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Guia de
livros didticos
ENSINO MDIO
APRESENTAO
Presidncia da Repblica
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Secretaria de Educao Bsica
Educadores!
Em virtude da necessidade de desenvolver estratgias de promoo sade, o Programa Nacional de Alimentao
Escolar (PNAE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao, precisa do seu apoio para realizar aes de educao
alimentar e nutricional nas escolas.
Considerando pesquisas que evidenciam que o Brasil encontra-se em fase de transio epidemiolgica, devido
crescente prevalncia de casos de sobrepeso e obesidade em todas as faixas etrias, contamos com sua colaborao no
sentido de:
- priorizar o desenvolvimento de aes pedaggicas que considerem a educao alimentar como prioritria;
- ressaltar a importncia do consumo de alimentos saudveis para promoo da sade juvenil;
- considerar que a educao alimentar dos jovens uma das condies, dentre outras, para superao social dos
--problemas de sade;
- considerar a relevncia de conscientizao dos estudantes jovens de todo o pas para os benefcios da alimentao
--saudvel.
A implementao de aes pedaggicas comprometidas com a educao alimentar certamente reforar os princpios
fundamentais para a execuo da Educao Alimentar e Nutricional no PNAE, contribuindo de forma significativa para melhorar
o quadro nutricional dos estudantes brasileiros.
Contamos com seu apoio!
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
APRESENTAO
Braslia
2014
MINISTRIO DA EDUCAO
Secretaria de Educao Bsica SEB
Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais
Coordenao Geral de Materiais Didticos
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE
Diretoria de Aes Educacionais
Coordenao Geral dos Programas do Livro
Equipe Tcnico-pedaggica SEB
Andrea Kluge Pereira
Ceclia Correia Lima
Edivar Ferreira de Noronha Jnior
Jos Ricardo Alberns Lima
Guia de livros didticos : PNLD 2015 : apresentao : ensino mdio. Braslia : Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2014.
52p. : il.
ISBN: 978-85-7783-169-2
SUMRIO
26 Escolha
DIDTICO
27 Autonomia dos professores no
processo de escolha
A ESCOLHA DAS OBRAS
28 Normas de Conduta
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28 Recebendo os Livros
24
ESCOLHA!
livros
29 Remanejamento
Didtico
29 Desfazimento de livros
24 Termo de Adeso
24 Benefcirios do PNLD 2015
24 Prazo
24 Senha
25 Responsvel pela Escolha
25 Cdigo de Segurana
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COMPROMISSOS DA ESCOLA
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LIVROS
O Guia do PNLD Ensino Mdio 2015 apresenta, dessa forma, obras marcadas pela compreenso da potencialidade e especificidade do protagonismo juvenil para atuao nas mais diferentes esferas sociais em consonncia com as
agendas sociais de defesa dos direitos, do respeito e valorizao da diversidade e
do usufruto cultural em sua integralidade, articuladas sob diferentes parmetros
conceituais e tericos de forma a proporcionar rico leque escolha dos docentes,
em conformidade com os projetos pedaggicos das escolas e com as perspectivas, projetos e condies de atuao dos docentes, tambm plurais.
A avaliao de livros didticos para o ensino mdio teve incio em 2004,
no mbito do ento Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio (PNLEM),
com a publicao da Resoluo n 38 do Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educao (FNDE). Naquele ano, foram avaliados livros de Matemtica e Portugus
voltados para os alunos da 1 srie do ensino mdio e distribudos, em 2005,
para as regies Norte e Nordeste.
Em 2006, o MEC ampliou a distribuio dos livros didticos de Portugus e
Matemtica para todos os alunos das escolas pblicas do ensino mdio, no s das
Regies Norte e Nordeste, como tambm das regies Sul, Sudeste e Centro-Oeste.
Ainda por meio do PNLEM, foram avaliados e distribudos, em 2007, livros didticos de Biologia para os alunos das escolas pblicas de ensino mdio de todo o
Pas. A universalizao da distribuio do livro didtico de Portugus, Matemtica,
Fsica, Qumica, Histria e Geografia ocorreu na edio de 2008 do PNLEM, quando
tambm foram repostos os livros de Biologia, distribudos em 2007.
Em 2010, foi publicado o Decreto 7.084, de 27.01.2010, que regulamentou
a avaliao e distribuio de materiais didticos para toda a educao bsica,
garantindo, assim, a regularidade da distribuio. De acordo com o artigo 6, o
atendimento pelo Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD) ser feito alternadamente:
2 O processo de avaliao, escolha e aquisio das obras dar-se- de forma peridica,
de modo a garantir ciclos regulares trienais alternados, intercalando o atendimento aos
seguintes nveis de ensino:
I 1 ao 5 ano do ensino fundamental;
II 6 ao 9 ano do ensino fundamental; e
III - ensino mdio.
No PNLD 2015 sero distribudos, alm de livros didticos de Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira Moderna (Ingls e Espanhol), Matemtica, Histria,
Geografia, Sociologia, Filosofia, Biologia, Fsica e Qumica, os livros de Arte. Tratase da primeira vez que Arte participa do PNLD, sendo este um ganho significativo
para as escolas do ensino mdio.
Em 2015, as colees diferenciam-se em 02 tipos de composio, sendo
apresentadas como Tipo 1: Obra Multimdia composta de livros digitais e livros
impressos e Tipo 2: Obra Impressa composta de livros impressos e PDF. Neste
Guia de livros didticos os docentes tero um universo de escolha composto, portanto, por obras de Tipo 1 ou de Tipo 2 em 11 componentes curriculares, sendo
que para Lngua Estrangeira Moderna (Ingls e Espanhol), Arte, Filosofia e Sociologia as obras se apresentam em volume nico; para os demais componentes
curriculares as colees apresentam-se em 3 volumes.
O quadro geral de obras do PNLD 2015 o que se segue:
Componente
curricular
Total de obras
avaliadas no
PNLD 2015
Obras
aprovadas
Obras Excludas
Biologia
16
LEM-Espanhol
13
11
LEM-Ingls
14
10
Filosofia
13
Fsica
20
14
Geografia
20
18
Histria
20
19
Matemtica
20
14
Lngua Portuguesa
17
10
Qumica
13
Sociologia
13
185
99
86
Arte
Total
APRESENTAO
A avaliao das obras ocorreu durante o ano de 2013, tendo sido concluda
com a divulgao deste Guia em 2014. A prxima etapa a escolha dos livros
didticos de responsabilidade dos professores e da escola. Assim como j
ocorre desde a implantao do Programa, o Ministrio da Educao coloca disposio dos professores este Guia, como um material de apoio ao processo de
escolha, por meio do qual so apresentados, nos volumes dedicados a cada um
dos componentes curriculares, os princpios e critrios utilizados na avaliao,
bem como a resenha de cada obra aprovada.
