InCID - R Ci Inf e Doc - 2 (2) 2011-Os Arquivos Escolares e Sua Documentacao - Possibilidades e Limites para A Pesquisa em Historia Da Educacao PDF

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InCID: R. Ci. Inf. e Doc., Ribeiro Preto, v. 2, n. 2, p. 145-159, jul./dez. 2011.

Os Arquivos escolares e sua Documentao:
possibilidades e limites para a pesquisa em Histria da
Educao
Historical collections and school archives: limits and possibilities of research into the history
of education

Alessandra Cristina Furtado
Doutora em Educao pela Faculdade de Educao, Universidade de So Paulo / USP
Professora da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Grande Dourados.
E-mail: alessandra_furtad@yahoo.com.br

Resumo

O presente artigo tem como propsito discutir como os arquivos escolares podem constituir-se em locais
importantes para a pesquisa em Histria da Educao. Trata-se de uma discusso baseada numa experincia de
pesquisa empreendida acerca do arquivo do Colgio Nossa Senhora Auxiliadora, de Ribeiro Preto, no perodo
compreendido entre 1918 e 1961. O recorte temporal corresponde a momentos significativos da histria do
Colgio, da Histria da Educao e da Poltica Educacional Brasileira. A discusso acerca do arquivo desse
Colgio est aliada a um referencial terico voltado para a Histria, Histria da Educao e Arquivologia, entre
outros. As instituies escolares apresentam-se como espaos portadores de fontes de informaes fundamentais
para a formulao de pesquisas, interpretaes e anlises sobre elas prprias, as quais permitem a compreenso
do processo de ensino, da cultura escolar e, consequentemente, da Histria da Educao. Na pesquisa
empreendida sobre o Arquivo do Colgio Nossa Senhora Auxiliadora, foi possvel localizar uma documentao
importante para o estudo da histria dessa instituio e de sua cultura escolar, bem como mostrar as
possibilidades e os limites do uso desses documentos para a pesquisa em Histria da Educao. Apesar disto,
esse arquivo em especial, como o de outras escolas, pode fornecer elementos significativos para a reflexo sobre
o passado da instituio, das pessoas que a frequentaram, das prticas que nela circularam e, mesmo, sobre as
relaes que estabeleceu com o seu entorno.

Palavras-chave: Arquivo Escolar; Documentos; Pesquisa; Histria da Educao.

Abstract

The purpose of this article is to discuss the possibility to make archival materials available to researches as
important sources for the History of Education. This discussion paper is based on a particular experience in
archival research conducted at Colegio Nossa Senhora Auxiliadora in Ribeirao Preto, covering the period 1918
to 1961. Important events in the history of this School as well as in the History of Education and Education
Policy in Brazil are represented by this time period. The discussion centered on archival materials housed at this
School used the conceptual framework for analysis of the History, History of Education and Archival, among
others. The Schools have been found to be important places to get access to information in many formats and
from many sources about their archival material to better understand the learning process, the cultural education
and, consequently, the History of Education. The findings of our Archival Research at Colegio Nossa Senhora
Auxiliadora allowed us to examine important documentation for the study of the History of this Institution and
its cultural education, as well as they showed the possibilities and limits of use of these documents for research
in the History of Education. Furthermore, this particular archive as well as the archives of other schools can
provide key elements as indicators to allow reflections on the various aspects such as the History of the
Institution, the students enrolled in this School, the practices adopted by the School, and even the relations
between the school and the surrounding community.

Keywords: School Archive; Documentation; Research; History of Education.

