QUESTES IBFC- LISTA DE EXERCCIOS 21 Bases Psicolgicas a A!"e# i$age%& Teo"ias a A!

"e# i$age% 'IBFC- I(EP- Pes)*isa o"-Tec#ologis+a e% I#,- e A.alia/0es E *c-I- 21122 1- So3"e o !e#sa%e#+o e 45go+s657 co#si e"e as a,i"%a/0es a3ai8oI. Para Vygotsky, a linguagem deve ser muito valorizada no processo educacional, pois ela realiza a mediao entre o homem e a realidade. II. O pensamento de Vygotsky dissociado das relaes sociais, pois sua preocupao ocada no aprendizado escolar. III. Vygotsky atri!u"a importante papel #s relaes interpessoais no processo de aprendizagem. Es+9 co""e+o o )*e se a,i"%a so%e#+e e% a$ I e II !$ I e III c$ II e III d$ I e$ III 2- So3"e o co%!o"+a%e#+alis%o7 co#si e"e as a,i"%a/0es a3ai8oI. O conceito de comportamento operante de %kinner prev& a li!erdade de operar do aluno na construo do seu conhecimento. II. O comportamentalismo prev& o condicionamento das aes humanas por meio do re oro. III. 'e acordo com o !ehavorismo, a aprendizagem se d( com !ase na relao de est"mulo e resposta. Es+9 co""e+o o )*e se a,i"%a so%e#+e e% a$ I e II !$ I e III c$ II e III d$ I e$ III :- So3"e o !e#sa%e#+o e Piage+7 co#si e"e as a,i"%a/0es a3ai8o1

)uestes organizadas pela Pro essora *a!iana +agar para a distri!uio gratuita aos alunos.

I. , teoria cognitiva de Piaget considera -ue o desenvolvimento cognitivo do indiv"duo ocorre em tr&s est(gios. II. Piaget a irmava -ue o conhecimento tem origem na relao entre su.eito e o!.eto, construindo a a!ordagem tradicional do ensino, -ue destaca o papel ativo do pro essor na transmisso de conhecimento. III. Piaget considerava -ue o aprendizado depende dos atores !iol/gicos, por isso os est(gios correspondem a di erentes ai0as et(rias. Es+9 co""e+o o )*e se a,i"%a so%e#+e e% a$ I !$ II c$ III d$ I e II e$ I e III ;- 'IBFC- SEPLA<&F=A- A#alis+a U#i.e"si+9"io I - E *ca/>o F?sica - 21122 Co#ce!/>o e!is+e%olgica e% )*e #>o @9 o !"i%a o o s*Aei+o #e% o o3Ae+o7 e )*e co#si e"a o co#@eci%e#+o co%o !"ocesso e i#+e"a/0es co#s+a#+es e#+"e o s*Aei+o e o a%3ie#+e #o )*al es+9 i%e"so- Es+a%os ,ala# o so3"e a co#ce!/>oB a$ Inatista !$ Interacionista c$ ,priorista d$ 1mpirista

C- 'IBFC- SEPLA<&F=A- P"o,esso" e E *ca/>o F?sica I4- 21122 As a,i"%a/0es a3ai8o i$e% "es!ei+o a *%a co#ce!/>o e!is+e%olgica )*e e8e"ce* i#,l*D#cias #a !"9+ica e *ca+i.a- I# i)*e )*al E elaI.O conhecimento algo -ue e0iste ora do su.eito. II.O papel do su.eito rente ao conhecimento constatar, reconhecer o real -ue pree0iste a ele. III.O ensino visto como o plane.amento e o arran.o das conting&ncias de re oro -ue permitiro mudanas nos comportamento. a$ Inatismo !$ ,priorismo c$ 1mpirismo d$ 2ienti icismo

F- 'IBFC- =e%o%i#as- a#alis+a e @e%a+ologia e @e%o+e"a!ia- Pe agogia- 211:2 (as Gl+i%as Eca as7 .9"ios !es)*isa o"es e ica"a%-se a i#.es+iga" os ,*# a%e#+os o !"ocesso e a!"e# i$age%- U% esses !es)*isa o"es i e#+i,ico*
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!"ocessos e aco%o a/>o7 assi%ila/>o e e)*ili3"a/>o co%o i#e"e#+es H i#I%ica o a!"e# e" co%o e8!e"iD#cia .i+al- Esse !es)*isa o" ,oiB a$ 3ohn 'e4ey. !$ 3ean Piaget. c$ %ev Vygotsky. d$ 5enri 6allon.

<a3a"i+oB 1-B

2-C

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C-C F-B