Os pressupostos afirmados no Edital do PNLD 2015 esto expressos nas colees didticas aprovadas, em especial os compromissos com uma educao juvenil
livre de preconceitos, discriminao e violncia, com os princpios ticos do republicanismo e com a consecuo da ao pedaggica marcada pela interdisciplinaridade,
pela sensibilidade e pela aprendizagem da cultura e da cincia.
1 - O Programa Ensino Mdio Inovador surgiu como uma forma de incentivar as redes estaduais de educao
a criar iniciativas inovadoras para o ensino mdio. A inteno estimular as redes estaduais de educao
a pensar novas solues que diversifiquem os currculos com atividades integradoras, a partir dos eixos
trabalho, cincia, tecnologia e cultura, para melhorar a qualidade da educao oferecida nessa fase de
ensino e torn-la mais atraente.
A proposta do MEC tem cinco questes centrais a serem discutidas no currculo do ensino mdio. A primeira
estudar a mudana da carga horria mnima do ensino mdio para 3 mil horas um aumento de 200 horas
a cada ano. Outra mudana oferecer ao aluno a possibilidade de escolher 20% de sua carga horria e grade
curricular, dentro das atividades oferecidas pela escola. Faz parte ainda da proposta associar teoria e prtica,
com grande nfase em atividades prticas e experimentais, como aulas prticas, laboratrios e oficinas,
em todos os campos do saber; valorizar a leitura em todas as reas do conhecimento; e garantir formao
cultural ao aluno. (http://portal.mec.gov.br)
APRESENTAO
As unidades escolares devem orientar a definio de toda proposio curricular fundamentada na seleo dos conhecimentos, componentes, metodologias,
tempos, espaos, arranjos alternativos e formas de avaliao, tendo presente:
I - as dimenses do trabalho, da cincia, da tecnologia e da cultura como eixo
integrador entre os conhecimentos de distintas naturezas, contextualizando-os
em sua dimenso histrica e em relao ao contexto social contemporneo;
II - o trabalho como princpio educativo para a compreenso do processo histrico de produo cientfica e tecnolgica, desenvolvida e apropriada socialmente para a transformao das condies naturais da vida e a ampliao das
capacidades, das potencialidades e dos sentidos humanos;
III - a pesquisa como princpio pedaggico, possibilitando que o estudante
possa ser protagonista na investigao e na busca de respostas em um processo educacional mediado, com vistas (re)construo de conhecimentos;
IV - os direitos humanos como princpio norteador, desenvolvendo-se a educao de forma integrada, permeando todo o currculo, para promover o respeito a esses direitos e convivncia humana;
V - a sustentabilidade socioambiental como meta universal, desenvolvida como
prtica educativa integrada, contnua e permanente, e baseada na compreenso do necessrio equilbrio e respeito nas relaes do ser humano com seu
ambiente.
Ainda no documento Programa Ensino Mdio Inovador, so apontadas as caractersticas do ensino mdio, que devem estar em mente no momento da escolha
das obras didticas que iro acompanhar os alunos nos prximos trs anos.
Entendendo que o projeto poltico-pedaggico de cada unidade escolar deve
materializar-se no processo de formao humana coletiva, o entrelaamento entre
trabalho, cincia e cultura realizar-se- com os seguintes indicativos:
contemplar atividades integradoras de iniciao cientfica e no campo artstico-cultural vinculadas ao trabalho, ao meio ambiente e prtica social;
incorporar, como princpio educativo, a metodologia da problematizao
como instrumento de incentivo pesquisa, a curiosidade pelo inusitado
e o desenvolvimento do esprito inventivo, nas prticas didticas;
promover a aprendizagem criativa como processo de sistematizao dos
conhecimentos elaborados;
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promover a valorizao da leitura em todos os campos do saber, desenvolvendo a capacidade de letramento dos alunos;
fomentar o comportamento tico como ponto de partida para o reconhecimento dos deveres e direitos da cidadania, e para a prtica de um
humanismo contemporneo expresso pelo reconhecimento, respeito e
acolhimento identitrio e pela incorporao da solidariedade;
articular teoria e prtica, proporcionando situaes educacionais marcadas pela indissociabilidade destas dimenses;
utilizar diferentes mdias e tecnologias educacionais como processo de dinamizao dos ambientes de aprendizagem e construo de novos saberes;
estimular a capacidade de aprender do aluno, desenvolvendo o autodidatismo e autonomia dos estudantes;
promover atividades sociais que estimulem o convvio humano e interativo do mundo dos jovens;
avaliar a aprendizagem, com diagnstico preliminar, e entendida como
processo de carter formativo, permanente e cumulativo;
promover a integrao com o mundo do trabalho por meio de estgios
direcionados para os estudantes do ensino mdio;
organizar os tempos e os espaos com aes efetivas de interdisciplinaridade e contextualizao dos conhecimentos;
garantir o acompanhamento da vida escolar dos estudantes, desde o
diagnstico preliminar, acompanhamento do desempenho e integrao
com a famlia;
ofertar atividades complementares e de reforo da aprendizagem, como meio
para elevao das bases para que o aluno tenha sucesso em seus estudos;
valorizar e promover os direitos humanos, mediante temas relativos
diversidade de gnero, tnico-racial, de orientao religiosa e de orientao sexual, bem como os direitos de aprendizagem das pessoas com
deficincia e altas habilidades, investindo em prticas que contribuam
para a igualdade e para o enfrentamento de todas as formas de preconceito, discriminao e violncia sob todas as formas;
ofertar atividades de estudo com utilizao de novas tecnologias de comunicao;
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2 - Texto de autoria do Professor Egon Rangel, originalmente divulgado sob o ttulo Para no
APRESENTAO
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Como fcil perceber, todos os sentidos destacados explicitam que adotar envolve uma tomada de deciso consciente e responsvel, na medida em que
nos compromete intimamente com o objeto da adoo. Isso no quer dizer, evidentemente, que no seja possvel, depois de uma experincia concreta, rever e
repensar o gesto. Antes pelo contrrio: adotar uma coleo - ou um livro, no caso
de Artes, Sociologia e Filosofia - us-la criticamente e, assim, ser capaz de fazer
uma nova escolha, quando for o caso.
