LEI N 2.139, DE 3 DE SETEMBRO DE 2009.

Publicada no Dirio Oficial n 2.970

Dispe sobre o Sistema Estadual de Ensino e adota outras providncias.

O Governador do Estado do Tocantins Fao saber que a Assembleia Legislativa do Estado do Tocantins decreta e eu sanciono a seguinte Lei: TTULO I DO SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO CAPTULO I DAS DISPOSIES PRELIMINARES Art. 1 Esta Lei dispe sobre o Sistema Estadual de Ensino, no mbito do Estado do Tocantins, o qual disciplina a organizao da educao escolar que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituies prprias, observados os princpios e as normas das Constituies Federal e Estadual e da legislao federal sobre diretrizes e bases da educao nacional. Art. 2 Integram o Sistema Estadual de Ensino: I - a Secretaria da Educao e Cultura; II - a Secretaria da Cincia e Tecnologia; III - o Conselho Estadual de Educao; IV - os rgos Estaduais de Cultura; V - as instituies de ensino, em quaisquer nveis ou modalidades, mantidas pelo Poder Pblico Estadual; VI - as instituies de educao bsica, criadas e mantidas pela iniciativa privada; VII- as instituies de educao profissional tcnica de nvel mdio, criadas e mantidas pela iniciativa privada; VIII - as instituies de educao superior, criadas e mantidas pelo Poder Pblico Municipal. 1 Os rgos estaduais integrantes do Sistema Estadual de Ensino podem atender, subsidiariamente, mediante convnio, para emisso de atos legalizadores, as instituies de educao bsica e de educao profissional tcnica de nvel mdio mantidas pelo Poder Pblico Municipal, nos municpios que no disponham de sistema prprio. 2 As competncias das Secretarias da Educao e Cultura e da Cincia e Tecnologia so fixadas a partir dos nveis e modalidades da educao, na forma desta Lei.

CAPTULO II DAS COMPETNCIAS DA SECRETARIA DA EDUCAO E CULTURA Art.3 Compete Secretaria da Educao e Cultura a atuao no ensino fundamental, no ensino mdio e no ensino mdio integrado educao profissional, cabendo-lhe: I - desenvolver as polticas de educao, no mbito de suas competncias; II - promover o ensino e o magistrio; III - garantir apoio estratgico e logstico: a) ao Conselho Estadual: 1. de Educao; 2. de Cultura; 3. de Alimentao Escolar; b) ao Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao; IV - coordenar, planejar, organizar, dirigir, executar e controlar o Sistema Estadual de Ensino, inclusive avaliando as suas atividades, no mbito de sua atuao; V - cumprir as determinaes do Ministrio da Educao e decises dos Conselhos Nacional e Estadual de Educao, em matrias da competncia destes rgos; VI - cumprir e fazer cumprir as normas estaduais e federais do ensino; VII- fixar critrios e normas para a elaborao e aprovao dos regimentos das instituies de ensino de educao bsica; VIII-manter intercmbio com os Conselhos Nacional e Estadual de Educao; IX - articular-se com rgos e entidades federais e estaduais para assegurar a coordenao, a divulgao e a execuo de planos e programas educacionais; X - atualizar o Planejamento Estratgico; XI - promover e difundir a cultura em todas as suas manifestaes. CAPTULO III DAS COMPETNCIAS DA SECRETARIA DA CINCIA E TECNOLOGIA Art. 4 Compete Secretaria da Cincia e Tecnologia a atuao na educao profissional tcnica de nvel mdio, ofertada de forma subsequente ou concomitante ao ensino mdio e no ensino superior, cabendo-lhe: I - desenvolver as polticas de educao no mbito de suas atribuies; II - promover o ensino, no mbito de suas atribuies, e apoiar o educando; III - manter intercmbio com entidades nacionais e internacionais, a fim de obter cooperao tcnica e financeira para a modernizao e expanso da educao profissional tcnica de nvel mdio e superior;

IV - analisar e emitir parecer tcnico nos processos de credenciamento de instituies de ensino superior, bem como para autorizao e reconhecimento de seus cursos; V - analisar e manifestar-se previamente nos processos de credenciamento de instituies de educao profissional tcnica de nvel mdio, bem como nos processos de autorizao e reconhecimento de seus cursos; VI - subsidiar o Conselho Estadual de Educao na anlise dos processos que lhe forem encaminhados quanto viabilidade tcnica, econmica, estrutural e poltico-social. Pargrafo nico. As competncias da Secretaria da Cincia e Tecnologia de que trata esta Lei, no exclui as que esto previstas em outras normas. TTULO II DA ORGANIZAO DO ENSINO CAPTULO I DAS REGRAS GERAIS DA EDUCAO BSICA Art. 5 A educao bsica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurandolhe a formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania e os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Art. 6 Os contedos curriculares da educao bsica obedecem s seguintes diretrizes: I - a construo, a apropriao e a difuso dos conhecimentos e dos valores fundamentais aos interesses dos cidados, do respeito ao bem comum e ordem democrtica; II - considerao das condies sociais e de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III - orientao para o trabalho; IV - promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no formais. Art. 7 A oferta da educao bsica para a populao rural deve atender s peculiaridades dessa populao, tendo em vista: I - a organizao da unidade escolar e de seu calendrio, de forma adequada s fases do ciclo agrcola e s condies climticas da regio; II - a adoo de contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural. 1 O Estado deve incentivar a oferta do ensino mdio e da educao profissional tcnica de nvel mdio s comunidades rurais, respeitando-se a natureza do seu trabalho. 2 A atuao dos municpios na educao infantil e no ensino fundamental ofertado s comunidades rurais, inclusive para aqueles que no tiveram acesso a ela na idade prevista, pode ser realizada em regime de colaborao com o Estado e com a Unio. Art. 8 Na educao bsica, o ensino deve organizar-se de acordo com as seguintes regras gerais:

I - a carga horria mnima anual de 800 horas, distribudas por um mnimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames especiais; II - a classificao em qualquer ano, perodo, srie ou etapa, pode ser feita: a) por promoo, para alunos que cursaram, com aproveitamento, o ano, a srie ou perodo anterior na prpria unidade escolar; b) por transferncia, para candidatos procedentes de outras unidades escolares; c) independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela unidade escolar, que defina o grau de desenvolvimento e experincia do candidato, e permita sua inscrio de forma adequada; III - a possibilidade de organizao de classes ou turmas com alunos de anos, sries, ou perodos distintos e nveis equivalentes de adiantamento na matria para o ensino de lnguas estrangeiras, arte ou outros componentes curriculares; IV - a avaliao do rendimento escolar, atendidos os seguintes critrios: a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas finais; possibilidade de avano nos cursos, sries, anos ou perodos, mediante verificao do aprendizado pela unidade escolar, de acordo com o que estabelecer o seu regimento; acelerao de estudos visando adequao idade/srie ou qualquer outra forma de organizao das turmas, na conformidade do regimento de cada instituio de ensino; aproveitamento de estudos concludos com xito; obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo letivo, compondo o processo de aprendizagem para os casos de baixo rendimento escolar, na conformidade do disposto no respectivo regimento escolar.

b)

c)

d) e)

1 Compreendem-se como efetivo trabalho escolar as atividades pedaggicas realizadas dentro ou fora da unidade escolar, com a presena dos professores, suas respectivas turmas de alunos e controle de frequncia. 2 As atividades a que se refere o 1 deste artigo devem estar previstas no Projeto Poltico-Pedaggico da unidade escolar e nos planos dos professores. 3 A promoo de que trata a alnea a do inciso II do caput deste artigo pode ocorrer, tambm, de forma parcial, em regime de dependncia, atendendo-se, neste caso, aos seguintes critrios: I - previso expressa dessa possibilidade no regimento escolar adotado; II - disponibilizao, por parte da unidade escolar, de horrios, salas, e professores, com vistas ao atendimento das necessidades pedaggicas dos alunos em regime de dependncia; III - concluso da dependncia no ano ou perodo seguinte.

 4 As classes ou turmas de que trata o inciso III do caput deste artigo podem organizar-se por idade ou outros critrios definidos pelo Projeto Poltico-Pedaggico da unidade escolar, de forma a atender s necessidades dos educandos. 5 Entende-se como avaliao qualitativa aquela que se refere verificao da aprendizagem de contedos, ao acompanhamento contnuo, pelo professor, das competncias e habilidades desenvolvidas e dos nveis de operaes mentais, diagnosticando como o aluno se encontra frente ao processo de construo do conhecimento. 6 O controle de frequncia fica a cargo da unidade escolar, na conformidade do regimento e normas desta Lei, exigida, para aprovao, a frequncia mnima de 75% do total de horas letivas do ano, srie ou perodo. Art. 9 Os currculos da educao bsica tm uma base nacional comum, de competncia regulamentar do Conselho Nacional de Educao, e uma parte diversificada, a fim de atender s caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura e da economia tocantinenses, de competncia regulamentar do Conselho Estadual de Educao. 1 A parte diversificada do currculo constitui-se de: I - ensino de, pelo menos, uma lngua estrangeira moderna, a partir do sexto ano ou srie, e de uma segunda lngua estrangeira optativa, no ensino mdio, dentro das possibilidades da instituio, a ser escolhida pela comunidade escolar; II - educao ambiental, educao sexual, educao para o trnsito, tica, estudos scio-econmicos e programas de sade, podendo ser desenvolvidos por meio de programas especiais ou como temas transversais das disciplinas regulares do currculo. 2 A educao fsica, integrada ao Projeto Poltico-Pedaggico da escola, componente curricular obrigatrio da educao bsica, salvo nos casos de dispensa legal, ajustando-se s faixas etrias, aos nveis de desenvolvimento e s condies da populao escolar, sendo que as definies quanto s peculiaridades e aos horrios de oferta devem estar expressas no regimento escolar. 3 O ensino da arte constitui componente curricular obrigatrio nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento criativo, esttico e cultural dos alunos. 4 O estudo da msica compe obrigatoriamente o ensino da arte. Art. 10. A jornada escolar na educao bsica inclui, no mnimo, quatro horas dirias de trabalho efetivo, ampliando-se progressivamente o perodo de permanncia na escola. Pargrafo nico. Podem-se aplicar ao ensino noturno formas alternativas de organizao de jornada, desde que garantida a carga horria mnima do curso. Art. 11. O limite mximo, por sala de aula, de: I - 15 alunos para creche; II - 25 alunos para a pr-escola; III - 35 alunos para os cinco primeiros anos ou sries do ensino fundamental; IV - 40 alunos para os quatro ltimos anos ou sries do ensino fundamental; V - 45 alunos para o ensino mdio.

