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1a Oferta Nvel de Especializao 2011

Resumo dos trabalhos Programao das defesas

Equipe Mdias na Educao - Oferta SP - UFPE/NCE-USP


Supervisor geral Prof. Dr. Ismar de Oliveira Soares Coordenao Oferta SP Profa. Dra. Patrcia Horta Alves Coordenao Avanado 1 Prof. Dr. Richard Romancini Orientadores Prof. Dr. Claudemir Edson Viana Prof. Dr. Marciel Aparecido Consani Profa. Dra. Margarita Victoria Gomez Profa. Dra. Maria Isabel Rodrigues Orofino Profa. Dra. Patrcia Ceolin do Nascimento Profa. Dra. Tania Callegaro Profa. Dra. Valeria Aparecida Bari Profa. Dra. Virginia Maria Antunes de Jesus Profa. Me. Carmen Lcia Melges Elias Gatts Profa. Me. Kassandra Brito de Carvalho Prof. Me. Marcelus William Janes Profa. Me. Marcia Coutinho Ramos Jimenez Profa. Me. Maria Angela Gomez Rama Profa. Me. Maria de Ftima Cardoso Hilrio Profa. Me. Maria da Conceio Silva Linhares Profa. Me. Maria Izabel de Arajo Leo Profa. Me. Maria Salete Prado Soares Profa. Me. Patrcia Oliveira Ramos Profa. Me. Queila Cristina Goes Borges Prof. Me. Rafael Ferreira Silva Prof. Me. Robson Aurlio Adelino Braga Prof. Me. Silene de Arajo Loureno Prof. Me. Wilson Fernandes Forti Prof. Esp. Michel Sitnik Prof. Esp. Paulo Andre Machado Kulsar Orientadores membros de bancas Profa. Dra. Cludia Lago Profa. Me. Isabel Pereira dos Santos Profa. Me. Luiz Gustavo Sousa de Carvalho Prof. Me. Sandra Rossi Apoio tcnico-pedaggico Prof. Raphael Alario

Agradecimentos aos estudantes do curso de Educomunicao da ECA/USP pela gravao e cobertura do evento. So Paulo Setembro, 2011 2

Programa do dia das defesas das monografias da 1a Oferta (SP)


9h00-10h00 - Mesa de Abertura Auditrio Paulo Emlio Salles Gomes - Prdio Principal ECA/USP - 1o andar
Prof. Dr. Ismar de Oliveira Soares - supervisor da Oferta SP Profa. Dra. Sonia Sette - coordenadora geral do Mdulo Rdio Profa. Dra. Patrcia Horta Alves - coordenadora da Oferta SP Profa. Dra. Isaltina Maria de Azevedo Mello Gomes - coordenadora do Ciclo Avanado Prof. Dr. Richard Romancini - coordenador Avanado 1 (SP) Profa. Silvia Galleta - FDE/SME-SP

10h00-12h00 e 13h30-18h00 - Defesas das monografias


Auditrio Paulo Emlio Salles Gomes - Prdio Principal ECA/USP - 1o andar
Manh
Trab. TCC-20 TCC-23 TCC-27 TCC-32 Banca Profa. Me. Maria Salete P. Soares (orient. todos) Profa. Dra. Cludia Lago (aval. 20 e 23) Prof. Dr. Richard Romancini (aval. 27 e 32) Profa. Dra. Roberta Brandalise (aval. 20 e 23) Profa. Dra. Virginia M. Antunes de Jesus (aval. 27 e 32) Trab. TCC-11 TCC-28 TCC-30 TCC-06 TCC-18

Tarde
Banca Prof. Dr. Richard Romancini (aval. 11, 28 e 30) Profa. Dra. Virginia M. A. de Jesus (orient. 06 / aval. 18) Profa. Dra. Cludia Lago (aval. 11 e 28) Profa. Dra. Cludia Mogadouro (aval. 11 e 06) Prof. Dr. Marciel Consani (orient. 18 / aval. 30 e 06)

Auditrio de Artes - Prdio Principal ECA/USP - 2o andar


Manh
Trab. TCC-02 TCC-17 TCC-10 TCC-35 Banca Profa. Dra. Tania Callegaro (orient. 02 e 17 / aval. 10 e 35) Profa. Dra.Margarita V. Gomez (orient. 10 e 35 / aval. 02 e 17) Profa. Dra. Lucy Ferraz (aval. 02 e 17) Profa. Dra. Valria Bari (aval. 10 e 35) Trab. TCC-15 TCC-24 TCC-31 TCC-36 TCC-01

Tarde
Banca Profa. Dra. Patrcia C. do Nascimento (orient. 15, 24, 31 e 36) Profa. Dra. Valria Bari (orient. 01 / aval. 15) Profa. Me. Carmen L. Melges Elias Gatts (aval. 01, 24 e 31) Profa. Me. Ivana Maria Franco Ribeiro (aval. 31 e 36) Profa. Me. Josete Maria Zimmer (aval. 15 e 01) Prof. Me. Paulo Masella (aval. 24 e 36)

Auditrio de Comunicao - Prdio Principal ECA/USP - 2o andar


Manh
Trab. TCC-03 TCC-16 TCC-04 TCC-25 Banca Profa. Me. Kassandra B. de Carvalho (orient. 03 e 16 / aval. 04 e 25) Profa. Me. Marcia C. R. Jimenez (orient. 04 e 25 / aval. 03 e 16) Prof. Me. Luiz Gustavo S. de Carvalho (aval. 03 e 16) Profa. Esp. Lilian Bruhna P. de Andrade (aval. 04 e 25) Trab. TCC-13 TCC-14 TCC-26 TCC-21 TCC-33

Tarde
Banca Profa. Me. M. Izabel Leo (orient. 13, 14 e 26 / aval. 21 e 33) Prof. Me. Marcelus W. Janes (orient. 21 / aval. 13 e 14) Profa. Me. Maria Angela Gomez Rama (aval. 13 e 14) Profa. Me. Sandra Rossi (aval. 21, 26 e 33) Profa. Me. Maria de Ftima Cardoso Hilrio (orient. 33)

Sala de Defesas - Prdio Principal ECA/USP - 2o andar


Manh
Trab. TCC-12 TCC-09 TCC-22 TCC-08 Banca Profa. Me. Patrcia O. Ramos (aval. 12) Prof. Me. Rafael F. Silva (orient. 09 e 22 / aval. 12 e 08) Prof. Me. Wilson F. Forti (orient. 08 / aval. 09 e 22) Prof. Esp. Paulo Andre Machado Kulsar (aval. 12 e 22) Profa. Me. Silene de A. Loureno (aval. 08 e 09) Trab. TCC-05 TCC-34 TCC-07 TCC-19 TCC-29

Tarde
Banca Prof. Esp. Michel Sitnik (orient. 05 e 34 / aval. 07 e 29) Profa. Me. Queila C. G. Borges (orient. 07 / aval. 05 e 34) Profa. Me. Patrcia O. Ramos (orient. 19 / aval. 07 e 29) Prof. Esp. Paulo Andre Machado Kulsar (aval. 19 e 34) Profa. Me. Isabel Pereira dos Santos (aval. 19) Prof. Carlos Alberto Mendes Lima (aval. 29)

