Você está na página 1de 40

Unidade II Parte IV

FORMAO GERAL TIPOLOGIA TEXTUAL: OPINIO

Profa. Ana Lcia Machado da Silva

Opinio
No cotidiano, emitimos opinies orais e escritas A cidadania baseia-se no direito opinio sobre a situao da comunidade, do pas e do mundo, sobre nossos direitos e deveres, sobre a ao do poder pblico etc. tambm temos opinio sobre o desempenho do time de futebol, os acontecimentos do trabalho e da univerdade, a novela...

Situao cotidiana: exemplo

Situao cotidiana: exemplo


A conversa entre Mafalda e seus amigos revela a real dificuldade de entendimento entre posies que pareciam convergir. desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento e respeito entre as pessoas. expressa o predomnio de uma forma de pensar e a possibilidade de entendimento entre posies divergentes. ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partir do debate poltico de ideias. mostra a preponderncia do ponto de vista masculino nas discusses polticas para superar divergncias.

a) b)

c)

d) )

e)

Situao cotidiana: exemplo


a) revela a real dificuldade de entendimento entre posies que pareciam convergir. Alternativa (a) correta. Justificativa. Da situao exposta na charge, percebe-se a dificuldade de g ,p entendimento entre perspectivas distintas e os obstculos convergncia de opinies.

Opinio
As opinies podem ser dadas toa, na base do "eu acho ou refor-las com argumentos e informaes convincentes opinies com bases slidas uma p competncia social bsica para o indivduo, que passa a ter melhores condies de defender seus pontos de vista e interferir nos rumos dos grupos e comunidades que integra (http://comcultura.org.br)

Artigo de opinio
Diversos gneros textuais podem ser utilizados para manifestar ideias e pontos de vistas: artigo de opinio, editorial, carta do leitor, a coluna, as crnicas e resenhas Artigo de opinio um gnero jornalstico argumentativo escrito, publicado em jornais, revistas, internet, e sempre assinado.

Autor
A assinatura identifica o autor, o responsvel pela opinio artigo de opinio utilizado por pessoas que desejam expor publicamente suas posies sobre assuntos que provocam controvrsias na sociedade Geralmente, o produtor um especialista no assunto (ou que estuda aspectos em discusso) ou representante de determinada instituio social (sindicato, governo, ONG etc.)

Leitor
So pessoas que leem frequentemente determinado jornal ou revista Interessadas na questo polmica, porque as afeta diretamente ou porque se interessam pela discusso em pauta na sociedade No nosso pas, em que a leitura praticada por poucos, os leitores de artigos de opinio fazem parte de uma minoria sociocultural

INTERVALO

Objetivo
Artigo de opinio remete unicamente a situaes onde o confronto explcito (declarado) polmica acontece de forma clara e aberta diversas pessoas expem pontos de vista contraditrios sobre o mesmo assunto Objetivo: influenciar o pensamento dos leitores: construir, inverter, reforar, , , , enfraquecer a posio deles sobre uma questo controversa de interesse social e, eventualmente, mudar o comportamento deles

Objetivo
Tambm pode haver debate a respeito de questes sobre as quais aparentemente todos concordam, no entanto as atitudes concretas mostram que existem opinies contraditrias Ex: as pessoas aceitam que no se deve sujar a cidade, mas muitas delas jogam lixo nas ruas Algum pode escrever um artigo de opinio contra a atitude dos "sujes", sugerindo atitudes por parte do poder pblico, por exemplo.

Exemplos
Questes controversas discutidas na imprensa em geral nos ltimos tempos: A principal funo da escola mdia deve ser preparar o jovem para o mundo do trabalho? O Brasil deve permitir a livre produo de alimentos transgnicos? A clonagem humana deve ser permitida? Qual a funo da arte na sociedade atual? O hip hop poder vir a ser um MST urbano? O aborto deve ser legalizado? etc

Argumento
autor discute o tema polmico com a inteno de convencer os leitores a mudarem de ideia ou de comportamento, ou mesmo pressionar o governo ou outras instituies para que adotem medidas que considera adequadas adequadas. fundamental que ele argumente de maneira consistente na defesa de sua tese.