Pargrafo nico. Em qualquer caso, a distribuio das turmas deve respeitar a relao mnima de um metro quadrado por aluno.

CAPTULO II DOS NVEIS DE EDUCAO E DO ENSINO

Art. 12. A educao escolar compe-se dos seguintes nveis: I - educao bsica, constituda da educao infantil e dos ensinos fundamental e mdio; II - educao superior, constituda de cursos sequenciais, de extenso, de graduao e ps-graduao.

Seo I Da Educao Infantil

Art. 13. Considera-se educao infantil a primeira etapa da educao bsica, tendo por objetivo: I - proporcionar condies para o desenvolvimento integral da criana, envolvendo os aspectos fsico, psicolgico, intelectual, social e tico em complementao ao da famlia; II - promover a ampliao da experincia e conhecimentos da criana, estimulandolhe, atravs do convvio social, o interesse pelo processo de transformao da natureza e da sociedade. Art. 14. A educao infantil, direito da criana e dos pais, assegurada em: I - creches para crianas de zero a trs anos; II - pr-escolas para crianas de quatro e cinco anos. Art. 15. O currculo de educao infantil deve considerar, na sua concepo e implementao, o desenvolvimento biopsquico da criana e as diversidades social e cultural das populaes infantis. 1 O Projeto Poltico-Pedaggico de educao infantil deve articular-se com o ensino fundamental. 2 A jornada escolar e o total anual de horas de trabalho com as crianas so definidos no Projeto Poltico-Pedaggico elaborado pela comunidade escolar. 3 A avaliao da educao infantil realiza-se pelo acompanhamento da criana, sem exigncia de aprovao, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. Art. 16. A autorizao para funcionamento, o reconhecimento de cursos e o credenciamento das instituies de educao infantil dependem de prvia autorizao do Conselho de Educao competente, aps processo regular de avaliao.

Seo II Do Ensino Fundamental

Art. 17. O ensino fundamental, com durao mnima de nove anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica, tem por objetivo a formao bsica do cidado, mediante: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo, das linguagens artsticas e da cultura corporal; II - a compreenso do meio ambiente natural e social do sistema poltico, da tecnologia, da cultura e dos valores que fundamentam a sociedade; III -o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a construo e apropriao de conhecimentos e de habilidades, e de valores ticos e estticos; IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social e o desenvolvimento de reflexes sobre as contradies sociais. 1 O ensino fundamental ministrado em uma organizao nica, resguardada a flexibilidade prevista em normas especficas de mbito nacional. 2 Os estabelecimentos de ensino fundamental, que utilizem organizao seriada anual, podem adotar o regime de progresso continuada, sem prejuzo da avaliao do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas definidas pelo Conselho Estadual de Educao. 3 O ensino fundamental ministrado em lngua portuguesa, assegurada s comunidades indgenas a utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem. Art. 18. A partir dos seis anos, a criana deve ser matriculada no ensino fundamental. Art. 19. O ensino fundamental obrigatrio e gratuito na escola pblica, inclusive para os que a ele no tiveram acesso ou no o tenham concludo em idade prevista. Art. 20. O acesso ao ensino fundamental direito pblico subjetivo podendo qualquer cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda e, ainda, o Ministrio Pblico acionar o Poder Pblico para exig-lo. Art. 21. O ensino fundamental presencial, sendo a educao a distncia utilizada como complementao da aprendizagem ou em situaes emergenciais.

Seo III Do Ensino Mdio

Art. 22. O ensino mdio, etapa final da educao bsica, com durao mnima de trs anos, tem como finalidade: I - a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando a fim de prosseguir no aprendizado de forma a capacitar-se para as novas condies de ocupao ou aperfeioamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; IV - a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina ou rea de conhecimento. Art. 23. O currculo do ensino mdio submete-se s normas especficas de mbito nacional e s seguintes diretrizes: I - a construo, a apropriao e a difuso de conhecimentos e de valores fundamentais ao interesse dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica; II - considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III - orientao para o trabalho; IV - promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no-formais; V - destaque educao tecnolgica bsica, compreenso do significado da cincia, das letras e das artes, ao processo histrico de transformao da sociedade e da cultura, e lngua como instrumento de comunicao, acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania; VI - a adoo de metodologias de ensino e de avaliao que estimulem a iniciativa, a participao e a criatividade dos alunos. Pargrafo nico. obrigatria a oferta de Filosofia e de Sociologia em todas as sries do ensino mdio. Art. 24. Os contedos, as metodologias e as formas de avaliao devem organizar-se de tal forma que, ao final do ensino mdio, o educando demonstre: I - domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que presidem a produo moderna; II - conhecimento das formas contemporneas de linguagem; III -compreenso das relaes existentes no mundo do trabalho face aos processos produtivos.

