vamos falar hoje sobre o sistema de numeração um problema didático então como eu havia

explicado nós vamos falar hoje sobre um pouco de alfabetização matemática Na verdade é
um capítulo é o capítulo cinco de um livro chamado reflexões psicopedagógicos Então na
verdade nós vamos falar hoje sobre porque tanto Adélia lerner que agente sabe quanto ela
é uma grande estudiososa de alfabetização e claro que também fala de alfabetização pelo
mundo da escrita mas ela também converge muito pela alfabetização desse mundo e desse
universo numérico Tá certo e então a patrícia sadovsky também são duas estudiosas que
falam sobre alfabetização matemática né Então o texto de hoje é o livro de hoje é o sistema
de numeração um problema didático Então na verdade as duas pesquisadoras a lerner e a
sadovisky elas foram na verdade analisar e pesquisar como que essa dificuldade de acesso
ao sistema de numeração pelas crianças né porque para as crianças é um enigma esta
relação entre o agrupamento e a escrita numérica porque às vezes para criança essa coisa
de como a gente explica para elas Ah vai um peço emprestado é difícil a criança fazer esse
vínculo entre o que a gente fala e o que a gente escreve a questão de unidade dezena
centena milhar a gente chama isso de notação posicional como explicar para criança o
sistema decimal de base 10 e por que que é base 10 né E nessa pesquisa elas percebem
né que acertando ou errando as crianças não percebiam que os algarismos convencionais
estão baseados no nosso sistema de numeração Então porque porque antes de pensar na
verdade a criança naturalmente temperar escrever esses números que são muito mais do
que ela ouve e em função do que a base quando ela transcreve Ela Faz uma leitura da fala
transcrevendo para escrita que aos nossos olhos não seja a escrita que nós chamamos de
convencional certo então que que elas vão estabelecer que as crianças elaboram
conhecimento do sistema de numeração antes de ingressarem na escola porque isso é um
fato é do mesmo jeito que a gente tem clareza que as crianças vem letrada pra escola
porque reconhece esse mundo da escrita no seu cotidiano não pensem vocês que as
crianças so vão aprender mesmo com calculo mental reconhecer algum número alguma
expressão quando chega no ambiente escolar essas crianças viveram e passaram por
experiências ou que a família estipulou ou porque os meios de comunicação porque o
universo infantil que ali foi para o propiciado com desenhos com jogos também mostram a
gente sabe hoje quem acompanha que tem filho pequeno e acompanha esses canais
educativos Sky e números que tem com relação aos desenhos essas essas histórias e
estas possibilidades da matemática elas estão inseridas o tempo inteiro nesse cotidiano né
então a criança vem para escola com esse repertório Então e fundante que a escola
também reconheça esse repertório antes da tomada ou encaminhamento de qualquer
situação na verdade a regra é a escola para responder entender a singularidade da criança
ela precisa reconhecer esse espaço e entender esse indivíduo na sua singularidade
fazendo sondagem para tudo então aqui também fica uma crítica aos professores que são
contra sondagens você pode não concordar com o tipo de sondagem aí eu consigo
respeitar Agora você que é contra a sondagem não dá para achar que isso é uma
possibilidade correta ao contrario então algumas pessoas ficam bravas Por que sistema de
ensino manda a sondagem volta dizer eu Professor posso questionar o que não existe esse
papo aí só tem sondagem para primeiro so tem sondagem para o ensino fundamental
sondagem tem no espaço escolar desde sempre porque se alguém começa qualquer
atividade sem saber quais são os limites os tempos e formas de aprender o seu aluno você
me desculpa esta na profissão errada você tá de gaiato no navio aí entrei entrou entrou
pelo Cano que levar todo mundo pelo cano no pacote mas eu faço se você faz uma
sondagem criatura Então volto dizer as pessoas podem questionar o tipo de sondagem
agora você falar que é contra qualquer tipo de sandagem aí você precisa mesmo voltar ler
um pouco mais os bancos escolares entender Até porque você é uma exceção no mundo
contrariando todos os autores que vao falar o tempo inteiro qui diagnóstico desenvolvimento
real como vygotsy propõe conhecimento prévio como zabala propõe repertório experiência
e vivência como todos os autores de alfabetação delia telma yara e magda soares Ana
teberosky e Emília Pedro Nogueira todos esses autores de alfabetização vao falar sobre
isso então você Professor eu admito quando você fala não concordo com essa sondagem é
porque para mim a realidade tal sondagem é melhor ok quando você fala aí sou contra a
sondagem Então como que você faz qualquer intervenção pedagógica você vai para
intervenção pedagógica sem conhecer quem são os seus alunos se a resposta for sim esta
na Profissão errada que a gente já começa a criar uma abismo de dificuldade de
aprendizagem você não levando em consideração o que seu aluno sabe eu preciso
