Educao Fsica

Oficina: Educao Fsica e Tecnologia - A Tecnologia e sua relao com o Processo

Ensino Aprendizagem na Educao Fsica.
Prof. Dulce Ignochevski Poppi - (dulce@poppisport.com.br - profdulce@seed.pr.gov.br).

Material Produzido pelos Professores Cursistas.
Caro Professor:
No nosso dia a dia, enfrentamos muitas dificuldades. Por isso precisamos refletir
sobre nossa prtica pedaggica e procurarmos com ela, superar ou amenizar essas
dificuldades diversas. E com o uso das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC
S), temos visto professores vencerem vrias barreiras e realizarem trabalhos muito bons.

Na Oficina Educao Fsica e Tecnologia - A Tecnologia e sua relao com o
Processo Ensino Aprendizagem na Educao Fsica, inicialmente foi abordada a
fundamentao terica e a reviso bibliogrfica sobre a tecnologia e o seu uso no
ambiente educacional.
Em seguida os professores cursistas foram levados ao laboratrio de informtica
para que produzissem um bloco de 3 a 6 aulas dentro dos Elementos Articuladores da
Educao Fsica, citados nas Diretrizes Curriculares da Educao Bsica- Educao
Fsica e de acordo com a Pedagogia Histrico Crtica.
Estamos agora disponibilizando o material produzido para que, a partir desta
produo, voc faa as adaptaes necessrias, para que o mesmo possa ser aplicado
dentro da realidade da sua escola. E que em sua aula, seja ela prtica ou terica, voc
com o auxlio das TIC`S, explore o contedo, em todas as suas dimenses possveis,
fazendo com que o aluno a realize de forma crtica e reflexiva, e no simplesmente a
prtica pela prtica, pois esta no transforma.
Bom Trabalho!
Contedos Estruturantes:
Esportes
Jogos e Brincadeiras
Ginstica
Lutas
Danas
Esporte: Atletismo
Prtica Inicial - Problematizao
O que o Atletismo?
Quais as provas que voc conhece?
Voc conhece algum atleta profissional de atletismo?
E no Brasil quem voc conhece?
Quem desenvolve o atletismo em nosso estado?
E no nosso municpio?
Instrumentalizao
-Conhecimentos Gerais da modalidade, Conceitos, Historicidade, Caractersticas,
Provas, Recordes... Atravs de:
Pesquisa em textos, sites, revistas, jornais.
Apresentao de vdeos
OBS: Abordar o tema explorando todas as dimenses que o mesmo possa alcanar.
(Lembre-se explorar o contedo no s em sua forma anatmica, biolgica,
fisiolgica, biomecnica, de realizao, mas dentro do contexto histrico, social,
poltico, econmico, religioso e cultural da humanidade).
Catarse
Construo de Cartazes;
Vivncia da prova em questo;
Prtica Social
Festival de Atletismo
Professoras: Kellen, Griciela, Sandra.
Elementos Articuladores:
CULTUA C!"!AL E corpo#
CULTUA C!"!AL E LUD$C$DADE#
CULTUA C!"!AL E %A&DE#
CULTUA C!"!AL E 'U(D! D! TABAL)!#
CULTUA C!"!AL E DE%"!T$*$+A,-!#
CULTUA C!"!AL . T/C($CA E T0T$CA#
CULTUA C!"!AL E LA+E#
CULTUA C!"!AL E D$*E%$DADE#
CULTUA C!"!AL E '1D$A#
11Cultura Corporal e Corpo
Corpo Saudvel X Corpo Perfeito
Prtica Inicial:
Verificar o que o aluno sabe a respeito de Corpo, e a sua relao com seu prprio
corpo.
Problematizao:
-Para voc qual o modelo de corpo perfeito?
-Na mdia atual, como deve ser o Corpo?
- E antigamente, qual era o modelo de corpo considerado ideal?
-Qual o tipo de corpo que te chama mais ateno? Por qu?
-O corpo perfeito um corpo saudvel?
