PLANO DE ENSINO 2013

E. E. Dagoberto Jos Machado D.E. eg!"o de Mog! das #r$%es

Pro&essor 'as() Ftima Branco de Andrade
Sr!e's() 7
s
A D!sc!*+!,a) Lngua Portuguesa
Ob-et!.os /era!s)
Espera-se que, tendo como referncia principal a tipologia prescritia ! in"untia, em
situa#$es de aprendi%agem orientadas por pro"etos de leitura e escrita e centradas em
receitas, regras de "ogos, an&ncios pu'licitrios e outros gneros dessa tipologia, os
estudantes desenolam as (a'ilidades necessrias)
N0 de a$+as) *+ aulas 10 1!2estre
Ob-et!.os Es*ec3&!cos)
, Ler e interpretar te-tos prescritios ! in"untios, inferindo seus tra#os caractersticos em
situa#$es especficas de comunica#.o/
, Analisar te-tos prescritios ! in"untios e construir quadro-sntese
, Analisar a norma-padr.o em funcionamento no te-to
, 0omparar usos lingusticos na norma-padr.o e coloquial
, 1nferir caractersticas de an&ncios pu'licitrios a partir de con(ecimento pr2io
, Analisar a interte-tualidade presente em um te-to
, 0omparar caractersticas da tipologia prescritia ! in"untia em te-tos de diferentes gnero
#o,te4do Progra25t!co)
Contedos gerais
3ra#os caractersticos de te-tos prescritios
4nero te-tual an&ncio pu'licitrio
Estudos de gneros prescritios
3e-tos prescritios e situa#$es de comunica#.o
Estudos lingusticos
, 0onceito de er'o
, 5odo imperatio nas ariedades padr.o e coloquial
, 0omo e por que usar a gramtica normatia
, 1mperatio negatio
, Pesquisa no dicionrio
, 5odo indicatio 6er'os regulares7
, 83u9, 8:s9 e ariedades lingusticas
, 1rregularidades do indicatio
, ;iscurso citado
, Frase e ora#.o
Contedos de leitura, escrita e oralidade
, Leitura, produ#.o e escuta de te-tos prescritios em diferentes situa#$es de comunica#.o
, Frui#.o
, 1nterpreta#.o de te-tos literrio e n.o literrio
, 1nterte-tualidade
, 0oerncia
, 0oes.o
, Etapas de ela'ora#.o e reis.o da escrita
, Paragrafa#.o
Leitura oral< ritmo, entona#.o, respira#.o, qualidade de o%, elocu#.o e pausa
Leitura dramtica
=oda de conersa
Metodo+og!a)
=elacionar os conte&dos do con(ecimento com a prtica de ensino-aprendi%agem
para o'ten#.o do o'"etio, utili%ando a concep#.o de desenolimento interacionista,
estimulando e mediando o desenolimento das capacidades cognitias e operatias dos
alunos por meio de leitura direcionada, para que consigam interpretar e produ%ir te-tos
simples e decodificar imagens em diferentes manifesta#$es)
>er.o utili%ados diferentes m2todos, dependendo do conte&do a ser tra'al(ado<
e-positio, ela'ora#.o con"unta, tra'al(o independente, tra'al(o em grupo, tra'al(o de
campo e m2todo inestigatio 6pesquisa7)
A.a+!a6"o)
a) S!ste25t!ca 'hab!+!dades e co2*et7,c!as):
?s alunos ser.o aaliados num processo crescente e contnuo por meio de produ#$es
de te-tos, atiidades em grupos, aalia#$es indiiduais e tra'al(os de pesquisa e-traclasse)
