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Aula 6: Tipologia textual e gneros textuais - parte 2

Ao final desta aula, voc ser capaz de:


1) Reconhecer diferentes organizaes discursivas em diferentes tipos
de texto;
2) Identificar as caractersticas discursivas de diversos textos;
3) Recuperar a informao do texto atravs de habilidades
especficas.
4) Praticar as habilidades de fala com diferentes tipos de texto.
Veja agora um conto e uma crnica, textos que trazem, basicamente, os
mesmos elementos - personagens, acontecimentos, local, tempo -, mas que
pertencem a gneros textuais diferentes. Por isso, particularizam-se por
alguns detalhes.
Leia os textos e depois veia os comentrios.
A cartomante
Machado de Assis (fragmento)
A cartomante f-lo sentar diante da mesa, e sentou-se do lado oposto, com as costas para a janela, de
maneira que a pouca luz de
fora batia em cheio no rosto de Camilo. Abriu uma gaveta e tirou um baralho de cartas compndas e
enxovalhadas. Enquanto as
baralhava, rapidamente, olhava para ele, no de rosto, mas por baixo dos olhos. Era uma mulher de
quarenta anos, italiana, morena
e magra, com grandes olhos sonsos e agudos. Voltou trs cartas sobre a mesa, e disse-lhe:
Vejamos pnmeiro o que que o traz aqui. O senhor tem um grande susto...
Camilo, maravilhado, fez um gesto afirmativo.
E quer saber, continuou la, se lhe acontecer alguma coisa ou no...
A mim e a ela, explicou vivamente ele.
A cartomante no sorriu; disse-lhe s que esperasse. Rpido pegou outra vez as cartas e baralhou-as, com
os longos dedos finos,
de unhas descuradas; baralhou-as bem, transps os maos, uma, duas, trs vezes; depois comeou a
estend-las. Camilo tinha os
olhos nela, curioso e ansioso.
As cartas dizem-me...
(ASSIS, Machado de. Contos: Uma Antologia. So Paulo: Companhia das Letras, 1998.)

No conto de Machado de Assis, podemos contextualizar a


situao apresentada, pois o autor apresenta elementos que
possibilitam que o leitor constitua a cena: os personagens
(como se posicionam, os objetivos de cada um, os gestos
etc o local e o tempo.)

O vulto na janela
(Domingo, 20 de abril de 2008)
Olhava aquele vulto pela janela.
Com a bruma que vinha ao mar naquela tarde de plmbeos cus, no conseguia distinguiras feies.
Estava sentado a uma mesa. S. Uma mesa encostada vidraa daquele caf sobre o mar.
A umidade daquele mar tormentoso, o ligeiro embaar do vidro mostrando que a temperatura ali dentro
era bem superior do vento
frio que soprava do norte davam uma opacidade mgica ao vidro, que tornava o seu interior mais
confortvel e acolhedor do que o
seu barco atracado na praia.
Olhava aquele vulto sentado junto janela. No podia aperceber-se do que estava pousado na mesa. Um
caf quente, uma gua
refrescante, um simples sumo de laranja ou um extico sumo de frutos raros. Podia ser ainda um sensual
copo de vinho tinto.
No sabia se era homem ou mulher, novo ou velho. Era adulto, sim, tinha a estatura e postura de adulto.
Parecia-lhe feliz. Um vulto afortunado que numa tarde invemosa relaxava com uma bebida num caf
sobre o mar. Enquanto ele
atracava o barco na praia, ao sabor do frio e do vento de norte no meio das to famosas brumas que o
Atlntico empresta, por
vezes, ao final da tarde.
Ficou feliz por saber que h gente que pode passar uma tarde no caf sobre o mar enquanto ele ganha a
vida, aniscando-a naquele
pequeno barco, agora atracado na praia.
Sentiu inveja, uma inveja saudvel daquele vulto, que parecia feliz e confortvel, que desfrutava de uma
bebida numa janela sobre o
mar. S no sabia que esse vulto chorava.