primeiro entender como que essas crianças conhecem entendem desse mundo da escrita
numérica fora do ambiente escolar como que as crianças se aproximam desse
conhecimento desse sistema de numeração então primeiro eu preciso entender como
esses mecanismos funcionam e depois que eu entendo como esse mecanismo funciona eu
preciso apresentar situações didáticas que vão favorecer estas relações Então na verdade o
que que elas pensaram né Elas entrevistaram 50 crianças entre cinco e oito anos de idade
e elas ficaram pensando é como Quais são as ideias com relação ao sistema numérico
Quais são os problemas Quais são as soluções Quais são os conflitos né então quando ela
fala sobre a história do conhecimento que as crianças elaboram sobre a numeração escrita
a gente primeiro precisa entender o que eu chamo de sistema decimal gente eu não tenho
dons artísticos nenhum não tenho impressora em casa aí eu fiquei pensando Como que eu
ia fazer para explicar algumas coisas que se eu falasse talvez você aí não entender como
criatividade é tudo criativo eu sou mas eu não tenho dons artísticos enato eu fiz alguns
cadeninhos né aqui que ao longo da aula eu vou falar para você tá certo então o primeiro
passo é quando eu falo do sistema decimal Tá certo então o nosso sistema decimal
brasileiro ele é de base 10 e porquê de base 10 E por que que ela é de base 10 porque nós
temos 10 números 0 1 2 3 4 5 6 7 8 e 9 por isso nosso sistema decimal ele é de base 10 se
nosso sistema fosse um dois três seria sistema de base três E aí não seria sistema decimal
de base 10 então o nosso sistema decimal é de base 10 entao o nosso sistema decimal e
de base 10 porque ele vai dizer 0 a 9 certo e como a gente entende isso como que isso se
manifesta né porque para as crianças quanto maior for a quantidade de algarismos de um
número maior é o número que a criança vai entender a posição do algarismo para criança
na cabeça dela o primeiro é quem manda então quando eu falo desses sistemas posicionais
né a gente tem uma numeração que é falada e a criança ela se baseia nessa informação
falada para desenvolver a escrita convencional tá certo aí eu trago aqui outro desenho para
gente eu falo para uma criança a escrita convencional É 4054 mas eu falo para criança é o
quê 4504 para criança então 4504 isso significa que a criança pode embora Nossa escrita
convencional seja esta ou 4054 para a criança ela pode apresentar essa escrita falada
porque primeiro é a fase que ela vai entender porque a criança entende a numeração
primeiro falada então ela vai é um processo que não ocorre rapidamente então primeiro
quando eu falo números para as crianças elas vão elas vão escrever muitas vão escrever
desse jeito porque é assim que nós falamos a escrita convencional e assim 4504 mas
quando eu falo percebam que a primeira fala é aquela vai entender como maior então eu
falo o quê 4000 4504 é assim que a gente pronuncia essa escrita convencional então às
vezes às vezes não né muitas vezes as crianças tenderão a escrever como se fosse algo
por extenso tem crianças inclusive que vão escrever 4500 acrescentando mais um zero e o
4 que a gente fala 4504 normalmente as crianças entenderam assim mas tem criança que
por exemplo uma sondagem pode ainda acrescentar um 0 aqui porque esse processo da
escrita convencional para fala é um processo que não ocorre rapidamente porque porque
na numeração falada Como eu disse as crianças elas vão se basear nas informações
faladas para depois desenvolver esta escrita convencional. então o que que é importante
com relação a isso a gente fala da do sistema de numeração posicional pode também ser
Priscila Existem várias possibilidades que as crianças vão apresentar eu estou dando só
um exemplo aqui que você fosse fazer muito pode confundir a cabeça mas são exemplos
clássicos Aliás o exemplo a criança na sondagem o professor tem que estar preparado que
pode apresentar isso com 4500 mais 10 ela pode colocar 4.000 pode colocar o 41 aqui
1504 ou 1.000 + 1014 então o professor precisa Estar atento nas possibilidades por isso
que que a gente fala de sondagem de diagnóstico de entender este universo não basta
apenas pedir para criança escrever importante que nessa relação nesse dialogo o
Professor possa conversar com a criança para que a criança possa apresentar os
resultados para o professor porque na verdade os números eles tem uma propriedade de
variável muito grande e também existe uma propriedade que nós chamamos de notação
numérica ou de notação posicional nosso sistema de numeração posicional ele é
representativo porque a gente chama de uma potência de base 10 e por que potência de
base 10 que a gente já aprendeu que o nosso sistema decimal ele é de base 10 então a
numeração falada ela dá origem ao que nos temos de produção aditivas O que são esses
sistemas de produção aditiva ele é um sistema muito mais transparente né a produção
aditiva pela chamamos de numeração falada então eu falo para criança mil e quinhentos
