temperatura máxima será 57 ºF, ou
C º 14
8 , 1
25
~
. Para que o
valor do seno seja igual a 1 é preciso que o arco seja igual a
2
t
rad.
Assim,
( )
191
2 360
101 . 2
= ¬ =
÷
t
t t t
. Assim, a temperatura máxima da cidade será de
14º C, 191 dias após 1º de janeiro, isto é, por volta de 10 de julho.
c) Não, pois a temperatura máxima da cidade é 14 ºC, no mês de julho. Portanto a
cidade está localizada em um país do Hemisfério Norte, em latitude alta, como, por
exemplo, Finlândia ou Noruega.
Desafio !
Página 56
1. |
.
|

\
|
+ =
13
2
5 , 0 8 , 1
t
sen y
t
, com t em dias e y em metros.

2.
= + = |
.
|

\
|
+ = ) 6 ( 5 , 0 8 , 1
13
39 . 2
5 , 0 8 , 1 t
t
sen sen y
1,8 m
3. 2,05 = 1,8 + |
.
|

\
|
13
. 2
5 , 0
t
sen
t
¬ |
.
|

\
|
13
. 2
5 , 0
t
sen
t
= 0,25
¬ |
.
|

\
|
13
. 2 t
sen
t
= 0,5
¬

t
t t
k t 2
6 13
2
+ = ou t
t t
k t 2
6
5
13
2
+ = , isolando t, temos: t = k 13
12
13
+ , ou t =
k 13
12
65
+ Atribuindo valores naturais para k, obtém-se os valores de t no intervalo
que se desejar.

AJUSTES
Caderno do Professor de Matemática – 2ª série – Volume 1
Professor, a seguir você poderá conferir alguns ajustes. Eles estão sinalizados a cada
página.
54
desenhar um gráfco que refita a periodici-
dade e que possa ser modelado por uma fun-
ção trigonométrica. Observe, por exemplo, o
gráfco do porto do Recife durante um perío-
do de dois meses. No eixo horizontal estão
assinalados os números de observações, cujo
valor máximo chega próximo de 120, o que é
razoável visto que ocorrem, em média, duas
marés altas por dia, e o período do gráfco
compreende 2 meses.
Podemos obter a equação desse gráfco,
do tipo y = C + AsenBx, se fzermos algumas
simplifcações:
adotar que o gráfco é uma senoide. f
traçar uma linha horizontal para iden- f
tifcar a constante C da equação. No
caso, C ≅ 1,8.
identifcar o valor da amplitude A f ≅ 0,5.
deslocar a origem do sistema para o f
ponto de observação nº- 25, de maneira
que todos os demais valores de observa-
ção passem a ser subtraídos de 25.
identifcar o período do gráfco, corres- f
pondente, nesse caso, a 26 observações.
Como, em média, são duas obser-
vações por dia, o período do grá-
fico, em dias, é aproximadamente
igual a 13 dias. Assim, a constante
B =

13
.
a) De acordo com as simplifcações rea-
lizadas, qual é a equação da função
que pode ser representada por esse
gráfco?
y = 1,8 + 0,5sen

13
t, com t em dias e y em
metros.
b) Qual será a altura da maré no 39º- dia
de observação?
1,8 m.
c) Quais serão os dias em que a maré alta
atingirá 2,05 m de altura?
2,05 = 1,8 + 0,5sen

13
t ⇒ sen

13
t = 0,5


13
t =
π
6

+ 2kπ
ou

13
t =

6

+ 2kπ . (Isolando t, tem-se:
t =
13
12
+ 13k, ou t =
65
12
+ 13k. Atribuindo
altura (m)
Tábua de marés - Recife
agosto/setembro 2004
1
101 91 81 71 61 51 41 31 21 11 1 111
2,5
2
1,5
0,5
0
altura (m)
Tábua de marés - Recife
agosto/setembro 2004
1
101 91 81 71 61 51 41 31 21 11 1 111
2,5
2
1,5
0,5
0
51 – 25

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