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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Cincias Humanas e Sociais - CCH Programa de Ps-Graduao em Educao - Mestrado PROCESSO SELETIVO DISCENTE 2014 MESTRADO ACADMICO Edital n 9
A Coordenao do Programa de Ps-Graduao em Educao do Centro de Cincias Humanas e Sociais da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) torna pblica, para conhecimento dos interessados, a abertura de inscries para o processo seletivo discente do curso de Mestrado (Processo n 23102.004.871/2013-82), conforme a Resoluo UNIRIO n 2.937, de 2 de julho de 2008; a Recomendao n 07/2008 do Ministrio Pblico Federal, o ofcio circular n 0489/2008/PR/Capes, Decreto n 3.298, de 20 de dezembro de 1999, o Decreto n 6.932, de 11 de agosto de 2009 e o Decreto n6.944, de 21 de agosto de 2009, com a finalidade de preencher at 39 (trinta e nove vagas), distribudas por ordem de classificao dos aprovados por linha de pesquisa, dentro do limite de vagas de cada linha do Programa. CLUSULA 1 DAS VAGAS 1. O processo seletivo tem o objetivo de preencher at 39 (trinta e nove vagas) vagas, distribudas entre as duas linhas de pesquisa do Programa de Ps-Graduao em Educao, dentro de limites de vaga de cada linha, a saber: Prticas educativas, linguagens e tecnologia at 24 (vinte e quatro) vagas. Polticas, Histria e Cultura em Educao at 15 (quinze) vagas. CLUSULA 2 DAS INSCRIES: 1. As inscries para o processo seletivo discente podero ser realizadas no perodo de 02 a 11 de outubro de 2013, no Protocolo do CENTRO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS CCH (Av. Pasteur, 458, trreo, Urca), das 9:00h s 12:00h e das 15:00h s 18:00h. 2. As inscries tambm podero ser realizadas pelo Correio, via SEDEX, em envelope contendo a documentao exigida e encaminhada para (PROTOCOLO do CCH - Av. Pasteur, 458, Prdio do CCH trreo - Urca, Rio de Janeiro RJ CEP 22290-240), com carimbo de postagem com data mxima referente ao ltimo dia de inscrio, 11 de outubro de 2013. No sero aceitas inscries requeridas fora do prazo. 4. A ficha de inscrio (anexo 1) dever ser preenchida e assinada pelo candidato. importante indicar a lngua estrangeira (ingls, francs ou espanhol) em que realizar o exame de compreenso em lngua estrangeira.

2 CLUSULA 3 DA DOCUMENTAO PARA A INSCRIO De acordo com Decreto n 6.932, de 11 de agosto de 2009: art. 9 - Salvo na existncia de dvida fundada quanto autenticidade e no caso de imposio legal, fica dispensado o reconhecimento de firma em qualquer documento produzido no Brasil destinado a fazer prova junto a rgos e entidades da administrao pblica federal, quando assinado perante o servidor pblico a quem deva ser apresentado; art. 10 - A juntada de documento, quando decorrente de disposio legal, poder ser feita por cpia autenticada, dispensada nova conferncia com o documento original; 1 - A autenticao poder ser feita, mediante cotejo da cpia com o original, pelo prprio servidor a quem o documento deva ser apresentado. Para a inscrio, solicitam-se os seguintes documentos: 1. ficha de inscrio preenchida e assinada, conforme modelo (Anexo 1); 2. cpia autenticada da carteira de identidade ou do passaporte (estrangeiro) e do CPF, quando este no constar na carteira de identidade; 3. curriculum vitae, em uma via, preferencialmente no modelo Lattes ou elaborado de acordo com modelo (Anexo 2); 4. pr-projeto de pesquisa, em duas vias, elaborado de acordo com modelo (Anexo 3), dirigido a uma linha de pesquisa do Programa, com indicao de possvel orientador; consultar (Anexo 4).

CLUSULA 4 DA SELEO E CLASSIFICAO O processo seletivo ser realizado por linha de pesquisa e composto de 4 (quatro) etapas, realizadas na seguinte ordem: PRIMEIRA ETAPA 1 Anlise de documentos, homologao das inscries e avaliao do PrProjeto 1.1 Anlise de documentos Ser feita a conferncia dos documentos, conforme especificado na clusula 3. A ausncia de qualquer documento implicar na eliminao do candidato do Processo Seletivo. 1.2 - Avaliao do Pr-Projeto 1.2.1 A avaliao do Pr-Projeto ser eliminatria, sendo exigido que o candidato, para ser aprovado, obtenha apto como conceito de aprovao de seu Pr-projeto. 1.2.2 A aprovao do pr-projeto est condicionada: (I) adequao do pr-projeto temtica da linha de pesquisa escolhida; (II) aos temas de pesquisa do possvel docente orientador;