Os arquivos escolares e sua documentao: possibilidades e limites para a pesquisa em histria da educao
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Nos ltimos anos, os arquivos escolares tm alcanado importncia e visibilidade em
projetos desenvolvidos no campo de estudo da Histria da Educao, e esto presentes na
origem de publicaes de referncia, tanto em Portugal quanto no Brasil (MOGARRO, 2006,
2005a). Pesquisas recentes vm apontando a relevncia das contribuies que os arquivos
escolares oferecem para a organizao e construo da histria e da memria da educao
(BONATO, 2005, 2002, VIDAL, 2005a, GONALVES, 2005, MOGARRO, 2006, 2005a).
O presente artigo tem o propsito de discutir como os arquivos escolares podem
constituir-se em locais importantes para a pesquisa em Histria da Educao. Trata-se de uma
discusso baseada em uma experincia de pesquisa empreendida acerca do arquivo do
Colgio Nossa Senhora Auxiliadora, de Ribeiro Preto, no perodo compreendido entre 1918
e 1961. Esse recorte temporal corresponde ao ano de 1918, por marcar a data de instalao do
colgio, pela ala feminina da Ordem Italiana dos Salesianos, as Filhas de Maria Auxiliadora.
O incio da dcada de 1960, mais precisamente o ano de 1961, sinaliza o perodo de
implantao da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei 4.024/61 ,
que trouxe algumas modificaes no funcionamento do colgio, estabelecendo uma nova
organizao de ensino, dentre elas, por exemplo, alteraes no currculo dos cursos.
A escolha do arquivo do Colgio Nossa Senhora Auxiliadora para pesquisa se deu pela
importncia que essa instituio teve no processo de escolarizao de meninas e moas, em
um momento que Ribeiro Preto ensaiava, ainda, os seus primeiros passos no cenrio
educacional e em um perodo marcado pela presena da economia cafeeira e pelo
desenvolvimento por ela proporcionado na cidade e na regio. Ribeiro Preto e regio, no
passado, tiveram a sua economia baseada na lavoura cafeeira, tornando-se um importante
centro econmico e uma grande zona de imigrao, principalmente de italianos e tambm de
migrao.
A discusso acerca do arquivo desse colgio est aliada a um referencial terico
voltado para a Histria, Histria da Educao e Arquivologia, entre outros. Tal discusso
encontra-se organizada em trs partes, a primeira versa sobre os arquivos escolares na
pesquisa em Histria da Educao. A segunda parte aborda a respeito das instituies
escolares e seus arquivos. E, por fim, a terceira que trata do Colgio Nossa Senhora
Auxiliadora de Ribeiro Preto e seu arquivo, a partir de um relato de experincia de pesquisa.
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Os Arquivos Escolares na Pesquisa em Histria da Educao

Os arquivos escolares tm emergido como temtica recorrente no campo de estudos da
Histria da Educao, nos ltimos dez anos (VIDAL, 2005a). As pesquisas em Histria da
Educao, anteriores dcada de 1990, privilegiavam as polticas pblicas e a evoluo das
ideias pedaggicas, muito pouco tratava das prticas escolares, dos alunos e dos professores.
No entender de Lopes e Galvo (2001, p. 30), muitas destas pesquisas tinham como
principais objetos as mudanas ocorridas sucessivamente nos sistemas de ensino na
perspectiva da ao do Estado, de um lado, e o pensamento pedaggico, de outro (...). Para
essas autoras, tais pesquisas acabavam por tratar de um passado educacional que expressa ou
at mesmo expressava um desejo, mas no uma realidade ou aspecto dela.
Na dcada de 1990, outro cenrio passou a se configurar na historiografia educacional
brasileira, uma vez que muitos pesquisadores da rea passaram a questionar as temticas tidas
como legtimas nos anos de 1970 e 1980, ao criticar os estudos sobre sociedade e educao,
os quais no conseguiam abarcar sua complexidade e diversidade dos temas investigados. Isso
fez com que os pesquisadores da rea de Histria da Educao passassem a se dedicar a outra
proposta de estudo voltada a um pluralismo epistemolgico e temtico, capaz de privilegiar a
investigao de objetos singulares. justamente nesse contexto, marcado por mudanas e
renovaes, que os temas como cultura escolar, formao de professores, livros didticos,
disciplinas escolares, currculo, prticas educativas, questes de gnero, infncia e,
obviamente, as instituies escolares emergem como temas privilegiados e valorizados
(NOSELLA; BUFFA, 2008).
H de se considerar que foi neste contexto de rompimento com as velhas tradies de
pesquisa, com a abordagem de novas temticas e objetos e de construo de novas
modalidades interpretativas, que as investigaes acerca das instituies escolares, de seus
arquivos e fontes ganharam espao na historiografia educacional brasileira. A partir dos anos
de 1990, a instituio escolar no campo da pesquisa em Histria da Educao passou a ser
observada sob outro ngulo, levando em considerao sua materialidade e suas finalidades,
tendo em vista seus vrios aspectos:
o contexto histrico e as circunstncias especficas da criao e da instalao da
escola; seu processo evolutivo: origens, apogeu e situao atual; a vida da escola;
o edifcio escolar: organizao do espao, estilo, acabamento, implantao,
reformas e eventuais descaracterizaes; os alunos: origem social, destino
profissional e suas organizaes; os professores e administradores: origem,
formao, atuao e organizao; os saberes: currculo, disciplinas, livros
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didticos, mtodos e instrumentos de ensino; as normas disciplinares:
regimentos, organizao do poder, burocracia, prmios e castigos; os eventos:
festas, exposies, desfiles (NOSELLA; BUFFA, 2008, p.16).

