Terminologia da cincia da informao: abordagem da anlise do discurso

Else Benetti Marques Vlio

Bibliotecria de Refrencia do Campus Sade do Centro Universitrio do Leste de Minas Gerais - Unilestemg - email: bblbi@unilestemg.br Graduada em Biblioteconomia pela UFMG em 1997.

Vanda de Ftima Fulgncio de Oliveira

Bibliotecria do DTG - CAISM - FCM/Unicamp

O objetivo da investigao foi conhecer o escopo da cincia da informao, em uma perspectiva ps estruturalista de Foucault. Buscou-se analisar as formaes discursivas presentes nas produes cientficas da cincia da informao, descrever os discursos sobre a terminologia. Foram definidas as questes: Como se deu o processo de formao da disciplina? Como se vem processando a construo da terminologia da cincia da informao? A Anlise do discurso foi escolhida como mtodo de estudo, tendo como meta afastarse das metodologias tradicionais.

Palavras-chave: Anlise do discurso; Cincia da informao - Ideologia; Cincia da informao - Formaes discursivas Recebido em: 30.06.2003 Aceito em: 14.10.2003

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Introduo
O objetivo do trabalho foi discutir, em uma perspectiva psestruturalista (Foucault,1997), o escopo da cincia da informao. Identificar as famlias discursivas presentes nas produes cientficas, descrever e verificar a abrangncia terminolgica da rea em estudo. necessrio, j de incio, questionar o que discurso. O discurso um objeto social, um processo e no um conjunto de enunciados portadores de significao. Sua especificidade a materialidade lingstica, produto de contradio, equvoco e ideologia. Esclarecendo melhor, discurso so [...] practices that systematically form the objects of which they speak... Discourses are not about objects; they do not identify objects, they constitute them and in practice of doing so conceal their own invention (Ball, 1992, p.2). Foucault (1997) concebe os discursos como uma disperso, isto , como sendo formados por elementos que no esto ligados por nenhum princpio de unidade. Cabe anlise do discurso descrever essa disperso, buscando o estabelecimento de regras capazes de reger a formao dos discursos. Tais regras, chamadas por Foucault de regras de formao, possibilitariam a determinao dos elementos que compem o discurso, a saber: os objetos que aparecem, coexistem e se transformam em um espao comum discursivo; os diferentes tipos de enunciao que podem permear o discurso; os conceitos em suas formas de aparecimento e transformao em um campo discursivo, relacionados em um sistema comum; os temas e teorias, isto , o sistema de relaes entre diversas estratgias capazes de identificar uma formao discursiva, aquilo que deve ou pode ser dito, permitindo ou excluindo certos temas ou teorias (Brando, 1996, p.28). H entre a cincia da informao e outras reas um vnculo com relao aos conceitos, pois eles so formados por terminologias oriundas de outras disciplinas, como a biblioteconomia e a informtica (Santos, 2001). Os termos constituintes de outras terminologias transformam-se e passam a ter novos significados na cincia da informao. Para que os conceitos dos termos sejam definidos, mister propor o modo como eles sero identificados. Este modo, em nosso entender, aquele proposto pela anlise do discurso, ou seja: aquela que [...] trata a questo da interpretao, restituindo a espessura linguagem e a opacidade aos sentidos. Ela prope, ento, uma distncia, uma desautomatizao da relao do sujeito com os sentidos (Orlandi, 1996, p.90). Portanto, a anlise do discurso compreende a natureza social do discurso, isto , compreende a historicidade do texto. A anlise do discurso, de origem francesa, investiga nos textos os contedos da histria. Em vista do que foi dito, a anlise desenvolvida nesta pesquisa teve como objeto de estudo textos selecionados da cincia da informao, o que torna necessrio explicitar o conceito de texto que se quer focalizar nesta investigao: [...] uma unidade complexa - um todo que resulta de uma articulao - representando, assim, um conjunto de relaes significativas individualizadas em uma unidade discursiva (Orlandi, 1996). Para fundamentar a teoria temtica que se pretende delinear nesta investigao, preciso entender tambm o que seja terminologia.