>er analisado o enolimento com o sa'er e o 8sa'er fa%er9 que l(es ser oferecido
durante as aulas, leando em considera#.o as diferentes produ#$es que cada aluno
apresentar, sendo, portanto, um processo fle-el e permanente, principalmente leando
em considera#.o a incia, a intera#.o professor-aluno e o aluno como o'"eto de
con(ecimento)
Espera-se que os estudantes desenolam as seguintes (a'ilidades<
Ler, interpretar, analisar, comparar e construir quadros-sntese de te-tos da
tipologia prescritia! in"untia, inferindo seus tra#os caractersticos em situa#$es
especficas de comunica#.o em diferentes gneros/
Analisar a norma-padr.o em funcionamento no te-to/
0omparar usos lingusticos/
1nferir caractersticas de an&ncios pu'licitrios/
Analisar a interte-tualidade)
A composi#.o da nota 'imestral ser efetuada pelas seguintes aalia#$es<
3ra'al(o em grupos de at2 * componentes 6@,A ponto7/
3ra'al(o em duplas 6@,AA ponto7/
E-press.o escrita indiidual 6B,A pontos diididos em trs aalia#$es7/
Aalia#.o escrita indiidual com quest$es o'"etias de m&ltipla escol(a 6C,A pontos7/
b7 ec$*era6"o #o,t3,$a
? processo de recupera#.o de conte&dos n.o assimilados ser reali%ado
concomitante ao desenolimento das aulas, oferecendo condi#$es e recursos suficientes
para sanar as dificuldades durante o processo de aprendi%agem)
ec$rsos D!d5t!cos)
0adernos do Professor ! aluno/
3e-tos 'sicos e complementares/
;esen(os, grficos e infogrficos/
Liros didticos, dicionrio, "ornais e reistas disponeis na Escola/
Ddeos< filmes, propagandas e documentrios/
Atiidades e-traclasse< isita#.o a museus, e-posi#$es, pesquisas de campo/
;iferentes am'ientes como Bi'lioteca e >ala de 1nformtica da Escola)
e&er7,c!as 1!b+!ogr5&!cas)
BORGATTO, Ana 5aria 3rinconi/ BERTIN; 3ere%in(a 0osta Eas(imoto/ MARCE!I,
Dera Lucia de 0aral(o)3udo 2 linguagem< lngua portuguesa + s2rie ! FG ano) , B ed),
>) P), Htica, BAAF)
CEGA""A, ;omingos Pasc(oal) No#$ssi%a Gra%&tica da "$ngua 'ortuguesa)
@I edi#.o, 0ompan(ia Editora Jacional, >) P), @F7B)
ME()*ITA, =o'erto 5elo/ MARTO(, 0loder =ias) 4ramtica Pedag:gica) @* ed),
>)P)/ >araia, @F+7)
RO+E""A, 4a'riela/ NIGRO, Flio/ CAM'O( Ko.o) A Arte da palara< Lngua
Portuguesa + s2rie ! FG ano, @ ed), >) P), AK>, BAAF)
Curr$culo do Estado de (,o 'aulo: Linguagens, 0:digos e suas 3ecnologias,
>ecretaria da Educa#.o/ coordena#.o geral, 5aria 1ns Fini/ coordena#.o de rea, Alice
Dieira) >.o Paulo< >EE, BA@A)
(ITE(:
>ite de pesquisa) ;isponel em< L(ttp<!!MMM)google)com)'rN
5useu da Lngua Portuguesa);isponel em<(ttp<!!MMM)museudalinguaportuguesa)org)'rN
3e-tos literrios) ;isponel em< L (ttp<!!irtual'ooOs)terra)com)'rN
CON(I+ERA-.E(<
?s conte&dos n.o ser.o completamente aplicados e desenolidos, neste @G 'imestre,
deido P data de cria#.o da classe, ao incio do perodo letio e das dificuldades de