Mas no s. O Programa Nacional do Livro Didtico- PNLD um programa
nacional; portanto, de grandes propores e extremamente complexo, com todas as vantagens e desvantagens dessa envergadura. Isto quer dizer, entre outras
coisas, que a escolha do professor no nem pode ser um ato idntico ao
de encomendar um livro em uma livraria. Da a necessidade de conhecimento de
regras bsicas que organizam o funcionamento desse Programa, para garantir um
resultado o mais prximo possvel do desejado.
As condies a que o acesso ao livro desejado est submetido, no PNLD,
so, grosso modo, as seguintes:
vigncia de trs anos; as colees e os livros e escolhidos s podero
ser substitudos por outros ttulos no prximo PNLD, ou seja, daqui a trs
anos. Portanto, no faam escolhas puramente individuais ou irrefletidas; isso pode dificultar e at impedir o trabalho da equipe. Discutam
exaustivamente, decidam como equipe; e no se esqueam de que trs
anos no so trs dias. Em resumo: dadas as regras do jogo, as colees
e livros so, antes de mais nada, uma escolha da escola, com consequncias de curto e mdio prazos.
negociao do FNDE com autores e editores; Uma vez escolhidas, as
colees selecionadas como primeira opo so negociadas com os detentores dos direitos autorais. Os resultados nem sempre so os esperados, o que pode ocasionar a impossibilidade de aquisio de uma obra
escolhida. Da a importncia da segunda opo, que deve ser to pra
valer quanto a primeira, para no comprometer todo o investimento da
equipe e do prprio PNLD. Portanto, no ser demais repetir: a segunda
opo tambm uma opo, e no pode ser desperdiada com uma escolha aleatria. Por isso mesmo, deve envolver uma editora diferente da
primeira, para evitar que eventuais obstculos na negociao comprometam ambas as escolhas.
a reserva tcnica e seus limites a funo da reserva tcnica a de
constituir uma espcie de acervo de emergncia, capaz de socorrer escolas em que, por algum motivo, as obras no chegaram, ou chegaram em
quantidade insuficiente.
o Registro da Reunio de Escolha de Livros Didticos (PNLD 2015)
conforme sugerido no texto Agora Hora de Registrar a Escolha, desta
Apresentao, uma vez escolhidas as colees e os livros, necessrio
registrar essa escolha por meio desse documento, em que constar um
resumo desse processo, as obras escolhidas e a assinatura dos partici-
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ver respondidas, em relao ao que cada livro pode oferecer. [Por que escolher livros didticos? O que pretendemos desses livros? Por que a coleo X? Para qu?
Para quem? Com que consequncias prticas possveis?]
Uma estratgia interessante para chegar-se a perguntas pertinentes a de
avaliar as colees e livros atualmente em uso, verificando em qu e por qu vocs esto ou no satisfeitos com ele:
A seleo de contedos adequada?
A sequncia com que so apresentados obedece progresso da aprendizagem planejada por sua escola?
O conjunto dos contedos, assim como o tratamento didtico dado a
eles, adequado para o seu aluno e est de acordo com o currculo?
A linguagem clara e precisa?
O texto das explicaes acessvel para os estudantes?
As atividades so atraentes e instigantes ao estudante jovem?
O livro do professor contribuiu o suficiente para um melhor uso do material?
Depois dessa primeira reflexo, vocs tero uma viso mais clara de suas
necessidades e exigncias, e podero ler os textos do Guia de Livros Didticos
com mais autonomia. Mas no s. A reflexo pode ir alm da experincia pessoal, dialogando com estudos de especialistas. A propsito, Grard e Roegiers3,
pedagogos belgas que estudaram o assunto, lembram-nos que um livro didtico
(LD), seja qual for sua rea especfica, deve preencher vrias funes simultneas, tanto do ponto de vista do aluno quanto do professor. No que diz respeito
ao aluno, um bom LD deve desempenhar, entre outras, as seguintes funes:
transmisso de conhecimentos; Trata-se da mais direta e conhecida
das funes de um LD, sem dvida essencial, mas muitas vezes valorizada em excesso, em detrimento de outras, fundamentais para o desenvolvimento intelectual do aprendiz. Livros e materiais que se limitem a
esta funo oferecem apenas o mnimo indispensvel a alunos e professores, em nada rompendo com a abordagem que estamos denominando
como tradicional. Por outro lado, importante verificar quantos e quais
contedos foram selecionados pelo LD, assim como a forma como foram distribudos e organizados ao longo das unidades. S assim vocs
podero saber se a escolha e o tratamento dado aos contedos esto de
acordo com o planejamento da escola.
desenvolvimento de capacidades e competncias; Esta uma funo
essencial para a formao de cidados crticos e para o desenvolvimento
progressivo da autonomia nos estudos, razo pela qual um bom mate-
3 - Grard, Franois-Marie & Roegiers, Xavier. Conceber e avaliar manuais escolares. Porto, Porto
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dizagem dos contedos especficos de cada disciplina. Por isso mesmo, ser mais
adequado e mais recomendvel uma coleo ou livro que souber ensinar a
linguagem prpria com que cada disciplina trata seus contedos. Nesse sentido,
o LD funcionar melhor como instrumento para a mediao de leitura que parte
do ensino de qualquer rea.
Para cumprir seus objetivos didtico-pedaggicos, cada coleo ou livro seleciona certos contedos em detrimento de outros, e os organiza de acordo com
um determinado plano e numa certa sequncia. Nesse gesto e ocupando o
lugar do professor o LD:
efetua uma seleo da matria a ser dada;
estabelece para ela um certo tipo de abordagem e um tratamento didtico particular;
prope um trajeto prprio para sua explorao.
Verifiquem se essas opes esto de acordo com o projeto e o currculo da
escola para a disciplina em questo e se envolvem uma progresso adequada (de
uma srie para outra e no interior de cada uma delas).
Verifiquem, tambm, as potencialidades das obras para abordagem interdisciplinar de temas, com vistas consecuo de propostas integradas, que considerem:
a insero dos jovens no mundo social contemporneo
os interesses dos jovens
as agendas scio-polticas e culturais
as linguagens e formas de comunicao proporcionadas pelo universo
digital e pelas tecnologias da informao
as lutas sociais por direitos e pela superao das formas de violncia,
discriminao, racismo e preconceito.
Considerem, alm disso, as potencialidades das colees/livros no desenvolvimento de projetos interdisciplinares voltados prtica da Lei 10.639/03 e
11.645/08 que instituem a obrigatoriedade do ensino de histria e cultura africana,
afro-brasileira e indgena e uma educao das relaes tnico-raciais na escola.
O Manual do Professor, uma pea chave para o bom uso do Livro Didtico.
