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que
at
pouco
tempo
os
alunos
Figura 1
Souza (2008, p.13) destaca ainda que os materiais didticos podem ter sua
produo originada intencionalmente para o uso escolar, como tambm podem ser
resultado de adequaes para o ensino das diferentes matrias:
A relao intrnseca entre as coisas e os homens produto da interao entre materialidade
(atributos fsicos) e significados. No mbito escolar, os objetos sofrem inmeras
1
As lousas de ardsia eram utilizadas basicamente para o treino da caligrafia e resoluo de clculos.
Mesmo aps a difuso do caderno escolar, por algum tempo os alunos s iriam utilizar esse MD aps
aprenderem a escrever bem e com caligrafia bonita nas pedras de lousa. Assim, os alunos realizavam na
ardsia diferentes atividades antes de as copiarem no caderno: operaes matemticas, decomposio de
frases, registro dos resultados do clculo mental, desenhos, etc.
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Atualmente difcil encontrarmos quadros-negros nas escolas, tendo os mesmos sido substitudos por
quadros-verdes e mais recentemente pelos quadros brancos nos quais o giz deu lugar s canetas
especiais.
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pelas
prprias
professoras,
com
ilustraes
Figura 2
no
mtodo
fnico3,
era
chamada
pelos
letra q: QUADIDUVIVU???
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Figura 4
Cabe destacar que esses so exemplos de aplicao desses materiais, que podem ser explorados pelo
professor para outros conceitos tanto da Matemtica quanto de outras matrias de ensino.
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Figura 5
Figura 6
rotao,
reflexo,
bem
como
das
Figura 7
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alfabetizao, podem ser ferramentas muito teis para a prtica dos professores dos
anos iniciais e por esse motivo alguns desses MD sero apresentados ao longo do texto.
Certamente deve-se ter bem claro, como nos destaca Lorenzato (2009, p. 18)
que, por melhor que seja, o MD nunca ultrapassa a categoria de meio auxiliar de
ensino, de alternativa metodolgica disposio do professor e do aluno, e, como tal, o
MD no garantia de um bom ensino, nem de uma aprendizagem significativa e o autor
observa, ainda, que nenhum MD eficaz por si s, no substituindo a figura do professo,
pois ele quem potencializa o MD, ao propor sua utilizao com um objetivo especfico
e muito bem definido.
Algumas questes semelhantes quelas apresentadas por Lorenzato (2009)
sobre as objees dos professores ao uso de Laboratrio de Matemtica para o ensino
dessa disciplina, tambm podem surgir como mitos ou crenas que se criam em torno da
utilizao dos MD:
Os MD possuem alto custo e muitas escolas no possuem esse tipo
de material muitos dos materiais usados nos anos iniciais podem ser
confeccionados pelos prprios professores em conjunto com seus alunos e
com utilizao de materiais alternativos como cartolinas, E.V.A., entre
outros.
O uso de MD requer formao especfica do professor na verdade o
professor que se dispe a usar o MD como recurso pedaggico deve, de
fato, ter conhecimento sobre as origens desse material, bem como dos
objetivos para os quais foi desenvolvido e, ainda, clareza de suas
potencialidades e limites.
Nem todos contedos podem ser desenvolvidos a partir da utilizao
de MD concreto de fato os materiais concretos so uma entre outras
estratgias para o ensino dos diferentes contedos, entretanto os
professores devem ter conscincia de que o aprendizado de determinadas
questes, principalmente nos anos iniciais da escolaridade, no podem
dispensar o uso de materiais concretos que levem os estudantes
abstrao posterior. importante lembrar que as crianas tm momentos
diferentes na aprendizagem: o que para algumas crianas facilmente
aprendido sem material concreto, para outras, s compreendido
atravs dele.
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permitir
um
reconhecimento
de
suas
propriedades
Figura 8
Figura 9
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Figura 10
exemplo
de
MD
eficiente
para
superar
essa
Algoritmos podem ser considerados como sries de procedimentos realizados, que tem por objetivo a
resoluo de determinada operao matemtica.
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Figura 12
Figura 13
Outro material que pode ser usado para o ensino do sistema decimal o quadro
de pregas (ou cartaz de pregas), que pode ser confeccionado com papel pardo e/ou
cartolina como mostram as figuras a seguir:
Figura 14
Figura 15
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REFERNCIAS:
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problematizaes sobre a escolha e utilizao nos Anos Iniciais. 2012. Disponvel em
http://moodle.ufpel.edu.br/clec/pluginfile.php/2597/mod_resource/content/2/1%20%20Te
xto%20LD%20%28Final%29.pdf.
DANYLUK, Ocsana. Alfabetizao matemtica: as primeiras manifestaes da escrita
infantil. Porto Alegre: Sulina, 1998.
FISCARELLI, Rosilene Batista de Oliveira. Material Didtico: discursos e saberes.
Araraquara: Junqueira e Marin editores, 2008.
LAPUENTE, Janana Soares Martins. O Mtodo da Abelhinha em Pelotas:
contribuies histria da alfabetizao (1965-2007). 2008. 152 f. Dissertao
(Mestrado em Educao) Faculdade de Educao, Universidade Federal de Pelotas,
Pelotas, 2008.
LORENZATO, Sergio. O laboratrio de ensino de matemtica na formao de
professores. Campinas: Autores Associados, 2009.
RANGEL, Egon de Oliveira. Material adequado, escolha qualificada, uso crtico
(Programa 2: Avaliar para melhor usar avaliao e seleo de materiais e livros
didticos). In: Materiais Didticos: escolha e uso. Boletim 14 TV Escola: Ministrio da
Educao e Cultura, 2005.
SOUZA, Rosa Ftima. Prefcio. In: FISCARELLI, Rosilene Batista de Oliveira. Material
Didtico: discursos e saberes. Araraquara: Junqueira e Marin editores, 2008. p.11-14.
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LISTA DE IMAGENS
Figura 1 http://baldufaartesanato.com/loja/product.php?id_product=12
Figura 2 http://ailce.blogspot.com.br/2008/05/alfabetrio_18.html
Figura 3 http://aprender1001coisas.blogspot.com.br/2010/01/historia-de-abelhinha-capitulo-1.html
Figura 4 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25494
Figura 5 http://incluirneduca.blogspot.com.br/2011_08_01_archive.html
Figura 6 http://misturao.blogspot.com.br/2009/11/material-dourado.html
Figura 7 pgina 19 de LORENZATO, Sergio. O laboratrio de ensino de matemtica na formao de
professores. Campinas: Autores Associados, 2009.
Figura 8 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24158
Figura 9 http://aprender-magico.blogspot.com.br/2012/01/historia-do-tangram.html
Figura 10 http://nanareyseducacao.blogspot.com.br/2011/07/tangram-em-sala-de-aula.html
Figura 11 http://abacoepcverde.blogspot.com.br/
Figura 12 http://www.mathema.com.br/default.asp?url=http://www.mathema.com.br/e_fund_a/mat_didat/abaco/abaco.html
Figura 13 http://professorasilvanaprazeremeducar.blogspot.com.br/2010/07/alguns-recursos.html
Figura 14 http://leituraencantamento.blogspot.com.br/
Figura 15 http://gentesapeca.blogspot.com.br/2009/09/recursos-para-dar-aulas-dinamicas.html