intera#.o entre os alunos e deles com o meio)
5ogi das 0ru%es, AQ de a'ril de BA@I)

Assinatura do Professor< ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
5ogi das 0ru%es, RRRRR de RRRRRRRRRRRRRRRRRR de BA@I
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
0oordena#.o ;ire#.o
PLANO DE ENSINO 2013
E. E. Dagoberto Jos Machado D.E. eg!"o de Mog! das #r$%es
Pro&essor 'as() Ftima Branco de Andrade
Sr!e's() 7
s
A D!sc!*+!,a) Lngua Portuguesa
Ob-et!.os /era!s)
Espera-se que, tendo como referncia principal a tipologia prescritia ! in"untia, em situa#$es
de aprendi%agem orientadas por pro"etos de leitura e escrita e centradas em receitas, regras
de "ogos, an&ncios pu'licitrios e outros gneros dessa tipologia, os estudantes desenolam
as (a'ilidades necessrias)
N0 de a$+as) C* aulas 20 1!2estre
Ob-et!.os Es*ec3&!cos)
Analisar o efeito de uma dada ariedade lingustica no te-to
, Analisar a norma-padr.o em funcionamento no te-to
, Analisar an&ncios pu'licitrios produ%idos em diferentes suportes
, 1dentificar e analisar neis de persuas.o do te-to pu'licitrio
, =econ(ecer o conceito de intencionalidade
, Pesquisar te-tos coerentes com tema preesta'elecido
, 1nterpretar te-to de forma a compreender o raciocnio autoral)
#o,te4do Progra25t!co)
Contedos gerais
Estudo de gneros te-tuais prescritios
3ra#os caractersticos de te-tos prescritios
4nero te-tual an&ncio pu'licitrio
4nero te-tual regra de "ogos
Estudos lingusticos
, Perodo simples
, Der'o 6termo essencial da ora#.o7
, >u"eito e predicado
, Do%es er'ais
Dariedades lingusticas
Contedo de leitura, escrita e oralidade
Leitura, produ#.o e escuta de an&ncios pu'licitrios, regras de "ogos e outros gneros em
diferentes situa#$es de comunica#.o
, 1nterpreta#.o de te-tos literrio e n.o literrio
, Frui#.o
, 1nferncia
, 0oerncia
, 0oes.o
, 1ntencionalidade
, 1nformatiidade
=oda de conersa
Metodo+og!a)
=elacionar os conte&dos do con(ecimento com a prtica de ensino-aprendi%agem para
o'ten#.o do o'"etio, utili%ando a concep#.o de desenolimento interacionista, estimulando e
mediando o desenolimento das capacidades cognitias e operatias dos alunos por meio de
leitura direcionada, para que consigam interpretar e produ%ir te-tos simples e decodificar
imagens em diferentes manifesta#$es)
>er.o utili%ados diferentes m2todos, dependendo do conte&do a ser tra'al(ado<
e-positio, ela'ora#.o con"unta, tra'al(o independente, tra'al(o em grupo, tra'al(o de campo
e m2todo inestigatio 6pesquisa7)
A.a+!a6"o)

a) S!ste25t!ca 'hab!+!dades e co2*et7,c!as):
?s alunos ser.o aaliados num processo crescente e contnuo por meio de produ#$es de
te-tos, atiidades em grupos, aalia#$es indiiduais e tra'al(os de pesquisa e-traclasse)
>er analisado o enolimento com o sa'er e o 8sa'er fa%er9 que l(es ser oferecido