3 (III) qualidade acadmica (relao entre objetivo da pesquisa, metodologia proposta e referencial de anlise); (IV) qualidade de sua apresentao quanto: coerncia, coeso e correo de seu texto. 1.2.3 O candidato deve consultar a documentao anexa a este edital, especialmente a relativa s ementas das linhas de pesquisa, aos temas dos projetos docentes e ao perfil do corpo docente (Anexo 4). 1.2.4 A atribuio de orientao de exclusiva competncia do Colegiado do Curso. 2. Divulgao do resultado da 1 Etapa 2.1 Data, horrio e local: 24 de outubro de 2013, at s 17h, no Protocolo do CCH e na pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. 2.2 O resultado dessa etapa do processo seletivo ser divulgado da seguinte forma: listagem dos nmeros de inscrio dos candidatos aprovados, por linha de pesquisa. 3. Perodo de recurso: 25, 28, 29, 30 e 31 de outubro de 2013. Solicitao no Protocolo do CCH. 4. Divulgao da deciso do recurso: 1 de novembro de 2013, at s 17h, no Protocolo do CCH e na Pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. SEGUNDA ETAPA 1. Prova Escrita 1.1 A prova escrita, valendo at 50 pontos, ser identificada apenas pelo nmero de inscrio, sendo exigido que o candidato, para ser aprovado, obtenha no mnimo 35 pontos. 1.2 A prova escrita ter durao de 3 (trs) horas, contadas a partir das 14h do dia da prova; cada linha de pesquisa aplicar uma prova diferenciada com duas questes, que ser realizada sem consulta. 1.3 Cada prova ter por base a bibliografia sugerida pela respectiva linha de pesquisa na qual o candidato se inscreveu (Anexo 5). 1.4 Na avaliao da prova escrita sero considerados os seguintes aspectos: (a) atualizao em relao a temticas do campo da educao; (b) articulao com a bibliografia indicada; (c) capacidade de argumentao; (d) organizao de ideias e correo no uso da lngua. 1.5 As provas escritas sero realizadas no dia 05 de novembro de 2013, das 14h s 17 horas. Os candidatos devero comparecer com uma hora de antecedncia, munidos do original da carteira de identidade, ao local da prova, o prdio do CCH (Av. Pasteur, 458, Urca), onde estaro divulgadas a relao dos candidatos e as respectivas salas de realizao da prova. 1.6 Os candidatos devero comparecer ao local da prova com pelo menos uma hora de antecedncia. Aps o incio da prova, haver uma tolerncia de apenas 10 minutos para os candidatos atrasados. Aps esse tempo, mais nenhum candidato poder entrar no local de prova. 2. Divulgao do resultado da prova escrita 2.1 Data, horrio e local: 22 de novembro de 2013, at s 17h, no Protocolo do CCH e na Pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. 2.2 O resultado dessa etapa do processo seletivo ser divulgado da seguinte forma: listagem dos nmeros de inscrio dos candidatos aprovados, por linha de pesquisa.

4 3. Perodo de recurso 25, 26, 27, 28 e 29 de novembro de 2013. Solicitao no Protocolo do CCH. 4. Divulgao da deciso do recurso: 2 de dezembro de 2013, at s 17h, no Protocolo do CCH e na Pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO (http://www.educacao.unirio.br).

TERCEIRA ETAPA 1. Prova Oral 1.1 Esta fase, valendo at 50 pontos, eliminatria, sendo exigido que o candidato, para ser aprovado, obtenha no mnimo 35 pontos. 1.2 Na prova oral, o candidato aprovado nas fases anteriores, diante de uma Banca indicada pela Comisso de Seleo, dever estar preparado para (a) responder a questes referentes (I) fundamentao terica e metodolgica de seu pr-projeto de pesquisa; (II) sua adequao temtica da linha de pesquisa escolhida; (III) sua vinculao ao tema de pesquisa do possvel orientador e (b) comentar sua trajetria curricular, justificando seu interesse em cursar o Mestrado com o tema proposto no Pr-projeto. 1.3 Cada candidato dever comparecer ao local da prova oral, com 30 minutos de antecedncia do horrio determinado e munido do original de sua carteira de identidade. As provas sero realizadas nos dias 03, 04 e 05 de dezembro de 2013, no Prdio do CCH (Av. Pasteur, 458, Urca), na sala indicada para cada candidato na escala apresentada no dia da divulgao da lista de aprovados na prova escrita, conforme item 2 da Terceira Etapa da Clusula 4 deste Edital. 1.4 O candidato deve consultar a documentao anexa a este edital, especialmente a relativa s ementas das linhas de pesquisa, aos temas dos projetos e ao perfil do corpo docente (Anexo 4). 1.5 A prova oral ser gravada pela organizao e poder ser gravada pelo candidato. 2. Divulgao do resultado da prova oral 2.1 Data, horrio e local: 09 de dezembro de 2013, at s 17h, no Protocolo do CCH e na Pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. 2.2 O resultado dessa etapa do processo seletivo ser divulgado da seguinte forma: listagem dos nmeros de inscrio dos candidatos aprovados, por linha de pesquisa. 3. Perodo de recurso: 10, 11, 12, 13 e 16 de dezembro de 2013. Solicitao no Protocolo do CCH. 4. Divulgao da deciso do recurso: 17 de dezembro de 2013, at s 17h, no Protocolo do CCH e na Pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. QUARTA ETAPA 1. Prova de compreenso de texto em lngua estrangeira 1.1 A prova de lngua estrangeira de presena obrigatria e no tem carter classificatrio. 1.2 O no comparecimento na prova de lngua estrangeira implicar na eliminao do candidato.