Trabalhos a serem defendidos da 1a Oferta (SP) do curso Mdias na Educao


TCC - 01 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde ALEXANDRE FERREIRA DE LUCENA Convergncia Digital e Web 2.0 na Escola Orientadora: Prof Dr Valria Aparecida Bari Resumo Desenvolvimento de prticas pedaggicas inseridas de mdias digitais, em ambiente virtual interativo, para verificar as possibilidades de novas interaes entre alunos e os professores. Utilizando o microcomputador, blogs, internet, simuladores e outros aplicativos, foram desenvolvidos trabalhos para diminuir a distncia entre a realidade social e o que ensinado na escola. Por isso foram escolhidas trs disciplinas: o Portugus, Matemtica e Fsica, matrias que apresentam baixo desempenho em avaliaes externas e no despertam muito interesse por parte dos alunos. Os contedos e prticas pedaggicas das mesmas foram transversalizados por meio de projeto interdisciplinar, adaptado para cada srie do ensino mdio, de acordo com os temas abordados no 1 semestre de 2011. Ao final das atividades, a experincia foi avaliada por parte dos alunos, dos gestores e dos professores, com base no trabalho desenvolvido na sala de informtica, por meio de uma discusso onde todos tiveram a chance de participar. Palavras-chave: TICs, Didtica do Ensino Mdio, Mdias na Educao TCC - 02 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh ANA LUCIA PERRI BARROS Construo de Inteligncias Coletivas na Educao desafios e conquistas Orientadora: Prof Dr Tnia Callegaro Resumo O trabalho apresenta uma reflexo sobre o conceito de inteligncia coletiva na realidade da escola pblica de Ensino Mdio e Fundamental do Estado de So Paulo, a partir das experincias de quatro projetos educacionais presentes na web 2.0, do uso de diferentes mdias e da aplicao da Educomunicao. Um dos pontos relevantes do trabalho est, primeiro, no levantamento histrico das tecnologias de comunicao e informao e do destaque de suas possibilidades para um trabalho focado na Educomunicao; segundo, na anlise dos documentos oficiais divulgados pela Secretaria da Educao que promovem o ensino mediado pelas novas tecnologias; terceiro, na apresentao da observao do cotidiano de escolas estaduais em relao ao uso de tecnologias, e, por ltimo, na pesquisa e anlise de quatro projetos cuja construo propem-se colaborativa e interativa, em suma, que desenvolva a inteligncia coletiva. Percebeu-se, ao longo do procedimento, que h ainda muitos desafios a serem enfrentados, tais como a falta de projetos coletivos que abranjam escolas estaduais, no apenas particulares, e a falta de aplicao de diferentes tecnologias a um mesmo projeto; porm, ocorreram tambm, algumas conquistas, como a contratao de monitores para auxiliarem nas salas de informtica em perodos extra-aula. Palavras-chave: Inteligncia Coletiva, Convergncia Miditica, Redes, Educao, Educomunicao. TCC - 03 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh ANA LUZIA GOMES DE OLIVEIRA ISPADA Mdias na Educao: dialogando com professores sobre educomunicao Orientadora: Prof Me. Kassandra Brito de Carvalho Resumo Este trabalho tem como objetivo pesquisar a relao do professor do ensino fundamental de So Bernardo do Campo com as mdias e com curso a distancia oferecido pela secretaria de educao e a Universidade de So Paulo atravs do NAP Nucleo de Apoio Pesquisa. Para isso foi criado ambiente para uso dos professores da rede, este ambiente foi denominado EntreMeios e tem como objetivo a formao de professores. O ambiente tambm ser utilizado para troca de experincias, espera-se que este venha a ser um instrumento colaborativo. Este trabalho de concluso de curso atravs de pesquisa procurou saber a opinio dos envolvidos no curso quanto utilizao das mdias, o ambiente e o curso proposto Usamos questionrio de pesquisa, entrevista e observao, por meio do desenvolvimento do presente estudo, foi possvel observar que metade dos professores que se inscreveram para o curso conheciam o ambiente moodle, e que a grande maioria dos professores inscritos j realizou algum tipo de curso a distncia. Tratamos de formao de professores em ambientes virtuais e sua relao com as tecnologias e as mdias por considerarmos que os professores de modo geral precisam se apropriarem das ferramentas miditicas para utiliza-las com seus alunos e principalmente perceberem sua importncia para o desenvolvimento de suas atividades profissionais, a fim de transformar a educao dos alunos, que hoje apresentam caractersticas bem diferentes, apresentam habilidades incomuns s geraes passadas, as quais inclusive inclui fazemos parte ns, professores. O aluno hoje, segundo pesquisas, passa uma enorme quantidade de horas recebendo estmulos audiovisuais atravs da televiso de vdeo game e a escola, neste contexto, no pode continuar a oferecer simplesmente aulas expositivas com giz e lousa. Precisamos rever o modo de ensinar e aprender. Palavras-chave: mdias, professores, formao, ambientes e virtuais.

TCC - 04 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh ANGELA MARIA DA SILVA REZENDE Jornal Virtual Como Estratgia de Leitura e Escrita no Ciberespao Orientadora: Prof Me. Marcia Coutinho R. Jimenez Resumo O objetivo deste trabalho relatar a insero do Jornal virtual como estratgia de leitura e escrita realizada na EMEF Geraldo Sesso Jnior (SP) por alunos do 8 ano, participantes do programa Aluno Monitor de Informtica Educativa, utilizando o ambiente virtual de escrita colaborativa Wiki para produo dos textos jornalsticos e interao dos professores na edio final destes textos. Sua finalizao se deu com sua publicao em um site e divulgao a toda comunidade escolar. Durante o processo, foi analisada a construo de escrita em duas edies do jornal, priorizando a interao entre os alunos e o texto produzido por eles. Atravs de um estudo de caso, foram relatados e descritos os procedimentos, assim como o caminho percorrido pelos alunos, utilizando o relatrio fornecido pelo ambiente virtual Wiki, para tal acompanhamento. Com isso, pode-se concluir que a interao entre alunos e professores proporcionou uma significativa melhora nas competncias leitora e escrita. Palavras-chave: Jornal virtual, escrita colaborativa, competncias leitora e escritora. TCC - 05 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde NGELA REGINA DE LIMA CANAZZA CORRA O Acesso ao Conhecimento por Meio das Mdias: a utilizao do vdeo nas aulas de artes da Escola Estadual Prefeito Jos Roberto Magalhes Teixeira de Campinas - SP Orientador: Prof. Esp. Michel Sitnik Resumo Com o intuito de realizar um estudo da prtica pedaggica aliada aos recursos audiovisuais existentes na escola, como a TV e o vdeo, este trabalho de pesquisa vem trazer a tona uma reflexo sobre a questo do acesso ao conhecimento por meio das mdias. Portanto, trata-se de um estudo de caso que traz possibilidade de apontar observaes e reflexes partindo de uma determinada realidade, no caso a utilizao da TV e do vdeo nas aulas de artes no Ensino Fundamental- Ciclo I da EE Pref. Jos Roberto Magalhes Teixeira, de Campinas/SP. Nessa investigao procurou-se observar quais foram as facilidades sentidas pelos estudantes em relao ao desenvolvimento do processo de aprendizagem durante o projeto Do espetculo circense TV, realizado em maio de 2011 nas aulas de artes. Para tanto, a autora que a professora de Educao Artstica da escola compara o envolvimento dos participantes nas aulas em que so utilizados os recursos audiovisuais e seus aproveitamentos em relao aos contedos didticos trabalhados no projeto em questo. Palavras-chave: Mdias e Educao. Recursos audiovisuais. TV e Vdeo na sala de aula. Aprendizagem. Metodologias interativas. Projeto didtico. TCC - 06 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde ANTONIO CARLOS PASTRE O Uso do Celular como Ferramenta de Apoio Pedagrico na Sala de Aula Orientadora: Prof Dr Virgnia Maria Antunes de Jesus Resumo O objeto deste trabalho o uso do celular como ferramenta pedaggica, visto que estes aparelhos so uma realidade na vida dos alunos e proibido por lei o seu uso nas escolas estaduais do estado de So Paulo, onde refletimos sobre a sua importncia, a sua funo pedaggica dentro do espao escolar e as contribuies que estes mbiles podem trazer para a educao, analisando o papel da tecnologia mvel dentro de uma sociedade tecnolgica que a cada dia mostra-se mais dinmica. Palavras-chave: Educao. Tecnologia. Celular TCC - 07 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde ARLENE OLIVEIRA DE MATOS NOBRE TV e Vdeo na Educao Infantil Orientadora: Profa. Me. Queila Cristina Goes Borges Resumo Partindo do princpio de que a televiso e o vdeo fazem parte do cotidiano e que atuam na formao das crianas, o objetivo desta pesquisa o de verificar de que forma a TV e o Vdeo influenciam a criana na faixa etria da Educao Infantil. Os principais autores consultados foram Rezende (1993), MEC (1998, 1999), Rodrigues (2000), Assis (2011), Moran (2011) entre outros. Entre os caminhos possveis, a investigao deu-se com os professores que trabalham na referida escola. Foram realizadas pesquisas qualitativas e quantitativas por escrito, atravs de questionrio, contando tambm com a observao direta da pesquisadora. Participaram desta pesquisa os professores das vrias faixas etrias da EMEB Bernardo Pedroso, acerca do trabalho com TV e Vdeo na Educao Infantil, 18 professores e 1 coordenadora. A realizao da pesquisa de campo teve como instrumento um questionrio. Esperamos com esse trabalho, propiciar aos educadores encontrar novos caminhos para a construo de conhecimento com as mdias TV e Vdeo, que os educadores se interessem e se sintam motivados a utilizar essas mdias, e que esse trabalho possa levar outros profissionais a se dedicarem e estudarem essa questo de grande importncia. Palavras-chave: TV e Vdeo, Mdias na Educao Infantil, Educao Infantil.