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A terminologia estuda os termos de uma rea do conhecimento e, portanto, estabelece as caractersticas discursivas de cada uma das disciplinas, ou seja, descreve os usos terminolgicos oriundos de um sistema de discursos daquela rea. Terminologia, em uma concepo ampliada, o estudo dos termos especializados. Cabr (1995, p.313) discute a terminologia em trs domnios teis: na filosofia, na lingstica e nas cincias tcnico-cientficas. Para a filosofia, os termos so uma forma de conhecer; na lingstica so unidades de significao e para as especialidades em geral so unidades de denominao (p.291). So, portanto, trs domnios que se interligam: conhecemos o mundo denominando-o, nome esse que tem para ns um significado, cuja unidade de denominao das especialidades transmite para o leitor um conhecimento. A relao desses trs domnios sustentada pela histria, conforme adverte Boulanger (1995, p.317): [...] a histria de cada lngua formata e caracteriza seu lxico, sua semntica, sua lexicografia moderna. Nas disciplinas tcnico-cientficas, como alerta Cabr (1995, p.290), [...] a terminologia um conjunto de unidades de expresso que permitem transferir o pensamento especializado, pois os termos so, para as especialidades, uma maneira de transferir, de comunicar. Schrader (l986, p.175) entende que os conceitos so expressos em um sistema de termos lingsticos, que marcam uma relao unvoca, considerando-se o aspecto semntico dos termos. Conhecer um domnio de uma rea conhecer suas expresses lingsticas, ou seja, conhecer a carga semntica de cada unidade significativa. Entretanto, a carga semntica no est explcita nos termos, mas, sim, envolvida em um processo histrico, que se consegue pelo prprio desenvolvimento do contexto de uma rea do conhecimento. Na viso foucaultiana, disciplina, ou seja, uma rea determinada do conhecimento o conjunto dos enunciados constituintes da mesma formao discursiva, inserido no processo histrico, cujo conjunto pode configurar uma disciplina em sua unidade total. Assim, se [...] entre os objetos, os tipos de enunciao, os conceitos, as escolhas temticas, se puder ser definida uma regularidade (uma ordem, correlaes, posies e funcionamentos, transformaes), diremos, por conveno, que se trata de uma formao discursiva (Foucault, 1997, p.43). No entanto, estas formaes discursivas realizam-se pelas regras de formaes, que so [...] condies de existncia (mas tambm de coexistncia, de manuteno, de modificao e de desaparecimento) em uma dada repartio discursiva (Foucault, 1997, p.44). A disciplina cincia da informao, campo desta pesquisa, de acordo com Costa (1990, p.137), [...] deve ser posicionada no quadro histrico da Cincia, pois ela pode ser reconhecida como uma disciplina que se originou de outras, fato freqente na histria das cincias, segundo aquele autor. Assim, compreende Costa que a cincia da informao oriunda da documentao, que, por sua vez, derivou da bibliografia, que foi sistematizada pela biblioteconomia. A cincia da informao tem mostrado nas pesquisas acerca da interdisciplinaridade uma preocupao com a construo do consenso na construo dos conceitos (Schrader, 1986). Considerando-se os aspectos tericos, foram propostos o objetivo e o mtodo desta pesquisa. Seu objetivo consistiu em analisar o funcionamento discursivo da
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cincia da informao pela anlise do discurso de textos, que fazem parte desta disciplina e que foram especificamente selecionados para o conhecimento da historicidade das formaes discursivas da rea, principalmente com relao a terminologia. Ao eleger como mtodo a anlise do discurso tem-se como objetivo um afastamento das metodologias tradicionais que se apoiam na racionalidade como um a priori, construdas na modernidade a partir do cogito cartesiano. Dessa forma desaparecem o sujeito ou a figura do autor enquanto concepo idealizada, o importante aqui a materialidade discursiva, o encontro entre o histrico e o lingstico, os discursos e suas regras de formao. Para isso, importante que se considere a presena da interdiscursividade: relao de um discurso com outros discursos. Para Maingueneau (1997), a interdiscursividade tem um lugar privilegiado no estudo do discurso: ao considerar o interdiscurso objeto, procurase apreender no uma formao discursiva, mas a interao entre formaes discursivas diferentes. Nesse sentido, dizer que a interdiscursividade constituda de todo discurso dizer que todo discurso originrio de um processo histrico sobre outros discursos. Os discursos das disciplinas do saber desenvolvem-se no processo do conhecimento em uma determinada rea, atribuindo a ela o estatuto de cincia (Lucas, 1997). A legitimao de uma rea do conhecimento alcanada atravs das definies de objeto de estudo, de metodologias de pesquisa, de uma terminologia especfica, que qualifica o prprio estatuto da rea (Lucas, 1996). No processo do exerccio discursivo, o transmitir a informao e o fixar os conhecimentos, que so articulados pelas autoridades da rea, sedimentase o saber cientfico. A argumentao, que torna o conhecimento de fato, promovida por questes pontuais, compe o saber consolidado. Esse conhecimento, de contedo referencial, constitui-se no saber institucionalizado e legitimado. Sendo, assim, o estabelecimento de uma cientificidade pode ser conseguido por meio de enfoques diferenciados, que permitem a expanso de sentidos. Os sentidos, expandidos por discursos polmicos, em sua intertextualidade, so limitados em sua produo naquilo que esperado em sua recepo discursiva. Entendido desse modo, o discurso de uma rea de conhecimento prope-se, para a constituio de uma anlise dos discursos, no que diz respeito interdisciplinaridade da cincia da informao, a abordagem da arqueologia do saber (Foucault, 1997). A arqueologia no descreve disciplinas. Estas, no mximo, em seu desdobramento manifesto, podem servir de iscas para a descrio das positividades; mas no lhe fixam limites: no lhe impem recortes definitivos; no se encontram inalteradas no fim da anlise; no se pode estabelecer relao biunvoca entre as disciplinas institudas e as formaes discursivas (Foucault, 1997, p.202). O termo disciplina, para Foucault (1997, p. 201), significa [...] conjuntos de enunciados que tomam emprestado de modelos cientficos sua organizao [...], que so compreendidos como cincias. Desse modo, a formao discursiva de uma disciplina incorporada por meio de projeo retrospectiva, isto quer dizer no olhar lanado para o passado, na busca de traados que antecederam as conjunturas j includas no futuro. Com a fundamentao terica descrita por Foucault (1997), no mtodo de anlise do discurso sero considerados o quadro epistemolgico de Pcheux (1991), que se articula em trs regies do conhecimento cientfico: o materialismo histrico, fundamentado na teoria da ideologia; a lingstica, com
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enfoque na teoria dos mecanismos sintticos e dos processos de enunciao e a teoria do discurso, que focaliza a teoria da determinao histrica dos processos semnticos, incluindo o estudo da terminologia. Com a fundamentao terica da anlise do discurso, a pesquisa efetivou-se em um corpus especificamente selecionado para tal fim. A seleo do corpus de anlise foi fundamentada, primeiramente, em dois autores, Wellisch e Schrader, dois estudiosos representativos da rea da cincia da informao, pertencentes a uma mesma famlia discursiva, pois ambos investigaram a mesma temtica, o modo como se desenvolveu a formao discursiva da cincia da informao. Se, por um lado, o primeiro autor preocupou-se com a investigao da formao terminolgica; o segundo estudou o domnio da cincia da informao, atendo-se conceituaco da disciplina, pesquisando, inclusive, os antecedentes histricos dos conceitos. Ambos os autores realizam uma reviso de literatura com vistas formao discursiva dos conceitos e da terminologia da cincia da informao. Desta feita, so esses dois autores importantes para o estudo da formao terminolgica da rea, os escolhidos, tendo em vista a temtica adotada para esta pesquisa. A seleo do texto de Galvo teve como objetivo analisar uma pesquisa epistemolgica sobre a cincia da informao, por ser uma investigao atual (1997) e que tambm contribuiu para o entendimento da formao discursiva da disciplina. O corpus primeiro foi definido, conforme demonstrado em seguida:
GALVO, M. Cristiane. Cincia da Informao: um estudo epistemolgico. So Paulo, 1997, 410 p. Disserteo (Mestrado em Cincia da Informao) - Escola de Comunicaes e Artes - Universidade de So Paulo. SCHRADER, A. M. The domain of information science: problems in conceptualization and in consensus-building. Information Services & Uses. North Holland, n. 6, p.169-205,1986. ____.In search of a name: information science and its conceptual antecedents. Library of Information Science Research, n. 6, p.227-271, 1984. ____.In search of a definition of library and information science. Canadian Journal of Information Science, n.9, p.59-77, 1983. WELLISH, H. From information science to informatics: a terminological investigation. Journal of Librarianship, n. 4, p.151-187, 1972.

preciso enfatizar que um segundo corpus foi-se constituindo medida que a pesquisa assim o exigiu. Como o objetivo foi realizar uma anlise do discurso das formaes discursivas da disciplina cincia da informao, as categorias de pesquisa propostas por Foucault (1997) foram tambm definidas como procedimentos do mtodo de investigao. Assim, so consideradas neste estudo como categorias de anlise do discurso, aquelas entendidas consideradas como constituintes das formaes discursivas que, por sua vez, caracterizam uma determinada disciplina. No caso especfico da cincia da informao, foram estabelecidas, portanto, as seguintes categorias de anlise de pesquisa: 1. As unidades de discurso; 2. As formaes discursivas; 3. A formao dos objetos; 4. A formao das modalidades enunciativas; 5. A formao dos conceitos; 6. A formao das estratgias.