Reconhecemos o contedo como um conto, uma narrativa, porque


localizamos personagens, fatos, local e tempo. Esses elementos nos
remetem a um contexto tal que podemos refazer mentalmente o cenrio da
histria e construirmos o entendimento ou no do que estamos lendo.
O entendimento no ser bom se no pudermos refazer mentalmente essa
histria, Outro aspecto, at curioso, o fato de podermos contar esta
histria em qualquer poca. O tempo de ocorrncia j estar inscrito na
narrativa, no preciso se recorrer a um tempo real.
Voc deve estar se perguntando se no se pode construir contos com fatos
reais. Sim, claro que isso possvel! Porm o conto, como tem a funo
fundamental de contar uma histria que poder ser situada num tempo
especfico, vai criar uma realidade. Por isso possvel o leitor poder contar a
histria em qualquer poca, porque ela tem contexto prprio.
Almoo de domingo
Por Kassia C
No ltimo domingo o povo aqui em casa me pediu pra fazer nhoque. Ento vamos a ele! Estava passando
as batatas pelo
espremedor e me lembrei da primeira vez que fiz moque pra minha filha. Ela era ainda bem pequena,
ainda nem falava
direito. E foi uma ferra. Ela achou muito divertido esse negcio de fazer rolinhos finos e compridos e
depois cort-los em
umas quase "boinhas".
Eu cortava e ela espalhava sobre a mesa bem enfarinhada, matracando o tempo todo.
Quando acabamos, cobri tudo com um pano bem limpo e fui fazer sei l o que. Depois de um tempinho
me toquei que a
Beatriz tava muuuuito quieta:

- Biaaaa....que t fazendo?
-T bincando!
Segui a vozinha que vinha da cozinha e quando l cheguei:
- Jesus! Que que ce t fazendo...?
- To amassando as boinhas...
Comemos espaguete!

O texto "Almoo de Domingo", por ser uma crnica, conta fatos do


cotidiano, fatos reais: necessita que o tempo, as personagens e o local
sejam esclarecidos, porque no traz um contexto pronto. Logo. precisa do
contexto da situao, exatamente por lidar com fatos do cotidiano. As
crnicas tambm apresentam outro aspecto, como o de analisar, comentar,
argumentar, criticar determinadas situaes. Assim, um grande propsito do
texto da crnica aproveitar o fato para fazer comentrios e at apresentar
aspectos divertidos da situao.

A outra norte
Rubem Braga
VOLTAR
Outro dia fui a So Paulo e resolvi voltar noite, uma noite de vento sul e chuva, tanto l como aqui.
Quando vinha para casa de txi,
encontrei um amigo e o trouxe at Copacabana; e contei a ele que l em cima, alm das nuvens, estava
um luar lindo, de lua cheia; e
que as nuvens feias que cobriam a doade eram, vistas de cima, enluaradas, colches de sonho, alvas, uma
paisagem irreal. Depois
que o meu amigo desceu do carro, o chofer aproveitou o sinal fechado para vortar-se para mim: 0
senhor vai desculpar, eu
estava aqui a ouvir sua conversa. Mas, tem mesmo luar l em cima? Confirmei: sim, aama da nossa noite
preta e enlamacada e torpe
havia uma outra pura, perfeita e linda. Mas, que coisa... Ele chegou a pr a cabea fora do carro
para olhar o cu fechado cie
chuva. Depois continuou guiando mais lentamente. No se sonhava em ser aviador ou pensava em outra
coisa. Ora, sim senhor...
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um "boa noite" e um "muito obrigado ao senhor" to
sinceros, to veementes,
como se eu lhe tivesse feito um presente de rei.
(BRAGA. Rubem. Ai de ti. Copacabana. Rio de Janeiro: Editora do Autor. 1960)

Podemos observar que. na crnica de Rubem Braga, no h


um contexto que possa esdarecer o leitor sobre a situao
retratada. Assim, o autor apresenta os personagens e os
fatos de maneira que sejam facilmente identificados.
Os elementos do texto so apresentados de forma clara, a
fim de que o leitor no tenha dificuldades em contextualizar
a situao apresentada.
O texto apresenta uma situao cotidiana. A narrativa
informal e a linguagem utilizada coloquial.
Atividade Proposta:

Faa uma leitura atenta do texto a seguir, exercitando a habilidade de localizar


informaes relevantes para solucionar determinado problema apresentado. Tal
habilidade se reflete na identificao dos objetrVos do texto, os possveis leitores etc
Aps esse entendimento, possvel identificar o gnero e que aspectos relevantes
existem para identific-lo. Esta ser a sua tarefa: identificar o gnero e justificar sua
escolha.
Sinceridade de criana
Era uma poca de "vacas magias". Morava s com meu filho, pagando aluguel,
ganhava pouco e fui convidada pata a festa de aniversrio de uma grande amiga.
0 problema que no tinha dinheiro messmoooooo.
Fui a uma relojoaria procura de uma pequena joia. ou bijuteria mesmo, algo assim,
e pedi balconista
- Queria ver alguma coisa bonita e barata, para uma grande amiga!
Ela me mostrou algumas pecas realmente caras, que na poca eu no podia pagar.
Ento eu pedi:
- Posso vero que vc tem, assim... alguma coisa mais baratinha? - e a moa me
trouxe um pingente folheado a ouro... bonito e barato.
Eu gostei e levei.
Quando chegamos ao aniversrio (eu e meu filho), fomos cumprimentar minha
amiga, que ao abrir o presente disse:
- Nossa, muito obrigada!!!!! Que coisa I inda!!!!!
E meu filho na sua inocncia de criana bem pequena, sem saber bem o que
significava a expresso "baratinha", completou:
-E era a mais baratinha que tinha!!!.:-((
Qual o gnero textual de Sinceridade de criana: um conto ou uma crnica?

Gabarito A: Crnica
Que caractersticas determinaram sua escolha?

Gabarito B: As caractersticas gerais de uma crnica so: a) Relao com a


vida cotidiana; b) Narrativa informal, familiar, intimista; c) Uso da oralidade
na escrita: linguagem coloquial; d) Uso do humor.
Na aula anterior, tratamos de alguns textos argumentativos. Textos
desse tipo tm um objetivo principal: convencer o outro de que seu
ponto de vista est correto. Isto pode ser feito de vrias maneiras.
Porm, existe um ambiente de extrema formalidade em que o autor
do texto precisa convencer, persuadir o outro a pensar como ele,
pois, assim, ele ganhar a causa. Esse o ambiente jurdico.
Apresentaremos, a seguir, um texto tpico do mundo jurdico: a
petio, uma forma de pedir, de reivindicar atravs da
fundamentao na lei.
Cabealho:
EXMO. SR. DR. JUIZ DA VARA DO TRABALHO DO TRT DA 1a REGIO - RIO DE JANEIRO/RJ
MARIA DAS DORES, brasileira, casada, atendente, portadora da carteira de identidade n _ _ e CTPS
n.
_, srie__inscrita no CPF n_e PIS__.. filha de_
residente e domiciliada na_, CEP:_, vem por seu advogado, com
endereo profissional_, propor a presente
RECLAMAO TRABALHISTA
pelo rito_, em face de_, inscrita no CNPJ sob o n._estabelecida na
_CEP:_, pelos fatos e fundamentos que se seguem:

Dos fatos:
DA COMISSO DE CONCILIAO PRVIA
Compareceu a Reclamante ao sindicato de sua categoria profissional, no tendo sido realizada
tentativa de acordo em razo de no ter sido instituda a Comisso de Conciliao prvia no mbito
daquele rgo.
DOS FATOS
A Reclamante foi admitida pela Reclamada, em_, para exercer a funo de atendente,
recebendo como ltima e maior remunerao o valor de_, sem anotao em sua CTPS, vindo a
ser demitida sem justa causa em_, sem que lhe fossem pagas as verbas rescisrias a que fazia
jus.
Sua jornada de trabalho era de segunda a segunda de 09:00h at as 17:00h, com uma folga semanal,
sendo uma destas um domingo ao ms.
Dos fundamentos:
DOS FUNDAMENTOS
DO VINCULO EMPREGATCIO:
A Reclamante exercia suas funes de forma subordinada pata a Reclamada, com pessoalidade,
recebendo como contraprestao salrio, preenchendo todos os requisitos
para a configurao do vnculo empregatcio.
A relao empregatcia e a figura do empregado emergem como resultado da combinao, em um certo
contexto sociojurdico. dos cinco elementos ftico-jurdicos: a)
prestao de trabalho por pessoa fsica a um tomador qualquer; b) prestao efetuada com pessoalidade
pelo trabalhador; c) tambm efetuada com no eventualidade; d)
efetuada ainda com subordinao ao tomador dos servios e) prestao de trabalho efetuada com
onerosidade.
A CLT aponta esses elementos em seu art. 3o:
ART. 3o - Considera-se empregado toda pessoa fsica que prestar servio de natureza no eventual a
empregador, sob a dependncia deste e mediante salrio.
J no art. Z" do mesmo diploma legal, define a figura do empregador como
ART. 2o - Considera-se empregador a empresa, individual ou coletiva, que. assumindo os riscos da
atividade econmica, admite, assalaria e dirige a prestao de servios.
Logo, temos que empregado todo trabalhador no eventual, cujo trabalho prestado intuitu personae
(pessoalidade) por pessoa fsica, em situao de subordinao,
com onerosidade.
Pelo exposto acima, demonstrado est que a Reclamante sempre atuou como empregada da Reclamada,
preenchendo todos os requisitos necessrios para a determinao
do vnculo empregatcio.
Do valor a ser pago:
DO SALDO SALARIAL NAO PAGO
Existe saldo salarial inadimplido correspondente ao ms de_, no montante de_, valor este que no foi
pago reclamante, devendo a reclamada proceder ao
seu pagamento na audincia inaugural, sob pena de pagamento do valor em dobro conforme impe o art.
467 da CLT
DO AVISO PRVIO E DO FGTS
No houve comunicao de aviso prvio e no lhe foram pagas as verbas rescisrias a que fazia jus, como
previa o art. 477, 6" da CLT, sendo certo que a reclamada, durante
todo o pacto laboral, no efetuou nenhum depsito sob tal rubrica em conta fundiria da reclamante.
Deste modo. aplicvel no s a multa devida pelo retardo no pagamento das verbas rescisrias,
conforme determina o art. 477, 8, da CLT, mas tambm o pagamento das
verbas atinentes ao aviso prvio e FGTS, neste ltimo caso incidindo inclusive sobre o perodo de aviso
prvio devido, tudo na forma do art. 437 do mesmo diploma legal e do
Enunciado n 305 do TST, importncias que devem ser acrescidas da multa de 40% em razo da demisso
imotivada.
DA GRATIFICAO NATALINA
Trata-se de gratificao natalina aquela correspondente a 1/12 da remunerao devida em dezembro, por
ms de servio ou frao de 15 dias trabalhados a ser paga at o

dia 20 de dezembro, independente da remunerao a que o empregado fizer jus, conforme dispe o art.
7, VIII da CRFB.
Sendo assim, faz jus a Reclamante gratificao natalina proporcional, na razo de 7/12 do ano de_e na
razo de 3/12 do ano de_, devido projeo do aviso
prvio.
DAS FRIAS
0 descanso anual remunerado consagrado em todas as legislaes por questes mdicas, familiares e
sociais, previsto na CRFB no seu art. 7, XVII e na CLT em seu art. 129
Desta forma, faz jus a Reclamante a receber os valores referentes s frias proporcionais (_/12) acrescidas
de 1/3 constitucional referente ao perodo_, com a
Do pedido:
DO PEDIDO
Diante do exposto, requer a V L~x.: a procedncia dos pedidos elencados, aplicando-se o art. 467. no que
couber:
1 .A concesso do beneficio da Gratuidade de Justia;
2.0 reconhecimento do vnculo empregatcio entre a reclamante e a reclamada, no perodo de_, com a
devida anotao na
CTPS da Reclamante;
3.0 pagamento das seguintes verbas, corrigidas monetariamente, aplicando-se o artigo 467 da CLT no que
couber:
a. Saldo salarial do ms_, no valor de_;
b. Aviso Prvio no valor de_, acrescido do FGTS sobre ele incidente, no valor de_na forma do Enunciado
n 305 do TST,
totalizando_;
c. Dcimo terceiro salrio proporcional de_(_/12) no valor de_, acrescido do FGTS sobre ele incidente,
no valor de
_totalizando_;
d. Frias proporcionais {_/12), no valor de_, conforme disposto no Enunciado n 171 do TST, acrescido
de 1/3 (R$
_), conforme artigo 7o, inciso XVII da CRF/88. no valor total de_;
e. A entrega das Guias do FGTS referente a todo o perodo laborado, ou pagamento do mesmo
diretamente Reclamante, na importncia
de_, importncia a ser atualizada monetariamente e acrescida de juros;
f. Entrega das Guias do Seguro Desemprego ou indenizao equivalente, no valor de_;
g. Pagamento de 40% (quarenta por cento) sobre o montante total devido a ttulo de FGTS, no valor de_;
h. A aplicao da multa pelo retardo no pagamento das verbas rescisrias, no valor de_, prevista no art.
477, 8" da CLT.
4.0 pagamento de honorrios advocatcios na razo de 10% sobre o valor da condenao;
5. A atualizao monetria e adio de juros legais a todo o quantum condenatrio;
6. A exoedico de ofcio DRT. CEF e INSS.
Concluso:
Isto posto, requer a Reclamante que se digne V. EX" determinar a notificao da Reclamada, para
contestar a presente, sob pena de
revelia e confisso da matria de fato. esperando ao final ver julgados procedentes os pedidos formulados
na presente Reclamatria.
A intimao do INSS para verificar o recolhimento previdncia rio sobre todas as verbas rescisrias ora
pleiteadas.
DAS PROVAS
Requer, ainda, a produo de todos os meios de prova em direito admissveis, especialmente documental,
testemunhal e depoimento
pessoal da Reclamada, sob pena de confisso.
DO VALOR DA CAUSA
D-se presente causa o valor de_.
Nestes Termos,
Pede deferimento.
Rio de Janeiro,_/_/_.