TCC - 08 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh CARMEM CRISTINA RIGON MAGDALENA COPPOLA Apropriao da Linguagem Audiovisual no Estudo da Geografia para Crianas do Primeiro Ano do Ensino Fundamental I Orientador: Prof. Me. Wilson Fernandes Forti Resumo O trabalho analisa a eficcia da linguagem audiovisual durante o processo de alfabetizao no tocante construo do conhecimento de Geografia. Buscou-se, nessa investigao, perceber a utilizao dos recursos audiovisuais em projetos pedaggicos realizados no primeiro ano do Ensino Fundamental I, em especfico na pesquisa realizada na EMEF Altino Arantes em So Paulo SP, durante a execuo do projeto Volta ao Brasil em Brincadeiras, realizado no ano de 2010. Para tanto, neste estudo de caso, os docentes envolvidos no projeto foram entrevistados a respeito da utilizao de vdeos em sua prtica pedaggica e os discentes sobre hbitos referentes utilizao da televiso em suas residncias. Fazendo a anlise dos dados percebeu-se que os professores tm afinidades com a produo e utilizao de audiovisuais em sua prtica pedaggica, preferindo buscar vdeos prontos na Internet. Quanto aos discentes, constata-se que os alunos chegam s escolas familiarizados com a prtica de entretenimento fornecido pela televiso, a chamada linguagem audiovisual, a qual consegue despertar sua ateno. Por fim, ficou constatado que o aluno em fase de alfabetizao consegue fazer a leitura das imagens e a socializao dos conhecimentos adquiridos. Palavras-chave: Recurso Audiovisual, Geografia, Imagem, Projeto Didtico TCC - 09 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh CLAUDIA REGINA FERREIRA MELFI O Uso da Memria Miditica no Processo Educacional do Ensino de Histria Orientador: Prof. Me. Rafael Ferreira Silva Resumo Este trabalho apresenta uma abordagem sobre o conceito de Histria e a sua relao com a Memria, para tanto so usado autores como Ciro Flamariom Cardoso, Jacques Le Goff e Eclea Bosi. Esta anlise tambm busca mostrar como as mdias podem resgatar esta memria histrica, e os perigos que rondam este resgate em especial as mdias que se utilizam das tecnologias informatizadas. Assim, a partir de um pequeno estudo sobre o que pensam os professores da rede pblica, referente ao uso da Sala de Informtica das escolas pblicas, realizada na E.E.Prof. Augusto Meirelles Reis Filho, Imirim, So Paulo, feita uma breve abordagem sobre as dificuldades de uso deste espao, e juntamente h a sugesto de uma proposta de trabalho para a aula de Histria, utilizando como meio de aprendizagem computadores e seus recursos. Palavras-chave: Histria, Memria, Mdias. TCC - 10 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh CLAUDINEI DE OLIVEIRA SIQUEIRA Uso e Noes da Web 2.0 como uma Fora de Transformao da Prtica Escolar Orientadora: Prof Dr Margarita V. Gomez Resumo Esse trabalho monogrfico investigou o uso e as noes da Web 2.0 por parte de professores e alunos do Ensino Fundamental II. A mudana ocorrida com a popularizao da Internet e com a utilizao das ferramentas da Web na educao outorga relevncia e justificam a curiosidade por conhecer o uso adequado, as estratgias e a conceitualizao da web 2.0 durante a aprendizagem. Especificamente a pesquisa objetivou saber: quais as percepes dos alunos e dos professores do Ensino Fundamental II acerca Web 2.0, que tipo de ferramentas utiliza, qual a frequncia dessa utilizao e quais os objetivos da utilizao. Para tanto, alm da pesquisa bibliogrfica, foram realizados um questionrio junto a 111 alunos e 15 professores de 7 e 8 sries de escolas da rede Municipal do Estado de So Paulo e uma entrevista semiestruturada com os professores. A anlise descritiva e interpretativa dos dados permitiu constatar que o uso no est estritamente relacionado s prticas pedaggicas e que as noes nem sempre so sistematizadas embora delas faam uso. Constatou-se que eles tm noo e certo uso de blogs, wikis, webquests, softwares educativos e redes sociais (orkut, twitter) e que estes se apresentam como uma possibilidade nas atividades docentes. Considera-se que se ditas prticas estivessem sustentadas numa proposta pedaggica e seu uso for sistematizado muito pode contribuir para melhorar o processo de ensinoaprendizagem nas escolas. Palavras-chave: Web 2.0, Educao, Ensino Fundamental TCC - 11 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde CRISTINA DE ANDRADE VARANDA O Perfil de Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental no Uso das NTICs nas Escolas Orientador: Prof. Dr. Claudemir Edson Viana Resumo Esta pesquisa apresenta os resultados de uma investigao sobre como professores de ensino fundamental e educao infantil utilizam diferentes mdias na escola. A ideia foi a de avaliar as habilidades dos professores no uso das novas tecnologias de informao e comunicao fora e dentro da escola e se utilizam as mdias no desenvolvimento de seu trabalho em uma perspectiva educomunicativa. Para tanto, utilizou-se um questionrio, dividido em quatro partes que investigaram as caractersticas dos sujeitos, suas habilidades informacionais, o uso que fazem das NTICs e as provveis prticas educomunicativas usadas nas escolas. Foi possvel elaborar um perfil de uso das NTICs dos professores avaliados e constatou-se que j tm competncia digital para o uso das tecnologias, sem, contudo, fazer uso de prticas educomunicativas. Palavras-chave: Educomunicao, Educao, Mdias, Sociedade da Informao.

