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METAS CURRICULARES Misso As metas curriculares estabelecem aquilo que pode ser considerado como a aprendizagem essencial a realizar

pelos alunos, em cada um dos anos de escolaridade ou ciclos do ensino bsico. Constituindo um referencial para professores e encarregados de educao, as metas ajudam a encontrar os meios necessrios para que os alunos desenvolvam as capacidades e adquiram os conhecimentos indispensveis ao prosseguimento dos seus estudos e s necessidades da sociedade atual. Sobre as metas curriculares As metas curriculares so uma iniciativa do Ministrio da Educao e Cincia, surgindo na sequncia da revogao do documento Currculo Nacional do Ensino Bsico Competncias Essenciais (Despacho n. 17169/2011, de 23/Dezembro). Conjuntamente com os atuais Programas de cada disciplina, as metas constituem as referncias fundamentais para o desenvolvimento do ensino: nelas se clarifica o que nos Programas se deve eleger como prioridade, definindo os conhecimentos a adquirir e as capacidades a desenvolver pelos alunos nos diferentes anos de escolaridade (cf. Despacho n. 5306/2012, de 18/Abril). A elaborao das metas fundamentou-se em bases e estudos cientficos e teve em conta as que tm sido estabelecidas em pases com bons nveis de desempenho. Neste contexto, as metas que agora se apresentam referem-se quilo que pode ser considerado como a aprendizagem essencial a realizar pelos alunos em cada disciplina, por ano de escolaridade, ou, quando isso se justifique, por ciclo, realando o que nos atuais Programas deve ser objeto de ensino, representando um documento normativo de progressiva utilizao obrigatria, por parte dos professores. Como princpios orientadores estabeleceu-se que, sendo especficas de cada rea disciplinar, as metas deveriam identificar os desempenhos que traduzem os conhecimentos a adquirir e as capacidades que se querem ver desenvolvidas, respeitando a ordem de progresso da sua aquisio. Houve a preocupao de as formular de forma clara e precisa de modo a que os professores saibam exatamente o que se pretende que o aluno aprenda. O documento agora elaborado representa um meio privilegiado de apoio planificao e organizao do ensino. Na medida em que as metas expressas neste

documento incluem aquilo que considerado como aprendizagem essencial a realizar pelos alunos, este constitui-se, igualmente, como um referencial para a avaliao interna e externa, com especial relevncia para o GAVE. Estrutura O documento das metas curriculares constitui um todo coerente, obedecendo a uma estrutura comum a todas as reas curriculares, sem prejuzo de algumas especificidades que podem ser consideradas. Em cada ano ou ciclo de escolaridade, para os domnios e, em alguns casos, para os sub-domnios, so definidos objetivos gerais que, por sua vez, so especificados em descritores, segundo a estrutura Domnio Sub-domnio Objetivo geral Descritor 1 Descritor 2 Esta organizao no implica que no se possam trabalhar, de forma intercalar e articulada, descritores de vrios objetivos e domnios, cabendo ao professor fazer essa gesto. Do mesmo modo, preciso no esquecer que as metas agora estabelecidas significam que devem ser atingidas, num determinado ano de escolaridade, mas que, na maioria dos casos, as capacidades e conhecimentos que implicam devem ser retomados em anos posteriores, j que constituem pr-requisitos para futura aprendizagem. Considerando que estas so as metas essenciais a atingir, importante no esquecer que, uma vez alcanadas, possvel e desejvel ir mais alm, sendo o professor quem deve decidir por onde e como prosseguir. Processo de elaborao e implementao das metas Uma vez criada, por iniciativa do Ministrio da Educao e Cincia, a equipa de reformulao das metas (Despacho n. 5306/2012, de 18/Abril), procedeu-se constituio dos subgrupos das reas disciplinares definidas para uma primeira fase: Portugus, Matemtica, Tecnologias de Informao e Comunicao, Educao Visual e Educao Tecnolgica do Ensino Bsico.