5 1.3 Esta prova avaliar a competncia na compreenso do texto escrito, sendo permitida consulta a dicionrio. Sua durao ser de duas horas, das 14h s 16h, devendo o candidato optar, no ato de inscrio, entre o ingls, o francs e o espanhol. 1.4 Os candidatos aprovados nas fases anteriores devero comparecer, no dia 07 de janeiro de 2014, com 30 minutos de antecedncia, munidos do original da carteira de identidade, ao local da prova, prdio do CCH (Av. Pasteur, 458, Urca), onde estaro divulgadas a relao dos candidatos e as respectivas salas de realizao da prova. 1.5 Nos casos em que o candidato selecionado no tiver obtido o conceito apto, o exame de lngua estrangeira poder ser refeito, no mximo, 2 (duas) vezes e no prazo de 1 (um) ano, durante a realizao do curso. 1.6 No caso de candidato estrangeiro, ele dever realizar a prova de lngua portuguesa. 2. Divulgao do resultado da prova de lngua estrangeira 2.1 Data, horrio e local: 10 de janeiro de 2014, at s 17h, no Protocolo do CCH e na Pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. 3. Perodo de recurso: 13, 14, 15, 16 e 17 de janeiro de 2014. Solicitao no Protocolo do CCH. 4. Divulgao da deciso do recurso: 21 de janeiro de 2014, at s 17h, no Protocolo do CCH e na Pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. CLUSULA 5 DA APROVAO E CLASSIFICAO FINAL 1. Sero aprovados os candidatos que obtiverem pontuao final igual ou superior a 70 pontos. Os candidatos aprovados nas fases de avaliao de pr-projeto, prova escrita e prova oral sero ordenados de forma decrescente em cada uma das linhas do Programa, considerando o somatrio da pontuao obtida em cada uma dessas fases. Sero considerados selecionados os primeiros candidatos, at o preenchimento da quantidade de vagas ofertadas por linha de pesquisa, publicadas neste edital, conforme deciso do Colegiado do Programa. Sero considerados excedentes aqueles candidatos aprovados por linha de pesquisa que constaro na lista, aps o ltimo selecionado naquela linha de pesquisa. Em caso de empate, a classificao do candidato na linha de pesquisa ser decidida conforme as notas obtidas, na seguinte ordem de prioridade: (1) idade, dando-se preferncia pela idade mais elevada, (2) a nota da prova escrita. 2. O programa se reserva o direito de no preencher todas as vagas previstas por linha de pesquisa neste Edital. 3. Data, horrio e local da divulgao do resultado final lista dos nmeros de inscrio dos candidatos aprovados e selecionados, e dos excedentes por linha de pesquisa: 21 de janeiro de 2014, at s 17h, no Protocolo do CCH e na Pgina do Programa de PsGraduao em Educao da UNIRIO. 4. Prazo de recurso: 22, 23, 24, 27 e 28 de janeiro de 2014. Solicitao no Protocolo do CCH. 5. Divulgao da deciso do recurso: 29 de janeiro de 2014, at s 17h, no Protocolo do CCH e na Pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO. CLUSULA 6 DO CALENDRIO DO PROCESSO SELETIVO

6 Atividade Data Divulgao do Edital 10 de setembro de 2013 Perodo de inscries 02 a 11/10/2013 1 etapa Anlise de documentos, homologao das inscries e avaliao do Pr-Projeto Divulgao do resultado 24/10/2013 Perodo de recurso 25, 28, 29, 30 e 31 de outubro de 2013 Divulgao da deciso do recurso 01/11/2013 2 etapa Prova escrita Prova escrita 05/11/2013 Divulgao do resultado da prova escrita 22/11/2013 Perodo de recurso 25, 26, 27, 28 e 29 de novembro de 2013 Divulgao da deciso do recurso 02/12/2013 3 etapa Prova oral Prova oral 03, 04 e 05 de dezembro de 2013 Divulgao do resultado da prova oral 09/12/2013 Perodo do recurso 10, 11, 12, 13 e 16 de dezembro de 2013 Divulgao da deciso do recurso 17/12/2013 4 etapa Prova de compreenso de texto em lngua estrangeira Prova de compreenso em lngua estrangeira 07/01/2014 Divulgao do resultado 10/01/2014 Perodo de vista de prova e recurso 13, 14, 15, 16 e 17 de janeiro de 2014 Divulgao da deciso recurso 21/01/2014 Aprovao e Classificao Final Divulgao da Classificao Final 21/01/2014 Perodo de recurso 22, 23, 24, 27 e 28 de janeiro de 2014 Divulgao da deciso do recurso 29/01/2014 CLUSULA 7 DA VALIDADE DO PROCESSO SELETIVO O processo seletivo ter validade de 45 dias, contados a partir do ltimo dia de matrcula dos estudantes selecionados para a turma 2014, de acordo com o calendrio estipulado pela Universidade. CLUSULA 8 DISPOSIES FINAIS 1. O candidato, ao se inscrever, acata as normas estabelecidas neste Edital e assume inteira responsabilidade sobre a veracidade das informaes prestadas durante o processo seletivo. 2. Os candidatos portadores de deficincia devero solicitar, previamente, por escrito os apoios necessrios para a realizao das provas. 3. Recursos sobre os resultados de quaisquer das etapas podero ser impetrados Coordenao do PPGEdu dentro dos prazos previstos neste Edital, apresentando-se de forma objetiva as razes para tal.