Diante do exposto, fica claro que a investigao sobre as instituies escolares
tambm passou a deslocar o olhar dos pesquisadores para seu interior, buscando compreender,
entre alguns aspectos, os saberes corporificados nos planos de ensino, livros didticos, falas
dos professores e diversas prticas disciplinares, etc. Esse conjunto de informaes, na
maioria das vezes, s pode ser encontrado nos documentos contidos na prpria instituio
escolar e, muitas vezes, guardado ou depositado nos arquivos das escolas. Em linhas gerais,
pode-se dizer que tais razes acabaram favorecendo mudanas na forma de praticar e escrever
a Histria da Educao.
As pesquisas acerca da histria das instituies escolares, de seus arquivos e fontes
ganharam espao na historiografia educacional brasileira, a partir dos anos 1990,
influenciadas pelas novas correntes historiogrficas, oriundas da Escola Francesa,
especialmente pela Nova Histria Cultural.
A Nova Histria Cultural surgiu da emergncia de novos objetos no seio das
questes histricas como as formas de sociabilidade, as modalidades de funcionamento
escolar, entre outros (CHARTIER, 1990, p.14). De fato, a Nova Histria Cultural estendeu o
campo de abordagens dos historiadores para novos horizontes, pois os acontecimentos presentes
na vida cotidiana e as personalidades esquecidas nas anlises histricas comearam a ser
estudados.
Para Lynn Hunt, as inovaes no domnio da histria no significaram simplesmente
a proposta de um novo conjunto de temas para investigao, mas um questionamento de
mtodos, fontes, abordagens e conceitos (1992, p.13), que levou os historiadores a perceber
que as relaes culturais so to importantes quanto s sociais e econmicas, e que estas no
determinam os aspectos referentes cultura.
Nesse quadro de transformaes, novos problemas, objetos, temas e procedimentos de
anlise se integraram pesquisa em Histria da Educao, que passou a se centrar em novos
domnios, buscando:
(...) penetrar a caixa preta escolar, apanhando-lhe os dispositivos de organizao
e o cotidiano de suas prticas; pr em cena a perspectiva dos agentes
educacionais; incorporar categorias de anlise como gnero -, e recortar temas
como profisso docente, formao de professores, currculos e prticas de
leitura e escrita -, so alguns dos novos interesses que determinam tal
reconfigurao (CARVALHO, 1998, p. 32).
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Cumpre, ento, destacar que a influncia da Nova Histria Cultural no campo de
estudo da Histria da Educao fez com que as os pesquisadores desta rea passassem a se
dedicar a outra proposta de estudo, ou seja, uma proposta voltada a um pluralismo
epistemolgico e temtico, capaz de privilegiar a investigao de objetos singulares.
justamente neste contexto que os arquivos escolares tm adquirido uma importncia
crescente na pesquisa em Histria da Educao, importncia esta que vem sendo alcanada,
nos ltimos anos, por meio de investigaes desenvolvidas no mbito da Histria da
Educao e publicadas na forma de livros, artigos cientficos e textos de anais de congressos
nacionais e internacionais. Na concepo de Vidal (2005a, p. 71),
Os arquivos escolares tm emergido nos ltimos dez anos como temtica
recorrente no campo da histria da educao. Relatos de experincias de
organizao de acervos institucionais, narrativas sobre as potencialidades da
documentao escolar para a percepo da cultura escolar pretrita (e presente),
publicao de inventrios e guias de arquivo, elaborao de manuais e
reproduo de documentos (digitados ou digitalizados) vm mobilizando
investigadores da rea, renovando as prticas da pesquisa e suscitando o uso de
um novo arsenal terico-metodolgico.