Seo IV Da Educao Profissional

Art. 25. A educao profissional, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, tem por objetivo: I - promover a transio entre a escola e o mundo do trabalho, capacitando jovens e adultos com conhecimento e habilidades gerais e especficas para o exerccio de atividades produtivas;

II - proporcionar a formao de profissionais aptos a exercerem atividades especficas no trabalho, com escolaridade correspondente aos nveis mdio, superior e de ps-graduao; III - especializar, aperfeioar e atualizar o trabalhador em seus conhecimentos tecnolgicos; IV - qualificar, reprofissionalizar e atualizar jovens e adultos trabalhadores, com qualquer nvel de escolaridade, visando a sua insero e melhor desempenho no exerccio do trabalho. Art. 26. O credenciamento de instituio de ensino superior, bem como a autorizao e o reconhecimento de seus cursos e, ainda, a renovao ou o cancelamento desses atos, dependem de deciso do Chefe do Poder Executivo, ouvido o Conselho Estadual de Educao - CEE. 1 Os atos autorizativos da educao profissional tcnica de nvel mdio so homologados: I - pelo Secretrio de Estado da Educao e Cultura, quando se tratar de curso integrado ao ensino mdio; II - pelo Secretrio de Estado da Cincia e Tecnologia, quando se tratar de curso subsequente ou concomitante. 2 Os atos relativos aos cursos Medicina, Odontologia, Psicologia, ministrados por instituies de educao superior so submetidos manifestao prvia do Conselho Estadual de Sade, e no caso de graduao em Direito, ao exame prvio da Ordem dos Advogados do Brasil - OAB. 3 Os procedimentos necessrios ao cumprimento do disposto neste artigo so regulamentados por meio de resoluo do Conselho Estadual de Educao. Art. 27. As instituies integrantes do Sistema Estadual de Ensino sujeitam-se ao princpio da gesto democrtica, assegurada a participao de rgos colegiados representativos dos segmentos da instituio e da localidade. Subseo I Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Art. 28. A educao profissional tcnica de nvel mdio pode ser ofertada de forma integrada com o ensino mdio, ou concomitante, ou ainda subsequente a ele. Pargrafo nico. A Educao Profissional tcnica de Nvel Mdio desenvolvida em articulao com o ensino mdio ou em modalidades que contemplem estratgias de educao continuada, podendo ser realizada em escolas do ensino regular, em instituies especializadas ou nos ambientes de trabalho. Art. 29. Os conhecimentos adquiridos na educao profissional so objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para o prosseguimento ou concluso de estudos. 1 Os diplomas de curso de educao profissional tcnica de nvel mdio, quando registrados, tm validade nacional. 2 Para obter o diploma de curso tcnico, o aluno deve apresentar o certificado de concluso do ensino mdio.

Art. 30. As disciplinas do currculo do ensino tcnico so ministradas por professores, instrutores e monitores selecionados, principalmente em funo de sua experincia profissional, habilitao para o magistrio ou treinamento em servio, mediante cursos regulares de licenciatura ou programas especiais de formao pedaggica, na forma do disposto na regulamentao pertinente. Art. 31. O Sistema Estadual de Ensino do Tocantins adota o Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos, bem como o seu sistema prprio de operacionalizao. Art. 32. A educao profissional financiada com receitas provenientes de: I - dotaes consignadas no Oramento Geral do Estado e dos Municpios destinadas a esse fim; II - contribuio social de entidades privadas; III - contratos, acordos, convnios, doaes e outros recursos. Art. 33. o Poder Executivo autorizado a: I - criar e regulamentar os Centros Estaduais de Educao Profissional; II - instituir o Frum Estadual de Educao Profissional, vinculado Secretaria da Cincia e Tecnologia. Subseo II

Da Educao Superior
Art. 34. A educao superior composta dos cursos de extenso, sequenciais, graduao e ps-graduao, observado o seguinte: I - o ser humano como fundamento, e o seu preparo para o exerccio da cidadania e desempenho produtivo de suas funes no mundo do trabalho, a construo do conhecimento, e a difuso da cincia, da cultura e da tecnologia; II - o ensino, a pesquisa e a extenso, indissociveis na Universidade e presentes em todas as instituies de ensino superior, como instrumentos e mtodos de desenvolvimento do saber e sua difuso para a comunidade universitria e para a sociedade em geral; III - o desenvolvimento sustentvel do Estado, a preservao ambiental e a melhoria da qualidade de vida da populao. Art. 35. A educao superior pblica estadual ou municipal organiza-se, academicamente, na forma de universidades, centros universitrios e faculdades. Art. 36. A autonomia da Universidade e dos Centros Universitrios garantida na forma do art. 207 da Constituio Federal, do Estatuto Universitrio, do Plano de Desenvolvimento Institucional e das normas especficas de mbito nacional. Pargrafo nico O Estatuto universitrio aprovado pelo rgo colegiado competente da universidade e os regimentos acadmicos das Instituies de Ensino Superior no universitrias, vinculadas ao sistema estadual de ensino, so aprovados pelo Conselho Estadual de Educao. Art. 37. As instituies de educao superior podem oferecer os seguintes cursos e programas:

I - de extenso; II - sequenciais, por campo do saber ou de aperfeioamento de estudos; III -de graduao, abertos a quem concluiu o ensino mdio ou equivalente; IV - de ps-graduao, aberto aos diplomados em cursos de graduao. Art. 38. O ingresso no curso de graduao depende da concluso do ensino mdio e da classificao em processo seletivo, vedada a matrcula de aluno que no preencha tais requisitos. Pargrafo nico. A classificao em processo seletivo pode basear-se no desempenho do aluno, obtido ao longo do ensino mdio, com definio prvia de critrios aprovados pelo Conselho Estadual de Educao, respeitada a autonomia universitria. Art. 39. As instituies pblicas de ensino superior so criadas exclusivamente por lei de iniciativa do Poder Executivo. Art. 40. As universidades e os centros universitrios: I - so instituies de educao superior pluricurriculares, abrangendo uma ou mais reas do conhecimento; II - podem expedir e registrar os diplomas que conferirem, que aps o registro, tem validade em todo o territrio nacional, na forma da lei. Pargrafo nico. Para obter o diploma de curso superior, o aluno deve apresentar o certificado de concluso do ensino mdio. Art. 41. Compete ao Conselho Estadual de Educao manifestar-se sobre autorizao, avaliao, fiscalizao, reconhecimento de cursos e programas e credenciamento de instituies de educao superior integrantes do Sistema Estadual de Ensino, na forma da lei. Art. 42. As instituies de ensino superior, em seus processos seletivos, tornam pblicos os critrios de seleo por meio de edital, que deve especificar: I - quanto aos cursos oferecidos: a) o nmero de vagas, a durao, o regime de matrcula e os turnos de funcionamento; b) os atos legalizadores dos cursos e os programas oferecidos; c) o resultado da avaliao feita pelo Exame Nacional de Cursos; d) a titulao do corpo diretivo e docente da IES; II - quanto estrutura fsica e operacional: a) a descrio do ambiente fsico; b) laboratrios; c) biblioteca e multimeios: 1. acervo geral; 2. acervos especficos de cada curso. 1 As universidades e os centros universitrios aprovam e tornam pblicos seus processos seletivos.

2 As Instituies no universitrias vinculadas ao Sistema Estadual de Ensino submetem seus processos seletivos aprovao do Conselho Estadual de Educao. 3 obrigatria a divulgao da lista nominal dos candidatos aprovados no Processo Seletivo, conforme a ordem de classificao, bem como o cronograma das chamadas para a matrcula, conforme dispuser o respectivo Edital. 4 O descumprimento do disposto neste artigo enseja a instaurao de processo administrativo contra a instituio de ensino superior infratora. Art. 43. admitida a transferncia de alunos regulares para o mesmo curso, ou cursos afins, entre instituies de educao superior de qualquer sistema de ensino, na hiptese de existncia de vaga, mediante aprovao em processo seletivo. 1 A transferncia ex offcio efetivada entre instituies de quaisquer sistemas de ensino, independentemente de poca ou existncia de vaga, quando se tratar de servidores pblicos federais e estaduais, civis e militares, e seus dependentes legais. 2 O disposto no 1o deste artigo no se aplica transferncia para assumir cargo efetivo, de provimento por concurso pblico, cargo em comisso ou funo de confiana. Art. 44. exigida a frequncia mnima de 75% das aulas ministradas, para a aprovao do aluno, salvo nos casos de educao a distncia. Art. 45. So facultativas as atividades de Educao Fsica nos cursos de graduao das instituies de educao superior. Art. 46. Para os fins do disposto no inciso III do art. 52 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, considera-se regime de tempo integral o submetido ao cumprimento de 40 horas semanais na mesma instituio, includo o mnimo de 20 horas semanais destinadas a estudos, trabalhos de extenso, planejamento e avaliao.

CAPTULO III DAS MODALIDADES DE ENSINO

Art. 47. A educao pode ser ministrada ainda segundo as seguintes modalidades: I - educao especial; II - educao do campo; III -educao escolar indgena; IV - educao de jovens e adultos; V - educao distncia.

Seo I Da Educao Especial

Art. 48. Considera-se educao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educao escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino para educandos portadores de necessidades educacionais especiais.