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Anlise das unidades de discurso

Schrader (1986) analisa textos representantes de trs dcadas (19601980), os quais tm como tema a conceituao da cincia da informao, cuja autoria assinada por autores oriundos de diferentes pases. Tais textos chegaram s referidas definies atravs de anlises empricas sobre processos como temas de investigao: currculos educacionais; prticas profissionais, lista de peridicos da rea e anlise de bibliografias. Tal prtica empiricista para a definio de conceitos , segundo o prprio autor, inadequada. Prope, ao invs disto, um a priori lgico-formal para a definio dos termos da cincia da informao, baseado na anlise lgica, campo da filosofia. Em sua anlise, ao buscar uma definio conceitual do domnio, Schrader (1986, p. 275) afirma que Concepts must be expressed as a system of linguistic terms. Afirmao bastante bvia, que se completa em to describe a domain is to know its linguistic expression. O conjunto das expresses lingsticas caracteriza a terminologia de um domnio. A partir desses aspectos, o autor investiga a natureza do domnio, isto , a conceituao da cincia da informao, elencando uma srie de expresses lingsticas, que entendida como confuso e ambigidade dos escritores. Assim, as definies encontradas por Schrader so consideradas como um contraste entre a cincia da informao e a biblioteconomia e a cincia da biblioteca. As expresses lingsticas, portanto, so vistas como confuso e no como possibilidade de estabelecer-se um domnio. Conclui o autor nesse momento que Surely information science can not be, at one and the same time, a multiple paradigm science and a preparadigmatic science (Schrader, 1986, p. 178). Por que no? As cincias, principalmente as humanas, tm-se concretizado em estatuto cientfico pela multiplicidade de paradigmas que as constitui, pelas possibilidades de sedimentar-se no percurso histrico da diversidade paradigmtica, que se representam em movimentos histrico-epistemolgicos, propostos pela filosofia. Assim, os paradigmas da cincia da informao ainda esto em processo, dada a idade que apresentada por ela. justamente a diversidade das definies de termos genricos (Schrader, 1986, p. l84) que podero dar as bases para realizar o conceptual overlap necessrio para a conceituao da cincia da informao. A anlise realizada nos discursos de Schrader (1983, 1984, 1986) e no de Galvo (1997) objetivam mostrar que, mesmo dentro de uma mesma famlia, os discursos no so ilhas de coerncia, mas sistemas de disperso (termos usados por Foucault). Os dois autores pretendem, em seus discursos, conceituar cincia da informao. Galvo, diferentemente de Schrader, dispensa o a priori lgico-formal, buscando experincias terico-prticas concretas (dissertaes e teses), realizadas em uma universidade brasileira. O objeto terico de estudo, delineado pela autora, est centrado na comparao entre as especificidades da cincia da informao e as especificidades da biblioteconomia e documentao (Galvo, 1997, p.31). Realmente, cada uma das reas apresenta as suas especificidades que estabelecem limites prprios, como objetos de pesquisa, objetivos, metodologias, terminologias, caracterizados pelos discursos de cada saber. Na formulao do objeto terico, Galvo (1997, p.3 l) diz que no quer[...]

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afirmar que a cincia da informao existe. Neste recorte, possvel ver j uma pr-disposio em no aceitar a cincia da informao como um campo do saber, pois talvez ela (a cincia da informao) nem exista, ou seja, em nvel de discurso, a conjectura apresenta um certo determinismo, mas Galvo (1997, p. 9) compromete-se a estudar as especificidades de cada uma das reas. Questiona sobre a relao entre biblioteconomia, documentao e cincia da informao e pergunta [...] qual seria a base de sustentao e especificidade desta ltima ? Isto significa entender a priori que as duas primeiras tm uma base de sustentao, mas preciso investigar a ltima. Assim, nota-se, nas primeiras formulaes, que a pesquisa objetiva verificar se a cincia da informao tem o estatuto de rea do conhecimento. A biblioteconomia e a documentao servem como paradigmas para testar aquela. Ao delimitar o problema da pesquisa, Galvo (1997, p.32) considera que
A identificao das especialidades da cincia da informao parece ser mais complexa, pois o indcio que estamos considerando para o seu estudo o de que o termo cincia da informao surge para denominar e representar uma tentativa terica e prtica de superao da biblioteconomia e da documentao.

Apesar dos cuidados discursivos em introduzir o problema l da sua pesquisa (parece ser, o indcio, tentativa terica), a autora torna-se enftica ao afirmar que o surgimento da cincia da informao foi para ser a superao da biblioteconomia e da documentao (p.33). A cincia da informao surge dentro de um contexto histrico, em um momento de transformaes tecnolgicas, que culmina com a necessidade de construo de um novo domnio de conhecimento, que fundamente o novo referencial terico-tecnolgico, que se concretiza em uma prtica. Nenhuma das trs denominaes superior ou inferior outra, mas necessrias em cada contextualizao histrica que se fizer presente. As trs disciplinas existem, constituram-se e cumprem ou cumpriram seu papel quando o processo histrico o exigiu. So esses dois autores, embora em enfoques diferentes, entendidos como pertencentes a uma mesma famlia discursiva: a famlia das precises terminolgicas; buscam eles, entretanto, a preciso conceituai de modos diferentes. A ambos vale o conselho de Boulanger (1995, p.315): [...] a terminologia consiste, num plano lingstico, em procurar os termos funcionais e organizados em um domnio, em criar termos novos no caso das coerncias, em empregar esses termos nos discursos temticos idneos [sic], quer dizer, em implant-los no uso. Apesar de concordarmos com as palavras de Boulanger, h um estranhamento quanto idoneidade dos discursos. As unidades significativas no se completam em si mesmas, mas no contexto do prprio discurso, o qual est inserido em outros discursos, que se completam no processo histrico. Em sntese, para a lingstica, os termos so uma maneira de saber e no s uma representao do saber, que se constitui na prpria prtica discursiva. Para as diferentes disciplinas cientfico-tcnicas, a terminologia um conjunto de unidades de expresso e comunicao que permite transferir o pensamento especializado. O importante essa concepo e o valor do intercmbio de termos, pois nesta interao, os termos so uma maneira de

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transferir e de comunicar (Cabr, 1995, p.290) e de constituir o discurso, que se quer especfico de um saber. Galvo (1997) pesquisa experincias terico-prticas concretas, pois delimita como objeto de estudo as teses de doutorado e dissertaes de mestrado de uma determinada instituio. O objeto terico de estudo est centrado na comparao entre as especificidades da cincia da informao e as especificidades da biblioteconomia e documentao, o que implica em estudar as relaes entre as trs reas do saber, pois segundo Galvo (1997):
[...] grande parte dos cursos, dos institutos e peridicos que tinham em seus nomes os termos biblioteconomia e documentao, em certo momento histrico, substituem esses termos pelo cincia da informao. Um segundo motivo para pensar tais relaes o fato da literatura especializada, quer seja nacional ou internacional, muitas vezes, associar ou estabelecer equivalncia entre os termos biblioteconomia, documentao e cincia da informao sem necessariamente esclarecer os conceitos a que se referem.