Um manual adequado deve explicitar a proposta didtico-pedaggica que apresenta, descrever a organizao interna da obra e orientar o docente em relao
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ao seu manejo. desejvel, ainda, que explicite seus fundamentos tericos e que
indique e discuta, no caso de exerccios e atividades, as respostas esperadas.
com um bom Manual do Professor, portanto, que o LD cumpre mais adequadamente sua funo de formao pedaggica especfica.
Por fim, uma sugesto (que tambm uma dica e um lembrete): faam todo
o esforo possvel para, uma vez escolhido o livro, transformar os grupos responsveis pela escolha em equipes de acompanhamento, discusso e avaliao do
uso. Ser funo desse grupo, entre outras coisas,
planejar coletivamente a explorao didtica do livro ao longo do ano;
reunir-se periodicamente para trocar experincias, de acordo com uma
agenda combinada de antemo, sempre combinada com o calendrio
escolar;
(re)avaliar tanto o livro quanto os seus diferentes usos, do ponto de vista
da eficcia em sala de aula e, portanto, da prtica docente.
Por meio desses grupos, ser possvel otimizar os esforos pessoais e programar atividades de adaptao, complementao e superao do prprio trabalho proposto pelas colees e pelos livros. Programar a exibio de filmes, a
realizao de atividades conjuntas, pesquisas e mesmo projetos pensados por
disciplina ou por temas transversais, torna-se ento uma possibilidade efetiva, e
no um desejo eternamente adiado.
Lembrem-se de recursos e materiais correlatos, sempre disponveis, e aos
quais ser possvel recorrer em cada fase do trabalho. A biblioteca escolar especialmente os acervos distribudos pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola/PNBE - poder, nesse momento, desempenhar um papel inestimvel no estabelecimento da rede necessria entre os livros didticos e o mundo da escrita.
Alis, organizar ou incrementar a biblioteca uma tarefa imprescindvel, e no
s para dar ao LD a sua mais legtima ambincia, mas tambm para trazer uma
amostra representativa da cultura letrada para um convvio direto e inadivel com
os alunos que frequentam a rede pblica de ensino. Uma proposta ento se impe: manter na biblioteca escolar um exemplar de cada coleo de LD j utilizada,
para, assim, constituir-se uma base importante para consultas, no momento da
escolha, e para traar-se o trajeto das equipes e da prpria escola, em sua relao
com o LD. s vezes, possvel conectar o computador da escola com a internet e
a... as possibilidades se multiplicam. Pginas governamentais como a do Mec e
as de Ongs, especialmente as voltadas para a educao, podero trazer grandes
contribuies ao seu trabalho. Na internet acesse o Portal do Professor (portaldoprofessor.mec.gov.br), o Banco de Objetos Educacionais (objetoseducacionais2.
mec.gov.br), o Portal Domnio Pblico (www.dominiopublico.gov.br) e o Portal da
TV Escola (http://tvescola.mec.gov.br). H ainda os programas da TV Escola e do
Salto para o Futuro, sempre atentos s necessidades e ao cotidiano da escola p22
blica brasileira. Alm disso, muitos programas locais e nacionais podem oferecer
boas oportunidades de, ao fazer o que o LD no pode fazer, aprofundar e expandir
as conquistas por ele propiciadas.
Depois da escolha: cuidados com o manuseio e a conservao do livro.
Como as colees e os livros devem durar trs anos, e, portanto, passar por
ao menos trs alunos, eles no podem ser manuseados de qualquer maneira.
Trocando em midos, os livros distribudos pelo PNLD precisam ser conservados,
o que nos coloca diante da necessidade de regulamentar o uso pessoal de um recurso da escola e, portanto, do coletivo dos alunos. Assim, abre-se uma excelente
oportunidade para levar o aluno a entender o que e porque se deve regulamentar o uso da coisa pblica, levando-o a entender que os seus direitos
sobre o livro terminam quando comea o dos demais alunos.
APRESENTAO
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No caso de roubo ou furto da referida carta, a escola ou a Secretaria de Educao dever enviar ao FNDE ofcio relatando o fato, juntamente com cpia do Boletim
de Ocorrncia. De posse desses documentos, o FNDE proceder da seguinte forma:
1. Se esses documentos chegarem ao FNDE at o dia 25 de agosto de 2014,
sero cancelados os registros de escolha constantes no Sistema e outra
carta amarela com dados de usurio e senha ser enviada para que a
escola efetue novo registro de escolha.
2. Se a cpia do Boletim de Ocorrncia e o ofcio chegarem ao FNDE depois
do prazo acima mencionado, mas ainda durante o perodo de escolha,
ou seja, entre os dias 26 de agosto e 01 de setembro de 2014, o FNDE
cancelar os registros constantes no Sistema para essa escola, se houver, e enviar compulsoriamente um dos ttulos dentre aqueles aprovados constantes no guia, para cada componente curricular.
3. Se esses documentos forem recebidos depois do perodo da escolha, os
registros no podero mais ser modificados.
No caso de perda da carta amarela, cujo registro da entrega tenha sido confirmado pelos Correios, a solicitao de nova carta no poder ser atendida. Caso
a escola no tenha gravado nenhuma opo de escolha, receber um dos ttulos
dentre aqueles aprovados constantes no guia para cada componente curricular.
Caso a escola tenha registrado escolha para alguns componentes e deixado de
marcar escolhas em outros, apenas receber os livros que escolheu e no receber os demais componentes.
Responsvel pela escolha
A direo da escola dever designar um responsvel que, depois de cadastrar seus dados no Sistema, dever registrar as escolhas da escola.
Para segurana do sistema, informamos que s ser aceito um registro de
CPF por escola e no poder haver mais de uma escola com o mesmo CPF. Sugerimos muita ateno ao informar os dados do responsvel, pois eles podero ser
solicitados no futuro.
A prxima etapa ser a leitura atenta dos Compromissos da Escola. Nesse documento esto listados os compromissos relativos escolha e as competncias da
escola, que devero ser observados para que o processo seja integro e transparente.
Esse documento pode ser encontrado no final deste Guia e est disponvel tambm no portal do FNDE, em www.fnde.gov.br >> Programas >> PNLD >> Escolha PNLD 2015.
Cdigo de Segurana
Aps cincia dos Compromissos da Escola, o Sistema exibir um cdigo de
segurana. Todas as vezes em que se for acessar o sistema, sero solicitados o
CPF do responsvel e o referido cdigo. No se esquea de registrar o cdigo de
forma segura, pois voc poder precisar dele no futuro.
APRESENTAO
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Ao inserir esses dados, tenha o cuidado de digit-los corretamente, pois, havendo erro, aps a terceira tentativa, ocorrer bloqueio do cdigo de segurana fornecido.