essa escrita convencional mas quando eu falo a criança vai entender desta forma mil e
quinhentos nós chamamos isto de origem de produção aditiva que significa aí na sua
criança ela vai acrescentar outras informações para melhor entender esse significado né
Então porque o sistema aditivo ele é muito mais transparente para criança o sistema
posicional ele é menos transparente mas econômico Por que no sistema convencional e no
e no posicional ele é muito mais econômico percebo

dinheiro enquanto na produção aditiva Olha como eu tenho Então as crianças elas vão
adquirir conhecimento e vamos estabelecer dúvidas a respeito desse sistema de escrita e
eles vão trazer essas dúvidas né para o espaço escolar e Fundamental que o espaço
escolar posta e entender como isso acontece por isso que o ensino da notação numérica ou
notação posicional ele é um passo a passo deve ser aperfeiçoado porque as crianças elas
não Estão dispostos a deixar e aceitar essa escrita falada sem que a gente está beleza para
elas contextos significativos porque para ler escrever números é imprescindível as unidades
e dezenas mas na hora que a gente vai desenvolver esta operação matemática a criança
pode deixar isso de lado e pensar em algarismos alternativos porque uma coisa colocar lá
umas toma de 10 mais 50 Vai dar 60 mas a criança toma de fazer esta soma com outros
recursos ela pode colocar pauzinho pode colocar coração feijão pode usar arroz ou seja os
instrumentos para que a criança chegue a esse raciocínio é esse cálculo matemático pode
ser com algarismos alternativos agora compreender a notação numérica a notação
posicional é o ponto de chegada após um longo e difícil percurso e não é o ponto de partida
eu não começo a escola ensinando para criança notação posicional primeiro eu vou
começar com uma criança fazendo com que ela Entenda como todo esse universo da Fala
com a escrita convencional se manifesta primeiro A criança precisa entender isto quando
ela entende isso eu consigo trabalhar com esta criança o sistema de notação numérica ou
notação posicional como a gente conhece o que é notação posicional é aquela regra que
nos diz que os números não ser organizados em unidades e apenas 11 dezenas estão
conjuntos de dez centenas conjuntos decentes e milhares estão conjuntos de milho é
importante que o trabalho isso com a criança mas eu preciso primeiro respeitar este
universo da fala para a escrita te respeitando essas Produções aditivas e depois eu mostro
para criança como que a gente trabalha com notação posicional é o famoso arquiteto mas
João eu posso trabalhar com exercício Claro que pode a notação posicional o arme e efetue
é o exercício de condicionamento de repetição de música mas ele é um exercício para
repetição de condicionamento de prática extremamente importante porque será através dele
que eu vou poder conseguir entrar nas situações problemas que uma criança João foi à
feira comprar 10 laranjas cinco maçãs Quantas frutas João comprou uma situação problema
só que se ela não tiver uma base de notação posicional ela vai ter sérios problemas com
isso então é importante primeiro mostrar para criança como isso funciona por que
compreender Isto é o nosso ponto de chegada não pode ser o nosso ponto de partida
conforme a Patrícia do bisqui e a dela e coloca no seu no seu texto certo é importante que a
gente leva o aluno ao conflito desta numeração do que é falada de como ele escreve o
professor vai ter que trabalhar com respostas corretas com respostas erradas as respostas
não podem ser um problema e devem se operar a favor do processo do grupo de cada um o
trabalho em sala ele está envolvido na provisoriedade e complexidade sendo inseparáveis e
porque provisoriedade porque os alunos vão manifestar um repertório muito grande e eu
professor preciso na base do evento acerto Claro Eu também fiz aqui o modelinho ai que
bonitinho bonitinho os meus olhos né Pode ser que alguém vai criticar daqui você não vai
botar defeito tem 500 Então se o aluno tem clareza de notação posicional você tem clareza
dessa dessa notação numérica eu coloco a uma situação-problema João comprou das
laranjas e 60 uvas quantas criança tem clareza notação posicional ela vai utilizar a dezena e
a unidade e a dezena então tende a sua operação saindo corretamente quando eu falo que
o primeiro eu vou começar com a criança demonstrando esses universos dos médicos Mas
se a criança não sabe notação posicional ela isso pode levar quando eu falo erro não é
prejudicial isso aqui para adulto pode ser prejudicial mas quando vai fazer um concurso e se
fizesse a conta errada vai se lascar no resultado mas por isso perto da criança entender
como se dá a unidade de milhar é importante porque quando ela não reconhece este
ordenamento de notação posicional ele pode apresentar situações erradas porque olha
nesse caso aqui ó ele coloca o seis na base da unidade como para ele não tem a notação
posicional e ele vai fazer a soma e vai dar 160 por que a unidade dezena do 10 para ele