Assinatura do Advogado
OAB
Comentrio do professor:
O texto mostrado pode ser identificado como "a forma de pedir", de reivindicar atravs da lei. Claro que
para ser legtima esta
forma de reivindicao, seus motivos e fatos devem possibilitar a ao. Caso contrrio, o "pedido", a
petio, no ser
considerado.
Podemos deduzir alguns pontos:
Este texto constitui uma forma de reivindicar direitos;
Claro que uma reivindicao no feita somente atravs de textos dessa natureza;
Esta forma de reivindicao de direitos utilizada na rea jurdica. Lida com os direitos legais
das pessoas e apresenta um texto extremamente formal.
Note que toda petio, como a maioria dos textos, formada de vrias partes, para que fique bastante
claro.
O autor da petio, o advogado, identifica as partes faro parte do texto, narra os fatos e argumenta,
deixando claro que o direito
de algum foi violado e que o fato necessita ser reparado.
O juiz de direito julgar todo o pedido e declarar quem o vencedor, pois um processo aberto requer
algumas peties: a
inicial, a contestao da outra parte etc.
Para ns, o que relevante o fato de se poder articular uma estratgia de convencimento organizada
atravs do texto argumentativo. Se algum reclama que seu direito foi violado e quer reparao, quem
est sendo acusado tambm pode querer mostrar que inocente. Na verdade, isso confiqura uma espcie
de "ioqo" em que muitos querem qanhar.
Em entrevista ao Terramrica, o escritor portugus Jos Saramago afirmou:
As tragdias ecolgicas so importantssimas, mas as humanas talvez sejam mais.
Uma rvore pode, mais ou menos, ressuscitar, uma floresta, um bosque, se cuidarmos deles. Mas os
mortos no ressuscitam, no h maneira de devolv-los vida. Se verdade que devemos nos preocupar
com a catstrofe ecolgica, no menos certo que se deve pensar, sobretudo, na catstrofe que ser a
morte de uma quantidade de seres humanos, que nem podemos imaginar.
O meio ambiente muito importante, mas vamos nos preocupar com algo mais. Tenho um jardim e cuido
muito de minhas rvores. Entretanto, estou mais preocupado com as pessoas que vivem dentro de minha
casa.

No primeiro pargrafo do texto, o autor lana sua tese (as tragdias


humanas so mais importantes
que as ecolgicas). Por se tratar de uma posio polmica, principalmente
em meio s discusses
sobre ecologia, ele ir justificar o porqu de pensar assim.
Para justificar sua tese, o autor abre mo de um argumento (as rvores
podem ser recuperadas, mas
a vida humana no). Provavelmente o autor se refere s diversas
campanhas (e o dinheiro
arrecadado) para "salvar o planeta", embora haja pouco dinheiro para salvar
as tragdias humanas
como a epidemia de AIDS na frica, por exemplo).