TCC - 12 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh ELAINE PIRES BUENO O Vdeo e a TV em Projetos Escolares: possibilidades para o uso de metodologias participativas Orientadora: Prof Dr Maria Isabel Orofino Resumo Esta pesquisa tem como foco propor uma reflexo sobre nossas prticas na escola e como podemos utilizar as tecnologias digitais promovendo uma aprendizagem crtica que potencialmente transforme o ambiente educacional e contribua para a formao de cidados conscientes e que enxerguem alm do que as imagens transmitem e que possam refletir sobre seus prprios contextos de forma dinmica e atualizada. Estamos diante de um grande desafio: como usar as novas mdias enquanto recursos didticos adequados realidade dos educandos. Apropriando-se da tecnologia, a escola precisa observar o que acontece nos meios de comunicao e planejar estratgias para inserir estes meios em atividades que sejam dinmicas, interessantes e estimulantes. O mundo contemporneo faz com que estejamos todos imersos em imagens. A concepo comercial, prpria do capitalismo, associada s facilidades da imprensa, das fotografias, das imagens da TV e do vdeo faz com que estejamos mergulhados em uma nova realidade sciocultural. A pesquisa prope um reflexo com a anlise de evidncias empricas sobre estratgias concretas para que as crianas e os jovens desenvolvam a competncia de analisar, compreender e interpretar de forma crtica a avalanche de imagens que esto expostos diariamente. Palavras-chave: Educao; comunicao; TV; vdeo; ensinoaprendizagem. TCC - 13 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde EWERTHON DANIEL VAZ Tecnologia: o uso do vdeo na sala de aula Orientadora: Prof Me. Maria Izabel de Arajo Leo Resumo Este trabalho tem por objetivo propiciar uma reflexo sobre o uso das mdias como enriquecimento dos contedos curriculares. Para isso foi realizada uma pesquisa, envolvendo docentes da Diretoria de Ensino de Piraju. Estado de So Paulo, que nos apontou as dificuldades que os professores tm na utilizao da TV e Vdeo em sala de aula. Com esses resultados estamos propondo um Plano de Ao a fim de embasar os docentes no uso dessas tecnologias. O tema Tecnologia: o uso do vdeo na sala de aula surgiu da necessidade de buscar respostas para a seguinte questo: A partir da chegada das novas tecnologias, como capacitar o professor ao uso do vdeo junto aos seus contedos em sala de aula? A relevncia desse estudo situa-se, portanto, dentro da necessidade de atualizar os docentes no que se refere ao uso da TV e do vdeo como colaboradores no ensino e na aprendizagem. Foi realizada uma breve retomada terica sobre o tema por entendermos ser essa prtica indispensvel para subsidiar a pesquisa e o Plano de ao. Como objetivos procuramos verificar como o professor interpreta vdeo e programas de TV; identificar quais critrios ele utiliza na escolha de vdeos para aprimorar o ensino e, com isso, mostrar ao professor outros meios de analisar seu procedimento em relao utilizao de um vdeo em sala de aula, para que realmente este modifique o aprendizado, ou seja, interfira significativamente no ensino e na aprendizagem. Ao final pretendemos proporcionar ao professor, um material de apoio sua prtica docente a fim de que tenha mais segurana ao trabalhar com TV e vdeo. Palavras-Chave: Educao; Tecnologia; Vdeo; Professor. TCC - 14 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde FBIO DE JESUS ASSIS O Trabalho Docente e o Uso das Mdias: observao e prtica em uma escola pblica Orientadora: Prof. Me. Maria Izabel de Arajo Leo Resumo O presente trabalho procura expandir o dilogo sobre o uso das novas tecnologias na educao. No contexto escolar que vivenciamos atualmente algumas questes se colocam como primordiais: como as novas tecnologias tm sido incorporadas a escola? Quais so as potencialidades que elas oferecem que diferem das formas convencionais de ensino? Para chegarmos a uma concluso sobre essas questes, se fez necessrio um conjunto de reflexes alm da pesquisa quali e quantitativa, para se saber a qu se prope essas novas ferramentas pedaggicas. Para tanto foi aplicado um questionrio a 20 professores da Escola Estadual Profa. Maria das Graas Sales de Oliveira, que abordou questes sobre a relao do professor com as tecnologias e o uso das mesmas. As concluses a que chegamos que as tecnologias de informao e comunicao so muito importantes para a formao do educando e esto presentes no cotidiano dos mesmos. Os professores, ao contrrio da hiptese inicial, que afirmava que eles mantm-se alheios as tecnologias por medo e por falta de domnio, mostraram-se abertos a introduo de novas tecnologias na sala de aula e se dispem a buscar capacitao para o uso desses recursos. No entanto, constatamos que ainda h falta de oferta em grande escala de cursos de formao continuada em mdias na educao. Palavras-chave: tecnologias, mdias, educao e comunicao

TCC - 15 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde GISELE MENDES EFFGEN RODRIGUES DORIGO A formao dos professores e o uso das mdias em sala de aula: um estudo de caso Orientadora: Prof. Dra. Patrcia Ceolin Nascimento Resumo O texto desta monografia traz um exemplo de projeto de informatizao da Educao, fala sobre a importncia que o uso que as TICs vm tendo na Educao. Traz uma observao sobre a cidade de Assis que elaborou um projeto de introduo da informtica na Educao como estratgia de elevao dos ndices do IDEB e outros ndices que indicam melhora na qualidade da educao bsica. O projeto se apia na lei municipal n 4.820 que torna obrigatrio o uso da informtica nas escolas. O projeto foi desenvolvido em todas as escolas da Rede e foi sensvel a melhoria na Educao, observados os ndices de avaliao externos. Iremos apresentar os resultados apontados pelo IDEB aps dois anos do projeto. Acredito que o sucesso deste projeto deve-se ao fato da metodologia empregada, da viso pedaggica em que os trabalhos foram direcionados. A inteno da Secretaria Municipal de Educao naquele momento era ter uma Educao de qualidade, melhorar seus ndices e promover uma renovao, isto foi alcanado. observado em muitos locais do Brasil o uso das TICs, aqui apresentamos alguns exemplos, um no Rio Grande do Sul outro no Amazonas. Neste trabalho apontamos para algumas possibilidades de uso das ferramentas da web 2.0 em relao Educao. Vrios fatores sero abordados, a formao dos professores, a importncias do uso das TICs, mas o fundamental observar o resultado com os alunos. Palavras-chave: TICs, Informtica, Educao. TCC - 16 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh JOSELY REGINA LACAVA CANEZIN Competncia Miditica na escola: produo e uso de vdeos Orientadora: Prof Me. Kassandra Brito de Carvalho Resumo Como resposta aos desafios educacionais frente aos apelos tecnolgicos que o mundo atual oferece aos alunos e professores, este trabalho apresenta uma pesquisa bibliogrfica com o objetivo de discutir e demonstrar, atravs de profunda reflexo como se desenvolve a competncia miditica e as implicaes envolvidas na produo e utilizao de vdeos no ambiente escolar apoiadas por computador, instrumento tecnolgico facilitador e potencializador das possibilidades do aprender. A insero de dados reais e algumas observaes feitas sobre como os professores lidam com as mdias no dia dia foram extradas do prprio cotidiano escolar . A pesquisa emprica com coleta, anlise e interpretao de dados foi realizada com a aplicao de um questionrio respondido por 12 professores e a equipe diretiva de uma escola municipal de Santo Andr-SP que atende aproximadamente 300 alunos da Educao Infantil e Ensino Fundamental na faixa etria de quatro dez anos. Palavras-chave: competncia miditica; metodologia de projetos; vdeos na escola; formao de professores. TCC - 17 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh KTIA VALRIA CAIO TERENSE PERESSINOTTO Mdias Integradas para o Ensino da Lngua Padro Orientadora: Prof Dr Tnia Callegaro Resumo Esse estudo considera as contribuies das mdias: Televiso, Internet e Impressos no desenvolvimento de um projeto pedaggico de interveno, no intuito de auxiliar os educandos no processo de leitura e escrita da lngua padro. Busca-se, nessa investigao, uma metodologia que permita ao jovem refletir sobre a programao que assiste, ouve e l nas mdias, tornando-a uma colaboradora no desenvolvimento da criatividade e criticidade, pois vem, absorvem, pensam, sentem e interagem, buscando meios de explanar seus conhecimentos por meio de projetos, como: criao de cartazes, dicionrios, entrevistas, blogs, entre outros. Dentro de um contexto de dilogos entre educandos, educadores e familiares mostra-se como se pode aliar o uso do entretenimento para aquisio de uma linguagem mais apropriada, reflexiva e crtica descartando aquilo que funciona como diverso e interagindo para um crescimento lingstico pessoal. Os resultados das anlises indicaram que quando os educandos so provocados, estimulados a criarem, veem a possibilidade de sua realidade estar presente na mdia comercial e aberta e se esforam e participam ativamente no processo de construo de seu conhecimento, com base em seu posicionamento a respeito do tema abordado. Palavras-chave: Mdias Integradas, Interveno em Leitura, Escrita da Lngua Padro, Criticidade