virou uma centena porque ele colocou os números aqui na raciocínio dele centena dezena
unidade e aí ele faz a conta tá 160 ou ele pode inverter ele pode colocar o 6 como uma
centena o zero como a sua dezena que vai somar com um e o zero a sua unidade aí nessa
soma dele de notação posicional errada tem 110 agora este erro é para ser punido não que
a gente já aprendeu que nas bases construtivistas não é isso o erro é pessoalmente Na
matemática o erro é um mecanismo que potência Colocou os números aqui na raciocínio
dele centena dezena unidade e aí ele faz a conta da 160 ou ele pode inverter ele pode
colocar o seis como uma centena o zero como a sua dezena que vai somar com 1 e o 0 a
sua novidade aí nessa soma dele de notação posicional errada tem 110 agora este erro é
para ser punido não que a gente já aprendeu que nas bases construtivistas não é isso
pessoalmente Na matemática o erro é um mecanismo que potencializa a aprendizagem a
prática diegos e acertos é que nos encaminha Tá certo a entender como isso acontece em
esquadria fazer o aluno entender o processo não apenas uma ópio a transcrição então claro
que a medida que você vai tanto exercícios de arme e efetue cotação posicional que ele vai
construindo esse processo e esse entendimento também é importante lembrar que nesta
fase da alfabetização numérica o erro também é um mecanismo que potencializa a
aprendizagem acertam tenho bastante cuidado com essa mão do professor sobre essa
situação a Solange escreve aqui mesmo doente tanto por vezes o professor vai e já disse
que está errado não foi isso que falei é verdade né aceita lá aí direito não foi assim que eu
expliquei como se a criança estivesse toda já estrutura Mental para entender essas
consegui mas né consignadas como os autores de alfabetização chamam É o comando da
questão que o professor espera que esses alunos consigam fazer então é claro e por que
não se a criança apresentar essas possibilidades conversar para é começa criança para
que me mostre Qual é o raciocínio função desse raciocínio o professor em conjunto com a
criança começa a construir novos raciocínios para que serve aquilo que é desejado que é
esperado acerto Então até aqui estamos muito tranquilo né então esse trabalho didático né
ela tem por objetivo na verdade de ensinar e aprender Sistema básico de numeração que é
o nosso certo então Quais são quais são as propostas que tanto a Patrícia quando Adélia
elas trazem por exemplo para gente utilizar em sala de aula né então a questão do sistema
decimal de posição a gente pode utilizar a questão é de como tá a ordem bipolar da
ordenação numérica então por exemplo ela tem que fazer uma lojinha na sala então que as
crianças possam trazer coisas essas essas coisas eram presos terão números e em função
disso as crianças vão realizar uma outra dica aquela Drive é para ordenar a idade dos
familiares aquele trabalhar com senha altura o espaço físico da sala de aula ele é um ele é
um ambiente muito no médico né que a gente tem tamanho tem peso tem altura tem o
número de sapato tem o número de roupa tudo isso que as pessoas na sala já traz então o
professor também pode utilizar estes números para estabelecer ações para as crianças
possam entender uma outra exemplo também que elas oferecem no livro é por exemplo
você formar você tá três algarismos para as crianças e pedem para que elas coloquem é na
sequência lógica e quais são as combinações possíveis combinações relação a a dezena e
três algarismos das dezenas e até centenas desses números que isso é a quantidade de
alunos na sala meninos e meninas tudo isso tá certo e por que essa compreensão ela
favorece essa organização do sistema E aí eu trouxe mais um exemplo para gente então
fica mais fácil a minha maior preocupação da aula de hoje era que falar sobre o assunto é
bom mas tem uma lousa alguma coisa para mostrar este assunto especificamente fica mais
difícil porque ele não é só de base teórica né Eu preciso ver porque vendo eu entendi
quando cair lá no concurso eu também vou entender como isso acontece Então qual que é
o exemplo que as você propor três algarismos para as crianças do Procon para que 321 a
primeira atividade colocar isso numa ordem sequencial não colocou aqui ó 1 2 e 3 a
segunda consegui na é quais são as combinações de dois algarismos que o 321 me oferece
todos aqui mas porque você não repetiu porque eu falei de combinação como os algarismos
de Matriz não vou acreditar viu se a gente tá bom vou começar a querer viajar Como assim
Como assim João o quê Sandra Coelho fala para mim como assim o quê meu amor Como
assim eu não consigo te ajudar Como assim o quê escreve assim a pergunta que aí fica
mais fácil para eu poder ajudar só o Como assim sim Sandra é que esse material todo de
ficha tudo isso eu não tenho aqui comigo né Eu teria na rede nas escolas mas trancado
dentro de casa tenho que me virar nos 30 como que eu tenho não tenho material Dourado
aqui né material dela também uma boa possibilidade então aqui a primeira consegui né eu