7 4. Os recursos sero julgados pela Comisso de Avaliao de Recursos, cujos membros sero divulgados no primeiro dia de inscrio e de nenhum modo integraro a Comisso Examinadora. 5. Os candidatos aprovados devero, no momento da matrcula, apresentar os seguintes documentos (cpia autenticada ou original e cpia, no caso de autenticao por parte do secretrio do Programa): a) carteira de identidade ou do passaporte (estrangeiros) e CPF, quando este no constar na carteira de identidade; b) certido de nascimento ou casamento; c) diploma ou da declarao de concluso (Graduao Plena), para cursos realizados no Brasil, e revalidao, para cursos realizados no exterior; d) histrico escolar de Graduao Plena; e) ttulo de eleitor com comprovante de participao (ltima eleio); f) certificado de reservista (candidato do sexo masculino); g) uma foto 3X4 recente; A no apresentao de qualquer documento acima relacionado no ato da matrcula implicar na desclassificao do candidato. 6. A aprovao na seleo no garantir a obteno de bolsa de estudo, a qual depender das cotas das agncias de fomento, recebidas pelo Programa, das normas dessas agncias e do prprio Programa. 7. Comisso de Seleo caber decidir sobre as questes no previstas no presente Edital. 8. Os candidatos no aprovados e os no selecionados podero retirar seus documentos na Secretaria do PPGEdu, nos dias e horrios de funcionamento, no prazo de 120 dias, a contar da data de publicao da classificao final ou da divulgao da deciso de recurso, caso ocorra. Os documentos no retirados no referido prazo sero inutilizados. 9. Para mais informaes, dirigir-se Secretaria do Programa de Ps-Graduao em Educao, Avenida Pasteur, 458, Prdio do CCH, trreo Urca - Rio de Janeiro, enviar email para o endereo eletrnico: mestradounirio@gmail.com, ou ligar no telefone: (21) 2542-2281, nos seguintes dias e horrios: segundas e quartas de 13:00h s 15:00h; teras e quintas de 09:00h s 11:00h. 10. O Edital e seus anexos estaro disponveis no Protocolo do Centro de Cincias Humanas e Sociais ou por meio da Pgina do Programa de Ps-Graduao em Educao da UNIRIO, disponibilizada na Internet: http://www.educacao.unirio.br 11. Os casos omissos sero resolvidos pela Coordenao do PPGEdu, e que, caso no se alcance uma soluo fica eleito Foro da Justia Federal Seo Judiciria do Rio de Janeiro, para dirimir qualquer dvida ou litgio. Rio de Janeiro, 09 de setembro de 2013.

Claudia de Oliveira Fernandes

Coordenadora do PPGEdu- UNIRIO

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ANEXO 1
FICHA DE INSCRIO PARA SELEO

Linha de Pesquisa Indicao do possvel Orientador Exame de lngua em ( ) Ingls ( ) Espanhol ( ) Francs

Nome Nacionalidade Data de Nascimento Etnia Identidade CPF Ttulo de Eleitor Nome do Pai Nome da Me Endereo Residencial Cidade Telefone Residencial Estado Telefone Celular Bairro CEP Telefone Comercial ( ) branca ( Estado Civil Local de Nascimento (Cidade e Estado) ) preta ( ) amarela ( ) parda ( Sexo Foto ) indgena ( ) outro (recente, colada)

rgo Emissor Certificado de Reservista Zona Seo

E-mail Declaro serem verdadeiras as informaes acima prestadas, e aceito os termos deste Edital. Rio de Janeiro, _____ de ___________________ de _________.

_______________________________________ Assinatura do Candidato

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ANEXO 2
CURRICULUM VITAE (Modelo abaixo ou padro Currculo Lattes)

Dados Pessoais Nome Filiao Data de Nascimento Nacionalidade Sexo Certificado de Reservista Identidade CPF Ttulo de Eleitor Endereo Residencial (incluir telefone e CEP) Endereo Profissional (incluir telefone, fax, e CEP) Endereo Eletrnico

1 - Formao Acadmica Curso de Graduao (nome do curso, instituio, ano de incio e de concluso) 1. 1.Especializao (nome do curso, instituio, durao, ano de incio e concluso). 2. Mestrado e Doutorado (nome do curso, ttulo da dissertao/tese, ttulo obtido, ano de obteno, instituio).