Certamente, essas razes permitem esclarecer a relevncia dos arquivos escolares nos
ltimos anos, e ainda permitem refletir sobre a importncia da preservao e da conservao
da documentao neles depositada. De fato, nas instituies de ensino, os arquivos escolares
se constituem no repositrio dos documentos de informao, que esto diretamente
relacionados com o seu funcionamento. Tal circunstncia acaba por atribuir aos arquivos uma
importncia acrescida nos novos caminhos da investigao em educao, sobretudo na rea de
Histria da Educao, que colocam essas instituies numa posio de grande centralidade
para a compreenso dos fenmenos educativos e dos processos de socializao das geraes
mais jovens (MOGARRO, 2005b, p.77).
Em linhas gerais, tais circunstncias permitem evidenciar a importncia que os
arquivos escolares vem alcanado nos novos caminhos da pesquisa em Histria da Educao.
Como bem sublinha Mogarro (2005ab), esses arquivos ocupam um lugar central e de
referncia no universo das fontes de informao que podem ser utilizadas para reconstruir o
itinerrio da instituio escolar.

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As Instituies Escolares e seus Arquivos

As instituies escolares constituem, independentemente de suas origens ou natureza,
uma amostra significativa do que realmente acontece no contexto educacional de um
determinado pas. Juntamente com seus atores, as instituies escolares produzem diversos
tipos de documentos e registros de carter administrativo, pedaggico e histrico, exigidos
pela administrao e pelo cotidiano burocrtico, que perpassam inclusive seu mbito
pedaggico. Desse modo, as escolas apresentam-se como espaos portadores de fontes de
informaes fundamentais para a formulao de pesquisas, interpretaes e anlises sobre elas
prprias, as quais permitem a compreenso do processo de ensino, da cultura escolar e,
consequentemente, da Histria da Educao.
Nas instituies escolares, os arquivos se constituem no repositrio dos documentos de
informao que esto diretamente relacionados com o seu funcionamento. De acordo com o
Dicionrio Brasileiro de Terminologia Arquivstica (ARQUIVO NACIONAL, 2005, p. 27),
arquivo definido como um conjunto de documentos produzidos e acumulados por uma
entidade coletiva, pblica ou privada, pessoa ou famlia, no desempenho de suas atividades,
independentemente da natureza do suporte. J o arquivo escolar, segundo Vasconcellos
(1999, p. 42), caracterizado como um "conjunto de documentos organicamente acumulados,
cujas informaes permitem a trajetria de vida de seu titular". Bonato (2002, p.3) ainda
esclarece que os arquivos escolares constituem acervos arquivsticos, contendo diversas
espcies documentais que so fontes de pesquisa: "So espaos de memria, depositrios de
fontes produzidas e acumuladas na trajetria do fazer pensar o pedaggico no cotidiano das
escolas". A esse respeito, vale lembrar os dizeres de Nora (1993, p. 13):
os lugares de memria nascem e vivem do sentimento de que no h memria
espontnea, que preciso criar arquivos, que preciso manter aniversrios,
organizar celebraes, pronunciar elogios fnebres, notariar atas, porque essas
operaes no so naturais.

Nestes arquivos encontram-se registros de diferentes naturezas e espcies, que, muitas
vezes, j fazem parte de uma memria perdida, esquecida, porm uma memria que
representa um passado de escolarizao, com caractersticas prprias da instituio escolar a
qual pertence e identificada com a sua poca. Esses registros de diferentes naturezas e
espcies documentais tornam-se, diante do olhar pesquisadores em Histria da Educao,
fontes fundamentais para o estudo dos processos de escolarizao, da histria das instituies
escolares, da cultura escolar, entre outros aspectos.
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importante esclarecer que referir-se a fontes significa falar em produes humanas,
em testemunhos que possibilitam entender o mundo e a vida dos homens, em registros
construdos por homens e mulheres em diferentes contextos histricos (OLIVEIRA, 2005,
p.3). No que tange ao campo de estudo da Histria da Educao, pode-se dizer que a fonte
histrica compreendida como todo e qualquer objeto que possibilite a obteno de notcias e
informaes sobre o passado histrico-educativo.
Vale observar que a histria das instituies educacionais facilitada quando a escola
mantm o seu arquivo histrico organizado (PEREIRA, 2007, p. 88). Entretanto, no se pode
deixar de registrar aqui que, apesar de a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (Lei n 4.024/61) ter passado a exigir das instituies escolares a organizao de um
arquivo para a conservao de seus documentos (RIBEIRO, 1992), muitas escolas ainda no
se preocupam em preservar os seus arquivos e nem mesmo salvaguardar seus registros
documentais.
Os arquivos e os locais onde se guardam os documentos ainda apresentam muitos
problemas de acesso e conservao. Apesar da importncia dos documentos para o
conhecimento do patrimnio cultural e histrico, os pesquisadores ainda se deparam e lidam
com muitas dificuldades para desenvolver as pesquisas histricas. Para Souza (2011, p. 127),
(...) a despeito de diversas tentativas e iniciativas de organizar instituies
voltadas para a guarda da memria local e regional, temos conseguido fazer
pouco - ou quase nada se considerarmos a dimenso e a riqueza do nosso
patrimnio histrico e o crescente processo de destruio a que se encontra
submetido.

