CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO FACULDADE DE PEDAGOGIA

ELIANE ALEXANDRE THALITA MACIEL

Capoeira: jogando para roda da incluso escolar

ENGENHEIRO COELHO 2013

RESUMO
A capoeira considerada uma atividade fsica completa, pois atua diretamente e indiretamente sobre o aspecto cognitivo, afetivo, social, familiar e motor, contribuindo no somente para a incluso social, mas para incluso escolar, tanto para no portadores de necessidades especiais quanto para os portadores, ainda pouco estudada cientificamente, e isto estimulou a realizao deste trabalho com o objetivo de verificar a contribuio atravs da capoeira como ferramenta inclusiva para os portadores de necessidades educacionais e especiais que ate pouco tempo eram visto como diferentes e eram tratados de forma isolada pela sociedade. Este trabalho descreve um projeto de pesquisa que acontecer em ambiente escolar pblico da cidade de Campinas SP em uma instituio vinculada a APAE (Associao de pais e amigos dos excepcionais), onde sero inclusas nas aulas de educao fsica a capoeira como ferramenta motora e inclusiva, recebendo o acompanhamento de uma equipe multidisciplinar de estagirios (fonoaudilogo, pedagogos, profissionais da educao fsica e psicopedagogos), disponibilizada pelo governo atravs do programa PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia).

Palavras-chave: PNEEs; Capoeira; Incluso escolar.

SUMRIO
1 INTRODUO...................................................................................................3

1.1 Problema de pesquisa.........................................................................4 1.2 Objetivo................................................................................................4 1.3 Justificativa...........................................................................................4 2 REFERENCIAL TERICO........................................................................5 2.1 A capoeira e a sua contextualizao...................................................5 2.2 Portadores de necessidades especiais................................................6 2.3 A capoeira e a incluso dos PNEEs.....................................................6 3. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS.........................................................8

1 INTRODUO

Este projeto de pesquisa tem o intuito de explorar o uso da capoeira como ferramenta para auxiliar no desenvolvimento das habilidades motoras e na incluso escolar dos portadores de necessidades especiais. Tendo em vista que segundo Junior (2001) a falta de uma atividade motora para os PNEEs (Portadores de Necessidades Educacionais e Especiais) faz, com que o aparecimento de doenas crnicas - degenerativas seja cada vez maior, a capoeira entra na vida dos portadores como uma ferramenta que previne ou retarda tal aparecimento. Percebe-se que estudos cientficos sobre a importncia que a capoeira tem no sentido de trabalhar a incluso escolar dos PNEEs, ainda so insuficientes e que embora em algumas universidades brasileiras j se incluiu a disciplina de capoeira no curso de educao fsica, dando ao profissional a oportunidade de trabalha-la no ambiente escolar geral e inclusivo, h a necessidade de se pesquisar e aprofundar estudos que certifique sobre o assunto em relao ao uso desta metodologia. Segundo Costa
Justifica-se o estudo porque consideramos que a roda de capoeira um espao aberto a todas as formas de incluso e, as pessoas com deficincia esto encontrando uma possibilidade de se movimentar na capoeira. Segundo o programa de ao mundial relativo as pessoas com deficincia, aprovado pela ONU, a incluso de pessoas com deficincia em todas as reas da sociedade, tornou fator importante para a igualdade de oportunidades. A escola, no cenrio da incluso deve ser um espao que acolha esta diversidade. (COSTA, 2010, p.12).

Pretende-se mostrar neste projeto que a capoeira, pode ser usada para beneficiar o PNEEs no ambiente escolar, desenvolvendo sua autonomia, sociabilidade, afetividade e cognio, alm de proporcionar a incluso no somente escolar, mas social e familiar. O projeto acontecer em ambiente escolar pblico da cidade de Campinas SP em uma instituio vinculada a APAE (Associao de pais e amigos dos excepcionais), onde sero inclusas nas aulas de educao fsica a capoeira como ferramenta motora e inclusiva, recebendo o acompanhamento de uma equipe multidisciplinar, disponibilizada pelo governo atravs do programa PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia) no perodo letivo de dois anos.
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As metodologias utilizadas sero a de pesquisa-ao, com os alunos PNEEs da instituio educacional vinculada a APAE da cidade de Campinas- SP, onde sero trabalhados nas aulas de educao fsica a capoeira com todos os alunos portadores e no portadores de necessidades especiais. O profissional da educao fsica juntamente com a equipe multidisciplinar ir introduzir assuntos relacionados com a incluso escolar e sequencialmente ir propor uma roda de capoeira contendo alunos portadores e no portadores, sero tambm utilizadas pesquisa bibliogrfica, amostras qualitativas. As avaliaes sero feitas atravs de questionrios multidisciplinar. e entrevistas com os pais, alunos, professores e equipe

1.1 Problema de Pesquisa

Qual a importncia da capoeira na incluso escolar dos PNEEs?