tenho três números do 321 fala para mim Sandra qualquer dúvida E aí o 321 a primeira ou a
primeira conseguiu foi organizar em sequência Tá certo então aqui um dois três a segunda
consigo ler criança agrupe estes números com as possibilidades com dois algarismos Então
veio aqui a outra consigna é que ele agrupe com três algarismos Tá certo então é só mais
um exemplo que elas propõem que eu achei que se eu trouxesse ele assim desenhado para
gente ia ficar mais fácil de entender a certo e daí ela vai dar alguns exemplos né não
relatam a proposta para produzir o Inter interpretar a ordem os recursos né então é
importante que a gente trabalha com números sim Sandra mas assim Como assim João o
exemplo da escritora Mas me diga qual é o a sua dúvida eu tenho vários exemplos das
escritoras fala para mim qual que é a sua dúvida específica tá bom sim Kátia é isso que ela
propõe atividades de agrupamento com 2 controles e claro que a medida que Avança com
quatro e assim por diante tem que lembrar isso aqui é apenas um exemplo de várias
possibilidades que a autora da no livro que eu tô tendo para vocês aqui agora exemplo eu
trouxe só esse você vai falar da questão com relação à ordem o recurso trabalhar com que
a gente chama de números inseridos no nosso uso social que trabalhar com os números
inseridos no nosso social a estabelecer sentido torna possível esse entendimento de como
funciona em diferentes contextos né então que que elas falam em relação a isso formalista
Curso trabalhar com que a gente chama de números inseridos no nosso uso social trabalhar
com os números inseridos no nosso social a estabelecer sentido torna possível esse
entendimento de como funciona em diferentes contextos né então que que elas falam em
relação a isso formalista de preço fazer notas fiscais listas de preço por exemplo para
criança é muito bom por exemplo sabe essas coisas de mercado na verdade a própria base
Nacional comum vai falar sobre isso né se eles também trazer arroz com bastante
propriedade Quando falaram da importância lá na matemática de utilizar esses catálogos
que tem no mercado que tem o produto que tem os valores inclusive o professor que mais
atento ele consegue entender por exemplo eu distribuo para grupo de crianças aquela de
qualquer mercado Só que nesse negócio desses conflitos de mercado vem produtos de
primeira natureza arroz feijão óleo tem Danone e bolacha alguns brinquedos e eu consigo
inclusive discutir com as crianças quando elas fazem né você distribuem e cada criança
cada agrupamento faz Luciana de Paula Boa noite jogo de carta com números exemplo
comparar 1221 Qual é o número maior pode tá certo os jogos que tem vários jogos dominó
existem vários elementos que dão para gente essas grandezas acerto e aí por exemplo
quando você professor de fazer uma lista de mercado e você ofertar esses panfletos
Observe também é bem interessante eu já passei por essa experiência o critério de
consumo das Crianças Algumas crianças vão propor na sua compra de mercado aqui no
que tá acostumado a gente a gente sabe quem é público da escola pública Qual é o perfil
que a gente liga Alguns vão comprar aquilo que percebem que os pais compram que o
básico o arroz feijão óleo sal açúcar outras crianças compraram aquilo que a gente chama
de supérfulo que eventualmente eles vivem nas compras mas tem muita vontade é natural
porque são crianças todo mundo da minha história que já passei por isso e o número às
vezes quando era pequeno que é o danone que é o chocolate que a bolacha e outras
crianças podem comprar aquilo que é o sonho de consumo que pode ser um computador
que pode ser um celular que pode ser uma bicicleta então que as Irmã Sandra com ele
também tá assistindo aula então Beijo para ela também então tudo isso na verdade é são
elementos que por mais que a gente tá usando a matemática a gente também reconhece
um pouco mais como nossos alunos vão se comportar nesta situação e aí quando me
deparei com os alunos que colocaram bicicletas videogame na época né A minha fala
sempre é tudo isso é possível e a escola para nós estamos pobres ela é o grande espaço
de avanço e de conquista para que a gente possa no futuro realizarmos todos os nossos
sonhos a gente não pode falar é para com isso você nunca vai conseguir vamos cair na real
isso não dá o salário mínimo seu pai é este cuidado com a fala que nós precisamos ter mas
deve importante que a gente tá falando de matemática estamos falando de consumo
também pode nos dar um repertório de como essas pessoas socialmente se comporta em
quais são esses diferentes contextos testa esse mês no mercado a gente pode trabalhar
com nota fiscal a gente pode trabalhar como se fosse um grupo de alunos são os
vendedores o grupo de alunos estão Os compradores estão especializações todas é só não
pode ser no dia de hoje né Eu nunca vi um país de tamanho de Noronha como nosso
primeiro dia que São Paulo abre o shopping as pessoas lotam Shopping também se a gente