Tipos de argumentos
1. De autoridade: Reproduz declaraes de um especialista, de uma pessoa respeitvel (lder, artista, poltico), de uma instituio considerada autoridade no assunto. O aumento no nmero de cobras encontradas em diversas cidades do pas pode ser provocado pelo desmatamento e pela destruio do habitat natural desses animais. o que explica o coordenador de fauna do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis (Ibama), Joo Pessoa Moreira, em declarao ao site G1 em 26 de novembro de 2009.

Tipos de argumentos
2. Exemplos Relata um fato ocorrido com o autor ou com outra pessoa, para mostrar que o argumento defendido vlido. A demisso do senhor Vicente Francisco do Esprito Santo, da Eletrosul, em maro de 1992, porque seu chefe pretendia clarear o ambiente, foi um caso emblemtico de discriminao racial. O funcionrio entrou com processo e foi reintegrado ao quadro funcional da empresa trs anos depois.

Tipos de argumentos
3. Provas Comprova seus argumentos com informaes incontestveis: dados estatsticos, fatos histricos, acontecimentos notrios. Relatrio da Organizao das Naes Unidas para a Agricultura e Alimentao indica que o desmatamento ocorrido no Brasil entre 2000 e 2005 responde por 42% da perda de reas florestais no mundo. A informao foi publicada no site do Greenpeace em 26 de novembro de 2009.

Tipos de argumentos
4. Princpios ou crena pessoal: Refere-se a valores ticos ou morais supostamente irrefutveis. A vida sagrada e ningum tem direito a retir-la de outra pessoa. Por isso a pena de p p morte inaceitvel.

Tipos de argumentos
5. De causa e consequncia: Afirma que um fato ocorre em decorrncia de outro. Os abortos feitos de forma clandestina e insegura provocam srios riscos sade da g p mulher, como a perda do tero, hemorragias e mesmo a morte.

INTERVALO

Vozes no texto
No basta o autor argumentar a favor de sua tese. Ele deve considerar a existncia de pessoas que pensam de maneira diferente ou mesmo oposta sua. deve considerar essas outras opinies ou atitudes, para rebat-las. No possvel simplesmente ignor-las, pois isso desvaloriza seu texto perante os leitores. Considerar as ideias e atitudes opostas, para contest-las, um elemento essencial do artigo de opinio. opinio

Vozes no texto
Esse embate com opinies ou atitudes discordantes no pode, porm, ser feito de qualquer maneira. as opinies de outras pessoas devem ser respeitadas, mesmo na hora de criticlas. no tico deformar as ideias das outras pessoas, para facilitar a crtica. Essa apenas uma maneira de enganar os leitores.

Vozes
Ao utilizar um argumento o autor deve pensar que outras pessoas podem objet-lo, do mesmo modo que ele fez com opinies contrrias sua. Ele pode considerar antecipadamente essa possvel objeo e j contra-argumentar. contra argumentar Exemplo: Algum pode considerar impossvel evitar que as pessoas joguem o lixo na rua, pois o caminho de coleta passa no bairro a cada trs dias. No obstante, obstante possvel acondicionar o lixo em sacolas adequadas, para evitar mau cheiro, e guard-las em um cantinho do quintal.

Organizao do texto
Introduo Descrio do assunto que gera a polmica Desenvolvimento Tese do autor (proposta ou posicionamento) Tese contrria (ou atitudes contrrias) Refutao da tese ou das atitudes contrrias. Argumentos a favor da tese do autor Concluso Fecha o texto e refora a tese do autor

Mito da objetividade
Existem diversas maneiras de dar opinio, mesmo em uma publicao aparentemente objetiva e imparcial: Omisso. Determinados assuntos ou pontos de vista no so divulgados pelo meio de comunicao. Em consequncia, eles no existem para os leitores. Deformao: Alguns assuntos ou pontos de vista so abordados, mas com informaes truncadas ou distorcidas. O leitor cr estar sendo informado, mas em realidade est lendo uma opinio contrria ao ponto de vista que foi deformado.

Mito da objetividade
nfase: Insistir em informaes favorveis aos pontos de vista que se quer defender e informaes desfavorveis aos pontos de vista que se quer anular constitui uma das maneiras mais eficazes dos meios de comunicao opinar, sem dizer que esto p , q opinando... Destaque: Existem vrias maneiras de dar destaque s informaes favorveis aos pontos de vista defendidos pelo meio de comunicao e de diminuir os outros. Pode se feito atravs da localizao do texto nas pginas do jornal, nos ttulos, no tamanho dos textos etc.