TCC - 18 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde LEILANE GEMINIANO RODRIGUES A Educomunicao no Processo de Ampliao da Comunicao na Escola Orientador: Prof. Dr. Marciel Consani Resumo O trabalho apresenta uma discusso sobre a inter-relao comunicao e educao como fundamentos para a construo de prticas educomunicativas e anlise de uma pesquisa exploratria e participativa realizada na Escola da Rede Municipal de Ensino Emef Guilherme de Almeida, na regio da Zona Leste So Paulo SP. Esta investigao procurou compreender se e quanto os canais de comunicao miditicos e digitais so utilizados pela unidade escolar como ferramentas que favorecem a comunicao e a interao entre toda a comunidade educativa. A pesquisa prope um mapeamento sobre o ecossistema comunicativo da escola com um recorte em especial para a o corpo docente e a equipe gestora, tendo como parmetro indicativo, o uso das mdias entre os envolvidos no fortalecimento dos projetos escolares. Observou-se a necessidade de realizar capacitaes com os membros escolares para a explorao de diferentes mdias, bem como promover uma gesto comunicativa para que eles conheam as ferramentas tecnolgicas disponveis na unidade e programar um conjunto de aes nos espaos educativos de maneira que um ecossistema comunicativo seja formado. Nas consideraes finais so apontadas algumas estratgias utilizando mdias digitais e proposta de atuao da equipe de comunicao para o fortalecimento do coeficiente comunicativo da escola. Palavras Chave: Comunicao, Prticas Educomunicativas, Gesto Comunicativa, Ecossistemas Comunicativos TCC - 19 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde LUANDA HELENA BALGOLI BALAN Tecnologias de Informao e Comunicao Integradas Educao Matemtica: uma abordagem em escola pblica Orientadora: Prof Me. Patrcia Oliveira Ramos Resumo Em diversas situaes do cotidiano a utilizao das novas Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) desempenha um papel fundamental para a evoluo e organizao da sociedade atual. A integrao destes recentes aparatos tecnolgicos na educao tem contribudo acentuadamente para os avanos educacionais na disciplina de matemtica. As contextualizaes das aprendizagens matemticas e das disciplinas correlatas, somadas s contribuies que o uso das mdias podem oferecer, conduzem os alunos de maneira estimulante e concreta ao entendimento de assuntos, muitas vezes, distantes da sua realidade. Quando os contedos disciplinares so trabalhados com o apoio dos instrumentos tecnolgicos, sobretudo da Internet, o processo ensino aprendizagem dessa gerao de alunos facilitado, pois as TICs perfazem os seus cotidianos. Palavras-chave: Tecnologias de Informao e Comunicao, matemtica, educao, formao de professores. TCC - 20 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh LUCIANE ALESSI DE ALMEIDA Mdias, Tecnologias e o Fazer Pedaggico Orientadora: Prof Me. Maria Salete Prado Soares Resumo O trabalho apresenta o resultado da pesquisa realizada com professores do Centro de Educao Infantil Parque Sabar, em So Paulo, com o objetivo de investigar aes formadoras voltadas apropriao das mdias e das tecnologias aplicadas educao. Investigou-se prticas pedaggicas favorveis mudana de postura do professor da educao infantil, alm de propor reflexes sobre o fazer pedaggico, com a finalidade de proporcionar avanos no modo de conceber a educao e a construo do conhecimento. Para tanto, realizou-se um Estudo de Caso, no qual foi aplicado um questionrio aos professores participantes da formao envolvendo as mdias e as tecnologias. Alm do questionrio, vrios registros foram pesquisados e analisados, sendo possvel ao final do trabalho elencar alguns elementos importantes na formao docente. Palavras-chave: Formao Docente, Aprendizagem por Projetos, Autonomia, Mdias, Tecnologias. TCC - 21 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde MARCIA DACLE CONTATO RESENDE Investigao do Papel das Mdias Impressas na Motivao dos Estudantes Orientador: Prof. Me. Marcellus William Janes Resumo Esta pesquisa investiga o papel das mdias impressas na motivao dos estudantes e no controle da evaso escolar. Este tema frequente nos debates sobre a melhoria da educao no Brasil, porm ainda carece de maior preocupao com a aplicao das reflexes tericas em sala de aula. Diante disso, este estudo tem por objetivo refletir sobre o uso das mdias impressas em prol da motivao dos estudantes, a fim de identificar meios para se alcanar uma educao transformadora, to necessria para concretizao da cidadania. O estudo trata inicialmente da definio de motivao, e de sua relao com o desempenho e a participao dos alunos. Posteriormente, define-se o que so mdias impressas e sua aplicao como elementos propulsores desta motivao. Em seguida, essas noes so aplicadas em um estudo de caso realizado na Escola Estadual Pastor Paulo Leivas Macalo, com a participao de 26 alunos e 10 professores. A concluso a que se chegou foi a de que a utilizao de mdias pode ser uma estratgia pedaggica promissora para a motivao dos alunos. Palavras-chave: Motivao, Mdia Impressa, Educao Transformadora.