durante as aulas, leando em considera#.o as diferentes produ#$es que cada aluno
apresentar, sendo, portanto, um processo fle-el e permanente, principalmente leando em
considera#.o a incia, a intera#.o professor-aluno e o aluno como o'"eto de con(ecimento)
Espera-se que os estudantes desenolam as seguintes (a'ilidades<
Ler, interpretar, analisar, comparar e construir quadros-sntese de te-tos da
tipologia prescritia! in"untia, inferindo seus tra#os caractersticos em situa#$es
especficas de comunica#.o em diferentes gneros/
Analisar a norma-padr.o em funcionamento no te-to/
0omparar usos lingusticos/
1nferir caractersticas de an&ncios pu'licitrios/
Analisar a interte-tualidade/
1nterpretar te-to de forma a compreender o raciocnio autoral)
A composi#.o da nota 'imestral ser efetuada pelas seguintes aalia#$es<
3ra'al(o em grupos de at2 * componentes 6@,A ponto7/
3ra'al(o em duplas 6@,AA ponto7/
E-press.o escrita indiidual 6B,A pontos diididos em trs aalia#$es7/
Aalia#.o escrita indiidual com quest$es o'"etias de m&ltipla escol(a 6C,A pontos7/
b7 ec$*era6"o #o,t3,$a
? processo de recupera#.o de conte&dos n.o assimilados ser reali%ado concomitante
ao desenolimento das aulas, oferecendo condi#$es e recursos suficientes para sanar as
dificuldades durante o processo de aprendi%agem)
ec$rsos D!d5t!cos)
3e-tos 'sicos e complementares/
;esen(os, grficos e infogrficos/
Liros didticos, "ornais e reistas disponeis na Escola/
Ddeos< filmes, propagandas e documentrios/
Atiidades e-traclasse< isita#.o a museus, e-posi#$es, pesquisas de campo/
;iferentes am'ientes como Bi'lioteca e >ala de 1nformtica da Escola)
e&er7,c!as 1!b+!ogr5&!cas)
BORGATTO, Ana 5aria 3rinconi/ BERTIN; 3ere%in(a 0osta Eas(imoto/ MARCE!I,
Dera Lucia de 0aral(o)3udo 2 linguagem< lngua portuguesa + s2rie ! FG ano) , B ed),
>) P), Htica, BAAF)
CEGA""A, ;omingos Pasc(oal) No#$ssi%a Gra%&tica da "$ngua 'ortuguesa)
@I edi#.o, 0ompan(ia Editora Jacional, >) P), @F7B)
ME()*ITA, =o'erto 5elo/ MARTO(, 0loder =ias) 4ramtica Pedag:gica) @* ed),
>)P)/ >araia, @F+7)
RO+E""A, 4a'riela/ NIGRO, Flio/ CAM'O( Ko.o) A Arte da palara< Lngua
Portuguesa + s2rie ! FG ano, @ ed), >) P), AK>, BAAF)
Curr$culo do Estado de (,o 'aulo: Linguagens, 0:digos e suas 3ecnologias,
>ecretaria da Educa#.o/ coordena#.o geral, 5aria 1ns Fini/ coordena#.o de rea, Alice
Dieira) >.o Paulo< >EE, BA@A)
(ITE(:
>ite de pesquisa) ;isponel em< L(ttp<!!MMM)google)com)'rN
5useu da Lngua Portuguesa);isponel em<(ttp<!!MMM)museudalinguaportuguesa)org)'rN
3e-tos literrios) ;isponel em< L (ttp<!!irtual'ooOs)terra)com)'rN
CON(I+ERA-.E(<
?s conte&dos n.o ser.o completamente aplicados e desenolidos, neste BG 'imestre,
deido P data de cria#.o da classe, ao incio do perodo letio e das dificuldades de
intera#.o entre os alunos e deles com o meio)
5ogi das 0ru%es, AQ de a'ril de BA@I)