1.2 Objetivos
O objetivo geral deste projeto verificar como a capoeira pode auxiliar no processo de incluso dos PNEEs no mbito escolar. Os objetivos especficos so: Identificar fundamentaes tericas que abordam os aspectos da capoeira que podem ser trabalhados com os PNEEs, visando adaptao do portador de acordo com a deficincia identificada. Analisar os benefcios que a capoeira proporciona aos PNEEs no ambiente escolar. Avaliar os resultados obtidos pelos PNEEs aps o contato com a capoeira no seu dia a dia.

1.3 Justificativa
Tendo em vista que nem todos os portadores de necessidades especiais brasileiros tem acesso de qualidade aos tratamentos adequados para o desenvolvimento de suas habilidades psicomotoras e como a capoeira tem sido
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tema de estudos cientficos inclusive sobre a importncia de sua atuao nas instituies educacionais, o presente estudo justifica-se na possibilidade de que os alunos possam usufruir dos benefcios desse esporte luta ou esporte - dana no mbito educacional no que diz respeito disciplina de educao fsica otimizando o desenvolvimento psicomotor, bem como outras reas de conhecimento. Segundo Pereira (2007, p. 20) a capoeira considerada e aceita numa lgica educacional, onde articula atividades de desenvolvimento visomotor com desenvolvimento artstico social e desenvolve na criana noes de equilbrio fsico. O projeto conta com uma equipe multidisciplinar de estagirios

(fonoaudilogo, pedagogos, profissionais da educao fsica e psicopedagogos) que atravs do auxilio de um bolsa de estudos governamental do PIBID auxiliaro no decorrer do processo de estudo sobre os benefcios que a capoeira pode proporcionar ao grupo de PNEEs.

2 REFERENCIAL TERICO

2.1 A capoeira e a sua contextualizao

A capoeira no tem sua origem definida embora alguns autores como Junior (2001), Munanga (2006), Pereira (2007), Da Silva (2008) afirma que a capoeira uma manifestao cultural brasileira, vinda dos africanos escravizados pelos portugueses que colonizaram o Brasil. Por um longo perodo da histria do Brasil imperial a capoeira foi proibida por ser estereotipada como luta que favorecia a desordem social e arma de defesa dos marginalizados. De acordo com Almir das Areias (apud MUNANGA, 2006, p. 154) a histria da capoeira passou por quatro fases importantes:
1 A do inicio da escravido, quando o escravizado, usando apenas o instinto de sobrevivncia, tentava usar seu corpo, para livrar-se do sofrimento e fugir; 2 a da urea dos quilombos, na qual a capoeira j era uma das armas necessrias aos quilombolas para defesa; 3 a da proibio oficial da capoeira aps a abolio;4 e por fim, a fase da sua liberao no incio de 1932.

A capoeira um esporte sociocultural e conforme Pereira (2007) recupera as

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origens africanas dando o devido valor a esta comunidade sequestrada e escravizada pelos colonizadores do Brasil colonial e imperial, juntamente com outras culturas que aqui se mesclaram.

2.2 Portadores de necessidades especiais

A incluso social um assunto que transpassa os olhares polticos. Segundo Pereira (2007) ela tem que ser vista e discutida de forma geral com o objetivo de eliminar ou amenizar os impactos que a excluso causou ou ainda causa na vida dos que ate pouco tempo eram considerados diferentes, anormais e tratados de forma isolada pela sociedade. A Organizao das Naes Unidas (ONU) estima que 450 milhes de pessoas no mundo possuam algum tipo de deficincia. Costa (2010) afirma que no Brasil consta segundo o senso de 2010 24,5 milhes de pessoas com algum tipo de deficincia. Para o Sistema nico de sade (SUS), atravs da portaria n 298, de 9 de agosto de 2001 ( Decreto n 3298, de 20/12/99):
I Deficincia toda perda ou anormalidade de uma estrutura psicolgica, fisiolgica ou anatmica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padro considerado normal para o ser humano. II Deficincia permanente aquela que ocorreu ou se estabilizou durante um perodo de tempo suficiente para no permitir recuperao ou ter probabilidade de que se altere, apesar de novos tratamentos; e III- Incapacidade uma reduo efetiva e acentuada da capacidade de integrao social, com necessidades de equipamentos, adaptaes, meios ou recursos especiais para que a pessoa portadora de deficincia possa receber ou transmitir informaes necessrias ao seu bem- estar pessoal e ao desempenho de funo ou atividade a ser exercida.

Segundo Pereira (2007, p. 34) a prtica da incluso social repousa nos seguintes princpios: aceitao das diferenas individuais, valorizao pessoal, a convivncia dentro da diversidade humana e a aprendizagem atravs da cooperao.