- Voc est feliz com seu corpo?
-Se pudesse mudar, o que voc mudaria em seu corpo?
Instrumentalizao:
-Atravs de textos informativos, sites, vdeos, reportagens de revistas e jornais:
* Fazer o recorte histrico, contextualizar, teorizar, explorar o contedo em todas as
dimenses que o mesmo possa ser explorado. E no s em sua forma anatmica,
biolgica, fisiolgica, biomecnica, mas dentro do contexto histrico, social, poltico,
econmico, religioso e cultural da humanidade.
*Refletir sobre o modelo de Corpo, veiculado pela mdia.
*Conhecer os distrbios alimentares como a Bulimia e Anorexia.
*Refletir sobre os efeitos da Obesidade no organismo.
*Conhecer os efeitos do Sedentarismo e da Vigorexia no Corpo Humano.
Catarse:
-Responder a um questionrio de carter reflexivo.
-Fazer um resumo dos assuntos abordados.
-Criar uma encenao sobre um dos assuntos abordados.
Prtica Social:
-Exposio Oral.
-Confeco de Cartazes.
-Apresentao da encenao acima confeccionada.
23 Cultura corporal e ludicidade
O Ldico
Sncrese:
- Diagnosticar quais os jogos e as brincadeiras que os alunos praticam atualmente.
Anlise:
Atravs de textos, sites, vdeos....
-Refletir o que era considerado ldico nas geraes anteriores e o que ldico nos
dias atuais.
- Compreender que as brincadeiras mudam com o decorrer do tempo e que tem
valores culturalmente construdos.
-Entender e comparar os aspectos positivos e negativos da prtica motora
vivenciada em contexto histricos diferentes
- Solicitar aos alunos o resgate histrico e cultural das brincadeiras praticadas pelos
avs e pais, atravs de entrevista.
OBS: Abordar o tema explorando todas as dimenses que o mesmo possa alcanar.
(Lembre-se explorar o contedo no s em sua forma anatmica, biolgica,
fisiolgica, biomecnica, de realizao, mas dentro do contexto histrico, social,
poltico, econmico, religioso e cultural da humanidade).
Sntese:
- Socializar em grupos de quatro integrantes as brincadeiras pesquisadas.
- Escolher uma brincadeira, apresentando no grande grupo e vivenci-la na prtica.
Professoras: Alda, Marlene, Ndia.

43 CULTUA C!"!AL E %A&DE
Qualidade de vida
PRTICA INICIAL e PROBLEMATIZAO
1-Iniciar investigando sobre o que o aluno sabe sobre Qualidade de Vida.
-O que qualidade de vida?
-Vocs j ouviram falar sobre qualidade de vida?
-O que vocs entendem por qualidade de vida?
-O que podemos fazer para termos uma boa qualidade de vida?
-Existe relao entre qualidade de vida e exerccio fsico, alimentao, lazer, sade?
-Vocs conhecem algum, considera ter uma boa qualidade de vida?
-Vocs consideram ter uma boa qualidade de vida? Por qu?
-Qual a relao entre qualidade de vida e sade?
INSTRUMENTALIZAO
1-Contextualizao dos temas atravs de texto do livro didtico de Educao Fsica
para o Ensino Mdio: Texto: Sade o que interessa o resto no tem pressa.
2-Tpicos e Slides, na TV pendrive.
3-Slides: Contedos sobre qualidade de vida com fontes retiradas da Internet.
4-Vdeos: educativos retirados do portal dia-a-dia educao.
OBS: Abordar o tema Qualidade de Vida, explorando todas as dimenses que o
mesmo possa alcanar.
(Lembre-se explorar o contedo no s em sua forma anatmica, biolgica,
fisiolgica, biomecnica, de realizao, mas dentro do contexto histrico, social,
poltico, econmico, religioso e cultural da humanidade).
CATARSE
1-Responder um Questionrio previamente elaborado:
.Diante da pesquisa realizada o que qualidade de vida?