Ps-Graduao

10 2 - Atividades Profissionais preencher, iniciando pelas atuais 1. Docncia instituio, grau de ensino, disciplinas lecionadas e perodo. Pesquisa instituio, ttulo do projeto, funo, perodo. Extenso instituio, ttulo do projeto, funo, perodo. Outros 2. instituio, funo, perodo

Indicar os cargos exercidos, especificando nome do cargo, instituio, perodo

3 - Outras Atividades Indicar outras atividades desenvolvidas, tais como: assessorias, participao em comisses, em sociedades cientficas, etc., citando funo e tipo de participao. Indicar atuao em movimentos sociais, sindicatos, associaes diversas, citando funo e tipo de participao.

4 - Produo Bibliogrfica iniciando pelas mais recentes 1. Trabalhos publicados em peridicos - ttulo, autores, nome do peridico, data da publicao e ISSN. 2. Livros ou captulos de livros ttulo, autores, editora, data da publicao, ISBN. 3. Trabalhos Completos publicados em Anais de eventos - ttulo, evento e data da publicao. 4. Resumos publicados em Anais de eventos - ttulo, evento e data da publicao. 5. Pesquisas concludas / relatrios ttulo, autores e data do relatrio.

5 - Outras Atividades 1. Apresentao de trabalhos / comunicao / pster ttulo do trabalho, nome, data e local do evento. 2. Apresentao de comunicaes em mesas redondas, conferncias e palestras ttulo da comunicao, nome, data e local do evento.

Participao em eventos cientficos nome, data e local do evento

6 - Realizaes nas reas de artes e cincias (exposies, material didtico, audiovisuais, softwares, partituras, entre outros) 1. Citar tipo de produo e data

Rio de Janeiro, .............de............................de...............

_________________________________ Assinatura do Candidato

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ANEXO 3
ROTEIRO PARA ELABORAO DO PR-PROJETO

1. FOLHA DE ROSTO Neste item, o candidato colocar o ttulo do pr-projeto, nome e ano de sua apresentao ao Programa. Tambm deve constar o cabealho, com dados referentes instituio. 2. APRESENTAO Neste item, o candidato dever apresentar um histrico de sua atuao acadmico-profissional, expondo os motivos que o levam a pleitear uma vaga no Programa de Ps-Graduao, e explicitando sua articulao com o tema. importante que o candidato justifique a insero do Pr-projeto na linha de pesquisa indicada, levando em conta aspectos ligados aos projetos de pesquisa e perfil do possvel docente orientador. 3. INTRODUO Neste item, o candidato dever expor o problema a ser investigado; questes; objetivos e justificativa / relevncia desse problema. 4. ABORDAGEM TERICO-METODOLGICA Neste item, o candidato abordar os referenciais terico-metodolgicos que, at o momento, embasam seu pr-projeto. 5. REFERNCIAS Observao: O pr-projeto dever conter de 5 a 10 laudas, com a seguinte formatao: - Espao entre linhas 1,5 - Fonte Times New Roman, 12 - Margens: esq.3,0, dir. 2,5, inf., 2,5 e sup. 3,0 - Pginas numeradas

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ANEXO 4
DOCENTES: TITULAO, LINHAS DE PESQUISA E EMENTAS DAS PESQUISAS

LINHA DE PESQUISA - PRTICAS EDUCATIVAS, LINGUAGENS E TECNOLOGIA

Investigam-se diferentes prticas e polticas que se embatem e se produzem outras no(s) cotidiano(s) escolares e/ou no escolares, na formao de professores, nos processos de avaliao e de organizao do tempo escolar, dedicando ateno especial s questes que envolvem a desigualdade, a diferena e a diversidade. Estuda, ainda, metodologias aplicadas aos ensinos de cincias, de matemtica e de lngua materna, bem como diferentes formas de linguagem verbais, no verbais ou imagticas presentes no mundo contemporneo, em diversos suportes tecnolgicos, considerando que, em todos os espaos educativos, so construdos conhecimentos e uma grande rede de comunicao.

DOCENTE

EMENTAS DAS PESQUISAS Cinema e Produo de Sentidos: O cinema em diferentes contextos educativos. A narrativa de crianas e jovens acerca dos filmes. O cinema como espao de formao esttica e audiovisual. A produo de vdeos por crianas, jovens e professores. O cinema, o vdeo e suas relaes com a cibercultura. Ciclos, Avaliao e Currculo: Estuda os ciclos em suas relaes com a cultura escolar, democratizao da escola, currculo, aprendizagem e avaliao.