2.3 A capoeira e a incluso dos PNEEs

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A capoeira em algumas universidades brasileiras, tem se tornado como disciplina obrigatria nos cursos de educao fsica. Conforme Pereira (2007) em agosto de 1999 iniciou-se a primeira turma do curso sequencial de capoeira baseada na nova lei da LDB n 9.394/96 e autorizada pelo MEC na Universidade Gama Filho. Observa-se ento que a capoeira bem como outros esportes tem ganhado espao no ambiente educativo, tornando-se necessrio sua adaptao para que haja incluso dos PNEEs, uma vez que a lei os garantem educao igualitria aos dos demais alunos. Segundo Ruffano (apud Pereira, 2007, p.54) o esporte praticado pelos PNEEs teve inicio aps a Segunda Guerra Mundial. Conforme Junior (2001), ao trabalhar a capoeira com os PNEEs, estimulamos a sociabilizao, integrao, dinmica de grupo e formao de personalidade; desenvolvendo os aspectos bio-psico-social, estimulando o equilbrio, a fora, velocidade, agilidade, flexibilidade, propriocepo, autonomia e autoestima do portador. O autor ainda afirma que a capoeira envolve vrias habilidades que podem auxiliar a aprendizagem, alm de trabalhar com reas motoras diversas, como agilidade, destreza, coordenao e flexibilidade. Portanto verifica-se que embora estudos mostram que a capoeira uma ferramenta que traz inmeros benefcios aos PNEEs, inclusive no mbito da incluso no espao escolar, atravs da disciplina de educao fsica, h ainda muito que ser estudado e comprovado cientificamente, uma vez que no so todos os estados e nem todas as instituies educacionais que aderiram a este esporte como ferramenta benfica aos seus alunos.
Para uma melhor insero e aproveitamento da capoeira no meio educacional, h de se estuda-la e pesquisa-la, no s para conhecermos mais ainda o seu potencial, mas para reafirmar as resistncias e atravs da implantao de nossa nobre e singular arte e cultura na educao brasileira, as potencialidades e vantagens que esta pode prover a educao nacional. Uma das reas do conhecimento que precisa e deveria ser mais pesquisadas a da psicomotricidade, o desenvolvimento psicomotor atravs da capoeira, seus benefcios. reas ainda pouco ou quase inexplorada e muito til a enorme contribuio que poder a afetar. (LUSSAC, 2004, p. 12).

Cronograma
Cronograma
Atividades

1 Tri
Reviso Bibliogrfica Escolha da escola Qualificao Redao do Roteiro da Pesquisa Agendamento de Entrevistas Analise de contedo Pre Analise Analise de contedo Descrio Analtica Analise de contedo Interpretao Referencial Redao do Relatrio Final Defesa

2014 2 Tri 3 Tri

4 Tri

1 Tri

2015 2 Tri 3 Tri

4 Tri

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
COSTA, Adlia Kervalt. A prtica da capoeira nas escolas especiais da rede municipal de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Porto Alegre, jul, 2010. Disponvel em: < http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/24919.> Acesso em: 13 nov. 2013. DA SILVA, Jean Adriano Barros. A capoeira no jogo da aprendizagem: perspectivas para a formao da pessoa com deficincia visual. Educao Fsica em Revista. Bahia, Vol. 2, No. 2, 2008. Disponvel em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/fevereiro2012/educacao_fisica_artig
os/artigo_capoeira_def_visuais.pdf>. Acesso: 13 nov. 2013.

JUNIOR, Paulo Gonalves. Capoeira na formao do esquema corporal dos portadores de necessidades especiais. Revista Baiana de Educao Fsica. Vitria da Conquista BA, Vol. 2, No. 2, 2001. LUSSAC, Ricardo Martins. Desenvolvimento psicomotor fundamentado na pratica da capoeira e baseado na experincia e vivencia de um mestre da capoeiragem graduado em educao fsica. Rio de Janeiro, 2004. P. 12. Disponvel em: <http://www.avm.edu.br/monopdf/7/RICARDO%20MARTINS%20PORTO%20LUSSAC.pdf >
Acesso: 13 nov. 2013. 8

MUNANGA, Kabengele; GOMES, Nikma. O negro no Brasil de hoje. So Paulo: Global, 2006. Coleo para entender. PEREIRA, Rosangela Ruffato. A contribuio da capoeira adaptada na melhoria de aspectos sociais em pessoas portadoras de necessidades especiais. Rio de Janeiro, fev, 2007. Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=
155220> Acesso: 13 nov. 2013.

Portaria N 298, de 9 de agosto de 2001 (Decreto N 3298, de 20/12/99). ATESTADO DA EQUPE MULTIPROFISSIONAL DO SISTEMA NICO DE SADE SUAS DEFINIES. Disponvel em: <http://www.transportes.gov.br/index/conteudo/id/75244> Acesso: 20 nov.2013.