.Voc considera ter uma boa qualidade de vida?
.Quais so os benefcios de uma boa qualidade de vida?
.Como voc pode melhorar sua qualidade de vida?
.Aps realizar essa pesquisa vocs consideram existir alguma relao entre
qualidade de vida e exerccio fsico?
-O que precisamos para termos uma boa Qualidade de Vida, alm de alimentao
saudvel, exerccio fsico, lazer, horas de sono, gua,...
(Aqui, aprofundar as dimenses: social, econmicas, polticas...).
2- Resumo de textos.
PRTICA SOCIAL
-As respostas obtidas no questionrio sero explanadas pelos alunos.
-Ser realizado um feedback, enfatizando qual o conhecimento que os alunos tinham
antes da contextualizao do professor, da pesquisa e debates realizados e aps o
trmino deste trabalho.
- Resumo do feedback acima citado.
53 Cultura Corporal 'undo do Tra6al7o
Ginstica Laboral
Objetivo: Utilizar Ginstica Laboral para preveno corporal. Contextualizando a
forma de trabalho dos cortadores de cana de Paraso do Norte.
Sncrese:
1. Colher informaes sobre as repeties de atividade praticada em seu trabalho;
2. Conhecimento da importncia da ginstica laboral;
3. Trocas de informaes sobre o tema abordado.
Anlise:
1. Vdeo: Charles Chaplin - Fordismo.
2. Textos: Sobre Ler e Dort.
3. Exerccios Preventivos
4. Elaborar um questionrio (onde aborda o tipo de trabalho dos pais)
Obs: Abordar o tema Ginstica Laboral, explorando todas as dimenses que o
mesmo possa alcanar.
(Lembre-se explorar o contedo no s em sua forma anatmica, biolgica,
fisiolgica, biomecnica, de realizao, mas dentro do contexto histrico, social,
poltico, econmico, religioso e cultural da humanidade).
Sntese:
1. Prtica dos Exerccios Preventivos;
2. Orientar e alertar os pais sobre o trabalho aprendido em sala de aula.
Exemplo de Aulas:
1 aula:
- Colher informaes dos alunos. (Investigar sobre o assunto a ser abordado e fazer
a probematizao).
2 aula:
- Apresentao do vdeo (comentrios sobre o mesmo);
- Buscar textos sobre ler e dort (sntese do mesmo).
OBS: Abordar o tema Ginstica Laboral, explorando todas as dimenses que o
mesmo possa alcanar.
(Lembre-se explorar o contedo no s em sua forma anatmica, biolgica,
fisiolgica, biomecnica, de realizao, mas dentro do contexto histrico, social,
poltico, econmico, religioso e cultural da humanidade).
3 aula:
- Pesquisa sobre exerccios preventivos em relao ao mundo do trabalho (em
especial no nosso municpio - corte de cana).
4 aula:
- Trabalho domiciliar (questionrio aos pais, onde aborde tipo de trabalho dos pais);
Apresentao dos exerccios preventivos aos pais de forma informativa.
Professores:
Leila Alebrandt / email: leilalebrandt@hotmail.com
Egly Regina Gongora / email: egly@seed.pr.gov.com
Natlia Alves de Souza / email: natimiga@hotmail.com
83 CULTUA C!"!AL E DE%"!T$*$+A,-!
PROFISSIONALISMO NO FUTEBOL X DOPING
PRTICA SOCIAL INICIAL
-Voc assisti futebol?
- E na sua casa, quem mais assisti?
-Qual time que voc torce?
-Voc j pensou em ser jogador de futebol?
-O que doping?
PROBLEMATIZAO
O futebol um dos esportes mais praticados no mundo. O futebol um fenmeno de
massa.
-Quais os pontos positivos e negativos de ser um jogador de futebol?
-O que voc acha que uma pessoa precisa fazer para se tornar um jogador de
futebol?
A mdia e os patrocinadores investem milhes para divulgar e manter a estrutura do
esporte como espetculo.
-O que mdia?