Adriana Hoffmann Fernandes Doutora em Educao

Andra Rosana Fetzner Doutora em Educao

Claudia de Oliveira Fernandes Doutora em Educao

Avaliao: Polticas e Prticas e Democratizao da Escola - realiza pesquisas relacionadas : a). avaliao educacional tanto da aprendizagem quanto polticas externas de avaliao em larga escala e suas implicaes para as prticas educativas na escola, para o currculo e para a formao docente; b). implementao dos ciclos nas escolas pblicas e sua relao com a avaliao, as polticas educacionais e o currculo. Formao Docente e Investigao Narrativa: as aes investigativas realizadas buscam (i) intensificar e aprofundar a relao entre a universidade e a escola bsica, em seus anos iniciais, pesquisando e investindo em processos de formao docente referendados pelos princpios de alteridade, da investigao da prpria prtica e do trabalho em redes de formao; (ii) pesquisar saberes e fazeres cotidianos de professoras e professores alfabetizadoras(es) atravs de narrativas (orais e escritas). As referncias terico-metodolgicas situam-se no Campo dos Estudos com os Cotidianos. Mdias, CTS e Divulgao Cientfica: Estuda as relaes cincia, tecnologia e sociedade na perspectiva latino-americana (a) na problematizao do uso de produtos imagticos (fotografias, filme, quadrinhos etc.) no processo de produo de conhecimento, em contextos de divulgao e/ou popularizao da cincia e (b) na anlise dos discursos sobre educao e cultura cientfica e sua relao com as prticas e projetos educacionais. CTS e Educao Ambiental: Problematiza as relaes cincia, tecnologia e sociedade na

Carmen Sanches Sampaio Doutora em Educao

Carmen Irene C. de Oliveira Doutora em Cincia da Informao

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Celso Sanchez Doutor em Educao perspectiva latino-americana em prticas educativas de educao ambiental em contextos escolares e no escolares. Currculo, cultura (s) e perspectivas ps-coloniais na formao de professores. Pesquisa prticas curriculares no cotidiano, as contribuies dos estudos culturais e da antropologia da educao analisando os caminhos para polticas e experincias emancipatrias de formao. Mdias, CTS e Prticas Educativas: Investiga as relaes cincia, tecnologia e sociedade na perspectiva latino-americana em prticas educativas do ensino de cincias apoiadas em diferentes mdias e realizadas em diferentes contextos sociais Prticas de Leitura, Imagem e Cincia: Estuda prticas de leitura de imagens sobre as cincias naturais em diferentes mdias no contexto de sua produo, circulao e recepo. CTS e Ensino de Cincias e Sade: Investiga as relaes cincia, tecnologia e sociedade na perspectiva latino-americana em prticas educativas de Cincias e Sade apoiadas em diferentes mdias. Linguagens e Ensino de Cincias: Estudo das interaes discursivas em materiais didticos voltados para o ensino de cincias. CTS, Formao de Professores Relao Cincia e Arte: Estuda as relaes cincia, tecnologia e sociedade na perspectiva latino-americana em prticas educativas de formao inicial e continuada de professores de cincias do ensino fundamental e mdio, incorporando a esses estudos a relao cincia e arte como estratgia para identificao e enfrentamento das tenses relacionadas a esses temas.. Ideologia Racial Brasileira. Estuda a diversidade tnico-racial na escola de ensino fundamental, as dimenses do ensino da cultura afro-brasileira, a discriminao racial nas escolas. Racismo no livro didtico. Racismo e formao de professores. Implementao da Lei 10.639/03 e as aes afirmativas na educao. Cotidiano, Currculo e Queer curriculum. Pesquisa currculos e formao de professores no cotidiano de escolas pblicas tendo como referencial politico-epistemologico-metodologico os estudos nosdoscom os cotidianos em educao. Aborda temticas concernentes aos processos sociohistoricos e culturais de tessitura de identidades; de redes de conhecimentos e subjetividades; de prticas pedaggicas que podem se configurar como emancipatrias ; gnero no currculo (Queer Curriculum) a partir de narrativas de professores entendendo relatos como parte constitutiva dos processos de formao, autoformao e entendimento do mundo.

Cludia Miranda

Guaracira Gouva Doutora em Cincias

Lcia Helena Pralon de Souza Doutora em Educao em Cincias e Sade

Maria Auxiliadora Delgado Machado Doutora em Astronomia

Maria Elena V. Souza Doutora em Educao

Maria Luiza Sssekind Doutora em Educao Ps-Doutora em Currculo

LINHA DE PESQUISA - POLTICAS, HISTRIA E CULTURA EM EDUCAO

Investigam-se temas interdisciplinares no campo da histria, da filosofia, da cultura, buscando novos olhares sobre diferentes processos educacionais, formais ou no formais; as instituies educativas e culturas escolares; e as relaes existentes entre a cultura e as estruturas do poder, abarcando a poltica educacional no contexto das polticas pblicas, com nfase nas reformas educacionais; na legislao; nos programas e projetos governamentais; nas formas de avaliao e controle pblico; no financiamento da educao; na articulao entre Estado e Sociedade Civil e as contribuies dos movimentos sociais.