Assinatura do Professor< ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
5ogi das 0ru%es, RRRRR de RRRRRRRRRRRRRRRRRR de BA@I
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
0oordena#.o ;ire#.o
PLANO DE ENSINO 2013
E. E. Dagoberto Jos Machado D. E. eg!"o de Mog! das #r$%es.
Pro&essor 'a() Ftima Branco de Andrade
Sr!e's() 7
s
A D!sc!*+!,a) Lngua Portuguesa
Ob-et!.os /era!s)
Espera-se que, tendo como referncia principal a tipologia prescritia ! in"untia, em situa#$es
de aprendi%agem orientadas por pro"etos de leitura e escrita e centradas em receitas, regras
de "ogos, an&ncios pu'licitrios e outros gneros dessa tipologia, os estudantes desenolam
as (a'ilidades necessrias)
N0 de a$+as) CC aulas 30 1!2estre
Ob-et!.os Es*ec3&!cos)
, Analisar a norma-padr.o em funcionamento no te-to
, >elecionar e escol(er an&ncios pu'licitrios de acordo com orienta#$es dadas
, 0omparar an&ncios, tendo em ista diferentes p&'licos-alo
, Pesquisar o'"etos culturais a partir de tema e p&'lico-alo
, >elecionar o'"etos culturais coerentes com tema e p&'lico-alo
, 0onstruir estrat2gia pu'licitria pertinente ao p&'lico-alo
, 1dentificar e recon(ecer a produ#.o de te-to como processo em etapas de reela'ora#.o
, Produ%ir ers.o final de um te-to, com marcas de interen#.o
, Apresentar anlises orais de an&ncios pu'licitrios
, Apresentar oralmente os resultados de uma anlise de grupo)
#o,te4do Progra25t!co)
Contedos gerais
;iscurso da esfera da pu'licidade< diferentes formas de representa#.o
Estudo de tipologia e gneros prescritios articulados por pro"etos
0onstru#.o de pro"eto pu'licitrio
Estudos lingusticos
, 0omplementos da ora#.o 6o'"etos direto e indireto, agente da passia,complemento nominal7
, Figuras de linguagem
, Suest$es ortogrficas
, ;iscurso citado
Dariedades lingusticas
Contedo de leitura, escrita e oralidade
Leitura, escrita e escuta interte-tual e interdiscursia de gneros prescritios articulados por
pro"eto pu'licitrio
, 1nterpreta#.o de te-tos literrio e n.o literrio
, 1nferncia
, Frui#.o
, >ituacionalidade
, Leitura dramtica
, Leitura em o% alta
, 0oerncia
, 0oes.o
, 1nformatiidade
, Leitura oral< ritmo, entona#.o, respira#.o, qualidade da o%, elocu#.o e pausa
, Etapas de ela'ora#.o e reis.o da escrita
, Paragrafa#.o
Metodo+og!a)
=elacionar os conte&dos do con(ecimento com a prtica de ensino-aprendi%agem para
o'ten#.o do o'"etio, utili%ando a concep#.o de desenolimento interacionista, estimulando e
mediando o desenolimento das capacidades cognitias e operatias dos alunos por meio de
leitura direcionada, para que consigam interpretar e produ%ir te-tos simples e decodificar
imagens em diferentes manifesta#$es)
>er.o utili%ados diferentes m2todos, dependendo do conte&do a ser tra'al(ado<
e-positio, ela'ora#.o con"unta, tra'al(o independente, tra'al(o em grupo, tra'al(o de campo
e m2todo inestigatio 6pesquisa7)
A.a+!a6"o)

a) S!ste25t!ca 'hab!+!dades e co2*et7,c!as):
?s alunos ser.o aaliados num processo crescente e contnuo por meio de produ#$es de