1 A educao especial constitui conjunto de recursos pedaggicos e servios de apoio que satisfaam o direito educao de todos os alunos portadores de necessidades educacionais especiais. 2 Consideram-se portadores de necessidades especiais os educandos que, por suas caractersticas peculiares, tm dificuldades, permanentes ou transitrias, para o aprendizado. 3 So mantidos, quando necessrios, os servios de apoio especializados em condies estruturais adequadas s peculiaridades da clientela de educao especial. 4 O atendimento educacional realiza-se em classes, escolas ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua incluso nas classes comuns de ensino regular. 5 A oferta de educao especial tem incio na faixa etria de zero a cinco anos, durante a educao infantil. Art. 49. O Sistema Estadual de Ensino assegura aos educandos com necessidades especiais: I - currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos; II - acelerao de estudos destinados a concluir em menor tempo o programa escolar para os portadores de altas habilidades intelectuais; III - professores com qualificao adequada ao atendimento especializado ou do ensino regular capacitados para a integrao desses educandos s classes comuns, na conformidade do art. 48 desta Lei; IV - educao especial para o trabalho, com vistas efetiva integrao do aluno vida em sociedade; V - acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares disponveis para o respectivo nvel de ensino; VI - terminalidade especfica para os que no conseguirem o padro normal de conhecimento em virtude de suas deficincias. Pargrafo nico. O Estado qualifica e subsidia o corpo docente e tcnico da rede regular de ensino para prestarem atendimento aos portadores de necessidades educacionais especiais, preferencialmente em parceria com as instituies de nvel superior. Art. 50. O Conselho Estadual de Educao estabelece critrios para a caracterizao das instituies especializadas, sem fins lucrativos, com atuao exclusiva em educao especial, para finalidade de apoio tcnico e financeiro pelo Poder Pblico. Pargrafo nico. O Poder Pblico adota, como alternativa preferencial, a ampliao do atendimento aos educandos portadores de necessidades educacionais especiais na prpria rede pblica regular de ensino, independentemente do apoio s instituies referidas neste artigo.

Seo II Da Educao do Campo

Art. 51. O Sistema Estadual de Ensino, na medida de suas possibilidades, promove a Educao do Campo para as populaes rurais, observando os seguintes princpios:

I - adoo de calendrio escolar especfico, que respeite os tempos prprios tanto para os estudos quanto para o desenvolvimento das atividades de produo agrcola, agropecuria e hortifrutigranjeira; II - elaborao de proposta pedaggica, em parceria com a comunidade escolar e local, que leve em conta a construo da histria e da identidade cultural da comunidade, considerando o campo como um espao de culturas e de aproveitamento dos conhecimentos ali produzidos e no sistematizados; III - superao da dicotomia rural versus urbano, pela elevao da qualidade do ensino oferecido, melhorando: a) c) as instalaes fsicas; as condies de trabalho. b) a habilitao e capacitao de docentes; Pargrafo nico. O Projeto Poltico Pedaggico da Escola do Campo deve embasar currculo capaz de preparar o homem do campo para viver e produzir, em seu meio, o necessrio e o suficiente para uma subsistncia humana digna e, ao mesmo tempo, se revele eficiente na conservao e promoo de melhorias do meio ambiente. Art. 52. A Educao do Campo, sem prejuzo da legislao pertinente, deve ser oferecida nos turnos diurno e noturno, e ainda com auxlio de outras modalidades que se fizerem necessrias, e propugnar pelo mesmo patamar de qualidade do ensino ministrado nas escolas urbanas.

Seo III Da Educao Escolar Indgena

Art. 53. O Sistema Estadual de Ensino oferece s comunidades indgenas, dentro das possibilidades, o ensino fundamental e mdio bilngue e intercultural, respeitando a diversidade scio-cultural, como forma de: I - afirmar as culturas e lnguas indgenas de acordo com o modelo pluralista em que as sociedades indgenas integram a nao brasileira de modo multitnico e plurilngue; II - preparar para a compreenso e reflexo crtica sobre sua realidade scio-histrica e da sociedade, e tambm, como condio para sua autodeterminao; III -possibilitar a conduo pedaggica da educao escolar pelas prprias comunidades indgenas, atravs da formao de professores ndios; IV - viabilizar a elaborao de materiais escritos pelos prprios ndios que retratem seu universo scio-histrico e cultural. Pargrafo nico. Os programas educacionais so formulados com a participao das comunidades indgenas, de suas organizaes e entidades representativas. Art. 54. So assegurados recursos especficos no Oramento Geral do Estado destinados a: I - desenvolver metodologias especficas do processo de educao escolar das comunidades indgenas, especialmente referentes ao processo de aquisio da lngua escrita materna e do portugus como segunda lngua, sendo a primeira,

como veculo dos conhecimentos de cada cultura, e a segunda, como veculo dos conhecimentos universais; II - desenvolver currculos que levem em considerao os processos prprios de aprendizagem e da avaliao, e que utilizem material didtico e atendam ao calendrio escolar diferenciado e adequado s diversas comunidades indgenas; III - manter programas de formao de recursos humanos especializados, destinados educao escolar nas comunidades indgenas; IV - manter, apoiar e reconhecer cursos e programas qualificados de formao de instrutores; V - preservar e fortalecer a organizao histrica, poltica e scio-cultural, costumes, lnguas, crenas, tradies, prticas e formas de concepo e organizao social das comunidades indgenas; VI - instituir assessorias especializadas de apoio tcnico-cientfico; VII - publicar material didtico em lnguas indgenas e material bilngue, especfico de cada comunidade indgena, visando integrao dos vrios contedos curriculares. Art. 55. O Poder Pblico assegura a formao permanente aos professores indgenas por meio de cursos de habilitao e de atualizao e de acompanhamento do processo de educao escolar. Pargrafo nico. obrigatria a isonomia salarial entre professores ndios e nondios.