DOCENTE

EMENTAS DAS PESQUISAS Avaliao de polticas em Educao: Estuda juventude, polticas sociais, educao popular, movimentos sociais, comunidades populares e aes afirmativas no ensino superior, com especial nfase no campo da extenso. Polticas pblicas nas reas de Juventude e Educao de Jovens e Adultos (EJA): Privilegia pesquisas voltadas para a compreenso e anlise de polticas pblicas e sociais nas reas de juventude e educao de jovens e adultos, bem como desenvolve estudos sobre: perfis e trajetrias juvenis, identidades, desigualdades, o papel de atores sociais e institucionais na formulao de polticas pblicas. Discute programas, indicadores sociais, efeitos, avaliao,

Digenes Pinheiro Doutor em Cincias Sociais

Eliane Ribeiro Andrade Doutora em Educao

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tendncias e perspectivas no contexto dos pases sul-americanos. Polticas Pblicas e Gesto da Educao: Pesquisa polticas, programas e prticas de gesto da educao, abarcando as seguintes reas: gesto escolar e educacional; polticas pblicas de avaliao da educao bsica; estratificao educacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental; critrios de organizao de turmas praticados pelas instituies escolares e seus impactos nos resultados escolares dos alunos; IDEB; Programa Mais Educao. Polticas Pblicas em Educao: Desenvolve pesquisas e estudos voltados para a educao em tempo integral, abarcando os processos associadas implantao e desenvolvimento de programas, aes e polticas direcionadas para a educao em tempo integral em nvel municipal, estadual e federal. Prticas educativas associadas ao tempo integral, implementadas no mbito escolar. Estudos na rea do financiamento da educao, gesto, acompanhamento e controle social dos recursos destinados educao. Histria da Educao: estudar o conceito de educao integral em autores do sculo XIX situados no campo socialista e anarquista que almejavam o desenvolvimento dos indivduos em todas as dimenses. Nesta direo, analisar a produo terica dos intelectuais: Robert Owen (1771 - 1858), Etienne Cabet (1788-1856), Charles Fourier (1772-1837), Victor Considerant (1808-1893). Alm das obras dos anarquistas, Pierre-Joseph Proudhon (1809-1865), Mikhail Bakunin (1814-1876), Paul Robin (1837-1912) e Francisco Ferrer y Guardia (1859-1909). Consideramos que a recuperao histrica dos conceitos de educao integral presentes nos autores do sculo XIX, as experincias desenvolvidas sejam fundamentais para entender a sua influncia no sculo XX e XXI. A partir delas, poderemos compreender mais profundamente uma proposta pedaggica que esteja associada dentro de uma perspectiva de emancipao social e intelectual que aponte para uma escola democrtica. Polticas e prticas de educao integral e de ampliao da jornada escolar / tempo integral: Estudos relacionados s (a) polticas, projetos e experincias que historiam ou envolvem a ampliao da jornada escolar/tempo integral e/ou a educao integral e s (b) prticas educativas e/ou escolares que discutem os sujeitos, a organizao dos tempos e espaos, as atividades curriculares e de gesto que se materializam no dia-a-dia das escolas pblicas, na perspectiva da educao integral e/ou ampliao da jornada escolar/tempo integral. Polticas pblicas na rea da juventude e educao: Estudos com nfase na avaliao de aes e programas sociais, bem como pesquisas sobre perfis, trajetrias e expectativas de jovens e educadores vinculados a programas educativos e desenvolvimento de estudos sobre o financiamento pblico da educao bsica (Fundef e FUNDEB, gesto, acompanhamento e controle social dos recursos educacionais). Polticas pblicas na rea da infncia, gesto, formao de professores e educao infantil. Pesquisa o impacto das polticas educacionais nacionais e municipais na educao infantil; a relao entre as polticas pblicas, a gesto das creches e pr-escolas e as propostas e prticas educativas; formao dos profissionais de educao infantil. Nietzsche e Educao: A grande poltica se articula com uma nova viso da educao, a educao superior da humanidade. Essa educao no se restringe esfera poltica ou institucional, mas um projeto de mudana radical da humanidade, uma proposta de transvalorao de todos os valores. Filosofia e Educao. Analisa tambm outras perspectivas filosficas contemporneas Foucault, Deleuze, Merleau Ponty, Bergson etc. - que oferecem subsdios para pensar uma mudana basilar na educao. Escola, Trabalho e Territrio: elementos para a compreenso dos modos de transio para a vida adulta de jovens em defasagem escolar no Rio de Janeiro -Tomando a escolarizao truncada como um modo de escolarizao e supondo o conjunto de jovens a ela submetido como um grupo cuja populao apresenta contornos relativamente homogneos, a pesquisa busca realizar a caracterizao desta populao, a identificao de seus modos de transio para a vida adulta, assim como o tipo e o grau de relacionamento que estes mantm para com o territrio onde vivem. Nossa inteno conhecer uma populao muito pouco estudada (os jovens habitantes de regies liminares, a includas periferias urbanas , favelas e reas nometropolitanas), atravs de investigaes acerca: de suas trajetrias de escolarizao e de trabalho; de seus espaos de sociabilidade; de seus mecanismos de uso do tempo livre; de suas