Quando o cdigo de segurana estiver bloqueado, para recuperar o acesso,
ser apresentada uma Tela de Recuperao, na qual ser solicitada a insero
dos dados do responsvel: CPF, RG e data de nascimento. Havendo divergncia
na informao digitada com as anteriormente cadastradas, por trs vezes consecutivas, o bloqueio ser definitivo, prevalecendo, o ltimo registro de escolha gravado. Se houver algum componente curricular sem registro, a escola no receber
os livros desse componente.
Escolha
Para ser atendida no trinio 2015/2016/2017, a escola dever registrar a
escolha para os componentes curriculares, do ensino mdio, listados a seguir:
COLEES
Opes
COMPONENTES CURRICULARES
Ensino Mdio
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LNGUA PORTUGUESA
1 opo
2 opo
MATEMTICA
1 opo
2 opo
HISTRIA
1 opo
2 opo
GEOGRAFIA
1 opo
2 opo
FSICA
1 opo
2 opo
QUMICA
1 opo
2 opo
BIOLOGIA
1 opo
2 opo
FILOSOFIA
1 opo
2 opo
SOCIOLOGIA
1 opo
2 opo
1 opo
2 opo
1 opo
2 opo
ARTE
1 opo
2 opo
essencial salvar suas escolhas, clicando no boto GRAVAR antes de finalizar seu acesso. As opes indicadas somente sero registradas pelo FNDE quando as escolhas feitas forem gravadas.
Para cada componente curricular, devero ser escolhidas duas opes, 1 e 2,
de editoras diferentes. Preenchida a 1 opo com alguma obra, o responsvel s
conseguir gravar o registro da escolha, se a 2 opo tambm estiver preenchida.
Caso no seja possvel ao FNDE a contratao da editora da 1 opo, sero
distribudos os livros da 2 opo. Por esse motivo, a escolha da 2 opo precisa
ser to cuidadosa quanto a da 1.
Caso a escola no queira receber livros de algum componente curricular,
basta manter a indicao inicial do sistema: NO DESEJO RECEBER LIVROS DESTE
COMPONENTE. Caso queira, sim, receber livros do referido componente, basta
escolher alguma obra, clicando em CLIQUE AQUI.
Se a escola registrar escolha de obra para alguns componentes e deixar de
marcar escolhas em outros componentes, s receber os livros que escolheu, deixando de receber os demais componentes. Se gravar sua escolha sem marcar nenhuma obra em nenhum componente, no lhe sero encaminhados livros.
Ainda, se a escola no acessar o Sistema ou no gravar opo em nenhum
momento, ser encaminhado, compulsoriamente, um dos ttulos dentre aqueles
aprovados constantes no guia, para cada componente curricular, conforme critrios de alocao definidos pelo FNDE, desde que o gestor local tenha aderido ao
PNLD por meio do Termo de Adeso.
O registro da escolha poder ser alterado a qualquer momento durante a
temporada de escolha. Prevalecer sempre o ltimo registro gravado. Portanto,
devem ser tomadas precaues para que a senha no seja utilizada para alteraes indevidas.
Autonomia dos professores no processo de escolha
Conforme a Resoluo CD/FNDE 42/2012, compete s escolas e s secretarias garantir que o corpo docente da escola participe do processo de escolha. Para
registrar a participao dos professores na escolha e dar transparncia ao processo, sugerimos que a deciso sobre a escolha das colees seja documentada por
meio da Ata de Escolha de Livros Didticos. Esse documento pode ser encontrado
no final deste guia e est tambm disponvel no portal do FNDE em www.fnde.gov.
br >> Programas >> PNLD >> Escolha PNLD 2015.
Sugerimos que a Ata de Escolha de Livros Didticos e o Comprovante de
Escolha, impresso pelo sistema de escolha, sejam afixados na escola, em local
apropriado, pblico e de fcil acesso para cincia de todos os membros da comunidade escolar. Os referidos documentos devem ainda ser arquivados para eventuais consultas pelo FNDE ou pelos rgos de controle.
PROFESSOR! Confira se a escolha definida em sua escola e protocolada em
ata (ou outro documento) corresponde s colees registradas no sistema, observando o Comprovante de Escolha. As colees encaminhadas pelo FNDE sua
escola so definidas pelos dados gravados no sistema. Fique atento! Caso o do-
APRESENTAO
27
28
APRESENTAO
29
COMPROMISSOS DA ESCOLA
Compromissos relativos moralidade e isonomia no processo de escolha:
(conforme Portaria MEC n 7, de 5 de abril de 2007)
1. impedir o acesso, em suas dependncias, de Titulares de Direitos Autorais ou de seus representantes com o objetivo de divulgar livros referentes aos Programas do Livro, desde a divulgao do resultado preliminar
da avaliao pedaggica at o final do perodo de registro da escolha.
2. no mbito do PNLD 2015, este perodo vai de 17/06 a 01/09/2014.
3. no disponibilizar espao pblico para a realizao de eventos promovidos pelos Titulares de Direitos Autorais, autores ou seus representantes,
relacionados aos Programas do Livro;
4. impedir a participao dos Titulares de Direitos Autorais, autores, ou de
seus representantes, nos eventos promovidos pela Escola relativos escolha de livros;
5. garantir a isonomia do processo de escolha, no disponibilizando informaes que privilegiem um ou outro Titular de Direito Autoral;
6. no solicitar a reposio de livros recebidos, porventura danificados, diretamente aos Titulares de Direitos Autorais ou seus representantes;
7. recusar vantagens de qualquer espcie, dos Titulares de Direitos Autorais, autores ou de seus representantes, a ttulo de doao, como contrapartida da escolha de obras referentes aos Programas do Livro;
8. impedir o acesso dos Titulares de Direitos Autorais, autores ou seus representantes, senha de escolha.
Compromissos relativos conservao e a devoluo dos livros:
(conforme Resoluo n. 42/2012)
1. promover aes eficazes para garantir a conservao e a devoluo dos
livros didticos reutilizveis pelos alunos, inclusive mediante campanhas de conscientizao da comunidade escolar;
2. realizar o controle contnuo da entrega e devoluo dos livros reutilizveis, bem como apurar o percentual de livros devolvidos ao final de cada
ano, at o trmino do correspondente ciclo trienal de atendimento.