Embora j venha ocorrendo uma discusso em torno das questes que norteiam a
preservao do patrimnio documental, ainda assim existem poucas as iniciativas concretas.
Por essa razo, torna-se importante realizar estudos acerca de arquivos, bibliotecas, museus,
centros de documentao, pois esses locais renem documentos de origem diversa.
No que diz respeito aos arquivos escolares, a falta de interesse pela sua preservao e
pelo uso das fontes desses arquivos para a pesquisa sobre a histria e memria das instituies
de ensino tem constitudo uma preocupao dos pesquisadores da rea de Histria da
Educao. No entender de Hilsdorf e Vidal (2004, p. 179), a ausncia de polticas
institucionais de preservao e organizao de fontes
responsvel por uma das mais srias dificuldades com que se defrontam os
pesquisadores brasileiros de histria da educao, principalmente se
considerarmos a pluralidade de fontes documentais solicitadas pelas novas linhas
investigativas desenvolvidas nesse campo.
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Diante de tais circunstncias, as instituies escolares com os seus respectivos
arquivos motivam profundas preocupaes relativas salvaguarda e preservao dos seus
documentos, pois na maior parte dos prdios escolares, at hoje, os documentos esto
abrigados e guardados em pores midos ou salas apertadas. Como lembra Zaia (2003), a
ideia de que os arquivos pblicos representam lugares da memria, posta no sculo XIX,
ainda no chegou s escolas, uma vez que essas instituies ainda esto pouco atentas
historicidade de suas prticas. Zaia (2003) ainda esclarece que as Secretarias Estaduais de
Educao, responsveis administrativamente pela maioria destas instituies, tambm no
assumiram uma poltica de guarda e preservao.
Mas, apesar das dificuldades encontradas com relao documentao escolar, os
pesquisadores da rea de educao tm se lanado na tarefa de construir estudos histricos
acerca dos arquivos escolares e de sua documentao.
Por fim, importante ressaltar que o arquivo constitui um ncleo duro da informao
sobre a escola, ao corresponder a um conjunto homogneo e ocupar um lugar central e de
referncia no universo das fontes de informao que podem ser utilizados para reconstruir o
itinerrio da instituio escolar (MOGARRO, 2005a, p. 77-78), prticas que nela se
produziram e, mesmo, sobre as relaes que estabeleceu e estabelece com seu entorno. Para
Vidal (2005b, p. 24), o arquivo escolar
pode fornecer elementos para a reflexo sobre o passado da instituio, das
pessoas que a freqentaram ou freqentam, das prticas que nela se produziram
e, mesmo, sobre as relaes que estabeleceu e estabelece com seu entorno (a
cidade e a regio na qual se insere).

Diante do exposto, pode-se dizer que nos arquivos das instituies escolares possvel
encontrar documentos de diversos tipos e registros de carter administrativo, pedaggico e
histrico, documentos esses de valor inestimvel, como: lbuns de fotografias, livros didticos
e paradidticos, relatrios, listas de matrculas, pronturios de alunos e professores, trabalhos
de alunos, cadernos, entre outros, que permitem a compreenso do processo de ensino, da
cultura escolar e, consequentemente, da Histria da Educao, tornando-se fontes de
informaes fundamentais para a pesquisa.