Seo IV Da Educao de Jovens e Adultos

Art. 56. A educao de jovens e adultos tem a finalidade de oferecer alternativas de continuidade no processo educativo para aqueles que no tiveram acesso ou no concluram o ensino fundamental e mdio na forma regular. Art. 57. A oferta da educao de jovens e adultos orientada pelas seguintes regras: I - contedos curriculares adequados ao amadurecimento intelectual dos alunos; II - organizao escolar flexvel, mediante adoo de sries, perodos, ciclos e outras formas de agrupamento; III - professores em processo contnuo de formao; IV - aes integradas e complementares entre si, de responsabilidade primordial do Estado e da iniciativa privada, para a garantia do acesso e permanncia do aluno trabalhador na escola. Pargrafo nico. vedada a progresso parcial na Educao de Jovens e Adultos. Art. 58. So asseguradas, gratuitamente, aos jovens e adultos que no podem efetuar seus estudos na forma regular oportunidades educacionais apropriadas, mediante cursos e exames regulamentados pelo Conselho Estadual de Educao.

Art. 59. O Poder Pblico deve manter cursos e exames supletivos que compreendam a base nacional comum do currculo, habilitando os alunos ao prosseguimento de estudos em carter regular, estimulando os jovens e adultos a continuarem a vida estudantil. Pargrafo nico. O Sistema Estadual de Ensino, sem prejuzo do disposto na legislao pertinente, fixa a idade para ingresso nos cursos e exames referenciados no caput deste artigo.

Seo V Da Educao a Distncia

Art. 60. Educao a distncia a modalidade de ensino na qual a mediao didticopedaggica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao e comunicao com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares e tempos diversos. 1 A educao a distncia possibilita o estudo ativo e independente, por meio do qual o aluno pode flexibilizar o seu tempo e local, a fim de atender a jornada de interatividade docente/discente do seu curso. 2 A expedio das normas regulamentadoras da educao a distncia observa o disposto no 1o do art. 80 da LDB e os demais dispositivos desta decorrente.

CAPTULO IV DAS INSTITUIES DE ENSINO

Art. 61. As instituies de ensino podem organizar a educao bsica em anos, sries, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no-seriados com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 1 A forma de organizao das turmas de educao bsica deve constar do regimento escolar de cada instituio aprovado pelo Conselho Estadual de Educao. 2 A instituio pode reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferncias entre estabelecimentos situados no Pas e no exterior, tendo como parmetros a base nacional comum do currculo e as normas curriculares gerais. 3 O calendrio escolar deve adequar-se s peculiaridades locais, inclusive climticas e econmicas, bem como, s especificidades que caracterizam as diversas modalidades do ensino, sem reduzir o nmero de horas e dias letivos previstos em lei. 4 Cabe a cada instituio de ensino expedir histricos escolares, declaraes de concluso de srie, ano ou perodo, diplomas ou certificados de concluso de cursos, com as especificaes cabveis, consoante normas pertinentes. Art. 62. s instituies de ensino, respeitadas as normas gerais, incumbe: I - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; II - garantir o cumprimento do plano de trabalho de cada docente; III - prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento; IV - atender aos padres mnimos de desempenho;

V - administrar seu pessoal e recursos materiais e financeiros; VI - elaborar e executar seu Projeto Poltico-Pedaggico; VII - elaborar e executar seu Plano de Ao Global; VIII - articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola; IX - garantir a participao da Associao de Apoio Escola no planejamento global e na aplicao de recursos financeiros; X - prestar contas Secretaria da Educao e Cultura da aplicao dos recursos recebidos mediante programas de descentralizao de recursos.

CAPTULO V DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO

Art. 63. A formao de docentes para atuar na educao bsica realiza-se em curso de licenciatura reconhecidos, ministrados por Instituies de Ensino Superior credenciadas. 1 Na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, admite-se o professor normalista. 2 Nos anos finais do ensino fundamental, no ensino mdio e na educao profissional tcnica de nvel mdio, atuam professores habilitados na conformidade do disposto no caput deste artigo e ainda, os que se formarem por meio de Programa Especial para a Formao de Docentes, ou por outros meios, sempre na conformidade da legislao pertinente. 3 O Sistema Estadual de Ensino, mediante instrumentos prprios, estabelece critrios para lotao de docentes no habilitados, em casos de emergncias e em carter provisrio. Art. 64. Outras funes de magistrio, que no a de docncia, quando exercidas nas unidades de ensino, exigem experincia docente de, no mnimo, dois anos. Art. 65. Aos profissionais da educao assegura-se: I - plano de carreira; II - ingresso exclusivamente por concurso pblico; III - capacitao e qualificao profissional; IV - progresso funcional baseada na titulao e na avaliao de desempenho, conforme regulamentao especfica; V - perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao includos na carga de trabalho, na forma da legislao pertinente; VI - participao na elaborao e gesto do Plano Estadual de Educao do Tocantins. Art. 66. O Poder Pblico garante aos profissionais da educao condies e incentivos formao continuada.

