Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (Conclusão)

Quadro de inclusão da auto-avaliação da BE, nos seus 4 domínios, com os

Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE na avaliação das escolas

I - Os quatro domínios e respectivos subdomínios do modelo de auto-

avaliação da RBE

A. Apoio ao desenvolvimento Curricular

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os
Docentes
A.2. Promoção da Literacia da Informação
B. Leitura e Literacia
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
C.1. Apoio às actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento
Curricular
C.2. Projectos e Parcerias
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE
D.2. Condições humanas e materiais para prestação dos serviços
D.3. Gestão da Colecção

II - Campos de análise da avaliação da escola (IGE)

1. Contexto e caracterização geral da escola

2. O Projecto Educativo
3. A organização e Gestão da Escola
4. Ligação à comunidade
5. Clima e Ambientes Educativos
6. Resultados
7. Outros elementos para a caracterização da Escola

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III – Enquadramento da Informação (avaliação da escola / Auto-avaliação da BE)

1. Contexto e caracterização geral da escola

A.2 - Promoção da Literacia da Informação

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

D.1 - Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e

serviços prestados pela BE.
D.1.3 .Resposta da BE às necessidades da escola e dos
Contexto físico e social
utilizadores.

D.3 - Gestão da colecção

D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores.
D.3.2. Adequação dos livros e outros recursos de
informação (no local e online) às necessidades
curriculares e de informação dos utilizadores.
D.3.6. Gestão cooperativa da colecção.

D.2 - Condições humanas e materiais para prestações dos

serviços.
D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às
necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
Dimensão e condições
comunidade educativa.
físicas da escola
D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de
equipamento às necessidades da escola/agrupamento.
D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos
tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

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D.2 - Condições humanas e materiais para prestações dos

serviços.
D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações
Caracterização da
às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
população discente
comunidade educativa.
D.3 - Gestão da colecção
D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores.

D.2 - Condições humanas e materiais para prestações dos

serviços.
Pessoal Docente D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.
D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às
necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.

D.2 - Condições humanas e materiais para prestações dos

serviços.
Pessoal Não Docente
D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às
necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.

D.1 - Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e

serviços prestados pela BE.
Recursos Financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de
decisão pedagógica.

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2. O Projecto educativo
A.2 - Promoção da Literacia da Informação
A.2.1. Organização de actividades de formação de
utilizadores
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências
de informação.
A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas
de acesso, produção e comunicação de informação e como
recurso de aprendizagem.
Prioridades e objectivos B. Leitura e Literacia
C.1 - Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de
Enriquecimento Curricular.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo autónomos
D.1 - Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso
e serviços prestados pela BE.
D.1.1. Integração da BE na Escola/Agrupamento
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de
decisão pedagógica.

A.1 - Articulação Curricular da BE com as Estruturas

Pedagógicas e os Docentes.
A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de
gestão intermédia da escola/agrupamento.
A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas
novas áreas curriculares não disciplinares.
Estratégias e Planos de
A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis
Acção
pelos Apoios Educativos.
A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos
Tempos Escolares (OPTE).
A.1.5 - Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu
espaço ou tendo por base os seus recursos.

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B. Leitura e Literacia
B.2. Trabalho articulado da BE com o departamento e com
o exterior, no âmbito da leitura.

C.1 - Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de

Enriquecimento Curricular.
C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico
e cultural.
C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE
como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para
a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
C.1.5. Apoio às actividades de enriquecimento curricular,
conciliando-se com a utilização livre da BE.

D.1 - Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e

serviços prestados pela BE.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de
decisão pedagógica.

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3. Organização e Gestão da Escola

D.1 - Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e

serviços prestados pela BE.
D.1.1. Integração da BE na escola/Agrupamento.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de
Estruturas de Gestão
decisão pedagógica.

D.2 - Condições humanas e materiais para prestações dos

serviços.
D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.

C.1 - Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de

Enriquecimento Curricular
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo autónomos.

Gestão Pedagógica
D.2 - Condições humanas e materiais para prestações dos
serviços.
D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.
D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações
às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.

Procedimentos de auto- D.1 - Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e

avaliação institucional serviços prestados pela BE.
D.1.4 Avaliação da BE.

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4. Ligação à Comunidade

C.2 - Projectos e Parcerias

Articulação e
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
participação dos pais e
Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local
encarregados de
ou mais amplo.
educação na vida da
C.2.4. Estímulo à participação dos pais /EE em torno da
escola
promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a escola.
C.2.5 Abertura da biblioteca à comunidade.

C.2 - Projectos e Parcerias

Articulação e
C.2.3. Participação com outras escolas/agrupamentos, e,
participação das
eventualmente, com outras entidades (por ex. DRE, RBE, CFAE),
autarquias
em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.

C.2 - Projectos e Parcerias

Articulação e
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
participação das
Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local
instituições locais –
ou mais amplo.
empresas, instituições
C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços
sociais e culturais
colaborativos com outras escolas, agrupamentos e Bibliotecas
Escolares.

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5. Clima e Ambientes Educativos

A.2 - Promoção da Literacia da Informação

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
Disciplina e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
comportamento cívico
aprendizagem ao longo da vida.

A.2 - Promoção da Literacia da Informação

Motivação e empenho
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
D.3 - Gestão da Colecção
D.3.7. Difusão da informação

6. Resultados
A.2 - Promoção da Literacia da Informação
A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de
informação dos alunos.
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
Resultados académicos
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
B. Leitura e Literacia
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos no âmbito da leitura e das literacias.
A.2 - Promoção da Literacia da Informação
Resultados Sociais da
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
Educação
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

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7. Outros elementos relevantes para a caracterização da escola

B. Leitura e Literacia
B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da Leitura
D. 3 - Gestão da Colecção
D.3.3. Alargamento da colecção aos recursos digitais.
D.3.4. Uso da colecção pelos utilizadores.
D.3.5. Organização da Informação. Informatização da
Colecção.

Nota explicativa: Porque se exige uma BE global que desenvolva todas as suas
potencialidades, também é necessário que se proceda a uma avaliação eficaz que faça jus
ao seu todo. Desta forma, procurei incluir todos os indicadores que fazem parte do
Modelo de Relatório de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares na integração dos
Tópicos Descritores dos Campos de Análise da avaliação externa das escolas.

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