Violncia: fenmeno plural, complexo, abrangente e multifacetado

Licenciatura Plena em Cincias Naturais e Matemtica ICLMA - UFMT

Violncia
Violncia vem do latim violentia, que
significa violncia, carter violento ou bravio, fora. O verbo violare significa tratar com violncia, profanar, transgredir. Tais termos devem ser referidos a vis, que quer dizer, vigor, mas tambm quantidade, abundncia, essncia ou carter essencial de uma coisa. (MICHAUD apud PAREDES, 2006, p.13)

 Violncia s.f. 1 ao exercida com impeto,

fora 2 uso da fora; coao (HOUAISS, Minidicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa); Ato que se exerce com fora contra obstculo. Da, comportamento de uma pessoa contra uma outra que ela considera como obstculo realizao de seu desejo (DUROZOI;ROUSSEL, Dicionrio de Filosofia, 1996); 1. Ao contrria ordem ou disposio da natureza. (ABBAGNANO, Dicionrio de Filosofia,1998)

 Para Jurandir Freire Costa: Violncia o

emprego desejado da agressividade, com fins destrutivos uma ao s ganha conotao de violenta quando percebida como tal pela vtima ou pelo observador externo situao. Para Bar a aplicao de fora excessiva a algo ou algum e agresso seria a violncia com o propsito de causar dano a algum. Sendo a fonte o contexto em que vivem as pessoas, seja por serem frustradas nas suas aspiraes ou porque aprenderam a conseguir seus objetivos por meio da violncia.

 Para Moraes a violncia vai de forma

brutal s sutis, com ampla variabilidade. A brutal, caracterizada pela agresso fsica ou ao patrimnio das pessoas, facilmente reconhecida. Porm, as sutis, exercidas sob aparncia da legalidade e pacifismo, tm logrado passar despercebidas, exatamente por faltar-lhe o impacto da brutalidade.

 Amoretti explica que os estudos sobre

violncia so variados e incluem determinantes de ordem biolgica, poltico-social, econmica, cultural e psquica, e que qualquer abordagem limitada.

 Reconhece a dificuldade de definir e

apresenta sua concepo como:
A violncia um fenmeno exclusivamente humano

que em todas as suas variante, acontece a nvel social, mas ao mesmo tempo denega o social, aproximando-se s vezes do caos. Aparece como absolutizao do ponto de vista de quem exerce, como desprezo pela relatividade das opinies e desejos, legitimao do arbtrio e desconsiderao pelo outro. Violncia neste sentido a antpoda da compreenso e do dialogo, a excluso da linguagem e da possibilidade de consenso, delrio do narcisismo, do dogmatismo e do sectarismo, primado da pulso destrutiva, o poder arbitrrio e da voracidade. (AMORETTI, 1992, in PARENTE, 2006, p.15)

 A violncia no fenmeno
isolado, pois resulta das interaes sociais e se manifesta de forma especfica em cada cultura, e de acordo com o conjunto de normas e valores que orientam os indivduos de uma sociedade. (PARENTE, 2006, p.16)

Violncia na Escola

Segundo Charlot a violncia escolar se divide em: - Relacionada a fora golpes, ferimentos, roubos, crimes e vandalismo; - As incivilidades, como humilhaes, palavras grosseiras e falta de respeito. - Simblica ou Institucional, pelo lado dos alunos: ensino desestimulante, com contedos desinteressantes; e do lado dos docentes: o desencanto com o deinteresse dos alunos e insatisfao profissional

 [...] como falta de sentido de permanecer

na escola por tantos anos, o ensino como um desprazer, que obriga o jovem a aprender matrias e contedos alheios aos seus interesses; as imposies de uma sociedade que no sabe acolher os seus jovens no mercado de trabalho; a violncia das relaes da identidade e satisfao profissional aos professores, a sua obrigao de suportar o absentesmo e a indiferena dos alunos. (CHARLOT apud PAREDES, 2006, p. 18)

 Fator, apontado por Seffrin, causador de conflitos na

escola quando os [...] os professores optam por violncia, em vez de didtica, para prender a ateno do alunado, impondo disciplina. (SEFFRIN apud PARENTES, 2006); [...] a violncia manifesta-se de modo mais sutil na relao das crianas e dos jovens com os contedos a serem aprendidos, que podem no ter significado para sua vida; na relao com os professores, que se caracteriza por prticas autoritrias e sem espao para o dilogo, para a crtica; na relao com prticas disciplinares que buscam a sujeio do educando, a submisso, a docilidade, a obedincia, o conformismo. (BOCK; FURTADO; TEIXEIRA apud PARENTES, 2006)

 AS violncias nas escolas tm identidade

prpria, ainda que se expressem mediante formas comuns, como a violncia de fato que fere, sangra e mata ou como incivilidades, preconceitos, desconsideraes aos outros e diversidade. Realizam-se, ainda, no plano simblico, correndo o risco de naturalizarse, principalmente quando tm lugar nas ligaes entre pares, alunos. E se infiltram, em outra anttese, nas relaes professores, outros funcionrios e alunos [...] (WERTHEIN apud PARENTES, 2006)