não tivesse uma pandemia e 11 do seis de 2027 14 dias Infelizmente o que vai acontecer a
como é sem noção está em casinha literalmente né então e claro quando eu falo essa coisa
de mercado de ser vendedor comprador tudo isso o professor sabe qual é o seu perfil de
aluno se tem a maturidade para desenvolver a representações ou não Tá certo então por
exemplo transformar a sala de aula um banco porque também isso prepara para outras
situações a gente tava usando a matemática mas olha quanta coisa para o exercício da
Cidadania está embutido hein isso Sandra Cristina o que não se pode é deixar o aluno de
canto porque ele não consegue avançar existem vários recursos é isso imagino Alguém
escreveu aqui a Valéria Souza professora o assunto interessante na como trabalhar isso na
atividade remota com criança do 1º ano mais difícil Na verdade nesse caso a ideia seria
orientar os pais para que os pais praticassem isso em casa e por exemplo não estamos
prima de mais um panfleto de mercado ou que o pai pega uma folha de sulfite e escreva
arroz feijão e coloque valores pode fazer fichinha E aí então assim claro que eu tô falando
de um exército de paz que tem condições de inclusive entender esta consigna e fazer isso
com uma criança e aí Claro tem um outro grupo de pais que as pessoas massacram Jardim
dói muito é que tem pais que não é que não tem vontade ou são pais com má vontade mais
infelizmente que não sabem o que os filhos deveriam saber com 56 anos de idade porque
esses pais não tiveram acesso à informação E a escolarização e aí tem sobre emprego a
gente sabe o quanto são Estourados né então e ali entender a questão da pobreza que tem
que ver que o rico não tá preocupado com pobre que as pessoas acham que isso é ser de
esquerda Ok se você acha de ser de esquerda e quem pensa no próximo que tem
solidariedade quem tem empatia Ok continue Você vivendo no mundo achando que se as
pessoas não são como você vocês são menores ou piores do que você ela tem que se
lascar esse mundo não vai evoluir infelizmente Então hoje mesmo nas redes sociais um
monte de gente postando né Aí se você a favor do Oprimido opressor se você a você é de
esquerda se esses são os Porque eu preciso carregar perfeito os meus valores estão de
empatia de entender de saber o local da pobreza mesmo não estando nela porque já estive
de me colocar no lugar do outro de parar com essas análises genéricas generalista de que
o pai que não faz atividade que o professor banda na atividade não presencial preguiçoso
tem também tem o pai que é instruído que tem condições de fazer um bom trabalho com
filho e não faz mas este pai já abandonou Este filho desde sempre ele não fez não faz e
não fará no futuro então esse para gente mas não é a maioria a gente tem um monte de
paz e faz um trabalho muito bacana que estão aprendendo tem pais que estão primeiro
aprendendo aquele Professor pede para depois fazer um filho agora eu tenho pais que
mesmo hein querendo fazer eles não tem como e não Ué porque é na vontade porque é
preguiçoso o que às vezes se você está assistindo a minha aula tem dificuldade de
compreender e entender que você não é melhor ou pior do que ninguém a gente tá aqui pra
aprender porque você que tá assistindo a aula provavelmente que é professor tem inúmeros
outros recursos e possibilidades da informação estamos falando de um país que tem quase
50 milhões que vivem com auxílio emergencial bolsa família está na parte da linha da
pobreza esses não tem para onde então por isso que eu entendo Valéria estou super
solidário mas eu professor eu converso muito com o Professor Wagner por isso que eu sou
tremendamente contra qualquer profissional que cobre quantidade de atividades em
atividade remota e atividade não presencial eu bato na tecla que mais do que quantidade
para gente vale a qualidade e esta condição de quantas atividades deve ser única e
exclusivamente uma relação em uma decisão do professor é ele quem conhece não sou eu
te ensino médio diretor de escola quem conhece a sua turma está todo mundo na lista em
conhece sua turma são os profissionais que atuam nela que estão ali diariamente
professora de auxiliar seja o nome que queiram dar Desenvolvimento Infantil são estes que
estão em sala de aula mas tem professor que é folgado isso é a minoria também tem que
parar com essa coisa E aí porque tem 12 professores que pode um pouco a curva eu tenho
que eu tenho que vir com essa mão pesada para todo mundo é ruim nisso então esses
extremos é ruim para todo mundo eu sou super solidário Valéria você tá colocando porque
uma coisa é eu falar tudo isso e você que é professor que tem essa base consegue
entender o que eu tô dizendo quando você Professor propõe isso para alguns pais porque a
gente sabe para as crianças pequenas Muito pequenas e na alfabetização as atividades é
as crianças na maioria estão dependendo de um outro adulto até porque se não for assim
não tem é porque tem escola não sou a cair nessa realidade também se fosse para as