Elisangela da Silva Bernado Doutora em Educao

Janana Specht da Silva Menezes Doutora em Educao

Jos Damiro de Moraes Doutor em Educao

Lgia Martha C. C. Coelho Doutora em Educao

Luiz Carlos Gil Esteves Doutor em Educao

Maria Fernanda Rezende Nunes Doutora em Educao

Miguel Angel Barrenechea Doutor em Filosofia

Mnica Dias Peregrino Ferreira Doutora em Educao

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formas de associao, de organizao e de expresso; da maneira com que tais delimitaes deitam razes nas relaes estabelecidas para com os espaos onde os jovens vivem. Mulheres no ensino superior: trajetrias de lutas e conquistas: Trata-se de um estudo que adota a histria das mulheres articulada a histria da educao tendo em vista a insero feminina nos cursos superiores no Brasil do sculo XIX ao XX. O projeto se estrutura em duas frentes de trabalho: (1) a primeira pretende mapear acervos e fontes documentais (escritas e imagticas) pertinentes a histria da educao feminina de ensino superior e assim propiciar a produo de um repertrio de fontes; (2) a partir desse mapeamento, identificar e analisar a trajetria de luta das mulheres para acesso e permanncia neste nvel de ensino. Para isso, tem como metodologia a pesquisa bibliogrfica e a pesquisa e anlise documental; e como perspectiva terica os estudos de gnero. Sendo assim, a investigao caminha pretendendo superar a concepo de que estudar a educao feminina excluir os homens dessa discusso.

Nailda Marinho da Costa Bonato Doutora em Educao

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Cincias Humanas e Sociais - CCH Programa de Ps-Graduao em Educao - Mestrado

ANEXO 5
BIBLIOGRAFIA DA SELEO 2013

LINHA DE PESQUISA: PRTICAS EDUCATIVAS, LINGUAGENS E TECNOLOGIA AFONSO, Almerindo Janela. Polticas avaliativas e accountability em educao subsdios para um debate iberoamericano. ssifo / revista de cincias da educao [on line] n. 9 mai/ago 2009, ISSN 1646-49. ALVES, Nilda. Cultura e cotidiano escolar. Rev. Bras. Educ. [online]. 2003, n.23, pp. 62-74. ISSN 1413-2478. DUARTE, Roslia e ALEGRIA, Joo. Formao esttica e audiovisual: um outro olhar para o cinema a partir da educao. Revista Educao e Realidade [online]. 2008, vol. 33, n.1, PP. 59-80. ISSN 21756236. Disponvel em: http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/6687/4000 GEHLEN, Simoni T; AUTH, Milton Antnio e AULER, Dcio. Contribuies de Paulo Freire e Vygotsky no contexto das propostas curriculares para Educao em Cincias. Revista Eletrnica de Enseanza de ls Ciencias [online]. 2008, vol. 07, n.01, pp. 63/85. Disponvel em:http://www.saum.uvigo.es/reec/volumenes/volumen7/ART4_Vol7_N1.pdf GOMES, Nilma Lino. Cultura negra e educao. Revista Brasileira de Educao. n. 23, maio, agosto, 2003, pp. 75-85. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n23/n23a05.pdf. VEIGA-NETO, Alfredo. preciso ir aos pores. Rev. Bras. Educ. [online]. 2012, vol.17, n.50 [citado 2012-09-25], pp. 267-282. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141324782012000200002&lng=pt&nrm=iso. ISSN 1413-2478. http://dx.doi.org/10.1590/S141324782012000200002.

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LINHA DE PESQUISA: POLTICAS, HISTRIA E CULTURA EM EDUCAO

ABREU, Maria Aparecida Azevedo. Educao: um novo patamar institucional. Novos estud. CEBRAP [online]. 2010, n.87, pp. 131-143. ISSN 0101-3300. http://dx.doi.org/10.1590/S010133002010000200008. Disponvel em:http://www.scielo.br/pdf/nec/n87/a08n87.pdf BARATTA, Giorgio. Escola, Filosofia e Cidadania no pensamento de Gramsci: exerccios de leitura. Pro-posies, v.21, n.1, jan/abr, 2010. Disponvel em: www.proposicoes.fe.unicamp.br CURY, Carlos Roberto Jamil. Por um novo Plano Nacional de Educao. Cad. Pesqui. [online]. 2011, vol.41, n.144, pp. 790-811. ISSN 0100-1574. http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742011000300008. Disponvel em:http://www.scielo.br/pdf/cp/v41n144/v41n144a08.pdf FONSECA, Marlia. Polticas pblicas para a qualidade da educao brasileira: entre o utilitarismo econmico e a responsabilidade social. Cad. Cedes, Campinas vol. 29, n. 78, p. 153-177, maio/ago.2009. Disponvel em http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v29n78/v29n78a02.pdf HAYASHI, Carlos Roberto Massao. Reflexes em torno da pesquisa e da produo do conhecimento em educao no Brasil. Revista HISTEDBR On-line. 2013, v.13, n 49, mar 2013. pp. 45-70. Disponvel em: http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/histedbr/issue/archive YANNOULAS, Silvia Cristina; ASSIS, Samuel Gabriel e FERREIRA, Kaline Monteiro. Educao e pobreza: limiares de um campo em (re)definio. Rev. Bras. Educ. [online]. 2012, vol.17, n.50, pp. 334359. ISSN 1413-2478.