O terceiro pargrafo do texto serve para ratificar a tese apresentada pelo


autor no primeiro
pargrafo. Para tal, ele usa de uma analogia (comparao), que um
poderoso recurso lingustico-discursivo na construo da argumentao.
Como vimos, os gneros textuais surgem em decorrncia da necessidade
que o homem tem de se comunicar de acordo com as circunstncias em que
se encontra. Assim, ele no pode levar apenas em considerao a
modalidade lingustica, deve adequar o seu texto ao receptor, ao contedo
de sua mensagem, ao objetivo que pretende alcanar e mesmo ao veculo
que servir de canal de comunicao.
Se o meio a msica, ao elaborar a mensagem, o autor empregar recursos
como ritmo, rima, refro, entre outros, para transmitir suas idias ou
sentimentos.
Na publicidade, por exemplo, observam-se vrios tipos de suporte para
divulgar um produto ou servio: a televiso, o outdoor, o busdoor, o rdio,
o cinema, a revista, o jornal e a internet, entre outros.
Para tornar-se mais eficiente, o gnero se adapta ao veculo procurando
aproveitar os recursos que cada um fornece; como o som, a imagem ou a
velocidade de transmisso, por exemplo.

Na propaganda do Ministrio da Sade contra o hbito de fumar, podemos


perceber a inteno de convencer o receptor a parar de fumar. Para atingir o
seu objetivo, o emissor empregou a ambiguidade, ou duplo sentido, da
palavra droga, pois estamos acostumados a associar o seu significado s
drogas ilcitas, e no s substncias qumicas. Ao enfatizar o significado com
o qual no estamos habituados, o emissor pretendeu provocar uma
sensao de estranhamento diante da mensagem e, consequentemente,
captou a ateno do receptor.
Serenou na madrugada
Fagner
Composio: Folclore - Adaptao de raimundo Fagner
A minha amada me mandou um bilhetinho
S pra ver se eu conhecia a letra dela.
A letra dela j era conhecida
Ela me amava, eu tambm amava ela
Mandei fazer um buqu pra minha amada
De bonita ful mais disfarada
O nome dela era estrela matutina

Adeus menina, serenou na madrugada


Na msica folclrica, "Serenou na
madrugada", o "eu-lrico" conta que
recebeu uma mensagem de sua
amada; mas, na verdade, ela queria
saber se ele conhecia a letra dela.
No tempo em que se enviavam
bilhetes e cartas, as mensagens
demoravam dias e at semanas para
chegar aos seus destinatrios.

A rapidez na transmisso de contedos propiciada pela internet deu origem


a gneros adaptados especificidade do espao ciberntico. O e-mail um
bom exemplo de um novo gnero e de suporte, pois podemos enviar uma
mensagem via e-mail ou enviar um e-mail. Qual a diferena?
simples: o correio eletrnico o meio pelo qual enviamos mensagens e tambm d nome ao tipo de
mensagem que se envia por correio eletrnico. Para Luiz Marcuschi, um estudioso de gneros textuais, o
e-mail muito semelhante carta, no entanto pode levar, em anexo ou em seu corpo, outros textos de
gneros variados como noticias, currculos, oficios, receitas e fotos.
Como vimos, os gneros textuais so dinmicos porque tambm a realidade e os meios de comunicao
so aperfeioados constantemente pelos avanos tecnolgicos. Hoje, conviver em sociedade exige
atualizao, assimilao e uso dos novos meios para a participao efetiva.

Habilidades de Fala
To importante quanto escrever com facilidade em diversas situaes,
falar com facilidade, ter boa articulao discursiva, at porque, quando nos
apresentamos, em qualquer situao, fazemos isso atravs da fala. Logo,
ter um bom vocabulrio fundamental, pois as palavras no podem nos
faltar, no mesmo?
Uma boa dica para aumentar cada vez mais o vocabulrio ler, pois assim
estaremos em intimidade com as palavras.
Outra dica praticar as habilidades de fala, depois da uma leitura,
principalmente de texto pequeno, tentar reproduzir com a fala o que foi lido
e entendido, inclusive com gestos. Este um timo exerccio para a
memria e para a articulao da fala.
Voc sabe que quem fala com boa articulao e facilidade bem visto
socialmente, no ?
Pois ento, bom praticar.

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