Como segundo ponto de partida, Galvo decide discutir a base conceitual da biblioteconomia e documentao e levantar alguns motivos para que estas reas submetam-se (ou criem) uma nova terminologia. Em seguida, aponta que, freqentemente, afirma-se que a biblioteconomia e a documentao tm por objetivos bsicos a anlise, organizao e disseminao da informao e para a concretizao de tais objetivos utilizam termos e conceitos como documento, anlise, sntese, representao descritiva, base de dados, representao da pergunta, usurio, e que [...] outros termos e conceitos parecem ser necessrios biblioteconomia e documentao, tais como informao, linguagem, comunicao, administrao, servio, usurio, informtica. Galvo indica como problemas conceituais na biblioteconomia e documentao a importao de conceitos e denominaes de outras cincias ou disciplinas, principalmente de algumas teorias da administrao, da lingstica, da lgica, da comunicao. Esta importao, visando ao uso imediato, segundo a autora, no permitiu rea o estabelecimento de a biblioteconomia e a documentao procurarem no ecletismo uma justificativa, [...] uma ruptura epistemolgica necessria para a constituio de um arcabouo conceitual prprio. preciso lembrar, aps as ponderaes de Galvo (1997), que a arqueologia prope [...] uma anlise comparativa que no se destina a reduzir a diversidade dos discursos nem a delinear a unidade que deve totaliz-los, mas sim a repartir sua diversidade em figuras diferentes. A comparao arqueolgica no tem um efeito unificador, mas multiplicador (Foucault, 1992, p.183). Dessa forma, os discursos no so um [...] conjunto de signos (elementos significantes que remetem a contedos ou a representaes), nas prticas que formam sistematicamente os objetos de que falam (Foucault, 1992, p. 56). A amplitude de natureza polissmica do termo informao, acreditamos, a responsvel pela variedade de sentidos atribudos unidade significativa cincia da informao. As unidades significativas das cincias s podem ser compreendidas se analisadas dentro de um contexto discursivo cientfico e histrico. Portanto, a cincia da informao vem se constituindo como uma disciplina parte da biblioteconomia e da documentao, pois nos discursos acadmicos notam-se estudos dirigidos para o objeto informao cientfica e tecnolgica - ICT -, diferentemente das duas outras reas, as quais tm como foco de estudo a organizao de suportes e servios de informao e o

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documento, respectivamente,
Alm do mais, acreditamos que a terminologia, isto , o conjunto de unidades significativas especficas da cincia da informao est contribuindo para o entendimento semntico da produo discursiva da rea, diferente da biblioteconomia e da documentao. Esta uma hiptese que perseguiremos ao realizar a anlise do discurso do conjunto das unidades significativas selecionadas.

Em 1972, Wellisch realizou uma investigao terminolgica da cincia da informao informtica, mostrando a interdisciplinaridade entre elas, analisando naquele momento especfico a formao discursiva da disciplina. Analisa a questo da definio e questiona se a cincia da informao uma cincia ou um conjunto de cincias, diferentemente de Galvo (1997), cuja indagao discute se a cincia da informao existe como cincia. Esse artigo de Wellisch (1972) e a dissertao de mestrado de Galvo (1997), juntamente com os artigos de Schrader (1983; 1984; 1986), que fazem parte do corpus desta pesquisa, como unidades discursivas, pertencem a mesma famlia, por apresentarem o mesmo contedo temtico; no entanto, com discursos prprios. Cada um dos cinco trabalhos de pesquisa discute a questo do conceito da cincia da informao, levantando e descrevendo as diversas conceituaes existentes no discurso da disciplina. Nos trs artigos de sua autoria, Schrader (1983; 1984; 1986) investiga o problema do domnio da disciplina, o que contribui para a discusso da constituio do objeto de estudo da rea. O ponto focal da busca so os limites da cincia da informao com as outras disciplinas, ou seja, o espao, a abrangncia (domnio) da rea, que envolve as modalidades enunciativas no levantamento e na avaliao dos termos. O levantamento terminolgico, realizado por Wellisch (1972), qualificou 39 definies para a cincia da informao, estudando ainda a freqncia de cada um dos termos, com respeito combinao das caractersticas semnticas: sinnimos e quase-sinnimos. Estudou, tambm, a freqncia de todos os sinnimos e no-sinnimos. Fez, ainda, o levantamento do nmero de termos usados na definio de cincia da informao. J Schrader (1983) focaliza a meta-teoria e a construo de uma teoria para a disciplina, com referncia aos conceitos, os termos e as definies da rea. Alm desse enfoque, o autor desenvolve, do ponto de vista histrico-cronolgico, o processo terminolgico das disciplinas que fundamentaram a cincia da informao, ou seja: bibliografia, documentao, recuperao da informao, informtica, bibliometria e a prpria cincia da informao. H uma terminologia principal, cujos termos so oriundos das seis disciplinas afins. Essa cronologia dos termos, teoricamente relacionados, teve uma abordagem compreendida no perodo de 1922 a 1980, tendo em vista a questo da conceituao da cincia da informao. No ano seguinte, Schrader (1984) problematizou a questo do domnio da cincia da informao e da biblioteconomia. Os problemas de uma definio consensual da disciplina (entre os pares) e a determinao dos objetivos foram enfocadas pelo autor atravs de uma anlise conceitual e lgica direcionada, entretanto, para a definio da cincia da informao. H, portanto, uma proposta de metodologia para o questionamento da definio de domnio da biblioteconomia e a cincia da informao. Um outro enfoque do artigo (Schrader, 1984) aquele que discute as

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funes do bibliotecrio e do usurio, circunscritas a uma prtica social. Em seguida, o autor classifica os objetivos da pesquisa e, como nos artigos anteriores aqui discutidos (Schrader, 1983; Wellisch, 1972), retoma a busca de uma definio do campo terminolgico, ou seja, a caracterizao do domnio da cincia da informao. Nos discursos dos autores verifica-se a formao discursiva da disciplina: o conceito, os objetivos, a terminologia, a determinao dos limites do domnio, isto , o campo de pesquisas da cincia da informao. Em outro artigo, Schrader (1986) analisa e avalia as diferentes conceituaes de cincia da informao, existentes at ento. Nessa anlise e avaliao, o autor busca nos discursos da literatura sobre a rea as definies empricas do domnio - a definio conceitual. Nesse artigo, Schrader (1986) investiga a natureza, o contedo, o foco e a funo do domnio. A partir dos discursos de Wellisch (l972) e de Schrader (1983; 1984; l986), possvel compreender, na anlise das modalidades enunciativas, reveladas no conjunto dos enunciados j descritos (de acordo com a teoria de Foucault), a formao dos objetos, dos conceitos e das estratgias da cincia da informao, o que tem contribudo para constituir a formao discursiva da disciplina enfocada. Nos escritos de Schrader (1983; 1984; 1986), ele constri uma tipologia de funes genricas do domnio da cincia da informao, a partir de definies encontradas na literatura e na lista de contedos do domnio da rea. Portanto, a cincia da informao uma disciplina do saber; no necessrio, afinal, questionar sobre a sua existncia ou no, mas entender como ela se formou e como ela vem sendo constituda, isto , compreender o seu estatuto de rea do conhecimento, demonstrado nos discursos dos especialistas.