Compromissos relativos ao uso, guarda e sigilo da senha e do cdigo de segurana:
(conforme Informe n 17 de 2013)
30
APRESENTAO
31
32
COLEES
(1 ao 3 ano do EM)
CDIGO
1 OPO
2 OPO
LNGUA PORTUGUESA
COMPONENTES CURRICULARES
MATEMTICA
HISTRIA
GEOGRAFIA
FSICA
QUMICA
BIOLOGIA
FILOSOFIA
SOCIOLOGIA
LEM INGLS
LEM ESPANHOL
ARTE
Assinatura:
APRESENTAO
33
TTULO DA COLEO
42379L1328
ARTE EM INTERAO
42395L1328
EDITORA
IBEP INSTITUTO BRASILEIRO DE EDIES
PEDAGGICAS
EDITORA FTD
BIOLOGIA
COLEO
TTULO DA COLEO
LIVRO
EDITORA
27501COL20
BIO
27501C2001
EDITORA SARAIVA
27501COL20
BIO
27501C2002
EDITORA SARAIVA
27501COL20
BIO
27501C2003
EDITORA SARAIVA
27504COL20
BIOLOGIA
27504C2001
AJS
27504COL20
BIOLOGIA
27504C2002
AJS
27504COL20
27505COL20
BIOLOGIA
BIOLOGIA HOJE
27504C2003
27505C2001
AJS
EDITORA TICA
27505COL20
BIOLOGIA HOJE
27505C2002
EDITORA TICA
27505COL20
BIOLOGIA HOJE
27505C2003
EDITORA TICA
27508COL20
27508C2001
EDITORA SARAIVA
27508COL20
27508C2002
EDITORA SARAIVA
27508COL20
27508C2003
EDITORA SARAIVA
27510COL20
BIOLOGIA
27510C2001
EDITORA SARAIVA
34
27510COL20
BIOLOGIA
27510C2002
EDITORA SARAIVA
27510COL20
BIOLOGIA
27510C2003
EDITORA SARAIVA
27518COL20
27518C2001
EDITORA MODERNA
27518COL20
27518C2002
EDITORA MODERNA
27518COL20
27518C2003
EDITORA MODERNA
27598COL20
27598C2001
EDITORA TICA
27598COL20
27598COL20
27598C2002
27598C2003
EDITORA TICA
EDITORA TICA
27629COL20
27629C2001
EDIES SM
27629COL20
27629C2002
EDIES SM
27629COL20
27629C2003
EDIES SM
27644COL20
BIOLOGIA EM CONTEXTO
27644C2001
EDITORA MODERNA
27644COL20
BIOLOGIA EM CONTEXTO
27644C2002
EDITORA MODERNA
27644COL20
BIOLOGIA EM CONTEXTO
27644C2003
EDITORA MODERNA
LNGUA ESPANHOLA
COLEO
TTULO DA COLEO
LIVRO
EDITORA
27515COL43
CERCANA JOVEN
27515C4301
EDIES SM
27515COL43
CERCANA JOVEN
27515C4302
EDIES SM
27515COL43
CERCANA JOVEN
27515C4303
EDIES SM
27527COL43
ENLACES
27527C4301
MACMILLAN DO BRASIL
27527COL43
ENLACES
27527C4302
MACMILLAN DO BRASIL
27527COL43
ENLACES
27527C4303
MACMILLAN DO BRASIL
APRESENTAO
35
FILOSOFIA
LIVRO
TTULO DA COLEO
EDITORA
42383L2928
FILOSOFANDO - INTRODUO
FILOSOFIA
EDITORA MODERNA
42387L2928
EDITORA SCIPIONE
42390L2928
PAX EDITORA
42392L2928
FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA
EDITORA SARAIVA
42393L2928
INICIAO FILOSOFIA
EDITORA TICA
FSICA
COLEO
TTULO DA COLEO
LIVRO
EDITORA
27516COL22
COMPREENDENDO A FSICA
27516C2201
EDITORA TICA
27516COL22
COMPREENDENDO A FSICA
27516C2202
EDITORA TICA
27516COL22
27530COL22
COMPREENDENDO A FSICA
FISICA
27516C2203
27530C2201
EDITORA TICA
EDITORA POSITIVO
27530COL22
FISICA
27530C2202
EDITORA POSITIVO
27530COL22
FISICA
27530C2203
EDITORA POSITIVO
27532COL22
27532C2201
EDITORA FTD
27532C2202
EDITORA FTD
27532C2203
EDITORA FTD
27533COL22
27533C2201
EDITORA TICA
27533COL22
FSICA
27533C2202
EDITORA TICA
27533COL22
FSICA
27533C2203
EDITORA TICA
27532COL22
27532COL22
36
27534COL22
27534C2201
EDITORA FTD
27534COL22
27534C2202
EDITORA FTD
27534COL22
27534C2203
EDITORA FTD
27535COL22
27535C2201
EDITORA SCIPIONE
27535COL22
27535C2202
EDITORA SCIPIONE
27535COL22
27535C2203
EDITORA SCIPIONE
27536COL22
FSICA
27536C2201
EDITORA FTD
27536COL22
FSICA
27536C2202
EDITORA FTD
27536COL22
FSICA
27536C2203
EDITORA FTD
27537COL22
27537C2201
EDITORA LEYA
27537COL22
27537C2202
EDITORA LEYA
27537COL22
27537C2203
EDITORA LEYA
27539COL22
27539C2201
EDITORA SARAIVA
27539COL22
27539C2202
EDITORA SARAIVA
27539COL22
27539C2203
EDITORA SARAIVA
27541COL22
FSICA
27541C2201
EDITORA SARAIVA
27541COL22
FSICA
27541C2202
EDITORA SARAIVA
27541COL22
FSICA
27541C2203
EDITORA SARAIVA
27617COL22
QUANTA FSICA
27617C2201
PEARSON
27617COL22
QUANTA FSICA
27617C2202
PEARSON
27617COL22
QUANTA FSICA
27617C2203
PEARSON
27630COL22
27630C2201
EDIES SM
APRESENTAO
37
27630COL22
27630C2202
EDIES SM
27630COL22
27630C2203
EDIES SM
27646COL22
27646C2201
EDITORA MODERNA
27646COL22
27646C2202
EDITORA MODERNA
27646COL22
27646C2203
EDITORA MODERNA
27647COL22
27647C2201
EDITORA MODERNA
27647COL22
27647C2202
EDITORA MODERNA
27647COL22
27647C2203
EDITORA MODERNA
GEOGRAFIA
COLEO
TTULO DA COLEO
LIVRO
EDITORA
27544COL05
FRONTEIRAS DA GLOBALIZAO
27544C0501
EDITORA TICA
27544COL05
FRONTEIRAS DA GLOBALIZAO
27544C0502
EDITORA TICA
27544COL05
FRONTEIRAS DA GLOBALIZAO
27544C0503
EDITORA TICA
27545COL05
GEOGRAFIA
27545C0501
IBEP
27545COL05
GEOGRAFIA
27545C0502
IBEP
27545COL05
GEOGRAFIA
27545C0503
IBEP
27546COL05
27546C0501
EDITORA MODERNA
27546COL05
27546C0502
EDITORA MODERNA
27546COL05
27546C0503
EDITORA MODERNA
27547COL05
27547C0501
EDITORA SARAIVA
27547COL05
27547C0502
EDITORA SARAIVA
27547COL05
27547C0503
EDITORA SARAIVA
38
27548COL05
GEOGRAFIA
27548C0501
EDITORA POSITIVO
27548COL05
GEOGRAFIA
27548C0502