crianças fazerem tudo em casa sem ter questão de ninguém não só tem escola aprova a
pandemia nos mostra mais uma vez o quanto a escola é importante quanto a especificidade
humana do docente é importante neste processo agora claro quando a gente propõe isso
para as famílias e isso sempre é muito importante a gente tem esse cuidado e o professor
sabe quem é a família que consegue ajudar seus filhos quem é a família que o pai é uma
pena presta criança essa família um míssil mas tem aquelas famílias que os pais atendem e
não pensem vocês que pai não sofre quando não consegue ensinar o pai que tem que a
comprometido que tem vínculo com os filhos eu posso pensar que está minha família meu
pai e minha mãe por mais que queriam me ajudar tinha coisas que eles não sabiam e é um
sofrimento mento quantas vezes meus sobrinhos recorrer porque eu desci aulas de
recuperação de biologia Ciências porque por mais que os professores estão entendendo e
os pais também não conseguiu ensinar o que é um conteúdo específico momento de
pandemia em todos os momentos eu você Professor a gente precisa usar de empatia se
colocar no lugar do Tri acima de tudo entender Quem são os nossos alunos por isso que é
importante não só a sondagem para escrita nas proximidades para matemática mas a
sondagem de vida de entender de compreender o que a gente sabe quando tudo isso
alfabetização e letramento e escrita para alfabetização matemática com carinho com afeto e
com respeito todas essas aprendizagens elas são potencializadas elas são melhores
desenvolvidas Tá certo e aí Claro essas questões de informática hoje no dia de tecnologia
né acidix Elas também estão importantes e alguns pais estavam utilizar outros não então
este cuidado esta diversidade que nós temos e que é muito bacana e acho que o nosso
Ofício docente ele é bom porque por mais que a gente planeja planeja qualquer ação de
intervenção a imprevisibilidade é o que nos move nos motiva todos os dias porque estou ali
na prática que eu sei se aquilo que eu tô preparando está funcionando não O Jogo de
Cintura tirando para pensar em outras ações de intervenções então assim é um momento
muito difícil e eu retorno que a prioridade é sim Valéria a qualidade e não a quantidade não
existe nenhum referencial não tem nenhuma e diz na verdade quantas atividades por dia
devem e toma decisão exclusiva do professor pode ser uma pode ser 50 quem decide isso
é o professor não pode ser ninguém de fora porque o único gestor de sala de aula e aí sim
por todos os autores gestão de sala de aula é o professor e aí se eu tiver fazendo alguma
coisa errada alguém pode intervir caso contrário não é muito cômodo para quem não tá em
sala de aula fica estabelecendo faz isso faz aquilo faz aquilo outro certo a Jô mas aquele
que faz errado esse que faz errado você vai divertir vai conversar diante primeiro orienta na
orientação continuando com teimosia você vai adverte suspende faz tudo que a lei permite
o que eu não posso em razão de uma parcela que eu reforço que é muito pequena inclusão
disso massacrar uma classe que tem sido doado diariamente muito mais do que a sua carta
presencial para fazer com que esta interação professor e aluno Não se perca e para quando
a gente puder no presencial retornar para que a gente retorna ainda com esses vínculos de
afetividade mesmo período de distanciamento que continuarão sendo alimentados e
reforçados que tem isso não existe educação e ainda que as pessoas têm dificuldade de
entender sempre desigualdades sociais em nosso país elas são evidentes por isso que as
comparações com outros países metalzan um pouco de estranhamento quando eu falo tá
matemática então Claro e quando eu penso na atividade não presencial encaminho esta
atividade aos pais eu preciso encaminhar de modo que consiga minimamente ser
executada e sabendo que alguns ou porque não quer não vou realizar e outro Porque
infelizmente não sabe quando do retorno queremos um trabalho ardo para mensurar
Reforce é a primeira vez que isso acontece nas nossas vidas que a gente tá aqui não sei
quem tá aqui dentro da gripe espanhola mas eu provavelmente não tava na escola nesse
período E aí então a gente não retornou a gente vai conseguir mensurar os pontos positivos
e negativos claramente mas que não é a mesma coisa se ele era minha parte uma
tremenda hipocrisia falar que é a gente minimiza acerto uma situação é isso Edna me dói
muito tem gente que não tem mesa para fazer eu sei o que é isso eu já morei num quarto e
cozinha com 10 pessoas a gente não tinha nem espaço para dormir então a gente a gente
nãoDe atividades né então brincar de banco de caixa de cliente de vendedor de loja tá certo
de utilizar notas fiscais comprovantes de pagamento é trabalhar com a sequência oral
nesse caso é fundamental porque a gente recorre a uma sequência escrita para reconstruir
o nome do número né então tenho que procurar Essas atividades é importante que seja
feito de forma oral e de novo quantos autores escreveram esse livro e pesquisaram nem se