CAPTULO VI DAS RECEITAS E DESPESAS

Art. 67. So receitas pblicas destinadas manuteno e ao desenvolvimento da educao as originrias de: I - taxas e contribuies consignadas no Oramento Geral do Estado; II - repasses da Unio; III - transferncias constitucionais e outras transferncias; IV - salrio-educao e de outras contribuies sociais; V - incentivos fiscais. Art. 68. As despesas realizadas para a consecuo dos objetivos bsicos das instituies educacionais de todos os nveis so consideradas destinadas manuteno e ao desenvolvimento, compreendendo: I - a remunerao e o aperfeioamento continuado do pessoal docente e dos demais profissionais da educao; II - a aquisio, manuteno, construo e conservao de instalaes e equipamentos necessrios ao ensino; III - o uso e a manuteno de bens e servios vinculados ao ensino; IV - os levantamentos estatsticos, estudos e as pesquisas, visando, precipuamente, o aprimoramento da qualidade e a expanso do ensino; V - a realizao de atividades-meio necessrias ao funcionamento do Sistema Estadual de Ensino; VI - a aquisio de material didtico-escolar e manuteno de programas de transporte escolar; VII - a concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas pblicas e privadas; VIII - a amortizao e o custeio de operaes de crdito destinadas a atender ao disposto nos incisos anteriores. Art. 69. No constituem despesas de manuteno e desenvolvimento do ensino as realizadas com: I - pesquisa, quando no vinculada s instituies de ensino ou quando efetivada fora dos sistemas de educao, que no vise, precipuamente, o aprimoramento de sua qualidade ou a sua expanso; II - subveno a instituies pblicas ou privadas de carter assistencial, desportivo ou cultural; III - formao de quadros especiais para a Administrao Pblica, sejam militares ou civis;

IV - programas suplementares de alimentao, assistncia mdico-odontolgica, farmacutica e psicolgica, assim como outras formas de assistncia social; V - obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar; VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educao, quando em desvio de funo ou em atividades alheias manuteno e ao desenvolvimento do ensino. Art. 70. Os recursos pblicos destinam-se s escolas pblicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitrias, confessionais ou filantrpicas, quando houver necessidade de atendimento por falta de vaga na escola pblica, mediante convnio. Pargrafo nico. As Instituies Comunitrias, Confessionais ou Filantrpicas, que forem contempladas com os recursos pblicos mencionadas no caput deste artigo, devem: I - comprovar finalidade no-lucrativa, e que no distribuam resultados, dividendos, bonificaes, participaes ou parcela de seu patrimnio sob nenhuma forma ou pretexto; II - aplicar seus excedentes financeiros em benefcio da prpria unidade escolar; III - assegurar a destinao de seu patrimnio outra escola comunitria, filantrpica ou confessional, ou ao Poder Pblico, no caso de encerramento de suas atividades; IV - prestar contas dos recursos recebidos ao Poder Pblico.

TTULO III DAS DISPOSIES FINAIS

Art. 71. O programa Escola Comunitria de Gesto Compartilhada, criado na Secretaria da Educao e Cultura pela Lei 1.360, de 31 de dezembro de 2002, com vistas ao fortalecimento do processo de autonomia da escola, gesto democrtica do ensino pblico e descentralizao de recursos, institudo tambm, na Secretaria da Cincia e Tecnologia. 1 O Programa efetiva-se com a criao da Associao de Apoio Escola, constituda por uma Diretoria Executiva, um Conselho Fiscal, um Conselho Educacional e Comunitrio, integrados por representantes das comunidades escolar e local. 2 A Associao de Apoio s Escolas de que trata o caput deste artigo tem poder deliberativo e obedece ao estatuto prprio. 3 Os recursos referenciados no caput deste artigo so destinados manuteno das Unidades Escolares e ao suporte de suas aes pedaggicas. Art. 72. As escolas mantidas pelo Poder Pblico Estadual obedecem ao princpio de gesto democrtica do ensino pblico, assegurada a participao de Associaes de Apoio integradas por professores, pais, alunos e demais servidores da Unidade Escolar. Art. 73. O Estado deve buscar a colaborao da Unio nas aes de recenseamento da populao em idade escolar para o ensino fundamental e os jovens e adultos que a ele no tiverem acesso.

Art. 74. O Estado oferece ensino noturno regular adequado s condies de vida do educando. Art. 75. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. Art. 76. revogada a Lei 1.360, de 31 de dezembro de 2002. Palcio Araguaia, em Palmas, aos 3 dias do ms de setembro de 2009; 188 da Independncia, 121 da Repblica e 21 do Estado.

MARCELO DE CARVALHO MIRANDA Governador do Estado