TCC - 22 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh MARIA APARECIDA BIZERRA DE LORENZO ABREU Fontes Histricas em Vdeo: uma anlise em aulas de Histria do 9o ano Ensino Fundamental Orientador: Prof. Me. Rafael Ferreira Silva Resumo O objetivo principal desta pesquisa analisar como as Fontes Histricas em vdeo so compreendidas pelos alunos do 9o ano do EF nas aulas de Histria. Os objetivos especficos giram em torno de como uma ideia ou informao so entendidas pelas diferentes linguagens, e como os alunos entendem a linguagem do audiovisual nas aulas de Histria. Uma anlise de carter diagnstica, identificando a apreenso de contedos, noes, conceitos, procedimentos e atitudes, comparando o antes, o durante e o depois. O processo de reflexo e anlise desta pesquisa teve como suporte minha prtica cotidiana, tendo o olhar docente como referncia. A metodologia de pesquisa privilegiou aes de aprendizagem que enfatizam a resoluo de situaes-problema, estimulando a troca de informaes, promovendo trabalhos interdisciplinares, ensinando procedimentos de pesquisa, organizando informaes coletadas, otendo informaes de documentos diversos e organizando resumos. Trabalhando com diererentes fontes de informao, como iconografias e meios de comunicao, em especial com fotografias. Este estudo deve favorecer os processos de relaes de semelhanas, diferenas e transformaes entre ideias e prticas envolvidas na questo da cidadania, vividas no presente e no passado; demonstrar a diversidade de documentos histricos; e organizar ideias articulando-as articulando-as atravs do Audiovisual. Os resultados da anlise a partir do problema investigado revelaram que o desenvolvimento de leitura, reflexo e escrita, partindo de situaes cotidianas vaorizam as Fontes Histrias em vdeo dentro do universo escolar. Por meio desse processo, ensinamos os alunos a adquirir uma atitude diante dos fato gerando, assim, a experincia e a curiosidade da descoberta aprender a aprender. Palavras-chave: Fontes Histricas (fotografia), Audiovisual, Ensino Fundamental TCC - 23 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh MARIA DA GLORIA ALBUQUERQUE Uso Pedaggico do Formulrio Google Docs Orientadora: Prof Me. Maria Salete Prado Soares Resumo O aprimoramento do uso das novas tecnologias direciona o modo de aprender para a troca de informaes e construo do conhecimento na sociedade de informao. Nas instituies de ensino, a sala de aula um ambiente de aprendizagem que possibilita ao corpo docente e discente o contato presencial entre ambos e isto favorece em uma viso mais abrangente de situaes-problemas que surgem no decorrer do processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, acredita-se que o professor necessita desenvolver aes para estar altura dos desafios das multimdias neste sculo. Planejar projetos pedaggicos com a utilizao destas ferramentas so caminhos para mudanas promissoras que resultam na qualidade de ensino e, que conduz o aluno para a realizao pessoal e profissional. A presente pesquisa buscou desenvolver a aplicao da ferramenta Google Docs, por meio do uso do formulrio Docs na sala de aula com alunos da oitava srie de uma escola na cidade de So Paulo. O intuito foi analisar e relatar, por meio de uma pesquisa participante, a experincia dos alunos ao desenvolverem uma proposta de atividade pedaggica utilizando uma das possibilidades do formulrio da ferramenta Google Docs como sustentao aprendizagem colaborativa a distncia entre professor e aluno. Durante a anlise dos dados coletados, percebeu-se que a aplicao desta ferramenta promove uma dinmica relevante no processo ensino aprendizagem e permite a ampliao da aprendizagem para alm da sala de aula. Palavras-chave: Internet, Google Docs, projeto didtico. TCC - 24 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde MARIA DA GLRIA GONALVES SILVA Mdia Impressa Sob o Olhar do Professor e da Criana: a revista Recreio em sala de aula Orientadora: Prof Dr Patrcia Ceolin Nascimento Resumo inegvel que a tecnologia acarretou uma avalanche de efeitos e consequncias na vida da humanidade. At bem pouco tempo dentre as mdias impressas utilizadas em pelo professor, estavam os mapas, livros de literatura e didtico, este ltimo como forma de contedo. Na atualidade, urge a construo de ecossistemas comunicativos onde seus agentes, os educomunicadores, promoveriam uma nova viso da utilizao das tecnologias. A mdia impressa tem contribudo para este campo de multirrelaes desenvolvendo ferramentas que atendem ao publico infantil, como o caso da Revista Recreio, conquistadora em todas as esferas sociais de crianas ansiosas pela descoberta, principalmente sobre a temtica divulgao cientfica. O objetivo desta pesquisa foi analisar as consideraes dadas por professores e alunos sobre a utilizao de Revista em sala de aula no processo de alfabetizao. Em entrevistas, professores e alunos alfabetizandos ou com dificuldade de leitura, interpretao e produo firmaram a preferncia pela Revista Recreio por uma srie de fatores como a possibilidade de manuseio, o atrativo do colorido, textos de interesse do pblico infantil. Como ferramenta de trabalho que promove a curiosidade e o interesse entre as crianas, alm de corresponder s expectativas de trabalho nas atividades desenvolvidas em sala por ser suporte de realizao dos textos e assuntos tratados, a Recreio, com base no estudo realizado, vem cumprindo o papel de estimular o processo de alfabetizao. Com este peridico so realizadas duas atividades em sala: uma permanente, de leitura, e um projeto que amplia os desafios da primeira e inclui produes de textos. Tambm nas pesquisas foi possvel evidenciar algumas dificuldades de interpretao do gnero divulgao cientfica. Assim, so sugeridos dois procedimentos de trabalho favorecedores de interpretao deste gnero num contexto de interao e integrao de saberes atravs de ecossistemas comunicativos para a conquista real de uma educao para a cidadania. Palavras-chave: Mdia impressa, Criana, interatividade, Revista Recreio, alfabetizao

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TCC - 25 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh MARIA LCIA DE ANDRADE SOUZA TV Digital: uma tecnologia a favor da educao Orientadora: Prof Me. Mrcia Coutinho R. Jimenez Resumo Este trabalho resultado de uma pesquisa documental. O objetivo da pesquisa estudar a implantao da TV Digital, compreender o processo que envolveu a escolha do padro de TV Digital adotado no Brasil. Entender como se desenvolve a interatividade na TV Digital, alm de mostrar possibilidades de interatividade por meio do trabalho com contedo educativo. Para tal, foram analisadas algumas experincias relatadas de uso da TV Digital em ambientes educacionais. Buscou-se, nessa investigao perceber a importncia do papel do professor para a incorporao das Mdias, em especial a TV Digital, nas prticas pedaggicas. Palavras-chave: Educao, TV digital, TV Digital Interativa, interatividade TCC - 26 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde MARTA ROSELI NAVA LOPES Uso das Mdias no Ensino de Cincias e Biologia como Recurso Didtico no Processo de Ensino e Aprendizagem Orientadora: Prof Me. Maria Izabel de Arajo Leo Resumo Este trabalho visa mostrar a utilizao do computador pelos professores de Cincias e Biologia da Rede Pblica Estadual do Ensino Fundamental e Mdio em Bauru (SP), como recurso didtico no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo a fim de levantar dados que constatassem a real necessidade de formao pedaggica continuada para que professores se apropriem de um maior conhecimento das ferramentas de informtica e possam integrar e interagir melhor com seus alunos aprimorando a educao. O aumento do uso das TICs na sociedade atual vem exigindo uma nova postura do educador frente a sala de aula. Este precisar se preocupar em formar cidados mais crticos, criativos, com capacidade de pensar, de aprender a aprender. Embora, ainda haja, muita resistncia de profissionais da educao com relao ao uso das TICs, e muitos problemas com a infra estrutura oferecida pelas unidades escolares, no podemos fechar os olhos para o uso dessas tecnologias na escola, a fim de propormos mudanas na metodologia de ensino e maior dinamismo no processo ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Educao, Cincias, Biologia, Ensino e Aprendizagem, Tecnologias de Informao. TCC - 27 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh REGINA CLIA FORTUNA BROTI GAVASSA A Produo de Mdia na escola: espaos de colaborao Orientadora: Prof Me. Maria Salete Prado Soares Resumo Este trabalho apresenta uma pesquisa participativa com uma discusso sobre o uso de mdia numa escola de ensino fundamental do Municpio de So Paulo. Partindo do princpio de que a convergncia miditica no acontece por meio de aparelhos e sim pela interao entre pessoas, que aprendem por novas maneiras, por novos caminhos e de forma contnua, como autores de seu conhecimento, buscou, pela anlise bibliogrfica, observao, e alguns relatos entender como a produo de mdia nesta escola e a introduo do ciberespao numa relao mista entre espao virtual e presencial, favoreceram a discusso em torno da produo e da construo de espaos colaborativos de aprendizagem. Palavras-chave: Mdia, ciberespao, inteligncia coletiva, comunicao, educao. TCC - 28 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde RITA DE CSSIA CORBANEZE Formao Continuada e Prtica Docente: um olhar sobre as novas tecnologias Orientador: Prof. Dr. Claudemir Edson Viana. Resumo Esta pesquisa teve por finalidade conhecer a formao continuada do professor na rea das novas tecnologias de informao e comunicao, assim como a prtica pedaggica dos docentes no que tange utilizao do ciberespao, aps estes profissionais passarem por oficinas e cursos oferecidos pela Diretoria Regional de Ensino de So Vicente, estado de So Paulo. Trata-se de uma pesquisa realizada em duas frentes: a documental, efetuada junto referida Diretoria e o questionrio, no qual se empregou leitura qualitativa em dados quantitativos, abordando a atuao de vinte professores da rede estadual paulista, da cidade de Praia Grande, estado de So Paulo. Os principais resultados do trabalho indicam que h tenses relacionadas formao continuada e prtica docente envolvendo a informtica e suas interfaces. A pesquisa conclui apontando a necessidade de priorizar, na formao continuada no que se refere s novas tecnologias de informao e comunicao, processos que busquem a reflexo e a reconstruo de conhecimentos dos professores visando uma transformao na prxis docente. Palavras-chave: Formao continuada, Prtica docente, Novas tecnologias de informao e comunicao.