EDITORA POSITIVO
27548COL05
GEOGRAFIA
27548C0503
EDITORA POSITIVO
27549COL05
27549C0501
EDITORA DO BRASIL
27549COL05
27549C0502
EDITORA DO BRASIL
27549COL05
27549C0503
EDITORA DO BRASIL
27550COL05
GEOGRAFIA EM REDE
27550C0501
EDITORA FTD
27550COL05
GEOGRAFIA EM REDE
27550C0502
EDITORA FTD
27550COL05
GEOGRAFIA EM REDE
27550C0503
EDITORA FTD
27551COL05
27551C0501
EDITORA FTD
27551C0502
EDITORA FTD
27551COL05
27551C0503
EDITORA FTD
27552COL05
27552C0501
EDITORA SCIPIONE
27552COL05
27552C0502
EDITORA SCIPIONE
27552COL05
27552C0503
EDITORA SCIPIONE
27553COL05
GEOGRAFIA GLOBAL
27553C0501
27553COL05
GEOGRAFIA GLOBAL
27553C0502
27553COL05
GEOGRAFIA GLOBAL
27553C0503
27551COL05
APRESENTAO
39
27554COL05
27554C0501
EDITORA LEYA
27554COL05
27554C0502
EDITORA LEYA
27554COL05
27554C0503
EDITORA LEYA
27555COL05
GEOGRAFIA: O MUNDO EM
TRANSIO
27555C0501
EDITORA TICA
27555COL05
GEOGRAFIA: O MUNDO EM
TRANSIO
27555C0502
EDITORA TICA
27555COL05
GEOGRAFIA: O MUNDO EM
TRANSIO
27555C0503
EDITORA TICA
27556COL05
27556C0501
EDITORA SARAIVA
27556COL05
27556C0502
EDITORA SARAIVA
27556COL05
27556C0503
EDITORA SARAIVA
27557COL05
27557C0501
27557COL05
27557COL05
27600COL05
27600C0501
27600COL05
27600C0502
EDITORA FTD
27600COL05
27600C0503
EDITORA FTD
27631COL05
27631C0501
EDIES SM
27631COL05
27631C0502
EDIES SM
27631COL05
27631C0503
EDIES SM
27638COL05
27638C0501
EDITORA SARAIVA
27638C0502
EDITORA SARAIVA
27638COL05
40
27638COL05
27638C0503
EDITORA SARAIVA
EDITORA MODERNA
27645COL05
EDITORA MODERNA
LTDA
27645COL05
EDITORA MODERNA
LTDA
27645COL05
HISTRIA
COLEO
TTULO DA COLEO
LIVRO
EDITORA
27513COL06
CAMINHOS DO HOMEM
27513C0601
BASE EDITORIAL
27513COL06
CAMINHOS DO HOMEM
27513C0602
BASE EDITORIAL
27513COL06
CAMINHOS DO HOMEM
27513C0603
BASE EDITORIAL
27517COL06
CONEXO HISTRIA
27517C0601
EDITORA AJS
27517COL06
CONEXO HISTRIA
27517C0602
EDITORA AJS
27517COL06
CONEXO HISTRIA
27517C0603
EDITORA AJS
27561COL06
HISTRIA
27561C0601
EDITORA POSITIVO
27561COL06
HISTRIA
27561C0602
EDITORA POSITIVO
27561COL06
HISTRIA
27561C0603
EDITORA POSITIVO
27562COL06
INTEGRALIS - HISTRIA
27562C0601
IBEP
APRESENTAO
41
27562COL06
INTEGRALIS - HISTRIA
27562C0602
IBEP
27562COL06
INTEGRALIS - HISTRIA
27562C0603
IBEP
27563COL06
27563C0601
EDITORA POSITIVO
27563COL06
27563C0602
EDITORA POSITIVO
27563COL06
27563C0603
EDITORA POSITIVO
27564COL06
HISTRIA EM DEBATE
27564C0601
EDITORA DO BRASIL
27564COL06
HISTRIA EM DEBATE
27564C0602
EDITORA DO BRASIL
27564COL06
HISTRIA EM DEBATE
27564C0603
EDITORA DO BRASIL
27565COL06
HISTRIA EM MOVIMENTO
27565C0601
EDITORA TICA
27565COL06
HISTRIA EM MOVIMENTO
27565C0602
EDITORA TICA
27565COL06
HISTRIA EM MOVIMENTO
27565C0603
EDITORA TICA
27566COL06
27566C0601
EDITORA SCIPIONE
27566COL06
27566C0602
EDITORA SCIPIONE
27566COL06
27566C0603
EDITORA SCIPIONE
27567COL06
27567C0601
SARAIVA SA LIVREIROS
EDITORES
27567COL06
27567C0602
SARAIVA SA LIVREIROS
EDITORES
42
27567COL06
27567C0603
SARAIVA SA LIVREIROS
EDITORES
27568COL06
27568C0601
SARAIVA SA LIVREIROS
EDITORES
27568COL06
27568C0602
27568COL06
27568C0603
SARAIVA SA LIVREIROS
EDITORES
SARAIVA SA LIVREIROS
EDITORES
27569COL06
27569C0601
EDITORA FTD
27569COL06
27569C0602
EDITORA FTD
27569COL06
27569C0603
EDITORA FTD
27570COL06
HISTRIA
27570C0601
27570COL06
HISTRIA
27570C0602
SARAIVA SA LIVREIROS
EDITORES
SARAIVA SA LIVREIROS
EDITORES
27570COL06
HISTRIA
27570C0603
SARAIVA SA LIVREIROS
EDITORES
27597COL06
27597C0601
27597COL06
27597C0602
EDITORA COMPANHIA
DA ESCOLA
EDITORA COMPANHIA
DA ESCOLA
27597COL06
27597C0603
EDITORA COMPANHIA
DA ESCOLA
27601COL06
27601C0601
EDITORA FTD
27601COL06
27601C0602
EDITORA FTD
27601COL06
27601C0603
EDITORA FTD
APRESENTAO
43
27603COL06
OFICINA DE HISTRIA
27603C0601
EDITORA LEYA
27603COL06
OFICINA DE HISTRIA
27603C0602
EDITORA LEYA
27603COL06
OFICINA DE HISTRIA
27603C0603
EDITORA LEYA
27610COL06
27610C0601
27610COL06
27610C0602
27610COL06
27610C0603
27632COL06
27632C0601
EDIES SM LTDA
27632COL06
27632C0602
EDIES SM LTDA
27632COL06
27632C0603
EDIES SM LTDA
27642COL06
27642C0601
EDITORA MODERNA
27642C0602
EDITORA MODERNA
27642COL06
27642C0603
EDITORA MODERNA
27643COL06
27643C0601
EDITORA MODERNA
27643COL06
27643C0602
EDITORA MODERNA
27643COL06
27643C0603
EDITORA MODERNA
27642COL06
44
LNGUA INGLESA
COLEO
TTULO DA COLEO
LIVRO
EDITORA
27496COL44
ALIVE HIGH
27496C4401
EDIES SM
27496COL44
ALIVE HIGH
27496C4402
EDIES SM
27496COL44
ALIVE HIGH
27496C4403
EDIES SM
27560COL44
HIGH UP
27560C4401
MACMILLAN DO BRASIL
27560COL44
HIGH UP
27560C4402
MACMILLAN DO BRASIL
27560COL44
HIGH UP
27560C4403
MACMILLAN DO BRASIL
27637COL44
TAKE OVER
27637C4401
27637COL44
TAKE OVER
27637C4402
27637COL44
TAKE OVER
27637C4403
27641COL44
WAY TO GO!