- Qual tipo e mdia voc tem acesso?
-Voc sabe o que so patrocinadores?
-Qual o papel deles no esporte?
-O futebol um esporte de grande divulgao pela mdia escrita, falada e
televisionada, associado aos altos salrios da minoria dos jogadores. Isso influencia
crianas e adolescentes a se tornar um jogador profissional?
-Muitas vezes um jogador de futebol famoso, no sabe lidar com a fama. Dessa
forma para manter o status e o rendimento vrios jogadores se utilizam de meios
ilcitos para manter a performance. Ser que tais atitudes compensam?
- O exemplo do esporte de hoje beneficia ou prejudica as escolhas de nossas
crianas e adolescentes?
-Voc concorda com o fato do jogador de futebol profissional ser considerado uma
mercadoria ambulante, onde o corpo o principal veculo de exposio e
explorao, no importando os sentimentos, conhecimentos e emoes.
INTRUMENTALIZAO
-Atravs de vdeos e sites, mostrar a verdadeira realidade de que poucos jogadores
profissionais ganham milhes e milhares deles ganham pouco vivendo em condies
precrias para jogar futebol.
-Vdeo sobre Maradona (Do sucesso a decadncia no esporte pelo doping).
-Palestra sobre o doping no esporte com um profissional da sade para informar os
educandos sobre os prejuzos do uso dessas substncias.
OBS: Abordar o tema explorando todas as dimenses que o mesmo possa alcanar.
(Lembre-se explorar o contedo no s em sua forma anatmica, biolgica,
fisiolgica, biomecnica, de realizao, mas dentro do contexto histrico, social,
poltico, econmico, religioso e cultural da humanidade).
CATARSE
-Relatrio sobre o futebol profissional e o doping no esporte.
-Debate abordando:
*A opinio do aluno, acerca do doping no futebol e suas contradies presentes
nesse processo.
* Como e por que um jogador se utiliza desse recurso para continuar jogando
futebol?
* E como ele deveria ser punido.
PRTICA SOCIAL FINAL
-Elaborao de Cartazes Informativos.
93 Cultura Corporal . T:cnica e Ttica
Especializao Precoce
Prtica Inicial:
Explorar o que os alunos sabem sobre o assunto Especializao Precoce.
Problematizao:
- Em uma modalidade esportiva deve e dar enfoque na tcnica e ttica dos
jogadores?
-Qual a diferena entre o esporte escolar e o esporte rendimento?
-Quando um jogador deve comear a aprender a tcnica e ttica de um jogo?
-O que voc acha da especializao precoce de crianas e adolescentes?
- Em um pas que sediar a Copa do Mundo de 2014 e as Olimpadas de 2016,
como deve ser vista a especializao precoce de crianas e adolescentes?
- H crianas que se destacam no esporte. A cobrana dos pais e tcnicos por
resultados, no aceitando as derrotas, quase que um modelo. Como voc v isso?
Instrumentalizao:
-Atravs de textos informativos, sites, vdeos, reportagens de revistas e jornais:
* Fazer o recorte histrico, contextualizar, teorizar, explorar o contedo em todas as
dimenses que o mesmo possa ser explorado. E no s em sua forma anatmica,
biolgica, fisiolgica, biomecnica, mas dentro do contexto histrico, social, poltico,
econmico, religioso e cultural da humanidade.
*Refletir sobre o perigo de transformar crianas em atletas precoces.
*Analisar qual o tipo de esporte ideal ser praticado na infncia.
*Os efeitos dos excessos fsicos e esportivos em crianas e adolescentes.
Catarse:
-Responder a um questionrio de carter reflexivo.
-Fazer um resumo dos assuntos abordados.
-Criar uma encenao sobre um dos assuntos abordados.
Prtica Social:
-Exposio Oral.
-Confeco de Cartazes.
-Apresentao da encenao acima confeccionada.
;3 Cultura corporal e la<er
Lazer em Famlia
Objetivo:
Conscientizar os alunos e pais da necessidade do Lazer para a melhoria da
Qualidade de Vida e Sade.
