ANO LECTIVO 2012/2013 Grupo disciplinar de Filosofia/Psicologia (410) Planificao Sntese de Psicologia A -12Ano Temticas/Contedos Objectivos /Competncias Tempos

lectivos (Blocos de 90 min.) 5. PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO 5.1 As diferenas e os papis dos seguintes processos bsicos: crescimento, maturao e desenvolvimento 5.2 As grandes questes sobre a natu -reza do desenvolvimento humano: continuidade e descontinuidade; 5.2.1Factores que influenciam o desenvolvimento: Hereditariedade e meio; 5.3 Teorias psicolgicas do desenvol -vimento: perspectiva preformista (modelo maturacionista de Gesell); perspectiva ambientalista (modelo comportamentalista de Skinner) e perspectiva epigentica: modelos psico dinmicos de Freud, scio din -mico de Erikson, scio histrico de Vigotsky e construtivista de Piaget; 5.3.1O desenvolvimento ao longo da vida: etapas e tipos de desenvolvivimento o desenvolvimento cognitivo em Piaget; o desenvolvimento psico-sexual em Freud; o desenvolvimento psicossocial em Erikson e o desenvolvimento scio histrico em Vigotsky. 5.4. Momentos significativos do desenvolvimento: vinculao, adolescncia, adultcia e velhice; -Definir desenvolvimento e outros conceitos relacionados: crescimento, maturao, inato/adquirido, continuidade/ /descontinuidade, estabilidade/ /mudana e conflito; -Conhecer as grandes questes sobre a natureza do desenvolvi mento -Identificar os factores que intervm no desenvolvimento humano; -Caracterizar cada uma das perspectivas de acordo com os seus conceitos chave; -Analisar o contributo de cada uma das perspectivas para a compreenso do comportamento e desenvolvimento humano; -Caracterizar cada uma das fases do ciclo de vida do ser humano; -Explicar as transformaes biolgicas, cognitivas e sociais (relacionais) de cada perodo etrio; -Compreender o homem como um ser em constante desenvolvimento. 2 Perodo Aulas Previstas 20 (15 - Maro) 1 Perodo Aulas Previstas 23 ( 14-Dezembro)

5.5.Processos atpicos de desenvolvimento: deficincia e sobre dotao; viso deficitria e excepcional do desenvolvimento; a diferena e a similitude no desenvolvimento dos indivduos, nas reas cognitiva, emocional e social;

-Identificar as caractersticas globais de cada um dos momentos significativos do desenvolvimento; -Explicitar os conceitos de deficincia e de sobredotao; -Identificar caractersticas de desenvolvimento em indivduos com deficincia e em sobredotados; -Explicar o conceito de famlia; -Identificar funes da famlia; -Analisar diferentes tipos de estruturas familiares; -Avaliar o papel da famlia na sociedade. -Explicar os conceitos de organizao e de instituio; -Distinguir concepes as mecanicista e dinmica de organizao; -Analisar climas e culturas organizacionais; -Explicar o conceito de comunidade; -Identificar funes da comunidade e diferentes contextos no modelo ecolgico do desenvolvimento; -Analisar factores de risco e de proteco em cada um dos sistemas. 3 Perodo Aulas Previstas 19 (07 - Junho)

6. CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO 6.1.A famlia: perspectiva histrica e comparada; funes da famlia face aos adultos e s crianas; significado de ser pai ou me; estruturas familiares (extensas, nucleares, adoptivas ou de substituio); famlias com necessidades educativas especiais. 6.2.Organizaes e Instituies: conceitos de organizao instituio e administrao; funes, sistemas de papis, eficincia e eficcia; conceo mecnica e dinmica do funcionamento organizacional; clima e cultura organizacional; 6.3.Comunidades: conceito e funes da comunidade; os diferentes contextos no modelo ecolgico de desenvolvimento; factores de risco e de proteco em cada um dos sistemas

TOTAL: aulas

O Prof. Marcelino Cassam