Anlise das formaes discursivas e a formao dos objetos

As formaes discursivas compem-se pelo conjunto de enunciados marcados pelas mesmas regularidades, pelas mesmas regras de formao (Foucault, 1997). A formao discursiva concretiza-se na relao com a formao ideolgica, isto , os textos que fazem parte de uma mesma formao discursiva remetem a uma mesma formao ideolgica. A partir de um lugar social e historicamente determinado, a formao discursiva determina o que pode e deve ser dito (Orlandi, 1996). Um mesmo texto pode aparecer em formaes discursivas diferentes, acarretando, com isso, variaes de sentido. O sistema de formao estabelecido pela prtica discursiva, pois esse sistema est impregnado pela carga ideolgica, que permeia a formao do discurso de uma disciplina. Conforme os fundamentos tericos da anlise automtica do discurso de Michel Pcheux (1969), nas prticas discursivas so elaboradas as condies para a formao do objeto de uma cincia. Logo, o objeto de uma cincia no um objeto emprico, mas uma construo (HENRY, 1993, p.16). Como, ento, tem sido formado o objeto da cincia da informao, tendo em vista os discursos da rea? A partir da anlise dos enunciados da disciplina, com vistas historicidade discursiva, possvel entender como se vem formando o(s) objeto(s) da disciplina (Evangelista, 2002). Que enunciados so esses que tratam da formao do(s) objeto(s) desta disciplina, diferentemente de disciplinas como

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a documentao, a biblioteconomia, a bibliografia? As trs disciplinas podem ser analisadas em interao com a cincia da informao, cuja argumentao comprovada nas falas de Schrader (1983) e Wellisch (1972) na construo terica dos conceitos dos termos e das definies da rea. H uma preocupao principal no que se refere terminologia das trs disciplinas. Pode-se igualmente refletir sobre outros enunciados presentes na literatura da rea. No dizer de Zaher & Gomes (1972, p.5) no mesmo ano em que Wellisch publica o seu artigo, so revelados os limites das disciplinas:
Novas formas de registro de informaes ampliaram o mbito da bibliografia, levando ao aparecimento da documentao. Necessidades sociais exigiram maior especificidade no tratamento da informao para cuja soluo novos tipos de especialistas e novas tecnologias passaram a ser desenvolvidas originando a cincia da informao. Esta, como disciplina cientfica, passa a considerar bibliografia, biblioteconomia e documentao como suscetveis de aplicar os resultados de suas investigaes.

Neste limite, fica explicitado como se estabeleceu o relacionamento entre a cincia da informao e as outras trs disciplinas. A cincia da informao, no entender das autoras, surge como uma possibilidade de aporte tericocientfico s trs anteriores. Nos discursos de Wellisch (1972), de Zaher & Gomes (1972), de Schrader (1983) e de Costa (1990) discutido o surgimento de cada uma das disciplinas. Na anlise desses discursos, acreditamos ser possvel caracterizar o(s) objeto(s) das disciplinas enfocadas e, como conseqncia, investigar a formao do objeto de estudo da cincia da informao. A bibliografia floresceu graas inveno da imprensa (Zaher & Gomes, 1972, p. 5) e teve como propsito divulgar o conhecimento acumulado nos livros. Desde ento so publicados os diferentes tipos de bibliografias: nacionais e especializadas (de cunho internacional), como demonstrao da cultura dos autores. Mais ainda, as bibliografias eram consideradas como um instrumento de pesquisa e tinham como finalidade desenvolver o conhecimento cientficotecnolgico de cada momento histrico, pois desde o sculo XVI j existia a [...] idia de elaborar um levantamento bibliogrfico universal (Costa, 1990). Mas, foi somente no final do sculo XIX que a inteno de publicar uma bibliografia universal, que abrangesse toda a produo cientfica publicada, afirmou-se. Nesse momento, de acordo com Otlet (1937), o nmero de artigos publicados poderia atingir 600.000 produes.
Com o desencadear da Segunda Guerra Mundial, a necessidade da obteno de informaes cientficas e tcnicas, urgentes, obrigou a engenheiros, qumicos, fsicos, biologistas a deixar seus laboratrios de pesquisas e trabalho, para organizarem servios especiais de informaes, aos quais denominaram de centros de documentao (Sambaquy, 1978, p.52).

No dizer de Sambaquy, a documentao centrava-se [...] no domnio das informaes e dados, que se apresentavam como unidades bsicas de suas atividades (l978, p.53), e a biblioteconomia preocupavase com o controle da produo bibliogrfica. Para Otlet, [...] o documento era o livro, a revista, o jornal; a pea de

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arquivo, a estampa, a fotografia, a medalha, a msica; e tambm o filme, o disco e toda a parte documentria que precede ou sucede a emisso radiofnica [...] (Zaher & Gomes, 1972, p.6). Como se pode notar, o objeto/documento era tambm o objeto fsico. Desse modo, o objeto da bibliografia est identificado com a organizao e normalizao da produo cientfica, enquanto que o da documentao insere-se no mbito das informaes e dados, contidos em diferentes tipos de suportes e o da biblioteconomia atm-se ao controle da produo bibliogrfica. Acrescente-se ainda, com enfoque histria da relao entre a biblioteconomia e cincia da informao, o surgimento e o uso do computador nos servios das bibliotecas, especificamente no processamento da informao (Hayes, 1985, p.173). Assim, para a anlise da formao discursiva da disciplina, tendo como enfoque o objeto de estudo, devemos lembrar outras disciplinas, que mantm um vnculo de identidade com a cincia da informao, ou seja, a informtica (cujo aparecimento se confunde com a prpria disciplina em foco), a recuperao da informao e a bibliometria. A identidade entre a cincia da informao e a informtica pode ser comprovada na pesquisa realizada por Santos (200I). Para entender a formao do objeto de estudo da cincia da informao necessrio demarcar as superfcies primeiras de sua emergncia, descrever as instncias de delimitao e analisar grades de especificao, no esquecendo das diferentes temticas enfocadas como objeto de estudo (Foucault, 1997). preciso, tambm, refletir sobre as relaes, que possam existir entre as diferentes temticas inseridas no(s) objeto(s) da disciplina, ou seja, as condies de produo dos discursos, dos quais o objeto vai emergindo. Esclarecendo, ainda, as relaes discursivas no so ditas explicitamente no discurso da disciplina, mas se estabelecem a partir daquilo que no foi dito e que podem ser deduzidas das condies de produo do prprio discurso, a formao ideolgica que se apresenta no indizvel (Orlandi, 1996). Tratando-se da cincia da informao, a preocupao discursiva est centrada nas instncias de delimitao, pois preciso dizer do limite da disciplina em relao s outras que esto prximas linha de demarcao. Neste dizer discursivo, o indizvel marcado pela ideologia, de razes positivistas, em comprovar que a cincia da informao cincia. Buscam-se todas as provas para o no o objeto do que realmente o qual ? Assim, o objeto da cincia da informao confunde-se com os de outras disciplinas correlatas. O dizer mais lcido sobre o objeto de estudo desta disciplina apresentado, quase duas dcadas depois, por Gonzalez de Gomez (1990, p.117), ao tratar dos paradoxos e desafios envolvidos na discusso de tal temtica. Diz a autora: A construo de um objeto de estudo e a definio de orientaes da cincia da informao de pesquisas recorrem s alternativas das diversas narrativas da modernidade, ora na forma das dualizaes histricas, ora na forma dos paradoxos. Continua dizendo que o incio para entender a construo do objeto seria entender que a informao incorporou-se no escopo da modernidade, sendo preciso considerar trs paradigmas, ou seja,[...] o sistema de recuperao de informao, as novas tecnologias de comunicao e informao e, por ltimo, a nfase na informao cientfica e tecnolgica - a partir da valorizao da cincia como fora produtiva. Tendo como fundamentao terica a anlise desenvolvida por Gonzalez de Gomez (1990) a respeito das implicaes e complicaes desse trip paradigmtico e das discusses aqui realizadas sobre os discursos de

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outros autores, entendemos que a construo do objeto de estudo da cincia da informao no se limitaria apenas s investigaes dos fenmenos da informao, mas iria mais alm: abrangeria um modo especfico em organizar a informao, tendo em vista a transdisciplinaridade que permeia a informao cientfica e tecnolgica, sem desconsiderar a viso ideolgica das condies de produo, nas quais o pesquisador da rea est inserido.