27641C4401
EDITORA TICA
27641COL44
WAY TO GO!
27641C4402
EDITORA TICA
27641COL44
WAY TO GO!
27641C4403
EDITORA TICA
LNGUA PORTUGUESA
COLEO
TTULO DA COLEO
LIVRO
EDITORA
27577COL01
LNGUA PORTUGUESA
27577C0101
EDITORA POSITIVO
27577COL01
LNGUA PORTUGUESA
27577C0102
EDITORA POSITIVO
27577COL01
LNGUA PORTUGUESA
27577C0103
EDITORA POSITIVO
APRESENTAO
45
27578COL01
27578C0101
EDITORA TICA
27578COL01
27578C0102
EDITORA TICA
27578COL01
27578C0103
EDITORA TICA
27599COL01
NOVAS PALAVRAS
27599C0101
EDITORA FTD
27599COL01
NOVAS PALAVRAS
27599C0102
EDITORA FTD
27599COL01
NOVAS PALAVRAS
27599C0103
EDITORA FTD
27611COL01
27611C0101
EDITORA MODERNA
27611COL01
27611C0102
EDITORA MODERNA
27611COL01
27611C0103
EDITORA MODERNA
27613COL01
27613C0101
BASE EDITORIAL
27613COL01
27613C0102
BASE EDITORIAL
27613COL01
27613C0103
BASE EDITORIAL
27614COL01
PORTUGUS LINGUAGENS
27614C0101
EDITORA SARAIVA
27614COL01
PORTUGUS LINGUAGENS
27614C0102
EDITORA SARAIVA
27614COL01
PORTUGUS LINGUAGENS
27614C0103
EDITORA SARAIVA
27615COL01
EDITORA LEYA
27615COL01
EDITORA LEYA
27615COL01
EDITORA LEYA
27616COL01
EDITORA SARAIVA
46
27616C0101
27616COL01
27616C0102
EDITORA SARAIVA
27616COL01
27616C0103
EDITORA SARAIVA
27633COL01
EDIES SM
27633COL01
EDIES SM
27633COL01
EDIES SM
27640COL01
VIVA PORTUGUS
27640C0101
EDITORA TICA
27640COL01
VIVA PORTUGUS
27640C0102
EDITORA TICA
27640COL01
VIVA PORTUGUS
27640C0103
EDITORA TICA
MATEMTICA
COLEO
TTULO DA COLEO
LIVRO
EDITORA
27519COL02
27519C0201
EDITORA MODERNA
27519COL02
27519C0202
EDITORA MODERNA
27519COL02
27519C0203
EDITORA MODERNA
27582COL02
EDITORA TICA
27582COL02
EDITORA TICA
27582COL02
EDITORA TICA
27583COL02
MATEMTICA - PAIVA
27583C0201
EDITORA MODERNA
27583COL02
MATEMTICA - PAIVA
27583C0202
EDITORA MODERNA
27583COL02
MATEMTICA - PAIVA
27583C0203
EDITORA MODERNA
APRESENTAO
47
27585COL02
EDITORA SARAIVA
27585COL02
EDITORA SARAIVA
27585COL02
EDITORA SARAIVA
27588COL02
27588C0201
EDITORA SARAIVA
27588COL02
27588C0202
EDITORA SARAIVA
27588COL02
27588C0203
EDITORA SARAIVA
27602COL02
27602C0201
FTD
27602COL02
27602C0202
FTD
27602COL02
27602C0203
FTD
QUMICA
COLEO
TTULO DA COLEO
LIVRO
EDITORA
27621COL21
QUMICA
27621C2101
EDITORA TICA
27621COL21
QUMICA
27621C2102
EDITORA TICA
27621COL21
QUMICA
27621C2103
EDITORA TICA
27622COL21
QUMICA
27622C2101
EDITORA SCIPIONE
27622COL21
QUMICA
27622C2102
EDITORA SCIPIONE
27622COL21
QUMICA
27622C2103
EDITORA SCIPIONE
27625COL21
QUMICA CIDAD
27625C2101
EDITORA AJS
27625COL21
QUMICA CIDAD
27625C2102
EDITORA AJS
27625COL21
27635COL21
QUMICA CIDAD
SER PROTAGONISTA - QUMICA
27625C2103
27635C2101
EDITORA AJS
EDIES SM
48
27635COL21
27635C2102
EDIES SM
27635COL21
27635C2103
EDIES SM
SOCIOLOGIA
LIVRO
TTULO DA COLEO
EDITORA
42408L2828
EDITORA SARAIVA
42409L2828
EDITORA DO BRASIL
42401L2828
SOCIOLOGIA
EDITORA SCIPIONE
42404L2828
SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO
EDITORA MODERNA
42406L2828
SOCIOLOGIA HOJE
EDITORA TICA
42407L2828
APRESENTAO
49