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O Colgio Nossa Senhora Auxiliadora de Ribeiro Preto/SP e seu Arquivo: uma
experincia de pesquisa

O Colgio Nossa Senhora Auxiliadora foi instalado em 1918, na cidade de Ribeiro
Preto, pelas Filhas de Maria Auxiliadora, ala feminina da Ordem Salesiana. A histria desse
colgio teve incio quando as salesianas - Modesta Martinelli, Onorina Obliqui e Hortncia
Van Moerkerke - chegaram cidade (janeiro/1918), com o objetivo de criar uma escola para
mulheres. De fato, essas religiosas vieram com a misso de servir, educar e instruir a
juventude e, para isso, contaram com o apoio do bispo diocesano, Dom Alberto Gonalves, e
do presidente da Cmara Municipal, Dr. Joo Meira Jnior, representante das elites poltica e
econmica (LIVRO HISTRICO DO ESTABELECIMENTO).
O Colgio Auxiliadora iniciou suas atividades com o curso primrio, contando
apenas com dez crianas matriculadas. Entre os anos de 1918 e 1961, teve o seu nmero de
alunas matriculadas ampliado e novos cursos foram instalados na instituio, entre eles: o
ginasial, o curso normal, o curso de contabilidade.
preciso esclarecer aqui que, nas instalaes do Colgio Auxiliadora existe um espao
destinado ao arquivo, ligado secretaria da escola. De modo geral, as instalaes esto em
boas condies, limpas e arejadas. Foi possvel notar que a direo e tambm outros
funcionrios da instituio (secretrias, bibliotecrias), ao longo de sua trajetria, tiveram e
ainda continuam tendo a preocupao com a guarda, conservao e preservao dos
documentos que dizem respeito ao seu funcionamento.
Apesar da preocupao com a conservao e preservao dos documentos, o colgio
no possui um profissional especializado para trabalhar com a documentao depositada no
arquivo. Na maioria das vezes, esse trabalho realizado pelas funcionrias da prpria
secretaria da instituio. Neste aspecto, a falta de recursos e de mo-de-obra especializada
um fator que merece mais ateno, a fim de se evitar o manuseio inadequado da
documentao e a ao de outros fatores extrnsecos, como temperatura e umidade, poluentes
atmosfricos, presena de insetos, fungos, traas, exposio poeira, que podem
comprometer o trabalho.
Nesse arquivo no h qualquer instrumento de pesquisa, como guias, catlogos,
ndices, inventrios, repertrios, tabelas de equivalncia, entre outros produzidos acerca da
sua documentao depositada em suas prateleiras. De fato, a busca pela documentao deve
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ser feita diretamente pelo pesquisador nas prateleiras. Isso acaba por revelar que o trabalho
realizado com os documentos que esto depositados, na maior parte das situaes, no silncio
desses mesmos arquivos e que a permanecem at a chegada dos pesquisadores.
Ao vasculhar o arquivo do colgio, ficou claro que seria possvel recuperar alguns
documentos que diziam a respeito do funcionamento desta instituio de ensino e de sua
cultura escolar. O processo de investigao foi realizado de maneira sistemtica, tendo em
vista que seria necessrio desenvolver um trabalho minucioso de coleta e de organizao dos
documentos que se encontravam depositados nas prateleiras, no poro dessa instituio de
ensino, um espao conhecido na escola como arquivo "morto". Para Solis (1992), a
denominao arquivo morto constitui uma velha e incorreta denominao para a
documentao de carter permanente, sugerindo a existncia de uma documentao sem
utilidade.
O processo foi iniciado por meio de um levantamento da documentao existente;
posteriormente, os documentos foram catalogados, separados e classificados segundo sua
natureza, e organizados de acordo com suas respectivas temticas e de forma cronolgica.
A investigao empreendida no arquivo escolar permitiu localizar uma variedade de
fontes documentais, de diferentes naturezas, de carter histrico, administrativo e pedaggico,
tais como: o livro histrico do estabelecimento, livros de matrcula, livros mapa de
movimento do corpo docente, relatrios de inspetores da Diretoria Geral do Ensino, livros de
atas de resultados de provas e exames, livros de atas e reunies, Projeto Educativo das Escolas
das Filhas de Maria Auxiliadora, cartas, ofcios, lbuns de fotografias, entre outras. Neste
aspecto, pode-se dizer que no Arquivo do Colgio Auxiliadora, como aponta Mogarro
(2005a), os fundos so constitudos por documentos, geralmente em suporte de papel,
organizados em livros, dossi e avulsos, produzidos pelos atores educativos e pela prpria
instituio, no que tange s atividades cotidianas.
Um recorte no conjunto de documentos levantados nos fundos documentais do
Arquivo do Colgio Nossa Senhora Auxiliadora permitiu trazer informaes sobre os
contedos e ainda estabelecer uma relao entre as possibilidades e os limites dessa
documentao para a pesquisa em Histria da Educao, mais especificamente para a
pesquisa em histria das instituies escolares.