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Elaborados os documentos pelos respetivos subgrupos, os mesmos foram, seguidamente, analisados por um grupo de consultores, especialistas de cada domnio, e por professores do Ensino Bsico das disciplinas em estudo. Tendo-se procedido anlise e integrao das sugestes decorrentes da consulta feita, ultimaram-se os documentos apresentados no dia 28 de junho. Seguiu-se um perodo de discusso pblica que se prolongou at ao dia 23 de julho, aps o qual se encetaram as reformulaes necessrias constituio da verso definitiva. O documento resultante deste processo e agora apresentado constituir um referencial a seguir, num primeiro ano 2012-2013 , a ttulo indicativo, aps o que assumir um carter obrigatrio, articulando-se com as avaliaes a realizar. O primeiro ano, em que fortemente recomendado o seguimento das metas, sem que haja, ainda, uma obrigatoriedade do seu cumprimento, permitir no apenas uma familiarizao, por parte dos professores, como tambm uma aferio e uma posterior concretizao decorrente da experincia. As metas sero acompanhadas de cadernos de apoio, contendo suportes tericos aos objetivos e descritores definidos e exemplos de concretizao de alguns descritores e de estratgias e mtodos de ensino. Do mesmo modo, os nveis de desempenho esperados sero, sempre que possvel, objeto de especificao e incluiro o material de apoio a disponibilizar brevemente. Entretanto, durante o prximo ano letivo continuar o trabalho de elaborao das metas de outras disciplinas do Ensino Bsico e do Ensino Secundrio que, no essencial, seguir os mesmo passos das presentes. Equipas Para a elaborao das presentes metas, foram constitudas as seguintes equipas: Coordenao Filipe Oliveira Universidade Nova de Lisboa Maria Helena Damio Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade de Coimbra Maria Isabel Festas (Coordenadora) Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade de Coimbra Portugus Helena Buescu (Co-Coordenadora) Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa ! #!

Jos Morais (Co-Coordenador) Facult des Sciences psychologiques et Education, Universit Libre de Bruxelles! Regina Rocha Professora Lngua Portuguesa, Ensino Secundrio Violante Magalhes Escola Superior de Ensino Joo de Deus Matemtica Antnio Bivar Universidade Lusada, aposentado da Universidade de Lisboa Carlos Grosso Escola Secundria Pedro Nunes Filipe Oliveira (Coordenador) Universidade Nova de Lisboa Maria Clementina Timteo Escola Secundria Padre Alberto Neto Tecnologias de Informao e Comunicao Fernando Mendona - Escola Secundria de Toms Cabreira, Faro Maria Joo Horta - Agrupamento de Escolas de Santa Maria dos Olivais, Lisboa Rui Nascimento - Escola Secundria de Palmela, Palmela Educao Visual Antnio da Cruz Rodrigues (Coordenador) IADE Escola Superior de Design, Marketing e Publicidade Fernanda Cunha Escola Secundria Quinta do Marques (Nova Oeiras) Vanessa Flix IADE Escola Superior de Design, Marketing e Publicidade Educao Tecnolgica Antnio da Cruz Rodrigues (Coordenador) IADE Escola Superior de Design, Marketing e Publicidade Eduardo Joo Ribeiro Escola Bsica 2 e 3 Ciclos D. Domingos Jardo Joo Manuel Carneiro EPAD Escola Profissional de Artes, Tecnologia e Desporto

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Consultores Portugus Ana Cristina Macrio Lopes Cristina Martins Fernando Pinto do Amaral Isabel Margarida Duarte Isabel Pires de Lima Joo Almeida Flor Joo Costa Jos Cardoso Bernardes Maria Alzira Seixo Maria Joo Reis Maria de Lourdes Paixo Natividade Pires Otlia Costa e Sousa Rui Marques Veloso Vtor Manuel Aguiar e Silva Matemtica Antnio St.Aubyn Armando Machado Carlos Andrade Eduardo Marques de S Joo Carrio Jorge Buescu Lus Sanchez Miguel Ramos Universidade Lusada Universidade de Lisboa Escola Secundria de Mem Martins Universidade de Coimbra Agrupamento Escolas D. Filipa de Lencastre Universidade de Lisboa Universidade de Lisboa Universidade de Lisboa Universidade de Coimbra Universidade de Coimbra Plano Nacional de Leitura Universidade do Porto Universidade do Porto Universidade de Lisboa Universidade Nova de Lisboa Universidade de Coimbra Universidade de Lisboa Professora do 1. Ciclo Professora do Ensino Secundrio ESE de Castelo Branco ESE Lisboa ESE de Coimbra Universidade do Minho

Tecnologias de Informao e Comunicao Joo Correia de Freitas Jos Lus Ramos Maria Joo Gomes Universidade Nova de Lisboa Universidade de vora Universidade do Minho

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Educao Visual Lourenzo Secco Eduardo Corte-Real Educao Tecnolgica Lourenzo Secco Eduardo Corte-Real Universidade de Veneza IADE Universidade de Veneza IADE

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