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TCC - 29 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde ROSA MARIA FERIZOLLA DOS SANTOS O Papel Educativo da Web Rdio no Espao Escolar Orientador: Prof. Me. Robson Aurlio Adelino Braga Resumo Este trabalho monogrfico se props a discutir e refletir de que forma as tecnologias de informao e comunicao (TICs) podero potencializar o desenvolvimento das capacidades leitoras e escritora nas escolas municipais de So Paulo, uma vez que estas j possuem uma infra-estrutura fsica e pedaggica que possibilita planejar e desenvolver atividades diferenciadas, propiciando novas formas de ensinar e aprender na sociedade do conhecimento. Palavras-chave: Rdio escola, internet, escola, aluno, interao, web 2.0, web rdio. TCC - 30 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde RUTH MARIA RHEIN SILVA Videoconferncia: caminho para socializao e democratizao do conhecimento na Educao Bsica Orientador: Prof. Dr. Claudemir Edson Viana Resumo Este trabalho apresenta uma discusso sobre a utilizao de recursos tecnolgicos de multimdia, especialmente a videoconferncia, na Educao, como soluo de problemas de comunicao e como possibilidade de treinamento e reciclagem dos professores. Sua abrangncia extensiva aos alunos e s aulas, atingindo assim toda a comunidade escolar, e buscando maior qualidade na Educao. Essa modalidade, em uso na Secretaria da Educao do Estado de So Paulo, atravs do Projeto Rede do Saber - Programa de Educao Continuada - apresenta-se como soluo prtica e econmica para as longas distncias e eficiente para as demais dificuldades da comunidade escolar, dos professores e dos alunos, oferecendo treinamento e material de apoio. O trabalho identificou os principais resultados percebidos pelos professores que participaram desse projeto desde 2001. Para tanto, realizou-se uma coleta de dados entrevistando professores envolvidos em duas Diretorias de Ensino da cidade de So Paulo. Nosso objetivo foi entender as principais observaes dos sujeitos da pesquisa no que se refere aplicao deste recurso tecnolgico. Palavras-chave: Videoconferncia, formao continuada, comunicao e educao. TCC - 31 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde SANDRA REGINA TEIXEIRA BATISTA DE CAMPOS Educomunicao: Mdias e Memria - Resgate da Cultura Popular do Vale do Ribeira Orientadora: Profa. Dra. Patrcia Ceolin do Nascimento Resumo O objetivo desta pesquisa explorar o conceito de Educomunicao e sua aplicabilidade, atravs de coleta de dados em uma escola pblica. A partir da anlise, comprovar como possvel trabalhar a comunicao na escola atravs do efetivo uso de tecnologias em sala de aula. A origem da pesquisa deu-se em torno do tema proposto, contao de causos, enfatizando as Convergncias das Mdias no processo de resgate da memria cultural local. Alm da retomada de conceitos sobre a Educomunicao, o trabalho procurou contribuir para o conhecimento e registro da Memria local no Vale do Ribeira. Inicialmente, a pesquisa foi realizada com alunos da stima srie de uma escola pblica. O desafio foi fazer o uso de celulares em projetos relevantes de aprendizagem em sala de aula, alm de utilizar os recursos audiovisuais disponveis nos aplicativos modernos de celulares e ou mquinas digitais - os alunos deveriam registrar relatos de pessoas da comunidade. Este projeto permitiu comprovar que o espao escolar pode e deve ser um ambiente de constante aprendizagem e formao contnua do educador e do educando na rea tecnolgica. Este pequeno grupo de alunos da stima srie coletou narrativas de moradores antigos do Vale do Ribeira, os chamados causos, que tambm foram explorados nas aulas de Lngua Portuguesa. Com esta experincia, foi possvel consolidar o embasamento terico de Educomunicao, alm de surgirem novas propostas de trabalhos construindo saberes coletivos por meio da insero das mdias na escola. O processo de transformao do meio se d a partir do momento em que foi criado um espao pblico na internet onde todos os relatos sero armazenados, criando um rico acervo cultural, valorizando e perpetuando os relatos sobre a cultura local. Palavras-chave: Educomunicao, Convergncia das Mdias, Memria, Vale do Ribeira, causos, Celular em sala de aula.

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TCC - 32 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh SILVIA A. C. GALLETTA Convergncia e Mobilidade com Uso de Laptops Educacionais em uma Escola do Programa UCA Orientadora: Prof Me. Maria Salete Prado Soares Resumo Este trabalho apresenta uma discusso sobre o uso de laptop educacional do Programa Um Computador por Aluno - PROUCA, na EE Vereador Elisiario Pinto de Morais, uma escola rural que atende 491 alunos de 5 a 8 do ensino fundamental e ensino mdio, situada em Salespolis. Foram investigadas a incluso digital e a apropriao tecnolgica, da utilizao da mdia informtica, por alunos e professores, atravs de laptops educacionais que vem com recursos de acesso Internet, softwares educativos voltados a projetos pedaggicos e portais/programas educacionais colocados a disposio pelo Ministrio da Educao - MEC. O uso das mdias na escola por educadores e alunos foi objeto de estudo no referencial terico, assim como, a convergncia e a mobilidade tambm foram analisadas como elementos motivadores para aprendizagem na sala de aula e outros espaos escolares. Alunos e professores receberam os computadores para ficarem de posse deles, tanto para uso na escola como para levar para suas casas, em novembro de 2010. Na ocasio, foi realizada a pesquisa sobre a expectativa dos alunos, pela escola. Retomamos esta iniciativa replicando o questionrio para realizar a pesquisa qualitativa on-line, com recorte quantitativo e anlise documental, aps um semestre letivo, junto aos alunos no intuito de averiguar se houve avano na questo da incluso, apropriao e uso dos computadores. Os professores tambm participaram de uma pesquisa on-line e entrevista. Os principais resultados da pesquisa apontaram que os alunos tiveram um ganho expressivo pelo acesso aos laptops e a Internet no perodo, sendo includos digital e socialmente, e no tiveram dificuldade de se apropriarem tecnologicamente dos recursos dos computadores portteis. Foi constatado o uso dos laptops educacionais na sala de aula pelos professores e seus alunos. Palavras-chave: Incluso Digital, Apropriao Tecnolgica, Convergncia, Mobilidade, Laptop Educacional TCC - 33 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde SLVIA MIGUEL CAZO Internet como Meio de Formao e Informao Orientadora: Prof Me. Maria de Ftima Cardoso Hilrio Resumo Com o advento das tecnologias no mundo moderno para a contemplao scioeconmica surge tambm uma esperana para a educao, que se encontra precria pela falta de interesse, motivao e empenho dos alunos. A tecnologia parece o nico meio capaz de seduzi-los e encant-los, por isso o foco da pesquisa realizada Internet como meio de formao e informao. Para anlise de alguns pontos, como utilizao na educao, envolvimento dos professores e alunos, recursos utilizados, benefcios e periodicidade no acesso internet foi realizada pesquisa de campo com estudo de caso qualitativo, mediante questionrio com questes abertas e fechadas aplicado em uma amostragem de alunos e professores de uma escola pblica do Estado de So Paulo. Posteriormente coleta e anlise de dados, constatou-se o uso da internet como realidade, recurso motivador e interativo no ambiente escolar, promotor da construo do conhecimento para o desenvolvimento da aprendizagem significativa, contextualizada e de qualidade na era da informao. Palavras-chave: Aprendizagem; educao; interatividade; internet e tecnologia TCC - 34 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde SILVIA REZENDE LIMA A Influncia do Computador e Vdeo na Apreenso da Lngua Escrita Orientador: Prof. Esp. Michel Sitnik Resumo O trabalho apresenta a pesquisa acerca da utilizao do vdeo e do computador no perodo de alfabetizao e letramento e a descrio e anlise de uma pesquisa emprica realizada numa sala de 3 ano da Escola Estadual Carlos Alberto Pereira, situada no municpio de Itapecerica da Serra (SP). Tem como objetivo maior trazer o aprendizado e o esclarecimento atravs da intensificao do uso do computador e vdeo pesquisando o comportamento dos alunos em fase de alfabetizao e letramento. Validando assim a hiptese de que as mdias, se utilizadas como ferramenta de motivao e de criao constante, so peas essenciais ao trabalho com os alfabetizandos tornando-se um aprendizado de qualidade com a gerao atual de alunos que convivem com elas diariamente em seu cotidiano, mesmo que superficialmente. Procurou-se investigar dentre as mdias pesquisadas qual auxiliou de forma mais significativa e conseguiu motivar alunos, at ento, sem interesse algum pela escola, tornando-os verdadeiros transformadores de seus desempenhos escolares atravs da aprendizagem efetiva da lngua escrita. No decorrer da pesquisa, os alunos envolvidos foram fotografados e filmados durante as horas de reforo escolar na sala de aula e na sala com o uso do computador. Nesse nterim, as atividades com vdeo produzido a partir de temas de alguns projetos tambm foram fotografadas para que se pudesse analisar de forma a compreender se, de alguma maneira, estavam motivando os alunos a se alfabetizarem atravs da percepo da real funo do ler e escrever. Palavras-chave: Educao, Mdias, Motivao, Alfabetizao.