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Informaes sobre o processo de instalao do Colgio Nossa Senhora Auxiliadora, da
organizao dos cursos oferecidos pela instituio no perodo de 1944-1952 e da relao
nominal dos primeiros professores (as) da instituio so encontradas no livro histrico do
estabelecimento (1944-1952). Os livros de matrcula trazem dados sobre a clientela atendida
pelo colgio, ao longo dos anos, quanto (s): nacionalidade, filiao, idade, condies
socioeconmicas, profisso do pai ou responsvel e endereo residencial. Tais livros
contribuem para estabelecer o perfil do quadro discente em diferentes perodos. Os livros
mapa de movimento do corpo docente indicam os nomes dos (as) professores (as) e o
processo de contratao do quadro docente.
Os relatrios dos inspetores da Diretoria Geral do Ensino contm dados relevantes
sobre a avaliao da organizao administrativa e didtico-pedaggica do Colgio Nossa
Senhora Auxiliadora, alm de informaes sobre as instalaes fsicas, contratao de
professores (as), execuo dos programas, uso de materiais didticos, metodologia do ensino
empregada, disciplina escolar, descrio detalhada das visitas, festas de encerramento do ano
letivo, comemoraes cvicas e exames finais. Em determinados anos, em cumprimento s
exigncias da Diretoria Geral do Ensino, os relatrios trazem inventrios da escola, referindo-
se ao mobilirio, material didtico e livros escolares. Os livros de atas e reunies e livros de
atas de resultados de provas e exames, assim como os relatrios dos inspetores da Diretoria
Geral do Ensino, tambm contribuem com informaes sobre a organizao didtico-
pedaggica. Os livros de atas e reunies fornecem dados sobre as reunies para as instrues
didtico-pedaggicas com os inspetores de ensino. Os livros de atas de resultados de provas e
exames trazem informaes sobre a avaliao dos procedimentos de avaliao e do nmero de
aprovaes e reprovaes por classe/srie dos cursos.
O documento relativo ao Projeto Educativo das Escolas das Filhas de Maria
Auxiliadora contm dados relevantes para a compreenso e avaliao do marco situacional,
marco doutrinal e marco operacional (pedaggico) da congregao da Filhas de Maria
Auxiliadora, em relao s instituies de ensino por elas fundadas e mantidas.
As cartas e os ofcios contribuem com informaes sobre as relaes do colgio com o poder
pblico local e a Secretaria de Educao e Sade Pblica. As cartas, por exemplo, trazem dados
sobre reivindicaes feitas pela direo do colgio ao poder pblico local e ao Secretrio da
Educao e Sade Pblica. Os ofcios, do mesmo modo que as cartas, apresentam tambm
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informaes sobre as reivindicaes feitas pela direo ao poder pblico local e ao Secretrio
da Educao e Sade Pblica.
Os lbuns de fotografias contm dados relativos a um variado nmero de documentos
iconogrficos sobre o colgio, como fotos das turmas de alunas, do corpo docente, das
religiosas, de sala de aulas, de aulas, de exposies escolares, do prdio escolar, de passeios,
de festas e de solenidades, entre outras. Essas imagens permitem testemunhar o passado e
nelas visualizar momentos marcantes da histria do colgio. Como diz Ribeiro (1992), esse
tipo de registro fornece um rico testemunho do dia-a-dia escolar.
Como se pode observar, os documentos aqui expostos acabam por revelar informaes
sobre a organizao administrativa e didtico-pedaggica do Colgio Nossa Senhora
Auxiliadora, do seu corpo docente, do seu quadro discente, das disciplinas escolares que
compunham o currculo dos diferentes cursos, dos programas e contedos de ensino das
disciplinas, do Projeto Educativo da Congregao das Filhas de Maria Auxiliadora, das
festividades escolares, entre outros aspectos. Tais informaes possibilitam investigar a
histria desse colgio catlico, criado para atender as mulheres nas primeiras dcadas do
sculo XX, bem como de sua cultura escolar, que se fez presente em seu cotidiano.
Apesar da riqueza de informaes desta documentao, o pesquisador no pode se
esquecer da necessidade de cruzamento dos contedos desses documentos com os de outros
documentos que podero se encontrados em outros locais de pesquisa. Isto acaba por imprimir
certa complementaridade na documentao em anlise, e permite esclarecer que, na pesquisa
acerca da histria das instituies escolares, os documentos utilizados pelo pesquisador no
podem ser apenas os provenientes de seus arquivos, uma vez que a relao entre os
documentos e as investigaes, que podem ser desenvolvidas a partir deles, no unvoca e
nem exclusiva (MOGARRO, 2005a).
preciso lembrar as colocaes feitas por Le Goff (1994, p.545 ):
O documento no qualquer coisa que fica por conta do passado, um produto
da sociedade que o fabricou segundo as relaes de foras que a detinham o
poder. S a anlise do documento enquanto monumento permite memria
coletiva recuper-lo e ao historiador us-lo cientificamente, isto , com pleno
conhecimento de causa.