passavam tão claro que isso que eu tô falando uma realidade do professor com o aluno em
sala de aula certo a gente já tá aqui tá tudo isso para uma atividade não presencial por isso
que elas vão falar da busca de regularidades nesse processo né então além de trabalhar
com os critérios para ordenar os números né é importante que a gente apresente cada vez
que eu falo de dezenas eu preciso de dois algarismos quando eu falo de centenas eu
preciso de três que depois do dois do três do cinco vem vocês é importante trabalhar com
este ordenamento porque esta regularidade ela vai cumprir dois objetivos né então ela torna
possível formular esses problemas digeridos a explicitar essa organização do sistema então
de novo né uma coisa trabalhar com a notação posicional com a unidade dezena sem
entendi quando eu falo sobre uma situação-problema eu consigo EA lembro que eu consigo
formular esses problemas Tá certo é trabalhar com enunciados mas abertos mais amplos
né E para gente finalizar ela vai falar da importância da relação do sistema de numeração
com as operações aritméticas do próprio arme e efetue e ele a base dessa notação
posicional né soma adição multiplicação e a divisão e a gente vaga Essa ordem de começar
com adição e subtração para ir encorporando as práticas e vivências de divisão e
multiplicação serve a medida que as crianças vão avançando a gente vai no corporando
estas novas operações né então Essas atividades devem reunir algumas condições E aí
falando essas condições a gente finaliza a nossa aula de hoje né Então a partir de
problemas formulados pelo uso da numeração escrita isso é importante contemplar
diferentes procedimentos admitir diferentes respostas de modo que essas aprendizagens
elas podem ser potencializados e geradas no individual ou no coletivo é importante Se favor
Eta o debate a circulação da informação inclusive quando alguma criança errar alguma
coisa muito mais do que fazer isso de chacota é importante que tudo isso já discutido
abertamente para que isso amplia o repertório de todas as crianças e por último
extremamente importante é aproximar O uso escolar do uso social da notação numérica o
da notação posicional por isso que fazer as atividades com loja com mercado é com banco
singular mercadinho feira simular isso no espaço escolar algumas escolas tem experiências
são possíveis né Tem escolas que conseguem ler as crianças no mercado tem escola que
consegue levar as crianças da feira né então todas as possibilidades fazer essa relação que
existe do uso escolar com o uso social da notação numérica e é isso pessoal eu espero que
tenham gostado se vocês tiverem alguma dúvida mas deixa aí nos comentários que nós
vamos ter um momento ainda lá para frente tá certa eu tô planejando tentar trabalho isso
nós vamos ter uns esquemas para acabar todas as específicas né bebe dois diretor de
escola eu vou entrar depois com novas aulas mas daí com resoluções de testes pensando
especificamente no concurso programas de baterias com aulas sobre os assuntos mas não
mais a aula só teórica e o mundo questões e aplico esses conteúdos como eles podem até
porque para responder à questão eu preciso entender então sinto ficou ferido meus
desenhos eu peço desculpa fiz com todo carinho hoje à tarde pensando que seria uma
forma de ajudá-los tá bom é mais uma vez eu agradeço se você não é inscrito se inscreva
no canal deixa o seu like e compartilha a certo amanhã a gente não tem aula porque é
ponto facultativo em ponto facultativo nós não temos aula Tá certo então eu volto com
específico de Pepe um dia 29 de Junho a semana que vem específico de PEB 2 dá certo a
semana que vai de 15 a 19 em específico de PEB 2 e a semana ele vai dia 23 dá 26 a
específico de diretor de escola Então paga o específico de PEB 1 eu volto dia 20 29 de julho
Tá certo amanhã é dia dos namorados e escutem aproveito Amanhã quando patativo para
quem tem nas suas férias hoje é Corpus christis que possam processar a melhor madeira
né entender quem sabe essa Esperança do corpo de Cristo no nosso cotidiano no nosso dia
a dia nos torna pessoas melhores acerto então é surgindo também como vocês vão ficar
duas semanas sem ter aula aqui no que eu falei para diretor racista mais aulas só que não
deixe de ficar assistindo aula só porque não tem pega uma duas horas por dia e assistam tá
certo é importante que quando ver a prova não vai ter tempo mais para estudar aí a prova e
o que cada um fez esse tempo que teve para estudar então Mesmo não tendo aula que
especifica por favor estudem Tá certo então eu agradeço de coração o carinho de todos
vocês obrigado Zélia então bom fim de semana para todo mundo quem tem namorado
namorada amanhã aproveita eu continuar tomando água que sozinho solteiro pode mesmo
dá para ter ninguém também ninguém quer mais janta né já vi um cara bonito desse
inteligente cheiroso misericórdia ninguém quer namorar com a minha pessoa Jesus do céu
que tá acontecendo nessa pandemia não tem baile para ir não tem