A formao das modalidades de enunciao

Para se poder identificar as relaes discursivas existentes na formao das modalidades de enunciao, tendo como ponto de vista o ideolgico, preciso, primeiramente, conhecer a tipologia dos enunciados encontrados nos discursos da cincia da informao. possvel distinguir uma tipologia dos enunciados a partir da dcada de 1970, quando se iniciou a reviso histrica dos escritos da disciplina, cujas primeiras publicaes datam do final de l 950. Nos escritos da dcada de 1970, encontram-se: nas descries quantitativas e na abordagem analtica das definies de cincia da informao. Os autores discutem a falta de consenso entre as definies apresentadas no perodo anterior. O ponto de vista marcante desses primeiros escritos, de origem positivista, a busca em compreender a disciplina com as caractersticas de cincia, ou seja, que se mostrassem os paradigmas da cincia, no entender do positivismo (Wellisch, 1972; Sambaquy, l 978; Hayes, 1985; Rayward, 1985; Wright, 1985; Schreder, 1986; Costa, 1990); no relacionamento entre a cincia da informao e a Informtica (Santos, 2001), com referncia ao conceito de informao (Wellisch, 1972; Zaher & Gomes, 1972; Schrader, 1984); na demarcao de limites entre as cincias da informao no ensino da biblioteconomia. O objetivo era justificar a definio das funes; ou seja, mostrar a diversidade e extenso dessa disciplina; no desenvolver esquemas e bibliografias para os pressupostos da rea (Mercado, 1974, p. 66); nas investigaes sobre a terminologia da disciplina e da informtica (Wellisch, 1972; Schrader, 1983; 1986; Santos, 200 l); nas investigaes sobre o(s) objeto(s) da cincia da informao. Wellisch (l 972, p. 158) compara este saber com a informtica; Zaher & Gomes (1972), alm disso, tambm traam paralelo com os objetivos daquelas disciplinas que a antecederam; Gonzalez de Gomez (1990) tem como enfoque analisar dentro de paradigmas epistemolgicos a formao do objeto da cincia informao, trazendo a historicidade discursiva para a cena da compreenso. na formao do campo da disciplina. Este enfoque refere-se abordagem de cunho histrico, no qual se buscam os antecedentes que deram origem cincia da informao. O intuito em compreender como as modalidades de enunciao se formaram est diretamente ligado ao desvendar o determinismo existente nos enunciados de uma disciplina. Para tanto, faz-se preciso investigar quem fala nesses enunciados. Qual o status de quem fala? O status de quem fala regulamentado pelos critrios de competncia e de saber. Entretanto, tem o

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falante o direito regulamentar de proferir tal discurso? Quais so os critrios de competncia e de saber? A competncia de quem fala no discurso da disciplina quem tem crditos para refletir e descrever a formao das modalidades de enunciao, pois o discurso no pode estar desvinculado do sujeito que tem o direito de falar. Mas quem ou o que confere ao sujeito o direito de falar? O sujeito que tem o direito de falar est investido do poder dizer, ou seja, aquele reconhecido por instituio acadmica pelo seu saber e que tem como espao do discurso o local especializado e credenciado para o exerccio do poder discursivo. Na esfera intertextual discursiva so convencionadas as possibilidades e o poder dizer a respeito de um determinado conhecimento; no h, portanto, rompimento com as regularidades discursivas que foram estabelecidas pelos grupos acadmicos. Assim, o livro [...] est preso a um sistema de remisses a outros livros, outros textos, outras frases: n em uma rede [...] (Foucault, 1997, p. 36). Os textos, portanto, no tm a originalidade da pureza porque cada um se relaciona com os que o antecederam, formando, assim, a malha da rede discursiva. No ato de citar, so tecidas as malhas para a conjugao discursiva dos textos, solidificando-se a polifonia intertextual, que pode tambm marcar a presena dos sujeitos escolhidos em poder dizer. A categoria autor, definida pelo nome do sujeito que fala no discurso acadmico, identifica a autorizao em poder dizer, pois aquele que tem o direito de falar, embora relativizando o seu papel como produtor de conhecimentos, no universo discursivo. preciso, portanto, analisar a histria das condies de produo dos textos, de disseminao e de apropriao do conhecimento. justamente nessa histria que se pode encontrar o sentido das palavras de Foucault (1997, p.227), quando ele diz: [...] em suma, no quis excluir o problema do sujeito, quis definir as posies, as funes que o sujeito podia ocupar, na diversidade dos discursos. Mais diz o autor, sobre os modos como o sujeito assume o seu discurso. Analisar uma formao discursiva , pois, tratar um conjunto de performances verbais, em nvel dos enunciados e da forma de positividade que as caracteriza; ou, mais sucintamente, definir o tipo de positividade de um discurso (Foucault, 1997, p.144). , ainda, [...] libertar a histria do pensamento de sua sujeio transcendental (Foucault, 1997, p.230). A linguagem cientfica no se concretiza sem a fala do sujeito e nem com a neutralidade do que dito. O sujeito est inserido em um contexto acadmico, que estabelece as normas de poder e no poder, garantindo ao autor uma ligao cientfica que se pretende impessoal e neutra, em nvel do que se diz, mas implcita no no dito, na subjetividade de quem pode dizer. As marcas de intencionalidades presentes em convencer o leitor da verdade constitutiva do conhecimento cientfico revelam as relaes e os contratos sociais estabelecidos pela argumentao discursiva. Ento, ainda mais perguntando: De que local credenciado fala o sujeito? De quais instituies acadmicas o falante obtm o seu discurso? O cientista da informao pode proferir o seu discurso, assim como os sujeitos de outras disciplinas, da universidade; da biblioteca; dos centros de documentao; dos institutos de pesquisas, nas publicaes acadmicas (dissertaes, teses, artigos de peridicos, livros). Alm do lugar de onde fala o sujeito do discurso, que o torna competente para o poder dizer, faz-se necessrio tambm conhecer as posies dos sujeitos
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a quem so conferidas a investidura deste poder discursivo. Desde o momento em que surgiram os primeiros discursos da cincia da informao, j se pde perceber a preocupao entre as prticas biblioteconmicas e a teoria que aflora da nova disciplina. So elas: a) as relaes entre o espao vivido na biblioteca e o conjunto de tcnicas que se abrem para a fundamentao terica da disciplina; b) as relaes entre a fundamentao terica de outras disciplinas que constituem o campo interdisciplinar da cincia da informao. Entretanto, a partir das anlises realizadas pelos diferentes autores que tratam da cincia da informao, vo se concretizando em uma prtica as regularidades discursivas, que manifestam: [...] as posies dos sujeitos em relao aos diversos domnios ou grupos de objetos. Essas posies so desenvolvidas em conjunto discursivo, no qual se nota a disperso do sujeito e a sua descontinuidade em relao a si mesmo. (Foucault, 1997, p. 62). Assim, o discurso do cientista da informao pautado pelas posies assumidas pelo sujeito que fala, tendo em vista a multiplicidade de campos para os quais so organizados as informaes e os conhecimentos, ligados cincia e tecnologia. importante enfatizar que os estudos de organizao se concretizam em novos instrumentos e sistemas de registro, de descrio, de notao, de classificao, de disseminao e de recuperao dos conhecimentos, o que implica, certamente, em novos mtodos de ensino e de tratamento do(s) objeto(s) de pesquisa da disciplina.