Sncrese:
-Pesquisar junto aos alunos qual o tipo de lazer que realizam ou j realizaram junto a
seus familiares.
- Qual o tipo de Lazer que seus pais realizavam quando adolescentes e jovens.
Anlise:
-Conceito de Lazer
-Pesquisas sobre:
*O Lazer antigamente e na atualidade
*Tipos de Atividades Recreativas antigas e atuais
-Noes de Organizao
-Motivao para toda famlia realizar Atividades de Lazer.
OBS: Abordar o tema Lazer em Famlia, explorando todas as dimenses que o
mesmo possa alcanar.
(Lembre-se explorar o contedo no s em sua forma anatmica, biolgica,
fisiolgica, biomecnica, de realizao, mas dentro do contexto histrico, social,
poltico, econmico, religioso e cultural da humanidade).
Sntese:
-Confeco de materiais para atividades recreativas.
-Churrasco numa Chcara, com a participao da famlia e com muitas atividades
recreativas.
Ortiz Pazzini e Susi Mrcia Feuser.
=3CULTUA C!"!AL E D$*E%$DADE
Obesidade
Pratica social inicial e Probematizao
- Voc sabe o que Diversidade?
- O que Obesidade?
-Como o relacionamento entre os alunos nas aulas de educao fsica?
-Como o obeso tratado nas aulas de educao fsica?
-As diferenas na maneira de se vestir, falar, comportar-se, so respeitadas em
seu ambiente escolar?
-Como voc se comporta em um grupo, onde existem uma ou mais pessoas
obesas.
-Em relao obesidade, voc j presenciou alguma situao de discriminao?
-De que forma podemos ajud-las a se sentirem menos discriminadas?
Instrumentalizao
-Atravs de textos sobre diversidade, pluralidade, incluso e obesidade,
OBS: Abordar o tema Obesidade, explorando todas as dimenses que o mesmo
possa alcanar.
(Lembre-se explorar o contedo no s em sua forma anatmica, biolgica,
fisiolgica, biomecnica, de realizao, mas dentro do contexto histrico, social,
poltico, econmico, religioso e cultural da humanidade).
Catarse
-Confeco de Vdeos e Cartazes.
-Produo de uma encenao sobre a discriminao de um obeso ou relato de
um caso presenciado.
Pratica Social
-Debates
-Os alunos em grupo iro apresentar uma pea teatral com o tema abordado.
>3CULTUA C!"!AL E '1D$A
Violncia das Torcidas Organizadas
PRTICA INICIAL
-O que voc sabe sobre torcidas organizadas?
-Voc participa ou conhece pessoas de torcidas organizadas?
-O que significa mdia?
PROBLEMATIZAO
-Quais as consequncias da mdia na vida das pessoas?
-O que leva as pessoas a seguirem o que a mdia prope?
-O que leva uma pessoa a fazer parte de torcidas organizadas?
-Que mecanismos tecnolgicos so utilizados pelas torcidas organizadas?
-Quais as maiores torcidas organizadas do pas?
INSTRUMENTALIZAO
-Leitura de recortes de textos de revistas, jornais, entrevistas e outros (debate sobre
o texto).
-Apresentao de vdeos sobre as torcidas organizadas.
-Solicitar uma pesquisa de campo por meio de questionrio.
-Analisar os dados coletados.
-Construir grficos (colunas e de setor) com os dados obtidos.
OBS: Abordar o tema explorando todas as dimenses que o mesmo possa alcanar.
(Lembre-se explorar o contedo no s em sua forma anatmica, biolgica,
fisiolgica, biomecnica, de realizao, mas dentro do contexto histrico, social,
poltico, econmico, religioso e cultural da humanidade).
CATARSE
-Discusso dos dados obtidos com amostra dos grficos por meio de equipes.
PRTICA SOCIAL
-Atividade individual por meio de resumo ou sntese sobre o que os alunos
entenderam durante o trabalho realizado.