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TCC - 35 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da manh SUELI ABREU O Blog Colaborativo: atividades de leitura e escrita no Ensino Fundamental II Orientadora: Prof Dra Margarita Victoria Gomez Resumo O presente trabalho resultante de uma pesquisa monogrfica realizada junto a 23 professores, 60 alunos, nove deles monitores, de uma escola da Secretaria Municipal de Educao de So Paulo (SME-SP), especificamente no contexto do Programa Aluno Monitor. Este estudo tem como objetivo principal investigar o Blog Colaborativo como publicao pedaggica possvel em atividades docentes que contribuam com a leitura e a escrita no Ensino Fundamental II, bem como descrever experincias no uso do Blog e reconhecer este gnero como espao discursivo que colabora para a melhoria da leitura e escrita dos alunos. Alm da consulta bibliogrfica, a metodologia da pesquisa qualitativa utilizou-se de um questionrio online e uma entrevista semi-estruturada que investigam os usos e noes do Blog em prticas de leitura e escrita. Para a anlise dos dados obtidos foi realizada anlise descritiva e interpretativa sistematizadas em tabelas e categorias que respondem aos objetivos traados. Constatou-se a proliferao de publicaes sobre o Blog na educao; que os alunos e professores tm noo do que um Blog e sabem o uso bsico deste recurso; que a maioria dos professores no utiliza o Blog de maneira sistemtica para desenvolver a competncia de leitura e escritura embora, alguns participem ou pretendem participar na escrita do mesmo. Percebeu-se que os docentes e alunos adquiriram seus conhecimentos do uso do Blog Colaborativo na experincia prtica, apoiados algumas vezes pelo aluno ou professor; ou pessoas mais experientes como o POIE. A escola tem conscincia que usa o Blog como portflio, entretanto os professores e o aluno monitor j despertaram a curiosidade pela utilizao sistemtica do mesmo para desenvolver a competncia leitora. Palavras chave: Blog, Colaborao, Aprendizagem, Leitura e Escrita. TCC - 36 - Defesa: dia 17 de setembro, no perodo da tarde TEREZA DINA MENEZES CARDOSO Jornais e leitura do mundo Orientadora: Prof. Dra. Patrcia Ceolin Nascimento Resumo Esta monografia tem por objetivo apresentar uma pesquisa sobre jornais, tratando de aspectos polmicos como o mito da imparcialidade. Traz tambm discusses sobre a necessidade do letramento nas escolas atravs da leitura de jornais, incentivando outros tipos de leituras. Por fim, ela relata experincias sobre o uso de jornais na escola e descreve o processo de ler. Palavras-chave: Jornal, Leitura, Escola.

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Procedimento da Defesa
As defesas ocorrero em bloco, por perodo (manh ou tarde), conforme a seguinte sistemtica: apresentao dos cursistas (haver equipamento para PPT - ver observaes abaixo), utilizando 15 minutos cada um. Depois, uma fala dos avaliadores e orientadores, e a rplica dos candidatos ao ttulo de especialista em Mdias na Educao (com cerca de 5 a 10 minutos cada). Aps esse debate, o trabalho avaliado (aprovado ou no). O desempenho do candidato na defesa levado em considerao na avaliao da mesma. A defesa pblica e o cursista que desejar que parentes ou amigos estejam presentes deve enviar e-mail Coordenao (consulta1.nce.midias@gmail.com) com nome e RG dessas pessoas, para que constem na lista de acesso ECA/USP, Candidatos que no puderem comparecer dia 17 ou que tiverem outro problema, devem entrar em contato com a Coordenao.

Apresentao do trabalho
Em razo do tempo, faa uma apresentao com at 12 telas. Lembre que a banca j leu o TCC. Utilize como modelo o arquivo que pode ser baixado do seguinte link: http://www.usp.br/nce/ midiasnaeducacao/ppts/modelo_ppt_apres.ppt Veja dicas para fazer apresentaes orais utilizando PPTs em: https://docs.google.com/present/view?id=dfp2sjzn_324dpj6jkgh http://www.usp.br/nce/midiasnaeducacao/ppts/apres_cientificas.pps Traga sua apresentao em pen-drive, se desejar transmita-a para o e-mail da Coordenao, para que adiantemos, colocando-as nas mquinas. Nesse caso, salve o arquivo com seu nome.

Onde

Escola de Comunicaes e Artes da USP


Av. Prof. Lcio Martins Rodrigues, 443 - Cidade Universitria Prdio Principal

Como chegar
nibus: vrias linhas chegam at a USP, aos sbados, algumas somente at o porto. Metr e nibus: h nibus saindo da estao Butant at a Cidade Universitria. Um txi dos portes 1 ou 2 da USP at a ECA custa cerca de 15 reais. Uma caminhada do porto principal da USP at a ECA dura cerca de 20 minutos.
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O curso Mdias na Educao surgiu como uma iniciativa desenvolvida pela Secretaria de Educao a Distncia (Seed) do Ministrio da Educao (MEC), em parceria com secretarias de educao e universidades pblicas. As universidades foram e so as responsveis pela produo, oferta e certificao dos mdulos e pela seleo e capacitao de tutores. O curso caracteriza-se por adotar o formato da educao a distncia (EAD), para propiciar uma formao continuada para o uso pedaggico de diferentes tecnologias da informao e da comunicao TV e vdeo, informtica, rdio e impresso. O pblico-alvo prioritrio do curso so os professores da educao bsica que se inscrevem e fazem o curso gratuitamente. O curso adota uma estrutura modular, num formato com duas terminalidades: a extenso e a especializao. Para maiores informaes, veja o site (http://www.usp.br/nce/ midiasnaeducacao/) ou escreva para relatorio3o@gmail.com.