A formao dos conceitos

As famlias discursivas dos conceitos da cincia da informao constituem-se na dcada de 1970 e 1980, tendo como enfoque as publicaes surgidas no final das dcadas de 1950 e de 1960. No entanto, na anlise dos conceitos ressalta-se que essa descrio conceitual no evolutiva, mas essencialmente dialtica, pois O objeto cientfico no natural, mas um objeto construdo (Machado, 1981, p. 36). Assim, faz-se necessrio descobrir as rupturas, as disperses da construo discursiva dos conceitos da disciplina. A partir de levantamento das definies, Wellisch (1972) e Schrader (1983, 1984 e 1986) compilaram os termos utilizados nas publicaes de dcadas anteriores, realizando uma estatstica da freqncia deles, acreditando que desse modo poderiam chegar a um consenso sobre o conceito da cincia da informao. As unidades discursivas do primeiro momento tiveram como enfoque estabelecer definies para a cincia da informao, tendo como ponto de vista uma abordagem de uma proposta emprica. Em um segundo momento (incio da dcada de 1970 at meados de 1980), o foco direcionou-se para a construo e a descoberta de um consenso, a partir da quantificao terminolgica das definies registradas no primeiro momento da cincia da informao, cujo mtodo, acreditava-se, poderia configurar o conceito. A ideologia que permeou esses primeiros discursos sobre a construo do conceito da cincia informao visavam conquistar para a disciplina o estatuto de cincia, tendo como alicerce a teoria positivista. Era a busca pelo estatuto de cientificidade. A inteno era providenciar a prtica poltica acadmica e cientfica para que os pesquisadores da rea pudessem exercer o discurso cientfico. As formaes discursivas das disciplinas esto marcadas pelo dilema cincia ou saber? e o mtodo de anlise histrica visualiza o discurso como saber e no como cincia (Foucault, 1997). Nesse dilema existem duas

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dificuldades: a) delimitar o campo discursivo de uma disciplina; b) compreender a natureza de um campo de conhecimento a partir da polifonia dos discursos. Essa polifonia veiculada pelas fontes que so credenciadas pelos grupos da comunidade cientfica. Na primeira dificuldade, preciso lembrar que nas quatro hipteses bsicas discutidas por Foucault, ele chega: [...] concluso de que um campo discursivo no se caracteriza pelos objetos que estuda, pelas modalidades de enunciao, pelos conceitos ou pelas temticas privilegiados, mas sim pela maneira pela qual se formam seus objetivos. (Alvarenga, 1999, p. 6). Em 1985, Hayes, Rayward e Wright publicam trs artigos que discutem a histria da biblioteconomia, analisando, em um nmero especfico do peridico (v.20, n. 2), a perspectiva histrica das implicaes entre a cincia da informao e a biblioteconomia. Nesse momento, h uma ligao entre o discurso e a prtica poltica, passando pela ideologia. As famlias discursivas descritas formam uma seqncia de sistemas conceituais, buscando nos enunciados, em que aparecem e circulam, a organizao das formas de sucesso. A caracterizao do campo enunciativo da cincia da informao vem-se estabelecendo em formas de coexistncia dos enunciados, retomados nos diferentes momentos em que se definem as famlias de conceituao. Os procedimentos de interveno esto ligados ao domnio de memria histrica, cujos elementos constitutivos relacionam-se em hbitos retricos uns aos outros, compondo a formao discursiva que determina os conceitos. O conjunto das relaes que forma um sistema conceitual so regidos por disperses, que, na prtica discursiva, ocupa o lugar de onde, nos discursos, emergem os conceitos. No caso da cincia da informao e da biblioteconomia o foco principal o da abordagem relacionada com o processamento da informao, ou seja, o modo como a informao processada em cada um dos campos, pois o fenmeno do uso do computador provocou a discusso da conceituao das reas correlatas. No entanto, a rede conceitual constituda nas regularidades discursivas, pois: [...] as regras de formao tm seu lugar no na mentalidade ou na conscincia dos indivduos, mas no prprio discurso; elas se impem, por conseguinte, segundo um tipo de anonimato uniforme, a todos os indivduos que tentam falar nesse campo discursivo (Foucault, 1997, p. 69-70). Ao analisar os artigos de Rayward, Miksa e Wright, publicados no mesmo peridico (v. 20, n.2), Hayes afirma que:
[...] Hegelian historical dialectics is alive and active in the three papers that serve as the starting point for this commentary. Each of them presents the classical succession - thesis, antithesis, synthesis - with librarianship as the thesis and information science, in one or another interpretation, as the antithesis (1985, p. 173).

Rayward (1985) focaliza a bibliografia e a documentao como a possibilidade de entender a cincia da informao, pois ambas so vistas como antteses e a biblioteconomia seria a sntese. Miksa (l985) discursa sobre o pratical knowledge, uma das cinco categorias do conhecimento, propostas por Machlup, que so identificadas com a cincia da informao; enfatiza que o processo dialtico, referente

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s categorias, est inserido tanto nas atribuies da biblioteca em buscar o conhecimento total, que se realiza na teoria, como tambm na incluso do conhecimento prtico. Wright (1985), nas palavras de Hayes (1985):
[...] focaliza a moldura mais estreita - especfica do contexto histrico - e apresenta a automao como a anttese da biblioteconomia; ele v a filosofia e a abordagem de Shera como o significado da sntese embora de conflitos pessoais e polticos ao mesmo tempo.