Ainda importante esclarecer, como adverte Le Goff (1994), que o documento no se
fecha em si mesmo; ele est contextualizado e adquire conotao histrica medida que
reflete ou explica um fato e um tempo especficos da produo humana, seja ela material ou
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simblica. Como bem registra Bellotto (1984), o documento um discurso sobre a realidade,
trabalhado pela leitura do historiador, onde so acrescentados os envolvimentos e
inquietaes do presente. Desse modo, problematizar o documento como objeto de construo
histrica significa, em primeiro lugar, apreender sua historicidade.
Finalmente, cabe mencionar que o pesquisador que se prope a trabalhar com
documentos deve ter sempre em mente que as fontes utilizadas por ele so sempre produes
humanas. Sendo assim, os documentos enquanto produes humanas podem expressar
interesses pessoais, muito mais do que a realidade concreta, e, nesse caso, o pesquisador corre
o risco de tomar uma realidade desejada como algo realizado.
O trabalho com fontes documentais deve constituir para o pesquisador um dilogo
permeado de questes, de dvidas, como Fvero (2009) observa ao afirmar que so resultados
pretendidos, nem sempre decorrentes de anlises bem arrematadas. Embora o pesquisador
tenha como preocupao conhecer os fatos e tentar responder s necessidades para apreender
uma realidade histrica, esse conhecimento no pode ser entendido, segundo a autora, como
um dado definitivo e acabado. Trata-se de um conhecimento produzido, em contnua
aproximao do real, podendo ser revisto, acrescido e at substitudo por novos
conhecimentos.
Em linhas gerais, faz-se necessrio salientar os limites do uso de documentos como os
encontrados no Arquivo do Colgio Nossa Senhora, tendo em vista os motivos pelos quais
foram produzidos, as circunstncias dessas produes e a relao dos autores com os rgos
da administrao do ensino, com o Colgio e a Congregao das Filhas de Maria Auxiliadora.
Dessa maneira, ao utilizar essa documentao, o pesquisador deve analisar o seu contedo,
estando atento s representaes que possam expressar o contexto em que emergiram, tendo
em vista que no se constituem em informaes neutras das concepes e das ideologias
predominantes da poca.
Por fim, a documentao do Arquivo do Colgio Nossa Senhora Auxiliadora apresenta
possibilidades e limites para a pesquisa em Histria da Educao, e, especialmente, para a
investigao sobre a histria desta instituio de ensino e de sua cultura escolar. Apesar das
possibilidades e dos limites da documentao deste arquivo para pesquisa, cabe registrar que
essa documentao em especial, como a de outras escolas, fornece elementos significativos
para a reflexo sobre o passado da instituio, das pessoas que a frequentaram, das prticas
que nela circularam e, mesmo, sobre as relaes que estabeleceu com o seu entorno.
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Artigo submetido em: 21 out. 2011
Artigo aceito em: 22 nov. 2011

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