te-tos, atiidades em grupos, aalia#$es indiiduais e tra'al(os de pesquisa e-traclasse)
>er analisado o enolimento com o sa'er e o 8sa'er fa%er9 que l(es ser oferecido
durante as aulas, leando em considera#.o as diferentes produ#$es que cada aluno
apresentar, sendo, portanto, um processo fle-el e permanente, principalmente leando em
considera#.o a incia, a intera#.o professor-aluno e o aluno como o'"eto de con(ecimento)
Espera-se que os estudantes desenolam as seguintes (a'ilidades<
Ler, interpretar, analisar, comparar e construir quadros-sntese de te-tos da
tipologia prescritia! in"untia, inferindo seus tra#os caractersticos em situa#$es
especficas de comunica#.o em diferentes gneros/
Analisar a norma-padr.o em funcionamento no te-to/
0omparar an&ncios pu'licitrios e construir estrat2gias pu'licitrias, tendo em
ista diferentes p&'licos-alo/
Pesquisar e selecionar o'"etos culturais coerente com o tema e p&'lico-alo/
Apresentar anlises orais de an&ncios pu'licitrios)
1dentificar e recon(ecer a produ#.o de te-to como processo em etapas de
reela'ora#.o)
A composi#.o da nota 'imestral ser efetuada pelas seguintes aalia#$es<
3ra'al(o em grupos de at2 * componentes 6@,A ponto7/
3ra'al(o em duplas 6@,AA ponto7/
E-press.o escrita indiidual 6B,A pontos diididos em trs aalia#$es7/
Aalia#.o escrita indiidual com quest$es o'"etias de m&ltipla escol(a 6C,A pontos7/
b7 ec$*era6"o #o,t3,$a
? processo de recupera#.o de conte&dos n.o assimilados ser reali%ado concomitante
ao desenolimento das aulas, oferecendo condi#$es e recursos suficientes para sanar as
dificuldades durante o processo de aprendi%agem)
ec$rsos D!d5t!cos)
3e-tos 'sicos e complementares/
;esen(os, grficos e infogrficos/
Liros didticos, "ornais e reistas disponeis na Escola/
Ddeos< filmes, propagandas e documentrios/
Atiidades e-traclasse< isita#.o a museus, e-posi#$es, pesquisas de campo/
;iferentes am'ientes como Bi'lioteca e >ala de 1nformtica da Escola)
e&er7,c!as 1!b+!ogr5&!cas)
BORGATTO, Ana 5aria 3rinconi/ BERTIN; 3ere%in(a 0osta Eas(imoto/ MARCE!I, Dera
Lucia de 0aral(o)3udo 2 linguagem< lngua portuguesa + s2rie ! FG ano) , B ed), >) P),
Htica, BAAF)
CEGA""A, ;omingos Pasc(oal) No#$ssi%a Gra%&tica da "$ngua 'ortuguesa)
@I edi#.o, 0ompan(ia Editora Jacional, >) P), @F7B)
ME()*ITA, =o'erto 5elo/ MARTO(, 0loder =ias) 4ramtica Pedag:gica) @* ed), >)P)/
>araia, @F+7)
RO+E""A, 4a'riela/ NIGRO, Flio/ CAM'O( Ko.o) A Arte da palara< Lngua
Portuguesa + s2rie ! FG ano, @ ed), >) P), AK>, BAAF)
Curr$culo do Estado de (,o 'aulo: Linguagens, 0:digos e suas 3ecnologias, >ecretaria
da Educa#.o/ coordena#.o geral, 5aria 1ns Fini/ coordena#.o de rea, Alice Dieira) >.o
Paulo< >EE, BA@A)
(ITE(:
>ite de pesquisa) ;isponel em< L(ttp<!!MMM)google)com)'rN
5useu da Lngua Portuguesa);isponel em<(ttp<!!MMM)museudalinguaportuguesa)org)'rN
3e-tos literrios) ;isponel em< L (ttp<!!irtual'ooOs)terra)com)'rN
CON(I+ERA-.E(< ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))
5ogi das 0ru%es, AQ de a'ril de BA@I)