Mito da objetividade
Contextualizao: A notcia favorvel a um determinado ponto de vista colocada ao lado ou antes (na TV ou rdio) de outra que acaba anulando-a. Por exemplo, uma notcia favorvel reforma agrria colocada ao lado de outra que informa que assentados esto vendendo a terra que receberam. Ilustrao: poderoso recurso para emitir opinio. Basta colocar fotos desfavorveis s pessoas/instituies que se quer criticar e favorveis s que se deseja apoiar.

Outros gneros jornalsticos opinativos


Editorial Resenha Coluna Crnica Carta do leitor C

Conectivos mais usados:


e / alis / at / alm disso mas / porm / no entanto / porque / j que / devido como / menos (ou mais) que / melhor (ou pior) que isto / ou seja / por exemplo quando / enquanto / a partir de logo / assim / portanto

INTERVALO

Aplicao
Leia o texto a seguir, do jornal Folha de S. Paulo, e d sua opinio a respeito. Pas no atinge meta em portugus no ensino fundamental. Desempenho de estudantes em matemtica foi melhor, segundo relatrio do movimento Todos Pela Educao. Meta era que 29% dos alunos da quarta srie estivessem em nvel adequado de aprendizado em portugus, mas ndice ficou em 27,9%. Fbio Takahashi - Da Reportagem Local

Aplicao
O Brasil conseguiu atingir metas de qualidade em matemtica no ensino fundamental, mas no em portugus, aponta relatrio divulgado ontem pelo movimento Todos pela Educao organizao que rene empresrios empresrios, educadores e gestores, entre outros segmentos. Com o apoio do Ministrio da Educao e de secretrios estaduais, o movimento fixou cinco objetivos de melhoria no ensino a se e a ca ados e o a o e s o serem alcanados at 2022. Para o perodo, h metas intermedirias.

Aplicao
Ontem foi divulgado o primeiro relatrio de acompanhamento. Um dos objetivos est relacionado aprendizagem dos estudantes ("alunos com aprendizado adequado srie"). Tanto na quarta quanto na oitava srie, foram atingidas as srie metas para matemtica, mas no para portugus. Os resultados tm como base os exames federais Prova Brasil e Saeb.

Aplicao
Lngua portuguesa da quarta srie foi o recorte em que o resultado ficou mais abaixo do esperado: o objetivo era que 29% das crianas estivessem em um nvel considerado adequado (equivalente mdia dos pases desenvolvidos) em 2007, mas o ndice ficou em 27,9%. Por outro lado, foi na quarta, em matemtica, em que houve o melhor resultado. A meta era que 21,1% dos alunos estivessem no pata a patamar adequado, e o percentual ficou pe ce tua cou em 23,7%.

Aplicao
Os resultados do ensino mdio foram piores. Em matemtica a meta no foi alcanada, e portugus ficou dentro da margem de erro (diferentemente do ensino fundamental, nesta etapa a prova amostral) amostral). Segundo o presidente-executivo do Todos Pela Educao, Mozart Neves, os resultados relativos aprendizagem "so muito preocupantes", considerando o desempenho em lngua portuguesa e a queda no rendimento, nas duas disciplinas, com o passar das sries.

Aplicao
O relatrio no explica o porqu da diferena de rendimento dos alunos em lngua portuguesa e matemtica. A recomendao do grupo para melhorar o quadro que haja uso de programas adequados para formao de professores e melhoria nas condies de trabalho dos educadores.

Aplicao
necessrio que voc aborde os tpicos abaixo: A importncia de aes conjuntas (empresrios, educadores, gestores etc.) para minimizar o baixo rendimento da educao bsica brasileira, com resultados positivos em matemtica, por esta ter sido a rea prioritria.

Aplicao
Objetivos propostos pelo Ministrio da Educao e de secretarias estaduais que visam melhoria do ensino, com metas intermedirias: adequao aprendizado/srie; programas adequados para formao de professores; melhoria de condies de trabalho dos educadores.

Aplicao
O aumento das mdias dos alunos, especialmente em matemtica, e a diminuio da reprovao fizeram com que o pas melhorasse os indicadores de qualidade da educao. O avano foi mais visvel no ensino fundamental; no ensino mdio, praticamente no houve melhoria. Embora os resultados mostrem uma melhora discreta, necessrio que o aluno perceba que a situao ainda no adequada.

AT A PRXIMA!