Assim, a cincia da informao focalizada de trs diferentes modos nos artigos relacionados: a) ao contedo dos livros e documentos, diferentemente da biblioteconomia que trata dos registros fsicos de livros e documentos; b) ao conhecimento prtico, com o objetivo de resolver questes especficas. A biblioteconomia, por seu lado, tem como preocupao abranger toda a amplitude do conhecimento; c) ao uso dos equipamentos computacionais e dos sistemas automatizados, enquanto que a biblioteconomia busca entender os processos intelectuais que possam ajudar os usurios. Hayes (1985, p.174) entende que Information science is the study of the means by which organized structures (which we call information systems ) process recorded symbols to meet their defined objectives. Para Hayes (1985, p. 174-175), a cincia da informao [...] the study of the processes by which such catalogs are maintained and used. O catlogo da biblioteca , para Hayes (1985, p. 177), um sistema de informao, assim como a informao da cincia vista como um sistema de informao. Considera que foram os problemas da biblioteconomia que influenciaram o aparecimento do computador e que o catlogo descritivo e o catlogo de assuntos precisam do computador para atender a quantidade de documentos e de relatrios. Concluindo, Hayes (1985, p.177-178) afirma que os exemplos dialticos dos artigos so evidentes e que a cincia da informao no [...] the result of a specific set of needs and events,, mas maior do que se pode ver. Do estudo dos artigos, compreendemos que a organizao do conhecimento realizada no campo das disciplinas, cujas formaes discursivas elaboradas nas pesquisas desenvolvidas e publicadas nas diferentes reas do saber, como o caso da cincia da informao. O campo de conhecimento tem se concretizado nas prticas discursivas, com a apresentao de categorias de estudos e anlises tericas da polifonia epistemolgica, manifestadas na disperso, interactantes na intertextualidade dos discursos. O mesmo enfoque epistemolgico da disciplina (com base na teoria Foucaultiana) encontra-se em Alvarenga (1998), quando realiza uma reviso dos autores interactantes na intertextualidade dos discursos presentes nas publicaes (Radford, 1992; Pierce, 1992). Relembra que existe um enfoque epistemolgico de Foucault nos tericos clssicos da disciplina como Solla Price, Jesse Shera. O dilema cincia ou saber?, de acordo com Foucault, diferencia-se pelo mtodo de anlise histrica que visualiza o discurso como saber e no como cincia.

A formao das escolhas estratgicas

Os temas e as teorias de uma rea do saber formam as diferentes

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possibilidades de escolha das estratgias, que determinam o modo de estudo desta ou daquela disciplina (Foucault, 1997, p. 71). Para poder fazer a opo por uma especfica (ou vrias) estratgia, a questo saber como ela vem se consolidando no processo histrico da disciplina. A resoluo do problema, para Foucault, estaria em encontrar entre as idias temticas e as tericas uma regularidade e na capacidade do pesquisador interpretar o sistema comum que integrou a formao discursiva do saber da disciplina (Foucault, 1997, p. 71). A biblioteconomia e a cincia da informao tm-se distinguido por abordagens metodolgicas positivistas, racionalistas e cognitivistas, que constituem as teorias dominantes da rea. Neste trabalho, quando da formao do conceito da cincia da informao, Hayes, Rayward, Miksa, Wright (1985, v.20, n.2) analisaram a disciplina de uma perspectiva histrica, trazendo a dialtica como discusso. S o ttulo desse peridico j demonstra uma preocupao com uma linha metodolgica, que privilegia a dialtica como ponto de partida para as discusses. Nestes ltimos dez anos, novas abordagens metodolgicas tm sido estudadas, trazendo para a rea um tratamento discursivo, que permeado por teorias do conhecimento e discusso dialtica das temticas. As novas vises tericas estudam a biblioteconomia, at h pouco, de cunho tecnicista e estruturalista, em abordagens voltadas para a dialtica. Nesses novos enfoques, os pesquisadores buscam uma perspectiva interdisciplinar, um caminho metodolgico advindo das teorias do conhecimento de outras disciplinas, que possam sedimentar as anlises e discusses filosficas e sociolgicas, que so merecidas pela cincia da informao. A abordagem epistemolgica de Foucault rompe com a histria dos conceitos, que fundamentam determinadas cincias, pois o enfoque eleito aquele que se dirige para o estudo da constituio de temas voltados para especficas configuraes do saber e que so marcados por disperses. Assim, esta disciplina constitui-se medida que temticas novas surgem, com o aparecimento de tecnologias e do domnio de novos conhecimentos, que precisam ser desprovidos das estruturas marcadas pelas sries sistmicas. As ilhas de disperso criam o impacto, que obriga anlises minuciosas para o entendimento epistemolgico do discurso da disciplina. O impacto de anlise est configurado na organizao do conhecimento, na recuperao da informao, no modo de uso dos canais de comunicao, no desempenho do cientista da informao. No entanto, preciso lembrar que h uma vinculao marxista entre a teoria e a prtica e que os estudiosos da teoria do conhecimento guardam uma dependncia com o contexto histrico e social.

Concluses
A terminologia da cincia da informao tem-se constitudo a partir dos discursos que buscaram conceituar a disciplina, delimitar o objeto de estudo, tratar da formao dos conceitos, buscar um modo prprio de enunciar as descobertas de um novo conhecimento e construir as estratgias de opes tericas. O termo que hoje nomeia a disciplina somente foi primeiro usado em 1959, na Conferncia Internacional sobre Informao Cientfica. Nas dcadas de 1950 e 1960, a literatura aponta os conceitos como rea do saber, buscando na histria e na epistemologia a compreenso da cincia da informao. Ao assumir a nova terminologia, que se especifica para a rea, a cincia da informao, por meio da anlise discursiva, traz a marca ideolgica de origem

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Terminologia da cincia da informao: abordagem da anlise do discurso

emprico-positivista que caracterizou os anos 60 e 70 do sculo XX, quando manteve uma preocupao em demonstrar a cientificidade da disciplina. A cincia da informao precisava mostrar academia que possua os foros de cincia. Para tanto, buscou nos antecedentes do dizer histrico o estatuto que caracteriza as cincias. Alm dessa primeira preocupao, teve tambm a necessidade de justificar as demarcaes dos limites com as outras disciplinas. Os modos de acesso, de recuperao, de transferncia, de processamento e de links podem compor (o que acreditamos) as formaes das estratgias da disciplina, constituindo, assim, a sua prpria metodologia, que tambm difere da biblioteconomia e documentao. Avaliar, gerenciar (ou controlar), mecanizar (ou automatizar) e estudar os processos, isto , a criao-transferncia e uso da informao, vo igualmente provocando a formao do objeto, a formao do conceito e o aparecimento de uma metodologia especfica para a cincia da informao. A caracterstica de ser interdisciplinar e de ser oriunda de outras disciplinas trouxe de emprstimo para a cincia da informao a terminologia de outras reas do saber, como a bibliografia, a documentao, a biblioteconomia, a administrao, a informtica (Santos, 2001) e aquelas que se interagem em trocas terminolgicas. Dessa forma, a constituio terminolgica da cincia da informao concretiza-se a partir dos termos das disciplinas correlatas. Esse aporte terminolgico tambm pode ser notado na preocupao com a definio da grade curricular dos cursos de graduao em biblioteconomia e cincia da informao, os quais privilegiam, desde as dcadas 1950 e 1960, as disciplinas auxiliares, que se ligam rea da cincia da computao. Nesse modo de organizao da cincia da informao, aflora a voz do sujeito que tem o direito de falar nas formaes discursivas da rea. preciso to somente participar da formao do discurso da cincia da informao, trazendo as novas abordagens para a discusso.

Information science terminology: the discourse analysis approach

The purpose of this investigation was to grasp the scope of information science, based on Foulcaults post-structuralist perspective. The paper identifies the discoursive formations that are present in the information sciences scientific publications and describes the terminology concerning the discourses. For this purpose the following questions were defined: How did the formation process of information science take place? How is the construction of science information terminology being processed?
Key-words: Discourse analysis; Information science - Ideology; Information science - Discoursive formations.

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