Assinatura do Professor< ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
5ogi das 0ru%es, RRRRR de RRRRRRRRRRRRRRRRRR de BA@I
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
0oordena#.o ;ire#.o
PLANO DE ENSINO 2013
E. E. Dagoberto Jos Machado D. E. eg!"o de Mog! das #r$%es.
Pro&essor 'a() Ftima Branco de Andrade
Sr!e's() 7
s
A D!sc!*+!,a) Lngua Portuguesa
Ob-et!.os /era!s)
Espera-se que, tendo como referncia principal a tipologia prescritia ! in"untia, em situa#$es
de aprendi%agem orientadas por pro"etos de leitura e escrita e centradas em receitas, regras de
"ogos, an&ncios pu'licitrios e outros gneros dessa tipologia, os estudantes desenolam as
(a'ilidades necessrias)
N0 de a$+as) QC aulas 80 1!2estre
Ob-et!.os Es*ec3&!cos)
, Analisar a norma-padr.o em funcionamento no te-to
, =essignificar a constru#.o de an&ncio pu'licitrio, ap:s sistemati%a#.o de caractersticas
, =essignificar suas produ#$es te-tuais a partir de seus con(ecimentos lingusticos
, Aaliar, segundo crit2rios, os tra'al(os apresentados pelos grupos
, >elecionar informa#$es a partir de crit2rio preesta'elecido
, ?rgani%ar informa#$es a partir de crit2rio preesta'elecido 6organi%a#.o da informa#.o por
meio de articuladores7
, 1dentificar e recon(ecer crit2rios de organi%a#.o da informa#.o em pargrafos
6informa#$es noas!informa#$es repetidas7
, =esumir narratias e te-to e-positio
#o,te4do Progra25t!co)
Contedos gerais
;iscurso da esfera da pu'licidade< diferentes formas de representa#.o
Estudo de tipologia e gneros prescritios articulados por pro"etos
0onstru#.o de pro"eto pu'licitrio
Estudos lingusticos
, Fun#$es complementares< o'"eto direto, o'"eto indireto, agente da passia e complemento
nominal
, Fun#$es acess:rias< ad"unto adnominal, aposto, ad"unto ader'ial, ocatio
, Pontua#.o
, 0oncordTncias er'al e nominal
, =egncias er'al e nominal
Dariedades lingusticas
Contedo de leitura, escrita e oralidade
Leitura, escrita e escuta interte-tual e interdiscursia de gneros prescritios articulados por
pro"eto pu'licitrio
, 1nterpreta#.o de te-tos literrio e n.o literrio
, 1nferncia
, Frui#.o
, >ituacionalidade
, Leitura dramtica
, Leitura em o% alta
, 0oerncia
, 0oes.o
, 1nformatiidade
, Leitura oral< ritmo, entona#.o, respira#.o, qualidade da o%, elocu#.o e pausa
, Etapas de ela'ora#.o e reis.o da escrita
, Paragrafa#.o
Metodo+og!a)
=elacionar os conte&dos do con(ecimento com a prtica de ensino-aprendi%agem para
o'ten#.o do o'"etio, utili%ando a concep#.o de desenolimento interacionista, estimulando e
mediando o desenolimento das capacidades cognitias e operatias dos alunos por meio de
leitura direcionada, para que consigam interpretar e produ%ir te-tos simples e decodificar
imagens em diferentes manifesta#$es)
>er.o utili%ados diferentes m2todos, dependendo do conte&do a ser tra'al(ado<
e-positio, ela'ora#.o con"unta, tra'al(o independente, tra'al(o em grupo, tra'al(o de campo
e m2todo inestigatio 6pesquisa7)
A.a+!a6"o)
a) S!ste25t!ca 'hab!+!dades e co2*et7,c!as):
?s alunos ser.o aaliados num processo crescente e contnuo por meio de produ#$es de
te-tos, atiidades em grupos, aalia#$es indiiduais e tra'al(os de pesquisa e-traclasse)
>er analisado o enolimento com o sa'er e o 8sa'er fa%er9 que l(es ser oferecido
durante as aulas, leando em considera#.o as diferentes produ#$es que cada aluno
apresentar, sendo, portanto, um processo fle-el e permanente, principalmente leando em
considera#.o a incia, a intera#.o professor-aluno e o aluno como o'"eto de con(ecimento)
Espera-se que os estudantes desenolam as seguintes (a'ilidades<
Ler, interpretar, analisar, comparar e construir quadros-sntese de te-tos da
tipologia prescritia! in"untia, inferindo seus tra#os caractersticos em situa#$es
especficas de comunica#.o em diferentes gneros/
Analisar a norma-padr.o em funcionamento no te-to/
=essignificar a constru#.o de an&ncio pu'licitrio, ap:s sistemati%a#.o de
caractersticas/
=esumir narratias e te-to e-positio/
Co%/et0ncias de /rodu1,o de te2tos 3(ares/)
0?5PE3UJ01A 1 V 3ema V ;esenoler o te-to de acordo com as determina#$es temticas e
situacionais da proposta de produ#.o de te-to)
0?5PE3UJ01A 11 V 3ipologia V 5o'ili%ar, no te-to produ%ido, os con(ecimentos relatios aos
elementos organi%acionais da tipologia te-tual em quest.o)
0?5PE3UJ01A 111 V 0oes.o!0oerncia V ?rgani%ar o te-to de forma l:gica, demonstrando
con(ecimento dos mecanismos coesios lingusticos e te-tuais necessrios para a constru#.o
coerente do te-to)
0?5PE3UJ01A 1D V =egistro V Adequar as conen#$es e normas do sistema da escrita P
situa#.o comunicatia
A composi#.o da nota 'imestral ser efetuada pelas seguintes aalia#$es<
3ra'al(o em grupos de at2 * componentes 6@,A ponto7/
3ra'al(o em duplas 6@,AA ponto7/
E-press.o escrita indiidual 6B,A pontos diididos em trs aalia#$es7/
Aalia#.o escrita indiidual com quest$es o'"etias de m&ltipla escol(a 6C,A pontos7/
b7 ec$*era6"o #o,t3,$a
? processo de recupera#.o de conte&dos n.o assimilados ser reali%ado concomitante
ao desenolimento das aulas, oferecendo condi#$es e recursos suficientes para sanar as
dificuldades durante o processo de aprendi%agem)
ec$rsos D!d5t!cos)
3e-tos 'sicos e complementares/
;esen(os, grficos e infogrficos/
Liros didticos, "ornais e reistas disponeis na Escola/
Ddeos< filmes, propagandas e documentrios/
Atiidades e-traclasse< isita#.o a museus, e-posi#$es, pesquisas de campo/
;iferentes am'ientes como Bi'lioteca e >ala de 1nformtica da Escola)
e&er7,c!as 1!b+!ogr5&!cas)
BORGATTO, Ana 5aria 3rinconi/ BERTIN; 3ere%in(a 0osta Eas(imoto/ MARCE!I, Dera
Lucia de 0aral(o)3udo 2 linguagem< lngua portuguesa + s2rie ! FG ano) , B ed), >) P),
Htica, BAAF)
CEGA""A, ;omingos Pasc(oal) No#$ssi%a Gra%&tica da "$ngua 'ortuguesa)
@I edi#.o, 0ompan(ia Editora Jacional, >) P), @F7B)
ME()*ITA, =o'erto 5elo/ MARTO(, 0loder =ias) 4ramtica Pedag:gica) @* ed), >)P)/
>araia, @F+7)
RO+E""A, 4a'riela/ NIGRO, Flio/ CAM'O( Ko.o) A Arte da palara< Lngua Portuguesa
+ s2rie ! FG ano, @ ed), >) P), AK>, BAAF)
Curr$culo do Estado de (,o 'aulo: Linguagens, 0:digos e suas 3ecnologias, >ecretaria
da Educa#.o/ coordena#.o geral, 5aria 1ns Fini/ coordena#.o de rea, Alice Dieira) >.o
Paulo< >EE, BA@A)
(ITE(:
>ite de pesquisa) ;isponel em< L(ttp<!!MMM)google)com)'rN
5useu da Lngua Portuguesa);isponel em<(ttp<!!MMM)museudalinguaportuguesa)org)'rN
3e-tos literrios) ;isponel em< L (ttp<!!irtual'ooOs)terra)com)'rN
CON(I+ERA-.E(<))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

5ogi das 0ru%es, AQ de a'ril de BA@I)
Assinatura do Professor< ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

5ogi das 0ru%es, RRRRR de RRRRRRRRRRRRRRRRRR de BA@I
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
0oordena#.o ;ire#.o